儿童学习的关键期.docx

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1、儿童学习的关键时期关键期是指最易学会和驾驭某种学问技能、行动动作的特定年龄时期。关键期一词是由奥地利动物学家劳伦兹在动物心理试验探讨中提出来的。关键期一词的提出为早期教化奠定了肯定的理论基础，它表明在关键期对孩子进行与时的教化，孩子学起来简洁，学得快，能够收到事半功倍的效果，但假如错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。那么，孩子学习的关键期是怎样的呢？诞生后6个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期。23岁是计数实力（口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期。23岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的其次关键期。2岁半3岁半是教化孩子遵守行为规范的关

2、键期。3岁左右是培育其独立生活实力的关键期。35岁是发展音乐实力的关键期。38岁是学习外国语言的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期。5岁左右是数概念发展的关键期。美国心理学家布鲁姆通过探讨指出，假如把人在17岁时测得的智力定为100%,那么其中50%在4岁前发生，30%在48岁之间发生，20%在817岁之间发生。假如04岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到1718岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。印度“狼孩”卡玛拉78岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明假如错过了关键期的教化时机，将造成不行逆转的后

3、果。因此，父母在对孩子进行早期教化时，肯定要抓住关键期，如23岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲话，学儿歌，学说外语。劳伦兹的印刻期现象劳伦兹的印刻期现象一.印刻期现象的发觉康拉德劳伦兹(19031989),奥地利动物行为学家，世界动物行为学探讨的开山鼻祖，1903年诞生于维也纳。在高校时代，劳伦兹始终潜心于医学和生物学的探讨并获得了博士学位。1937年，被维也纳高校聘为教授：1951年出任奥地利马克斯普朗克行为探讨所所长；1973年，以“在动物行为学探讨方面的开拓性成就”而获得诺贝尔生理医学奖。最早发觉“印刻现象”的是英国的斯皮尔顿，还在1873年，斯皮尔顿就发觉刚

4、诞生的雏鸟存在一种接近和跟随运动物体的倾向，而且这种倾向特别牢靠。比如，把刚孵出的小鸭、小鹅戴上头.罩，过一段时间将头罩取下，它们就会追随所看到的运动着的第一个物体。1937年起先，在对动物行为进行探讨时，劳伦茨视察小灰天鹅破壳诞生时发觉，小灰天鹅第一眼望见什么动物就把什么动物当成妈妈。假如是母鸡在眼前，它就跟着母鸡走；假如看到的是劳伦茨，就认劳伦茨作妈妈。于是劳伦茨去哪里，一群摇摇摆摆的小天鹅就在身后跟到什么地方；劳伦兹下水游泳，小天鹅也跳进水里，并且亲热地啄着他的头发和胡子。更为好玩的是，假如这些刚孵出的小天鹅看到的是活动的鸡鸭玩具、风船、小球等，也会跟着这些东西走。后来又发觉，肯定的声音

5、也能引起这种现象，例如，他在小天鹅破壳而出之前，对着这些蛋喊“来，来”，小天鹅出来后就会跟着他的喊声跑来，而不是追随他们真正的妈妈。进一步的探讨发觉，小鸡、小鸟等分辨自己母亲和同类，都是通过这一过程实现的，而且这种现象在其他哺乳动物身上也有所发觉。刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情，这一现象被劳伦兹称为“印刻”。在自然环境中，印刻现象对小动物的生存是有价值的。母鸟是小鸟的爱护者，母鸟也是小鸟诞生后望见的第一个对象。这种印刻现象使小鸟依恋母鸟，保证它的平安。劳伦兹发觉印刻现象和一般的反应不同，它只在肯定的时期内发生，小鸡“母亲印刻”的发生是在诞生后的1016

6、小时，小狗则是在诞生后的37周。小野鼠在睁开眼和会听之后的710天内，假如有规律地被人捉拿，以后就会让人捉拿。否则，对人的捉拿要作出抗拒。假如小猫在睁开眼后的一个短时期内和鼠一起生活，那么它成年后即使在饥饿状态也不会吃鼠。小羊生后10天内由人抚养，以后会恒久不合羊群。印刻发生的时期又称“关键期”。关键期的时间特别有限。在关键期内形成的印刻行为作为动物的习性保存下来，并且是不行逆的，即一旦形成就不能修正和还原。倘如幼小动物的印刻过程遭到阻碍和中断，母亲与幼小动物就不会相相互识。劳伦兹得出这样的结论：“印刻现象”是指小动物（如小鸟）在诞生后一个短时期，具有很简洁形成的一种本能的反应。这种反应包括：

7、1.诞生后最先望见或听见的对象好像是印入他的感觉中，因而对该对象产生追随的反应：2.不但偏好追随该对象，而且喜爱接近它：3.在印刻的对象消逝后，发出悲鸣；当它重新出现时，发出满足的叫声。劳伦兹还发觉，印刻现象与一般学习不同：其不同点主要表现在:1.印刻现象只限于诞生后一个短暂的特定时间才能形成，超过这个期限就不能形成。这就是它存在着一个敏感期；2.印刻的效果是长久的，一经形成就不能变更，具有一种不行逆性，而不像学习那样会出现遗忘；3.印刻现象不须要食物的强化，一次就可以形成：4.各种动物的印刻有不同的敏感期。例如，小鸟“母亲印刻”的敏感期是破壳后的1016小时,30小时以后,“母亲印刻”就建立

8、不起来了。印刻现象的存在，一方面说明白动物本身具有的这一特性对学习、实力发展的巨大意义；另一方面，它也说明白环境对动物的巨大影响。前苏联科学家恰尔科切斯基曾让刚刚孵出的小鸡跟着母鸭、把初生的猫仔交给水獭抚养，结果表明小鸡和小猫都习惯于水中生活由此可见，环境对动物习性的影响是巨大的。敏感期是一个时期，在第一天开启和在最终时刻开启，对动物的影响是不一样的。当完成第一个敏感期时，下一个相关的敏感期便会接着到来。应当说是相关特性的敏感期群。敏感期越往后其界限越长,缘由就在于敏感期是相互联系的，不是孤立的，可以以敏感期推动敏感期。敏感期可以被透发推动，例如小鸡能够被诱发游泳。植物和动物都有自己的敏感期。

9、在劳伦兹身上，还发生过一次意想不到的“人鸟恋”。可能是当时劳伦兹无心播撒的“情种”吧。有一只雄穴乌稀里糊涂地爱上了劳伦兹，而且是爱得“死去活来”，它殷勤地四处觅食，像讨好雌穴鸟一样，找寻机会给劳伦兹喂食。每隔几分钟，那只雄穴鸟就飞到他的肩上，当心翼翼地把嘴凑近劳伦兹的嘴，缓慢而执著地喂他。那是一种被嚼碎的小虫子与唾液的混合物。最初，劳伦兹实行非暴力不合作看法，但不久就放弃了。在那只雄穴鸟亲昵的请求声中，他闭紧双眼,苦疝地吞下本该属于雌穴鸟的“美味”。假如他拒绝张嘴，那只雄穴鸟就会实行将这些暖和的食物送进他的耳朵里。不喂食的时候，那只雄穴鸟会蹲在劳伦兹的肩上，偏着头，两只小眼睛亮晶晶的看他，想把

10、他引到窗外不远处，那里有它新建立的一个只有几英寸大的“爱巢”。就这样，劳伦兹被一只穴鸟持之以恒地追求者，为此他惊羡道:“它竟能认出我的嘴也是摄取食物的入口处，每次只要我对它张开嘴来，同时发出请求的声音，它就快乐得不得了。”劳伦兹拿诺贝尔大奖是当之无愧的，因为他发觉的“印刻现象”，引发了人类对于“关键期”现象的探讨与探讨。二.休贝尔的“直猫”试验还有一位以探讨“关键期”著名于世的科学家，他是美国哈佛高校医学院神经生理学戴维休贝尔教授。他与托森威塞尔因探讨视觉系统中的信息处理过程，于1981年共同获诺贝尔生理学和医学奖。休贝尔做的关键期探讨是“盲猫”试验。他们把诞生4周的猫眼缝合起来，一周后拆线。

11、结果发觉，猫的视力全部伤失。在电子显微镜下进行视察，猫的视神经萎缩，而4、5周之外的猫进行同样试验，不会造成猫视力的剥夺。试验表明，5周以内是猫的视觉神经发育的关键期。休贝尔的试验为劳伦兹的“印刻现象”供应了有力的佐证。芝加哥高校前任校长、诺贝尔奖获得者、遗传学家乔治比德博士说：“我们也像小鸭子一样，在生命的早期就起先学习了，而且早期学习比我们以前想象的更重要”。I=I前，美国神经学家海伦内维尔经过多年试验得出这样的结论：大脑的每一项功能都有其自身特有的时辰表，或发育成熟的特有日程。她说：“大脑发育有多个关键期。不同的领域，如视觉、听觉和语言，有不同的关键期。而且即使是在视觉内，运动识别的关键

12、期与颜色的关键期也不相同。”另一位探讨人员也指出，儿童在6个月至8岁期间有很多发育期，有的用于发育对明喑光的敏感度，有的用于发育对光线方向的敏感度，有的用于发育视力清晰度，有的用于发育一只眼对另一只眼的优势度或两眼间的平衡，还有的用于发育立体视觉的形成，使儿童有深度的感觉。获得语言，学习演奏乐器，其至情感成熟，也都有不同的关键期，而这些领域的某些方面则往往是要终生进行修改的。三.儿童发展的主要关键期发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童学习行为的探讨领域，认为儿童心理的发展同样存在关键期。在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼儿在某个时期最简洁学习某种学问技能或形成某种心理特征，但是过了这

13、个时期，发展的障碍就难以弥补。关于关键期的详细时段，国内外有关探讨表明：6个月是婴儿学习咀嚼的关键期：8个月是辨别大小、多少的关键期；710个月是爬的关键期：1012个月是站走的关键期：2岁半左右是幼儿技术实力起先萌芽的关键期。23岁是学习口头语言的第一个关键期：2.53岁是幼儿起先学习自我约束，建立规则意识的关键期。3岁处计算实力发展的关键期；3岁是培育性格的关键期；3岁是培育独立性的关键期：3岁半左右是幼儿动手实力起先发展成熟的关键期。3岁半左右是幼儿独立性起先建立的关键期。3岁半左右是幼儿留意力发展的关键期。35岁是幼儿音乐实力起先萌芽的关键期。34岁左右是幼儿初级视察实力起先形成的关键

14、期。4岁以前是形象视觉发展的的关键期：4岁左右是幼儿起先学习外语的关键期（68岁学习外语书面语言的关键期）4岁半左右是幼儿起先对学问学习产生干脆爱好的关键期。45岁是学习书面语言的关键期；5岁左右是幼儿学习与生活观念起先驾驭的关键期。5岁左右是幼儿驾驭数概念，进行抽象运算以与综合语言实力起先形成的关键期。5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维起先萌芽的关键期。5岁半左右是幼儿驾驭语法，理解抽象词汇以与综合语言实力起先形成的关键期。5岁半左右是幼儿悟性起先萌芽的关键期。5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以与学习胜利感起先产生的关键期。6岁左右是幼儿社会组织实力起先形成的关键期。6岁左右是幼儿创建性起先成熟

15、的关键期。6岁左右是幼儿视察实力起先成熟的关键期。6岁左右是幼儿超常实力起先建构、并快速发展的关键期。7岁左右的幼儿起先幼儿多路思维起先形成的关键期。7岁左右是幼儿操作实力起先形成的关键期。8岁左右的幼儿自学实力起先形成的关键期。8岁左右是幼儿自我限制与坚持性起先成熟的关键期。18岁左右是幼儿阅读实力和综合学问学习实力起先形成的关键期。8岁左右是幼儿观赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期。9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期。910岁是孩子行为由留意后果过渡到留意动机的关键期；幼儿阶段是视察力发展的关键期；小学1、2年级是学习习惯培育的关键期：小学3、4年级是纪律分化的关键期；小学阶段是记忆力发

16、展的关键期。很多家长关注儿童的艺术潜能开发，希望孩子在艺术领域广泛涉猎、全面发展，至少在某一方面培育特长，有薄技在身。孩子学习某些艺术特长也同样存在着关键期现象，下面供应一些，以供各位家长、老师参考。1 .学小提琴的关健期：5、6岁起先。2 .学钢琴的关键期：4、5岁起先。3 .学绘画关键期：2岁半起先。4 .学戏剧的关键期：从3岁起先。5 .学唱歌的关键期：4、5岁起先。6 .学韵律的关键期：3岁左右起先。7 .学围棋、象棋的关键期：4岁起先。8 .学游泳的关键期：国外记录最小有O岁的，应当说越早越好。9 .学体操的关键期：一般来说，从3岁起先。10 .学溜冰的关键期：4、5岁起先。11 .

17、学踢球的关键期：2、3岁可踢轻一点儿的大球，4、5岁可以起先。12 .学乒乓球的关键期：一般来说3岁可以起先。13 .学滑雪的关键期：3、4岁起先。14 .学柔道的关键期：5岁可以启蒙，7、8岁起先学习正规柔道。15 .学剑道的关键期：8岁起先。16 .学古典舞蹈的关健期：4、5岁起先。17 .学书法的关键期：从5岁能够握笔起先。18 .学外语的关键期：1、2岁熏陶外语，3岁起先正规学习。心理学家发觉，婴幼儿时期是智力发展的关键时期，在这一段期间内，婴儿的智力发展有八次W跃，每次K跃发生的时间大体相同，而且在起先出现变更时婴儿总会变得烦躁担心。这八次飞跃的时间大致如下：19 次：在婴儿诞生后5

18、周左右，各个器官都快速成熟并起先工作，哭的时候流出眼泪，会用微笑表示兴奋，还会时常对四周进行“视察”或“倾听”，并对气味与动静做出主动地回应。第2次：大约发生在婴儿诞生后的第8周，随着婴儿生活环境的变更，四周环围着不同的会动的物体，婴儿会对生疏的事物产生恐惊。不过，只要能与母亲保持着密切的接触，则可减轻或消退这种感觉。第3次：大约发生在婴儿诞生后的第12周，这时他会有意识地活动肢体，表达情感，懂得了自己可以限制自己的行为。会发出尖叫,格格地笑，并试图与别人交谈。第4次：诞生后的第19周左右，这时婴儿对双手的敏捷运用使他对物体产生剧烈的新奇心，他的眼睛会随着挂在摇篮上的摇铃转动，会抓住它细致“探

19、讨”。第5次：诞生后的第26周左右，婴儿渐渐理解了事物之间的因果关系，如按电钮能望见画面或听到音乐。此时，他最乐于将东西搬来搬去，经常弄得四周一塌糊涂。第6次：出现在婴儿诞生后的第37周左右，这时他已经起先有了成人的思维模式，理解了事物的同一性，能够找出不同事物的共通点进行分类。第7次：在第46周做事会知道先干什么后干什么，意识到事情有肯定的依次。他起先喜爱自己的事情自己做，通过反第做某件事情来加深相识依次这一概念。第8次：55周的幼儿会发觉事情的先后依次是可以随着自己的意愿而变更的，于是他能够依据H己的心愿来制定安排，明确表示自己的要求。幼儿心理发展的关键期与多种因素有关。1 .与生理发展的

20、加速有关。大脑神经生理学的探讨表明，学前期幼儿大脑皮质神经活动的发展有加速期，这加速期会引发幼儿智力发展的突发觉象。2 .与心理发展的状态有关。儿童发展心理学揭示，儿童心理品质在最初的形成阶段，具备了发展的条件而乂没有.完全形成和巩固时，可塑性是最大的。3 .与心理的整体发展有关。婴儿学习游泳心理障碍小，因为他在水中不胆怯：幼儿学习外语较简洁，因为他们没有顾虑。类似状况有助于幼儿心理有关方面的最佳发展。相识到儿童发展的关键期现象，我们应当得到哪些启示呢？1 .探讨关键期，是为了抓住对儿童教化起确定作用的时段，进行相应的教化。假如借过这些关键期，就会影响教化的效果，增加教化的难度。2 .重视关键

21、期，是为了在“最佳年龄”，依据每个孩子的身体状况、心理水平、爱好爱好，有的放矢地选择教化内容与教化方式，施以与时的教化。3 .遵循关键期，是为了相识到早期教化的必要性，但不能片面夸大关键期的作用，对于儿童的要求要适度，应当因人制宜、因时制宜、因事制宜、因材施教、因势利导。1828年5月26日，在德国纽隆旦尔克城中，一个市民去街上漫步，突然他发觉一个穿着怪异的青年依墙而立，他的神情显得特别疲乏，时而摇摇摆晃地牵强向前移动。这个市民觉得特别惊奇，便上前询问。然而不管问他什么，他都是用拉丁语重夏几句别人听不懂的话。这个市民就只好按他手中所拿的一封信上的地址将他领到某骑兵中队W大尉的居处。大尉恰巧不在

22、家，佣人见那青年乂饥乂渴的样子，便拿来一小块肉和一杯啤酒请他吃，不料他只吃了一口便恶心得宜叶.，后来换上面包和凉水，他才狼吞虎咽地大嚼起来。W大尉回来后问他是什么人，有什么事，他也是一问三不知，只是反复用拉丁语重复几句“我想当一名我父亲那样的军人”之类的话。大尉见状，只好将他带来的那封信拆开，只见上面写道：“这个青年是一个孤儿，父亲生前就在W大尉所在的骑兵团服务，他从小由我抚养，但从未出过门，现已长大，请你将他收留入队。如不行的话，随您怎么处置，就是杀了他也在所不惜。”信是用德语和拉丁语写的，出自一个人的手笔，末尾用代号署名。大尉感到此事特别蹊跷，便将他送交警察局。警方对他也问不出个所以然来，

23、但给他纸，却能娴熟地写下自己的名字“卡斯巴豪瑟”。据此，很多人都认为他不是个白痴、狂人，便是个野人。但是，法官费尔巴哈却认为此事的背后可能隐藏着罪恶，便起先了一系列的调杳。依据法院的吩咐，对卡斯巴豪瑟进行了全而的检查，发觉他的身高只有1.44米，估计年龄还不到17岁，发育基本正常，手小巧，胳膊上种有牛痘，右臂有打伤的痕迹：目光呆滞，表情犹如幼儿：手指除了拇指和食指可以对握外，其余的均不能弯曲，因而不能用整个手指握东西；膝盖已经变形，双腿好像支撑不住全身的重量，因而走起路来摇摇摆晃地犹如刚学步的孩子。他的视觉也很特殊，如特别怕光，因而白昼视觉很差，但喑视觉却特殊敏锐。晚上，可以分辨出180步以外

24、的马匹的数目，还能在暗中识别明度不同的青、绿等颜色；听觉特殊敏锐,可以像盲人那样仅凭脚步声就知道是什么人来了：嗅觉也比般人灵敏得多，能闻到放在很远的他从未接触过的食物，如烟、酒、肉等的气味，并感到恶心。但他的智力却犹如一个幼儿，例如，看到镜子里自己的影子却以为镜子后面还有一个人；不能区分生物和非生物，自然的东西和人造的东西：对于男女的差别，也只能靠服装的不同来加以区分，但特殊喜爱女装，会话实力极其有限，只能讲6个词和几句简洁的拉丁语，但对于11己仅知的几句话发音都特别清晰而流畅。在费尔巴哈的热心要求下，当地政府托付高校预备中学的道默教授收养并教化他。在道默教授一家暖和的照料和耐性的教化下，卡斯

25、巴豪瑟起先学习书写、会话、算术等，甚至在人们的激励下起先写过去生活的回忆录。虽然写出来的东西像小孩子似的混乱而冲突，但使人们对他的身世有了一些了解。依据他的回忆，他过去始终被关在一个黑暗、狭窄的地下室里，成天光着脚，只穿衬衣和衬裤。每天由一个男人给他送来面包和凉水。虽然他从未看清晰过这个人的相貌，但过个人却教他说过几句话，甚至手把手地教他写字。在放他出来之前不久，还从背后抱住他的胸部教他走路。由于苦痛和恐怖，他有时就喊叫起来，因而就时常遭到毒打，手臂上的伤痕便是在一次毒打之后留下的。一天晚上，这个男人把他背出了地牢，塞进了一辆马车，并吩咐他头朝下，不许看外面，直到临下车前才给他穿上外衣，到了城

26、里便塞给他一封信把他赶下车来。经过周密的调查，费尔巴哈最终发觉卡斯巴嚎瑟就是1812年9月9口诞生的巴登大公国的王子。当时曾传闻他诞生后不久就病死了，其实他并没有死，而是被争夺王位的宫廷阴谋家将他同别的婴儿进行调换，然后被当做人质扣压了起来。起先,他始终由一特性格愁闷的女人抚养，34岁后就被关入了地牢，直到17年以后由于他继承王位已经不行能，从而失去了人质的意义时才被释放出来。由于卡斯巴豪瑟正在写回忆录的消息在国内外很多报刊上登载了，因而引起了宫廷阴谋家极大的恐慌.1829年10月，卡斯巴豪瑟遭到了暗杀，但幸而伤势不重，不久就复原了健康。为了找寻一个平安的地方，他离开了德国，被一个英国贵族带到

27、英国抚养。经过了多年的学习，他的智力渐渐接近一般人的水平，然而他最终还是没有逃脱阴谋家的魔掌。1833年12月M口，他又一次遭到暗杀，三天后终因伤势过重结束了生命，死时年仅22岁。卡斯巴豪瑟从小离开了人类社会，经过了13年地牢生活。尽管他34岁以前的生活基本上还算正常，而且整个关押期间还同一个人有接触，甚至学过简洁的会话和写字等等，但当他17岁返回正常的人类社会时，心理发展水平还不与幼儿，心理活动的各个方面比白痴好不了多少，根本没有17岁青年所具有的那种丰富多彩的意识活动。后来虽经人们细心教化，但智力仍不与常人。过去人们都把王子说成是“真龙天子”，是天生的“灵童”，可是他脱离人类社会，不接触客观实际，虽有一个人的大脑，但却也免不了是个傻瓜和笨蛋。无独有偶，我国明代中叶，明成祖朱棣在夺取惠帝的皇位时，也曾把惠帝不满2岁的少子朱文圭囚禁起来，与世隔绝。经过五十五个春秋，当他被救出来时，虽已年近花甲，却竞“牛马不能识，兄长皆不认”。