六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案[1].docx

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1、六年级音乐上册乘着歌声的翅膀教案第4课乘着歌声的翅膀教学目标：.通过学唱、观赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们观赏音乐的实力，培育他们的艺术综合索养。2. r解德国作曲家门德尔松与其代表作品。用甜蜜的歌声演唱歌曲乘若歌声的翅脐讥感受6/8拍在歌曲中的作用。3. r解挪威作曲家格里格与其代表作品。观赏两首管弦乐仙朝景讥奥塞之死，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐心情，并能听辨出乐曲的三个部分.4. 学唱、观货歌曲歌颂二小放牛郎讥让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度与演唱形式的处理表现歌曲：启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。教学内容：.学唱歌曲乘着歌声的翅膀、歌颂二小

2、放牛郎2.观赏乐曲朝景、奥塞之死教学重难点：让学生在学唱歌曲和观赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。课时支配：3课时第一课时教学内容：了解德国作曲家门第尔松与其代表作品。2 .用甜密的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀沆教学过程：一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室）二、倾听乐曲，感受歌曲的伸展宛转、美丽好听“放音乐，让学生有一个完整的印象）.老师讲解：乘着歌声的翅脐也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘者歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。3 .介绍作曲家门德尔松的生平与代表作品。4 .找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一

3、幅什么样的画面。5 .学唱歌曲1）随音乐哼唱曲谱与歌词。（2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。（3）依据学生找出的难点进行范唱歌词,讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。4）学生随老师伴奏演唱歌曲，留意艺术处理。6 .理解歌曲（1）小组探讨这首歌曲有哪些音乐特点？（2）请学生思索此曲应当用什么样的速度、力度、心情来演唱？（3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。（4）有感情地演唱歌曲。7 .观赏群星演唱的夕乘着歌声的翅膀讥让学生体会不同版本演唱的同首歌曲所带来的不同感受。8 .请学生用自己喜爱的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演四、老师小结，组织

4、下课。其次课时教学内容：了解挪威作曲家格里格与其代表作品。2 .观赏两首管弦乐仙朝景、奥塞之死教学过程：一、豆习歌曲乘着歌声的翅膀二、观赏管弦乐曲朝景.边听乐曲，边想象乐曲描绘r什么景象，体会”这首乐曲给你什么样的感受”。3 .老师揭示题目一一朝景，介绍乐曲创作背景。4 .老师介绍挪威作曲家格里格与其代表作品。5 .播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。6 .更听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐仙的哪些部分听到r主题旋律，划分乐曲的三个部分。7 .找找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双藏管三、观赏管弦乐曲6奥塞之死听乐曲，初步感受乐曲的心情。

5、2 .老师介绍此曲的创作背毋，带领学生视唱第部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。3 .副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么改变。4 .观赏完乐曲，学生探讨并回答：（1）作曲家选择r什么乐器组的乐器演奏全曲？（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中其次部分时如何表现出与第1部分的不同的？3）第部分主题再现时，力度发生什么改变？四、小结木课。第三课时教学内容：学唱歌曲学唱二小放牛郎教学过程：一、情感谢发学生在歌颂二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，宁静有序地绕教室圈。师：同学们，今日我们的教室与平常有什么不一样吗？生:师：你们J解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年

6、头，以与抗口英雄王二小。二、歌曲学习将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落.听音乐故事2 .说一说3 .学一学：（1）仿照演唱。（2）学唱歌谱。4 .唱唱：全班随音乐演唱歌曲第段。其次、三段：故事起因.师生探究，讲故事师：二小到哪儿去JZ呢？在熟识的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌颂二小放牛郎沆5 .唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲其次、三段。第四段：二小机灵斗敌人.剧情设想师：二小被敌人抓住了，状况非常紧急。假如你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？6 .歌曲学习(1)说情节(2)身势创作，激发心情7 .歌曲表演(1)表演设计：学生分组探讨，填写表演策划表，支配演员角色；老师巡回指导。(2)表演故事4.唱一唱全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲.激发情感2 .进一步激发情感3 .唱一唱第六段：怀念二小.朗诵动情4 .跟唱歌曲5 .完整地演唱全曲三、歌曲表演四、课堂拓展师：从歌声中，我们感受到r大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许很多多的英雄：有舍身炸碉埸的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将恒久活在我们每一个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课。