儿童益智玩具设计研究.docx

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1、内蒙古科技高校本科生毕业设计说明书（毕业论文）题目：儿童益智玩具设计探讨学生姓名：学号：专业：工业设计班级：指导老师:儿童益智玩具设计探讨摘要依据英国皇家科学院探讨发觉，常常玩益智玩具的人，他们的智商比不玩益智玩具的人高出11分左右，他们有较强的思维实力。目前，市场上的儿童益智类玩具种类繁多，其中畅销的种类却很少，当中克隆外国儿童玩具占很大比例，而中国传统益智类玩具所占比例很小。儿童益智玩具质量参差不齐，在设计上鲜有创新，同时产品缺少内在文化。从儿童益智玩具的定义、发展、分类、功能四个方面论述，并进一步分析了儿童益智玩具与儿童身心健康成长之间的关系。依据儿童的心理需求，文章阐明白儿童益智玩具设

2、计的密本要素，并提出J儿童益智玩具的设计应当遵循设计原则，它们分别是平安性、人机性、趣味性、益智性、互动性。最终，运用上述的理论，设计儿童益智玩具，把理论用于牛产，实现学以致用的目的。关健词：益智玩具：心理需求：设计要素：设计原则Studyonthedesignofchi1.drenseducationa1.toysAbstractAccordingtotheBritishRoya1.AcademyofSciencesstudyfoundthat,oftenp1.ayeducationa1.toys,theirIQabout11pointshigherthanthosewhodonotp1.a

3、ywitheducationa1.toys,theyhavestrongthinkingski1.1.s.Chi1.drensToysonthemarketawiderange,inc1.udingthetypeofse1.1.ingrare1.y,thec1.oningofforeignchi1.drenstoyswhicha1.argeproportionofsma1.1.,whi1.etheproportionoftraditiona1.ChineseToys.Chi1.drens(XIIKrationa1.toysofvaryingqua1.ity,freshandinnovative

4、design,1.ackofintrinsiccu1.ture.Fromthedcfinitinofchi1.drenseducationa1.toys,fouraspectsofthedeve1.opment,c1.assification,function,andfurtherana1.ysisofthere1.ationshipbetweenchi1.drenseducationa1.toysandchi1.drenshea1.thydeve1.opment.Accordingtothepsycho1.ogica1.needsofchi1.dren,theartic1.ei1.1.ust

5、ratesthebasice1.ementsofchi1.drenseducationa1.toysdesignedandmadeachi1.drenseducationa1.toysshou1.dbedesignedtofo1.1.owthedesignprincip1.es,IhCyarcsecurity,man-machinc.fun.educationa1.,interactivesex.Fina1.1.y,(heuseoftheabovetheory,thedesignofchi1.drenseducationa1.toys,(hetheoryusedtoPnxIUCCandachi

6、evesoonsoforth.Keywords:educationa1.toys;Thepsycho1.ogica1.demand:Designe1.enwnts;Designprincip1.es摘要AbstractI第一章引aO1.1 课题背荒O1.2 课题来源1其次章儿童益智玩具调研22.1儿童益智玩具的概述与发展21.1.1 1.1儿童益智玩具的定义21.1.2 儿童益智玩具的发展31.1.3 儿童益智玩具的分类41.1.4 儿童益智玩具的功能82.2 儿童益智玩具市场调查92. 2.1儿童益智玩具市场概况93. 2.2儿童益智玩具市场现状和分析104. 2.3关于儿童益智玩具消费的社

7、会调杳112.3 儿童对益智玩具造型设计中形、色、质的需求161.1.1 3.1儿童对形态的需求161.1.2 儿童对色调的需求161.1.3 儿童对材质的需求172.4儿童益智玩具的设计原则182. 4.3趣味性202.4.4 益智性202.4.5 互动性21第三章儿童益智玩具设计定位233. 1运用对领233.4 功能定位233.5 形态定位233.6 材料定位243.7 人机分析243.8 结构分析24第四章儿童益智玩具设计实现254.1 “吾行”设计254. 1.1设计草图255. 1.2深化设计266. 1.3效果图267. 1.4尺寸图278. 1.5爆炸图274.2 “竹节”设计

8、284.2.1 设计草图284.2.2 深化设计284.2.3 效果图294.3 “格物”设计304.3.1设计草图301.3.2深化设计314.3.3效果图314.3.4尺寸图324.3.5爆炸图32第五章儿童益智玩具设计评价33第六章总结35参考文献36附录A多元智能在儿童益智玩具中的应用37附录B展板（1）44附录C展板（2）45附录D展板（3）46附录E儿童益智玩具调查表47致谢48第一章引言1.1 课题背景随着我们生活水平的提高，家长们对孩子的智力培育的逐步重视，益智类玩具深受家长的欢迎,儿童益智玩具消费也越来越高。现在，我国很多新夫妇只能拥仃个孩了,他们把希望都寄予在孩子身上，希望

9、孩子能接受好的教化。据调查我国现有3.8亿少年儿童,其中独生子女人数多达1.29亿。全球玩具储售额在2010年海达833亿美元，比往年增加了4.7%。亚洲市场快速发展，同比往年平均增长9.2,亚洲已成为全球其次大玩具消费市场。同时我国玩具出口达1008亿美元，比往年增加了29.4%。综上所述，儿童益智玩具有着广袤的消费市场“儿童益智玩具市场快速发展，导致中国内地儿童玩具形式单一、本无创新，已有的儿童玩具不能满意孩子和家长的需求。我国的很多儿童益智玩具抄袭了国外同类产品，这都制约了我国益智类玩具的发展，使儿童益智玩具侦星得不到保证，设计缺乏创新。设计儿童益智玩具应遵循设计原则，即平安性、人机性、

10、趣味性、益智性、互动性。还要依据加德纳提出的多元智能理论，找出儿童在不同智能方面表现不足，并针对不同儿童在各个智能方面的不同特点，来为孩子的智力开发设计不同的产品。儿童益智玩具可以帮助家长开发儿童各方面的潜能,促进儿童的多元智能的发展。1.2 课题来源在一个偶然的机会，我看了关于儿童益智玩具设计现状分析的文章，从文章中我了解到：在我国益智玩具创新方面,我们没有取得好的成就。我国益智玩具种类繁多，然而此中受欢迎的益智类玩具种类却很少，并且有很多抄袭了国外同类产品，使得我国没有自主品牌的产品，我国儿童益智类玩具的发展受到了很大的限制。儿童益智玩具的设计是为了儿童变的更聪急，更有想象力和创建力，因此

11、儿童益智玩具要存校强的益智新和消遣性。同时在儿童益智玩具的设计中，设计师要遵守益智玩具的平安性、人机性、趣味性、益智性、互动性等设计原则.近些年，家长很重视儿童的智力的发屣，儿堂益智类玩具越来越受家长的欢迎。而国内设计生产益智类玩具是否存在益智功能，是很多家长关切的事情，而我国儿童益智玩具要想获得较大的市场，必需设计别出心裁的儿童益智玩具，同时还要能更好地实现它的功能。关于本课题来源，还有另一个缘由，就是我即将要从事的工作.毕业后我将从事学前教化，我的工作对象将是儿童，为了更好的了解我的工作，我必需对我的工作对象有所了解，了解他们生理和心理特征，才能做好我的工作。福禄贝尔的恩物可以使儿童更好地

12、理解四周世界，加强儿童对客观世界的相识。因此儿童可以通过玩具相识世界，同时玩具也成为儿童的良师益友.玩具能伴随若儿童快乐成长，还能开发儿敢的智力。所以，儿童益智玩具课题有很重要的现实意义，我选择了它为我的课题。第二章儿童益智玩具调研2.1 儿童益智玩具的概述与发展2.1.1 1.1儿直益智玩具的定义儿童益智玩具可以让孩子在玩的过程中开发智力.在1983年，花华撼加馅纳，世界同名教化心理学家，他提出了多元智能理论。多元智能理论认为：人类的智能是在特定的社会价值标准F.个人为了解决遇到的难题所须要的实力。这一理论认为，我们的智力不是单单某种实力,而是我们同时拥有多种实力。加德纳认为，人所拥有的八项

13、智能，它们之间存在相互联系，但它们又彼此相互独立的。八项智能分别是逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、运动智能、内省实力、人际智能、臼然探究智能。每个人都拥有多项智力，不同的是每个人所拥有的智力强弱，种类不同，造成人与人之间个体的差异性。通常人们认为，人类在智力方面表现有五项实力，它们是留意力、视察力、思维力、记忆力、想象力.综上所述，益智玩具是指能够帮助儿童开发他们某一项智力或多种智力的玩具。儿童益智玩具可以使儿童变得更加聪慈，对孩子的想象力和创建力的发展有重要的作用。，同时益智玩具要具有很强的益智性和消遣性。比如益智玩具的刺激功能，显明色谓，流畅线条的益智玩具，这些都有助于孩子的视觉的

14、发音；能发出各种动物的声音或能够模拟大自然的声音的益智玩具，它们能刺激儿童听觉发育：能够运动的彩色球，对儿童的触觉发展有肯定的帮助.因此，不同种类的儿童益智玩具可以帮助儿童认知四周的事物，同时也促进他们的感官器官的发育，让他们能通过感官来了解未知的事物,益智玩具还能促进儿童身体协谢性发展，如儿童用积木堆出具有想象力的图形，儿童除J要拥有想象力之外，还须要他们身体的协作。儿童通过益智玩具训练，他们很快地能够运用手脚协调性做相关的动作，同时他们的手眼协作的实力也能得到提高：促进儿童人际智能的发展，儿童在跟他人共同玩益智玩具时，他们须要U动，即使儿童与同伴发生了争吵，这些都有助于儿童团队合作实力的培

15、育,在发生冲突中，他们能很好的相识自己，这对儿童人际智能的培育有肯定的好处.在完全的过程中，儿童须要与人沟通，可以熬炼他们的语言实力：通过与人争吵，可以有效地糅放他们的负面心情：通过玩益智玩具，可以促进他们身体机能的协调发展。2.1.2 JIJt益智玩具的发展益智玩具的发展还要从玩具的产生说起。依据可考证人类历史发觉，从人类早期的苏美尔人起先，玩具就是能给人们带来乐趣并能启蒙人们智力的物品。最原始的玩具是人类手中的武器，在不同的种族文化中，人们首先要教给孩了是如何运用武器,现在的很多体育运动项目都来自于斗争，因此玩具的发展与人类社会的发展亲密相关。在原始时代，人类的祖先为了能够更好地生存，他们

16、学会了运用工具，他们用原始的木棒和石蹲来打猎和爱护身边的同类。人类自身的不断发展和创建，生存得到了保障,他们须要追求更高层次的东西，他们为消遣创建了玩具。人类最初运用的木棒变为鼓槌、高尔夫球棒，而他们所运用的石罂也演化为铅球等运动器具。在玩具早期阶段，人类利用自然界的臼然材料手工制作玩具，经过数千年的发展，产生和形成了各个国家特有的民间传统玩具。随着社会生产力的发展，玩具也在不断变更和发展。儿童宠爱玩玩具，些成年人也加入玩玩具的行列中。现在，玩具不仅是人们单纯嬉戏的器具，它更是涉及到电子、机械、化工、纺织、工艺、美术等多方面的加工工业的综合产品“益智玩具兴起于最近几年，但儿童益智玩具是玩具当中

17、的一种，它与玩具一样都拥有相当长的历史。按益智玩具制作工艺和材料分类，益智玩具的发展分为传统阶段和现代阶段。在传统阶段,益智玩具以传统的手工艺为技术基础，用简洁的材料制作而成。例如我国的传统玩具的七巧板，它是汉族独创并在民间广为流传的益智玩具.在唐代己经出现它的雏形，它是当时文人的玩具，后来经过长时间的演化，成为今日的七巧板。随若社会生产力的发展，现代科技手段融入益智玩具当中，益智玩具发展也就进入了现代阶段。在现代阶段，现代科学技术被人类所利用，人们从空间、节奏、视觉等智力方面进行设计探讨，设计出有助于儿童创建思维实力发展的益智玩具.2.1.3 Jijt益智玩具的分类1）声光学习机在以前，在人

18、们想象中，儿童益智玩具是不会说话的挚友,它们总是静默无闻”的陪伴着孩子成长，给孩子带来快乐和促进他们智力的发展.然而，由了现代科学技术的发展，很多传统儿童玩具都运用了现代科学技术，儿童玩具实现了智能化，会说话已经成为这些玩具最基本的功能，电子教化玩具也应运而生。而电子教化玩具因为实现了玩具与电了数码技术的淞介，因此，它们具有了很强的教化特点，成为现代儿童益智玩具产品尤其是早教产品中的生力军。功能上，这些儿童玩具实现了孩子与玩具的智能对话，儿也可以依据自已的再好读书，也可以采纳点读笔读书，轻松地可朝阅各类书本（如图2.1）：此类儿童益智玩具可以从网下载新的内容，让孩子学习到更多新的东西。融合高科

19、技的玩具使孩子可以边玩边听边学，可以增加儿童的学习实力和对其他问题的理解力，同时还可以增加儿童看图、听音、辨图实力。图2.1声光学习机2）积木玩具枳木玩具是教化和嬉戏的最优化结合。最早独创木质玩具并定出枳木理论是福禄贝尔，他设计的恩物被很多教化界的大师所推崇，恩物也被很多国家所接受，被当成孩子们的基本玩具。儿童宠爱积木，是因为积木能依据儿童自己须要进行创建和再创建。它没有固定的玩法，没有对错之分，可以多数次以不同的方式组合起来，还可以推倒重新组合（如图2.2）。将来积木想要有更好的发展，就要保留积木的特性，并要开发出积木新的功能。随科技的发展，枳木在外观上更加流畅，结构上更加困难，功能上会更加

20、动感、新颖。图2.2积木玩具3）智力拼装玩具拼装玩具自身不能动,须要儿童自己动手去拼装，它们没有声光的声音和光影效果，但在玩具的造型上有自身的独特之处。玩具的造型就是拼装好的玩具，它们能吸引儿童的的爱好，他们对自己能亲自动手拼装出小船、小汽车等生活中的物品而感到兴奋（如图2.3）。图2.3智力拼装玩具4）遥控玩具育科技含量的玩具市场日益火爆,智能遥控飞机、跳舞绝技车、爬堵车等（如图2.4）,含有高科科技的玩具,是小挚友的最爱，同时它们也受到大人们地追捧。图2.4遥捽玩具5）拼图玩具儿童在肯定的时间里,将推特别杂乱的图块，拼组成固定的、块都不能错的漂亮图案，这须要儿童具有很好的视察力和耐性才能完

21、成，儿童很宠爱他们生活中的事物,如蔬菜、交通工具、动物、建筑等。假如把这些做成拼图玩具，肯定受到他们的欢迎（如图2.5）。图2.5拼图玩具6）木制仿真玩具模型原木玩具是健康的玩具，木制仿真玩模型是仿生活中的事物，主要运用造型的美感，让人相识事物和通过可爱的造型带给人快乐（如图2.6）。图2.6木制仿真玩具模型7）DIY系列儿童DI丫系列益智产品，对中国儿童动手实力提高有很大的促进作用，也对中国儿强的想象力和创新实力的发展有若主动的作用（如图2.7）,D1.Y益智产品,儿童可以自己动手拆卸、拼装玩具,并且该玩具富有变更.有很多种的玩法,让孩子不会感到厌烦。与传统的玩具相比，DIY产品拥有七十二般

22、变更，深受孩子宠爱，并且它有若其独特的功能和内涵，足以能吸引儿童的爱好。这类产品能培育儿童的动手实力，帮助他们能独立思索，同时又能激发儿童的想象力和创建力,促进儿童各方面实力的发展。图2.7DIY系列2.1.4儿叁益智玩具的功能是可促进儿童身体机能协调发展，包括感官发展、身体动作。婴儿玩具典型代表有手摇铃、床头玩具、发声玩具.音乐玩具有助于婴儿动作发展和感仃的发育：折纸或涂鸦画板玩具可以促进儿童精细动作的发展：球类、投掷玩具可以促进儿童身体的协调性发展。二是可提高儿童学问与技能,能够很好地培育儿童学习爱好。儿童通过玩具学习学何，提高他们的生活技能.儿童在玩耍的过程中获得这些学问或技能，同时感受

23、到学习带来的乐趣，让孩子爱上学习。三是可.提高儿童的思维力和创建力。各类积木、拼图、迷宫玩具可以提高儿童思维力和创建力的发展，各种棋牌类玩具、九连环、七巧板等玩具可以培育儿童逻辑思维实谢杳2：购买儿童玩具,你是否会仔细阅读产品说明书依据调查结果显示，23%的网友表示不会，60%的网友表示会，17%的网友表示没留意（如表2.5）.衣2.5购买儿童玩具,你是否会仔细阅读产M说明书调查3：你比较留意孩子的那些成长调杳统计结果显示，7%的网友表示留意孩子习惯养成，17%的网友表示比较关注孩子触觉感受成长，14%的网友表示留意孩子自然反应实力成长，29M向网友表示比较留意孩子视觉色调成长，10%的网友表

24、示留意孩子创建想象实力成长，9%的网友表示帝意孩子数学逻辑成长，14%的网友表示留意孩子文学阅读实力的成长（如表2.6）.表2.6你比较留意孩子的肥些成长调查6：你会为孩子买以下那类玩具调查结果显示，32%的网友表示公买拼图，40%的网友表示公买写字板，10%的网友表示会买钓鱼器，18%的网友表示会买遥控车（如表2.9）。表2.9你会为孩子买以下那类玩具调查7：你一般会选择那种材料的玩具调杳中，2%的网友表示会选择木材，181.的网友表示会选择塑料，1婴的网友表示会选择泡沫，海绵的，剩余10%的网友表示会选择其它材料（如表2.10）。2.10你般会选择那种材料的玩具调查8：你在为孩子选购玩具时

25、会选择那种色调调查数据显示，22%的网友表示会选择冷色调，63%的网友表示会选择暖色调，剩余151.的网友表示会选择中间色调（如表2.11）。发2.11你在为孩子选贬玩具时会选择加种色冏调查9：为孩子购买玩具时可以接受价位据统计,有48.5%的网友表示在50元以内，29.5、的网友表示可以接受的价位在50100元，13%的网友表示能在100-200元；剩余9%的网友表示在200元以上（如表2,12）。表2.12为孩子购买玩具时可以接受价位2.3 儿童对益智玩具造型设计中形、色、质的需求2.3.1 儿对形态的需求“形态”包含两层意思：“形”通常是指个物体的外形或形态，而“态”则是指箜涵在物体内的

26、“神态”或“精神势态形态就是指物体的“外形”与“神态”的结合工儿童益智玩具的形态，是为了以充分满意儿童的新颖心。儿童的内心世界与成年人不同，他们的世界是丰富多彩的，他们对新颖的事物，充溢了新颖心，对那些事物他们有着很强的怛象力。孩了们特殊感爱好他们熟知和可玩性的事物，这些玩具造型都以现实生活中的事物原型进行设计，符合儿童的认知需求.这类玩具的形态来自生活中的元素，设计构思奇妙，可以把儿童带入某种情景，促进儿童想象力发展得儿童的新颖心能得到满意，可以促进儿童思维力、想象力和创建力的发展。经探讨证明,对于有很强理性化的玩具造型，儿童通常都不会很宠爱,相反可能儿童会对这类玩具产生厌烦.用我们成人思维

27、设计儿童玩具，玩具将失去它价值，不会给儿童带来快乐，相反只会给儿童造成冰冷、乏味的感受，儿童更宠爱外形独特的益智玩具。因此，设计师不要设计过于困难的产品，要驾驭化简洁的原则，要让玩具带给儿童快乐，同时乂能培育他们的思维力、想象力和创建力。设计儿童益智玩具的形态时，要选择儿童熟知的几何图形，设计让儿童简洁认知的产品，例如圆形、正方形等简洁的几何图形。形态圆浑、简洁的形象最能吸引儿童，因为圆浑的形态能让孩子感受到关爱，简洁的形态能让孩子更加简洁认知，让他能筋较快地感知事物。在平安性上,设计形态阴浑的玩具,可以有效避开玩具对儿童造成的损害。2.3.2 儿童对色调的需求我们完全的视觉世界是由形态与色调

28、组成的，在我们视觉世界里，色调给我们的视觉剧烈剌激。儿童在不同的年龄阶段，他们都有属于他们的心理特点，他们对于色调的感知是不相同的，这使他们在不同的年龄段对色调的需求也各不相同。在我们大人的心的综合印象质感是儿童通过感官对不同物体的感知和记忆。儿童起初是通过触觉感知事物，“到处摸”是儿童认知世界的一种形式.设计出一款能促进儿童燧守系统发展的儿童益智玩具，对儿童成长特别有必要。儿童益智玩具常用材料有布、自然材料、塑料、金属等。布绒材料特别松软，让儿童感到亲切,设计是常常运用这类材料，尤其是玩偶玩具设计，采纳布绒材料，儿童很宠症松软的玩具。自然材质可以应用在儿童玩具设计中，可以增加玩具自然趣味性，

29、让儿童与大自然建立联系，使儿童与自然相亲近，感受自然的美。鳖料常用儿童益智玩具设计，因为它成本低、便于加工、色调丰富，并有很好的触觉感受，这类玩具受到孩子和家长的宠爱。金底材料的儿童益智玩具牢固耐用，能锅长期保存。金展玩具个儿敢树立坚毅和不屈的形象，对孩子的品行形成有着很好的作用。2.4 儿童益智玩具的设计原则2.4.1 平安性儿童益智玩具的平安性体现在儿觉正常运用玩具的过程中，不受到来自玩具方面的任何损宙，即使在无意识中进行了错误的操作，也能将损害降到最低限度，从而保证儿童的平安3现在，每对夫妻只有个孩子，孩子是父母的希望和寄予，他们的健康和平安吸引着全部家庭成协的关注，由丁一些儿童益智玩具

30、结构设计的不合理性导致儿童受到损害。因此，儿童益智玩具的平安性对于孩子和家长显得特别歪要。活泼好动是儿童的天性，同时儿童不能精准地限制身体，他们的感官系统发育还不是很成熟，并且没有自我爱护意识，他们将面对很多的平安性问题。儿童益智玩具可能存在诸多平安问题，如刺伤、夹伤等平安问题.所以设计师在设计儿童益智玩具时，应选用环保、耐用的材图4.9竹节烽炸图4.3“格物”设计4.3.1 设计草图以田字格为设计元素，七巧板为设计基础,设计拼图玩具（如图4.10）.图4.1。格物草图格物是拼图益智玩具，儿童在田字格内拼图,可以培育儿童空间秩序感，让儿童可以感受空间位附不同，图形给人的感受也不同，促进儿童审美

31、观的形成。在田字格内拼图，可为儿童以后进入书写敏感期做打算，儿童写字会出格窜行，这可以有效地训练儿童的空间智能。儿童可以用小木块拼图他们想象中的图形,可以培育儿童的想象力和创建力“在拼图的过程中，儿童要摆正一个个小木块，这可训练儿童手眼协调实力，促进参考文献1.刘国余，沈杰.产品基础形态设计M1.北京：中国轻工业出版社,20012 .张宪荣,陈麦，张萱.工业设计理念与方法M.北京：北京理工高校出版社，20053 .罗碧娟.儿童产品的人性化设计J.包装工程，2006,27(3)：2134蒋雯.系统设计产品功能组合的手法J.工程设计,2001,(1)：28-301.在参与活动嬉戏中，要全身心地投入

32、其中,使他们体脸生活，参与生活，成为生活的主子，这都有助于儿童智力的发展，也培育他们交往实力，促使儿童良好性格的完善.3多元智能在设计中的应用针对儿童益智玩具的教化功能，我设计了三款适合34岁的儿童益智玩具，分别是吾行、竹节、格物益智玩具。三款儿童益智玩具设计首先考虑到儿童玩具的本质，玩具带给儿童是快乐，而不是心理的负担，简洁的设计，儿童更简洁上手操作，带给他们更多的成就感.1）吾行设计。吾行益智玩具是以儿童熟知的圆形为基础进行设计，形态网浑、敦实、简洁，并以阴阳，五行相融合，使形态有生命力，常有动感,线条流畅美眼，见图U五个小球代表五行（金、木、水、火、十.），儿童通过小手拨动小球，把小球的

33、依次打乱，然后让小球经过最短时间且位。图I开行益智玩具Fig.1.I-Iineeducationa1.toys音行设计灵陵来源丁阴阳五行，它体现了中国人的哲学思.想,通过儿童玩的过程中.让儿遒体验事物地发展与变更，开发儿童的数学逻辑智能。圆形是儿琼最早能认知的图形，他们通过基木图形来认知生活中的事物，儿童通过触觉、视觉感受圆的形态，过程中加强对回的认知。五个彩色的小球代表了五行，它们的色调是一对应的，父母可以把小球依次拨乱，让儿童把小球在最短的时间兔位。在这个过程中，训练儿童的反应实力和手眼协调实力，也可以培白儿童的方位感，建立儿童的秩序感，在儿童玩玩具时，假如父母陪伴，把小球依次拨乱，让儿童

34、最短时间电位,父母与儿童之就产生互动。父母与孩子玩的过程中,有必耍的语言沟通，这能开发儿童的语言智能，同也培育儿童的人际智能.2）竹节设计。以中国古老编钟为设计元素，在其基础上做了简化设计，设计出一种儿童被打玩具，见图2。简洁的形态，给儿童简洁的视觉体验采纳可拆组合设计,便于包装，同时这段时期的儿童宠症拆卸组装，可拆组合设计能满意儿童的心理需求.在材质上，采纳自然的竹子，自然材质可增加玩具臼然趣味或温馨的情调，使儿童与自然相亲近，感受自然的美。图2竹节益智玩具Fig.2 bambooeducationa1.toys竹节的设计灵感源丁编钟，它是中国占老的乐器，为符合儿童认知实力，在形态上做了简化

35、设计，给儿童更好的认知。儿童敲打竹节，可以感受不同的声音和节奏，有助于儿童音乐智能的培育”。竹节采纳组合设计，儿童供应拆分组合玩具，训练孩子的动手实力，也能促进他们空间智能的发展。儿童通过做打，可熬炼手鸭的肌肉，增加身体的协调实力，这对儿童的肢体运动智能有很好的促进作用。采纳竹子为材料，可增加玩具的自然趣味，引导儿童去走进大自然，了解大自然，培白儿敢臼然探究智能。3）格物设计。以用字格为设计元素，七巧板为设计基础，设计拼图玩具。儿童可以用小木块在带有“田”字个的木板上拼出各种图案,见图3。在材质上,采纳原木,木纹可增加玩具自然趣味，让儿童亲近自然,感受自然的美。图3格物益智玩具Fig.3 In

36、ves1.igiiiionofthingseducationa1.toys格物是拼图益智玩具，儿童在用字格内拼图，可以培育儿童空间秩序感，让儿童可以感受空间位置不同,图形给人的感受也不同,促进儿童审美观的形成。在田字格内执图，可为儿童以后进入书写敏感期做打算，儿童写字会出格密行，这可以有效地训练儿童的空间智能。儿童可以用小木块拼图他们想象中的图形，可以培育儿童的想象力和创建力。在拼图的过程中，儿童要摆正一个个小木块，这可训练儿童手眼协调实力，促进儿童肢体运动智能的发展。在这个时期的儿童,他们对微小事物感爱好，他们会搜集些小石头，小纸屑0而小木块正是为他们供应的小玩意，同时他们宠症相同的小东西.

37、而小木盒也能为他们装他们的小玩意。儿童处在自然探究时期，应当儿童供应条件，促进儿童自然探尢智能的发展。4结语通过分析多元智能在儿童益智玩具中的运用，得出儿童益智玩具要能促进儿童的多元智能发展，同时设计儿遇益智玩具要符合多元智能理论。消费者在选购儿敖益智玩具时，可以用多元智能分析益智玩具的教化功能，神保买到有益于儿童身心健康发展的益智玩具。从设计者来说，多元智能可以作为益智玩具教化功能的衡量标准，设计出产品耍有很好的引导作用，有助丁儿童身心健康的发展，通过产品让儿童形成自身的实力并能更好地认知客观世界。弁考文献f11潘丽萍.找寻适合孩子成长的路径访中国多元智能教化协会理事长张开冰J.山西教化，2

38、006年，1期2张军强,儿童的美术教化J.新视觉艺术，2009年，3期3王文斌.文献题名D1.体验性儿童玩具设计应用探讨D.浙江:浙江理工高校.2009.4于晓燕.在教化嬉戏中开发儿童的多元智能J.信息技术，2009年，7期5王花海.正确相识儿童和儿童生活J.幼儿教化，2003年,7期儿童玄智比奥径什以t力加的5秒务丛0（2afaw,彩分里B、14农、用ft.4以阴阳.五的指“金.（！砂4高发令力.东府附窑.俵itfaMoa个J球代凡通0JT4劭J球，心JH的女4打乱，然后J碑。0世”时肉豆鱼。“冷杉”MR可以小尿儿的为侵害，虚女儿的就尊6.包依外。碟找诋我力。保八侵：*j*）4k,出的e0S

39、卓即的谊杨明：嬴施Ii恭三亚世计系以中古叁里居住为谑2*,5*丛44幺做3简化住封，檀一和儿，戴力砒a2i4,.锐很的心筵抵马知的此肉，母黑比，更仍芟力，以A女粕方（tio标单的超6.今儿尚早的祝盘体彩，adft1I1.f1.儿91t古京43弟泉的4金。44*4H,泉用e折匈合祺，便孑目必，儿!次而那怎4.可折0会祗封蕊温尾影的PfI*#。iMfii,惑H6M的属。仪（4：3tfUJ-*,谡U一个JA*,”9g4的木板为东盒的手.可M*,今4J木M4-t*J,断成境外的同“，a-5*（*4w.tM0i.号3方*Jk,。孑侵H3不个J的*t（及用）。以9学络为祺t*.ee收电也谴HM=Jbt5j

40、MJtt1.54*,44%3.4i.atAk,亲朋/木拶财一，木aSJi*H我2，&d6幺.$1总的J1.保人侵：附录E儿童益智玩具调查表调杳1、在哪个年龄阶段,您为孩子购买的益智玩具最多A、0-1岁B、1-2岁C、2-3岁B、3-6岁调查2、购买儿童玩具，你是否会仔细阅读产品说明书A、不会B,会C4没留意调杳3、你比较留意孩子的那些成长A、习惯养成B、触觉感受C、自然反应实力D、视觉色调E、创建想彖F、数学逻辑G、文字阅读调查4、你认为最吸引孩子留意力的是玩具的什么特征A、形态B,声音C、颜色D、趣味性E,会动调杳5、你小孩平常宠爱的A、植物B、建筑C、小动物D、汽车调查6、你会为孩子买以下

41、那类玩具A、拼图B、写字板C、钓鱼器【）、遥控车调杳7、你一般会选择那种材料的玩具A、木材B、塑料C、泡沫、海绵D、其他调查8、你在为孩子选购玩具时会选择那种色调A、冷色调B,暧色调C、中间色调调杳9、为孩子购买玩具时可以接受价位A、50元内B、50/00元C、I00200元D、200元以上致谢我的高校四年，让我学会了很多，从我的老师那里，我学到专业学问，学了四年的专业学问，现在我可以用我的专业学问看世界。老师曾经说：“设计源于生活。”好的设计师要慢生活，才能设计好的作品。因此.我不管走到哪里，都会关注身边的事物，发觉它们的美，从中找设计的灵感.从我的同学那里，我学会了团队合作，学会r沟通思想，学会了相互帮助毕业设计快要完成j,在整个过程中我遇到r很多的困难，都在老加和同学细心的帮助度过了。感谢我的指导老师一李志春老师，他给了我很多的帮助，他指出了设计的不足，让我更好地完善我的毕业设计，在写论文时，他楮我完善了书目，让我的整个论文条理清楚。我的同学也绐了我很多帮助,他们给了我信念，绐了我些建议，让我的设计更完善。在此向帮助过我的各位老师和同学表示感谢。由于我的水平有限，论文有不足之处，恳请各位老加指贵和指正。