我与地坛中学生读后感作文7篇.docx

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1、我与地坛中学生读后感作文7篇既然（读后感）是由读产生感，那么在（文章）里就要叙述引起感”的那些事实，有时还要叙述F1.己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了叙。下面给大家带来我与地坛中学生读后感（作文），希望大家喜爱！我与地坛中学生读后感作文篇1高一的时候在课本中学习了我与地坛的前俩段。利用课后的时间我看完了剩下的部分。读完之后我感受颇深。文中的前两段讲的是和的心路历程，以及重新对人生的相识。通过对地坛的描写也表达了母亲的宏大母爱。文章的前面就不写了，谈谈我读完后面的感想吧。后面主要是写在地坛的见闻。比如地坛的四季和人物。其中使我感受最深的是在第5段中的那个小女孩。这是一个美丽而不幸的小姑

2、娘。那是十五年前，她和她的哥哥一起去玩。她一个人在地上拣那种一簇簇细而稠密的黄花，她看起来是那样的天真、可爱。然而另没想到的是一一这是一个晴朗而令人心碎的上午，那个小女孩竟然是一个弱智。心中充溢了惊异，事情竟然会是这样。但此时的心里也有许多感想，我的想法或许多。虽然这个小女孩是不幸的，很值得怜悯，但是又有谁想过，没有了坏的一面，那些和善与崇高乂从何体现。所以，在这一方面是没有什么公允与不公允的。在最终一段，则写了自己对地坛的情感以及对人生的看法。读完了这篇文章，我感受到了豁达的心胸。也让我觉得：我们现在肯定要好好的珍惜母爱，不要等失去后才知道懊悔。同时，我也明白了一个道理。世间万物都有肯定的运

3、行规律，是无法打破的，就像文中的那个小女孩。我与地坛中学生读后感作文篇2记得在上初中时就学过这篇文章，那时也不怎么理解史老师，今口又再一次读这篇文章，让我看到了两点：母爱与生命。小时母亲经常唠叨，总是让我们感到很是厌烦，我想这就是所谓的“身在福中不知福”喽，呵呵一一人经常犯的错误，等到短暂失去或恒久失去时才明白过来，这或许是史老师写这篇文章的其中的一个目的吧，上了高校，背井离乡，才真正的体会到什么是思念，为何母亲无微不至的爱是全部人文学者都歌颂的，的确，母爱的宏大岂止是三言两语能表达的出来的呢?”子欲养而亲不在”的愧疚及主子公对母亲的思念从文章中不难体会。当身体的残疾及难以跨越的心理障碍交集在

4、一起时，我想我们的确难以体会主子公的痛楚，但母亲的爱，母亲的去世，当这一切都相继发生并且发生后，明白就接着而来了，就如我起先说的那样，生命的意义是什么？曾经多少人探究过这个问题?数不过来了，这个问题的确也难以说清，但我想不管生命以怎样的姿态存在，我们都不应当轻视它的存在不是吗?这或许就是主子公写这篇文章的另一个目的所在了吧。我与地坛中学生读后感作文篇3今口我读了我与地毯这本书，史铁生写的这本书从地坛起先写出了她母亲的懊悔，我从这本书中读到的是挫折和苦难以及在地坛的伤感。每个人的生命中都会有挫折和苦难，但是躲避不是唯一的选择,每个人的生命只有一次，挫折和苦难只是生活的调味剂不能一遇到他们就躲避，

5、史铁生的双腿残废了，但是他去没有因为人生的挫折倒下，反而冷静的思索，胜利渡过了人生的难关。生命是最重要的，人生如梦，一个人只有一世，我们要做的就是好好的活下去，而不是轻生,躲避的只是懦夫，肯面对现实活下来的才是勇者。人在世间可能会面对种种挫折，有时快乐，有时郁闷，有时生气，有时难过，活下去才可以变更这一切，假如不能活下去，那这些就没有意义了，人活在这世间开快乐心的活一世才是最好的，而不是一遇到挫折就寻死。史铁生度过了挫折，所以他活了下去，假如你没度过挫折，你就会死，所以，郁闷乂如何，生气乂如何，难过乂如何，活下去才是正道。我与地坛中学生读后感作文篇4这本书的想必全部人都知道，他就是史铁生。他走

6、一个不幸的人，因为他双腿残废，后来乂患肾病并进展到尿毒症，须要靠透析维持生命。同时，他也是一个幸运的的人，假如换作其他人，或许早已放弃生的希望，而史铁生没有这么做，他在病痛的熬煎下依旧坚持写作。他说自己“职业是生病，业余在写作在这种情形下写出的文章，代表了此时此刻心中真实的想法。文章之中，描写了在古园中发生的事、见到的人，（唱歌）的青年、女老师、（长跑）运动员.讲解并描述了自己心中最朴实的想法，以及对生命的思索;对生命的感悟;对生命的理解。生命只有一次，我们要珍惜生命，不仅如此,我们还要敬重生命，我们的父母赐予我们生命，假如我们不敬重，不珍惜自己的生命，你就对不起你的父母，更对不起你自己!史铁

7、生虽然非常的不幸，但是他知道珍惜生命、敬重生命，他选择了坚毅的活了下去，写出了多部作品，令人钦佩。我与地坛中学生读后感作文篇5要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合（保藏），不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变（成语）言，它们无法成为语言，一旦变成语言就不是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与无望，他们的领地只有.两处：心与坟菜。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了保藏。让我印象最深的是那一句“你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合保藏。这是一句多么真诚而又朴实的独白。在生与死的剧烈斗争中，史铁生选择了艰难的生而非软弱的

8、死。生是一种信念，更是一种志气。但坚韧的FI我意识恒久不会只倒向一边，希望与无望，温馨与寂寥，心与坟墓,在某种程度上说，在选择生的时候史铁生的心中也是有着尖锐的对立的，至于支撑他整个生命历程的，是地坛，是母亲，亦或是他所追求的为人的价值或信仰，并不为人所知。身体的残缺是变更不了的，所以他便憧憬精神的圆满，一次乂一次英勇的立面H己的内心，在那些苦难的口子里谨慎地发掘，收集人性中未曾泯灭的光辉。心与坟某都是适合安居的，坟慕安放的是人世“沉重的肉体，而心接纳的是人世”乏累的灵魂身体的残缺，幻灭的爱情，人性的光辉，驱动洗练，承载着他的一生，或许还不止这些，人原来就是充溢冲突的，信任一切都是最好的支配。

9、我与地坛中学生读后感作文篇6“我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是愉夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。”来到这个世界的十五年来，我接受了这个世界的独特法则，接受了这个世界的思想改造，始终用乐观向上的看法努力生活着，并期望着H己能让这个世界变得更好，使天下大同。但是反常的状况还是有的。每每有一些平常的时刻，一些不平常的念头滑过我的脑海：我为什么要让一切都变得一模一样、尽善尽美?这一切完成以后呢?后来的人们会不会无所事事呢？为什么要奔向一个苍白的目的地呢?但我很快意识到了这个念头的可怕之处，因为假如我与别人的正常的正确的”想法南辕北辙的话，老师同学们会认为我自私，家

10、长会打我，我被孤立，最终我将一事无成，成为了这个社会的局外人。多么可怕!所以看来，建成大同社会是噱头，实现个人所谓的价值是真了。但我在读我与地坛之前，我不敢思索这个可怕的问题，更不敢和别人探讨一一我怕别人以为我是一个自私的、自作聪慧的家伙。这会让我苦痛“我什么也没忘，但是有些事只适合保藏。不能说，也不能想，却又不能忘。“史铁生用这样一句话猛地戳中了我的心脏。我在他的文字中感受到前所未有的认同感与归属感。但是它乂让我剧烈地感受到：我得把这个不能想”的问题清清晰楚地想下去。是的，我们心目中的大同社会真的就是极乐吗?还是会让人们陷入极度的无聊和恐慌?陶渊明的桃花源记总让我觉得实在俗世凡人心之所向的桃

11、花源中的人们，在平淡得发得的欢乐中为了寻求刺激与簇新，让一个外人来此绝境带来不一样的经验的（故事）罢。在桃花源，怕是人间的剧目就全要收场了，一个失去差别的世界将此一潭死水，是一块没有感觉也没有肥力的沙漠。”举一些不很恰当的例子：假如路上没有垃圾，清洁工将会下岗;假如没有市场竞争，资本主义将会失去活力;假如没有坏人，战斗英雄将会消逝殆尽.潘多拉魔盒或许并不是个借处吧。西游记中师徒四人历尽辛万苦修得正果，但吴承恩没法描述那之后的详尽情景;假如红楼梦的后四十回没有丢失，这本书就不会像现在这么炙手可热;有情人，比如王子公主，在相思辗转，克服一切困难后华蜜地在一起了，往往是故事的终结;假如没有可恶丑陋的

12、怪兽，也不须要奥特展来维护宇宙正义了.这些挫折、磨难，才是真正的“可爱而乂迷人的反派角色”啊!没有冲突冲突就没有戏剧。天将黑未黑时最美。“看来差别恒久是要有的。看来就只好接受苦难一一人类的全部剧目须要它，存在的本身须要它。看来上帝又一次对了。我与地坛中学生读后感作文篇7我与地坛史铁生，一位在21岁患病，只能依匏轮椅生活的人。这本书最早是刘老师支配丁同学读的，丁同学说太窝囊了实在看不下去，我很是新奇，所以初秋季节来亲身体会。21岁，真正的人生刚刚拉开帷幕，就失去了站起来的实力，等同于人生一切的华蜜与奇妙戛然而止。形容当时的自己失魂落晚”,而地坛成为他躲避一切的“世界”。文中每一个字、每一个场景都

13、流露出心中的痛楚、对将来的迷茫，所以我理解了十二岁的丁同学为什么读不下去，假如不是到了接近不惑之年的岁数、经验过些许挫折，我想我也体会不了文字中所表达的心境。身为母亲，面对孩子遭受的人生重大挫折，心中的那份痛感受更为剧烈。劝慰的言语是苍白的，只能静默的陪伴，陪伴孩子从逆境、甚至绝境中成熟、超脱，忍耐、理解孩子在这个过程中的言语损害、行为异样。秋天的怀念短短百字，感受到母亲对儿子的爱。鬼谷子言：顺境让人安逸，逆境让人成熟，绝境让人超脱。顺境中学习感恩，逆境、绝境中学习忍耐。好运设计中有许多对人生的思索：应付绝境的方法只剩下过程。生命的意义就在于你能制造这过程的奇妙与精彩，生命的价值就在于你能够冷静又激烈地观赏这过程的美丽与悲壮。你看到了目的的虚无你才能够进入这审美的境地,你看到了目的的无望你才能找这审美的救助。所以，生活终会给你答案，一切都是最好的支配。不乱于心，不困于情，不畏将来。我与地坛中学生读后感作文7篇