科学第二册完整教案 浙教版.docx

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1、课题1.1.对环境的察觉（一）时间教学目标1、了解人皮肤中的四种感受器,具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能.2、知遒人体的乐具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程,及人嗅觉的特点通过实验探完让学生对人体对环境的苦种超觉的事实产生浓厚的兴趣.并懂得用实脸和归纳的方法来研究人体的各种感觉重点难点如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成让学牛.理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑教学准备教学过程引入介绍一些生活中常见的现象，说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种剌激感觉世界新课展开让学生说出刚才例子中的各种刺激是通过人体的哪个雄官去感觉的?分别形成以哪

2、些感觉？视觉一一眼听觉一一耳讨论：根据你的生活经验，人体还具有哪些感觉?有那些感官的参与？一、人体对环境的感觉看图讨论：出示教材图IT“人的感觉”让学生分组讨论图片中的人感觉到r什么？分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的？如果图中的人是你，你会有什么相应的反应？可能的答案：1、听音乐的人感觉到优美的音乐，是用耳来感觉的，我的反应是：心情舒畅总结：人体能通过各种感觉器官或感受器去感觉外界的各种刺激，并作出相应在的反应.思考：1、不同的人对同一种环境剌激的怨觉是否完全一样？2、问一个人在不I司的环境下，对同一种剌激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境剌激分别是

3、什么?2,你认为图中的小明蛾普耳欣赏音乐的原因有哪些？总结：人类有各种不同的感官和感受潜，能感受各种剌激，产生不同的感觉。二、皮肤的感觉功能思考：图中拿冰块的人，感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构？设问：你是否知道冷觉是怎么形成的呢?根据皮肤你结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能?分别由什么结构来完成？热觉、触觉、痛觉1.皮肤的触觉实验一：以同臾为实验小组，其中一生闭上又眼，将双手往后放，另一生拿出课题1.1对环境的察觉(二)时间教学目标3、了解人皮肤中的四种感受器，具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能.1、知道人体的袅具有嘤觉功能及嗅觉的形成过程,及人嗅觉的特点通过实验探究让学牛.对人体对环境的各

4、种感觉的事实产生浓厚的兴趣，并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉m点难点如何设计实魄让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑教与幺准备教1?过程三、鼻和嗅觉思考：你能用鼻子闻到什么样的气味?香、臭、酸思考：那这些气体我们为什么能分辨出呢?嗅觉怎么形成的呢？进入鼻腔一剌激嗅觉感受沿一嗅神经将气味传入大脑一嗅觉思考：如果一种气味很淡，我们怎么仔细的来斫别呢?一做频繁而短促的呼吸1、嗅觉的特点(1)嗅觉的适应性数秒到数分钟即可适应(2)不同动物的嗅觉敏感差异很大狗比人高1200倍(3)随着人的成长，嗅觉灵敏度越来越低婴儿的嗅觉灵敏度比成

5、人高(4动物对不同物质气味的的感程度不同猫一老阪、鱼狗一实验：在几个不透光的瓶中装入：酱油，食稀，自来水，让几组学生上来判断：四、舌和味觉要了解舌头的，先来观察舌头(互相观察)，学生描述：分析：占头的结构舌乳头一味酒一味觉细胞思考：吃檎的时候，为什么越哦越甜？因为溶解在唾液中的触越来越多，说明舌对液态的刺激特别鼓感.读图思考：味觉是如何产生的？联系嗅觉的形成过程介绍：1.舌的不同部位对甜、酸、苦、咸的敏感性不同。2.通感小结：嗅觉和味觉的形成过程，鼻腔和舌的结构课堂练习:完成作业本思这部分内容上的比较快，学生对于感觉在大脑形成的知识容易受到生活经验的影响，总认为感觉是由感觉器官形成的，需要纠正

6、.邱永金.比较积极课题2.8二力平衡的条件时间教学目标1、知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时.物体可能处于静止状态.也可能处于匀速直线运动状态。能用二力平衡的条件解决简单的问题，2、能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。或点难点二力平衙的条件：会判断平衡力：物体在受平衡力作用时的运动状态，教学准备二力平衡的演示器材教学过程引入复习牛顿第一定律和惯性一、二力平衡的定义现象：保持静止状态.假设：与它受到的力有关.进而提出问题:受几个力的作用，每个力叫什么名称?谁施加的力?学生互议、得出：受到田力和拉力两个力的作用，电力是地球施加的，拉力是乳胶管施加的.一受两个力的作用.救师和学生一起举

7、出一些生活中在两个力的作用卜保持静止状态的现象并投影1、荷叶上一只静静的青蛙：2、水平见面上的一本书：3、悬挂的日光灯管等指出：这些物体是在两个力的作用下保持静止的，科学中我们把这两个离称作一对平衡力，即二力平衡。二、二力平衡的条件1）什么叫力的三要素?2）什么叫力的示意图？根据时二力平衡的理解，只画出一个示意图二力平衡的条件：I司物、同线（?）、等大（?3反向.针对上述有争议的平衡力是否等大，是否I可线,再按课本实脸进行验证。教师引导学生就演示过程和演示现象进行进行观察和分析.归纳出二力平衡的四个条件,然后擦掉板书中的?号.演示：缺少这四个条件中的一个时，两个力还能不熊平衡？二力平衡的条件：

8、作用在同一物体上、大小相等、方向相反、在同一直线上。三、课堂练习四、课堂小节：请学生完成。五、布置作业。反思二力平衡的关键是能判断是否处于平衡状态。但部分WJ学不知道是没听还是怎么的，反正就是不知道该怎么去做.课虺3.1动物的生命周期时间i教学目标1 .知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性：2 .理解生命周期与生命代代相传的关系：3 .了解环境的变化对动物生命周期的影响。重点难点生命周期的特点理解生命周期与生.命代代相传的关系教学2准备教学过程一、引入1,蝴蝶、海龟的寿命2、图片二、人的一生1、读图31探究：不同时期人的特点不同时期的人进行直线连接2、自己已经历了哪几个时期，目前乂正处于

9、什么时期？3、读图3-2探究：填方框中的内容总结人的生命周期体会4、讨论：人类为什么能得到不断的延续三、吉蛙的一生1、春季，田间、池烟边你能见到的小动物是什么？2,读图33探究：填空填方框展示讨论：蛆蚪与成娃的生活环境和形态结构的不同点3、变态发育4、介绍青蛙四、蝗虫的一生1、引：更季,荒草地或庄稼地里,你有时能见到大小不同的蛇虫；冬季，在上里你可以挖掘到蝗虫的卵块2、读图37探究：提醒蝗虫的幼虫在发育过程中为什么要蜕皮？3,介绍蝗虫五生命周期1、思考2、归纳3、讨论：你觉得哪些生活环境因素的变化会影峋动物的寿命？请举例流、小结反思对于学生而言，教育他们学会珍惜生命，善待生命，课题3.2新生命

10、的诞生（一）时间教学目标1 .出男性生殖系统、女性生殖系统的主要组成器官、部位及其功能2 .能说出精子、卵子的基本结构、相对大小和形态3 .能简单地叙述出精子与卵子受精过程及受精地点、受精卵者床位置、胚胎发育过程和分娩养育的过程4 .人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径与方式重点难点精子、卵子的基本结构受精过程及受精地点、受精卵者床位置、胚胎发育过程和分娩养育教学准备教学过程引入新生命究竟是如何诞生的？一、受精/精子-男性的军丸受精卵I一生殖系统卵女性的卵果/二、观察课本上的精子和卵细胞结构图，比较异同点三、受精的过程：位置，实质四、胚胎发育的过程。受精一细胞分裂一若床一胚胎（胎儿）一

11、婴儿产出大致的时间一介绍母亲节，让学生回去后感谢一下母亲。胚胎在母体内获得营养的途径：开始，由卵黄提供着床后，通过胎盘和脐带从母体获得五、分娩：婴儿从母体内产出的过程。六、注意事项：1.母乳喂养2,孕妇慎用或禁用的原因3.胎儿出生后第一声啼哭反思这节内容的前面部分比较熟悉对于后面部分，需要帮学生理清思路。在这节课中，进行了亲情教育：关于母亲节的部分。课题3.3走向成熟时间教学目标1 .知道人的发育所要经历的几个时期，2 .知道吉春期发育的特点。电点难点百春期发育的特点教力上准备教学过程引入：人的一生要经过几个生长期?你已经经历了那几个生.长期，正处什么时期?学生回答.师总结：青春期是从童年到成

12、年的过渡阶段.女孩1314岁进入青春期.男孩-般玩二年。师：你近来从自己和向学的身上感受和观察到某些变化吗？（身体变化、心理变化）一、吉春期的身体变化资料分析看人体的生长曲线图。学生小组讨论人在哪二个时期生长最快？青春期人的体重和身高如何变化？学生.回答师：学生看人体育春期和儿童期的对比图并结合自身的发育特点说说青春期的发育特点.学生总结.并写出来遗精及其原因,月经来潮的原因及经期卫生。小结：青春期的身体变化:形态、功能发育：身高发增是青春期的一个显著特点。另外，体重显著增加。差异以及心脏和肺等器官的功能也明显增强.（分析、理解等能力迅速提商；心脏重取增加：肺活敢显著增大）二、青春期的心理变化

13、及其卫生时疑感不解的问虺要询问、求教,求得指导帮助,以荻得适合自己发育水平的性知识，从而正确对待身心变化，因为性知识是一门科学知识，不应回避：在人际交往中，要做到自尊、自爱“学会培养自控能力！反思今天.猜都知道那些学生的表现.所以难得的做起了思想教育工作。效果还不错。课题3.，1动物新老个体的更替时间教学目标1、复习引导认识有性生殖的概念.2、导认识无性牛.殖的概念。3、让学生阅读课本,自学衰老和死亡的实质。重点难点有性生殖与无性生殖的概念教学准备教,?过程引入以生物最终会死亡，为什么.？一、动物生殖方式的多样性1、有性牛.殖：精子和卵子形成受精卵产牛.新个体的生殖方式。A、动物的戈希方式（体

14、内受相1.体外。秸B、动物胚胎发行式J胎生卵生2、无性牛.殖：不需要精子和卵结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式。如：分裂生殖和出芽生殖二、衰老和死亡1、衰老的实质：身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程.2,死亡的标志是心脏、肺、大脑停止活动，其中大脑停止活动是死亡的主要标志。小结课堂练习反思学生对于有性生殖还是比较容易理解的，但对于无性生殖觉得有点不可思议啊.毕竟和自己的牛活体验矛盾的。但人的认识范围是有限的。对此，只能通过加强学生的观察内容来加强印象了。一个字：失败课题3.5植物的一生（一）时间教学目标1 .知道种子的主要结构.2 .知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别.单子叶植物种子和双

15、子叶植物种子的区别。重点难点种子的主要结构教学准备教学过程引入将学牛.五一期间的作品进行展示，完成：植物的一生.一、种子的结构师在黑板上画出种子结构示意图1 .蚕豆的结构花生胚和种皮2 .玉米种子的胚和种皮.3 .比较蚕豆和玉米种子的相同相同品不同点。师胚是种子结构中最近要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发,所以，腰的完整是种子萌发的重要内因.胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。4 .种子的分类。1.根据种子内有无胚乳，种子可分为有胚乳种子和无胚乳种子.5 .种子的成分.种子里含丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质，在.有胚乳的种子中,营养

16、物质主要贮存在胚乳中.在无胚乳的种子中，营养物历主要贮存在子叶中。小站让学生更多的了解家乡，了解生活，以生活中的实际例子来激发学生学习的兴趣，增进学生的求知欲望和探索未知的精神，这可以认为是一个新课程理念下的必然，作为教师，如何对课本知识进行更好的构建，将其中的知识融会于学生的已知范用.从已知走向未知,从课本走向生活,从抽象的知识走向实践的指向.该做的还有很多。JS课题3.5植物的一生（三）时间i教学目标芽的结构和分类芽的生长特点重点难点芽的结构和分类教学准备教学过程一、芽的种类：分类标准不一样，名称也不一样。芽分为顶芽和侧芽。二、芽的结构：出示挂图,观察芽的结构。三、健芽发育和顶芽发育：引导

17、学生讨论植物的（W芽发育与顶芽发育是否有关？举例说明顶芽生长抑制恻芽生长的现象是普遍存在的（如向日葵、松树、杨树等）。解释为什么会出现这种现象.植物体内的生长索可以促进植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方。生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输。在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长。一般情况下顶芽生长素含量少生长快,恻芽生长素含址多生长慢.但顶芽大掉后,牛长森向下运输的量减少了，（WI芽处生K素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除,侧芽开始生长.便能发育成他枝.健枝上也有顶芽同样的道理会抑制停枝上的测芽的发育，以此类推。可在黑板上画简单的图来表示，学生更易接受小结课

18、后练习巩固顶芽与侧芽之间的生长关系忘记介绍广。晚上有时间再讲解一下。课题3.6植物牛.殖方式的多样性（一）时间教学目标知道被子植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程重点难点传粉、受精等过程教学匕准备教学过程导入:演示荷花，进一步熟悉花的基木结构，说明雄蕊和雄趋结构。一、传粉传粉：结令图3-47棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不网点。蜿豆花在没有开放时，花粉已经传到了雌浅的柱头上，是白花传粉：棉花是异花传粉，一传粉分为自花传粉、异花传粉（普遍）异花传粉的方式可风媒与虫媒等,把花分为风媒花与虫媒花。讨论：假如你是一只小蜜蜂，你会去什么样的花上采蜜呢？课件展示

19、风媒花与虫媒花的图片）一总结虫媒花的特征：花溺鲜艳，花蜜香甜等：风媒花的特征：花粉多而轻，柱头分叉或成羽毛状,并且伸出花瓣外面。（说明传粉并不是很容易的，从而说明生命的可击）二、受精课件展示被f植物受精传粉以后,花桥受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管,花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵.三、果实、种子的形成课件演示果实的形成传粉受精后，花的哪些部分会怙婆、凋谢呢？花哆、花冠、雄茏、雄蕊的柱头、花柱不断发育的是:子房、胚珠个子房中有多个胚珠,多个胚珠发育成多个种子.如果植物传不了粉，会给我们带来什么影响呢？（传粉

20、不能完成，果实、种子不能形成）有些作物在开花后由于种种原因往往无法传粉也就结不了果.这时人们常用人工授粉的方法,给作物传粉，以提i农作物的产量.（见图3-53讲述人工受粉的基本方法）小结J:植物开花传粉受精后，形成果实和种子完成了有性生殖，学生对于某些常识性的知识缺少了解，而这对于农村学生而言，这样的情况不知道该说是种幸福还是一种悲哀。对于身边的事物，学生.如果有自己的观察，有认真的思考,绝对不会一无所知.课题3.6植物生效方式的多样性（二）时间教学目标知道植物主要的无性生殖方式了解营养繁殖在生产中的利用选点难点无性生殖营养繁殖教学准备教学过程引入花、果实、种子是植物体的繁殖器官,除r这些器官

21、可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？根、茎、叶.确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体旅营养器官繁殖新个体的过程叫首养繁殖“一、营养繁殖的方法1 .分根法：央竹桃、胳梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根.可以直接把它们分开,成为独立的植株。2 .压条法：方法见书3.托插法儿嫁接法；砧木接穗使砧木和接穗的形成层紧密接合优点：保持亲本特性：大量繁殖，较高的经济效益二、组织培养说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息.在离体培

22、养下,这些遗传信息可以表达出来.从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。利用组织培养技术,可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指：在人1：培养基上，离体培养植物的沿官、组织、细胞和原生旗体，并使其生长、增殖、分化以及再牛植株的技术。例如：利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养，快速、大盘牛.产有经济价值的试管苗，然后移入温室或苗圃栽培，供应市场需要，在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗.反思有心我花花不开，无心插柳柳成荫时花卉和水果的栽培技术农作物的栽培技术课期4.2北京的时间和“北京时间”时间教学目标1、了解地方时、区时的含义.2、知道日界限两侧的日期变化。3、学会查找

23、世界各地的时区，并计籁它们的区时。理点难点概念区分计免区时日界线.教学准备教学过程一、地方时和区时电视台、电台播报“北京时间”，为什么不说是“北京的时间”，“宁波时间”呢？【在黑板上把这三个时间写卜来】地球自西向东转,宁波比北京要在东边，要先看到日出,所以，北京的时间和宁波的时间是不一样的“地方时：同一瞬间，因经度不同而不同的时刻.（同一经度的时间相同）1.生活实际中，在定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间2.很难避免大范圉（如全球）共同使用某一时间.所以，要分，但又不要分得太细.一区：全球分为24个150经度宽的地区.一天24小时，-3600-每个时区中间的经线。-区时：以中央经

24、线的地方时为全时区统一使用的标准时间。北京的时间=地方时H宁波的时间北京时间=区时，是以东经1200为中央经线的时区中的标准时间.因为宁波、北京都在这个时区中，所以，宁波、北京都用北京时间.1、中国地跨五个时区，为了方便，把全国分成两个时区.2、一个时区覆盖很多国家,而很多国家的区时名称都不一样。二、世界各地的区时：宾馆大堂里的钟准不漉？帮助校漉（学生按步骤进行）1、确定当前时间一一“北京时间“（东八区）2、找出各城市所在的时区3、计算北京与各城市的时区差一一东京（+1）、纽约（一13）、伦敦（一8）4、根据东早西晚原理，运用区时差计并各城市区时！三日界限：环球飞行：“环游地球80天“，引出问

25、速.向东环球：比地球快，多了一天，要减掉。向西环球：比地球慢，少了一天，要加上。环游地球80天，他自己计算时间是用了81天，但是，因为向东，要减掉，所以，实际只用了80天.但时间不变【讨论】1、P126两个五一节问题.2、双胞胎问题“反思时区计算方法二:先算出中时区的时刻,再算所求的时刻东加,西减如：东八区12点，中时区-8为4点,则东九区+9为13点钟.课题4.3地球的绕日运动（一）时间教学目标1、复习地球公转运动的方向，周期,地轴倾斜等基本特征.2、曳习地球公转运动产生的正午太阳高度变化。3、了解住夜长短变化，五带划分等地理现象,重点难点昼夜长短变化，五带划分等地理现课题4.3地球的绕日运

26、动（二）教学过程一、观测标影的发现（分3步探讨观测标影的启示）1,探讨在一天内杆影的变化。2、探讨标影季节差异的启示，从标影季节差异发现正午太阳高度季节变化规律。3、探讨标影纬度差异的启示，从标影纬度差异了解太阳直射点概念，发现正午太阳高度纬度分布规律。实验证明：正午太阳高度甑直射点向南北两侧递减：从而导致标影由直射点向南北两恻增长。二、地球的公转1、杆影的变化，其根本原因是地球在作公转。2、读图（一）公转方向与自转方向一致，北极上空看，绕日逆时针运转.（二）公转时，地轴是倾斜的，倾斜的角度和方向始终不变.春分：3月21日前后；熨至：6月22日前后秋分：9月23日前后；冬至：12月22日前后（

27、以上仅指北半球而言，南半球情况相反）公转一周即一年，约为365.2422天三、正午太阳高度的变化（1）让地球仪绕日公转时,使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。（2）过地球仪球心，与哀面平行的面为公转轨道面.1、夏至日直射点所在的纬度称为北回归线；（北半球的日期）一年中，太阳直射点在南北回归线之间往返移动。2、正午太阳高度熨季高，冬季低，夏至R最高，冬至R母低的季节变化规律.（I）地球绕日运动的方向也为自西向东：其轨道为近似圆形的椭圆“（2）近日点（7月初），远日点（1月初），地球公转周期为恒星年（365日6时9分10秒）小结反思课本上的太阳高度表示图,学生看不怎么明白.所以多用了点时间在这

28、上面。也许，对于大多数同学可能是浪费了点时间。但我还是患着要去浪费一下。不能落门隹。课鹿4.3地球的绕日运动（二）时间教学目标1、复习地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。2、发习地球公转运动产生的正午太阳高度变化。3、了解昼夜长短变化，五带划分等地理现象,重点难点身夜长短变化，五带划分等地理现教学2准备教学：过程引入1.天亮时间，受天和冬天分别大约是几点?为何不同？2,你所居住的地方一年中哪个月份白昼最长?哪个月份白昼最短？结论：夏季：昼长夜短冬季：昼短夜长一、昼夜长短的变化1、曳季:昼长夜短冬季：昼短夜长北半球白昼最长的月份是6月，最短月份是12月2、北半球：读图PI32】3、一年

29、中北半球哪一天白注最长？（6月22口）为什么？太阳直射点移到其最北端,4、狂夜长短变化是由什么引起的？（太阳宜射点的移动）5、当太阳直射在北纬23.5度时，北半球各纬度分长是否相等？（不等）有什么规律？（纬度越高昼越长）6、南半球各纬度长是否相等？（不等）7,有什么变化规律？（纬度越高,夜越长）8、当太阳直射在南纬23.5度时的情况与直射北纬23.5度的情况有何不I可？二、五带划分1、春节：哈尔滨人溜冰，看冰灯：广州人看花市，玩狮舞.【引出】纬度高低不同，太阳辎射能不同。主要是因为纬度不同造成的，有阳光直射的地方,太阳能丰富；阳光斜射的地方，能量分散，热量较少。2、（D划分五带的依据是什么？（

30、2）为什么有无用光直射是划分热带的依据？（3）为什么有无极昼现象是划分寒带的依据?寒带极昼期长时间受阳光照射.为什么还是寒冷？（用手电演示）【答】寒带虽有极昼现象,但是由于太阳入射向很小，阳光仍比温带少得多.太阳姐射总量由低纬向高纬递减的原因。【小结】太阳直射点的位置是决定地球昼夜长短变化的成要原因.思关于太阳直射点的位置变化，学生仍就存在疑问。为什么呢?缺少体验!应该再设计个实验内容吧；课题4.4日历上的科学时间教学目标1、J解我国口历的组成部分。2、J解我国口历中公历和农历的设置方法。3、通过探究活动，知道二十四节气对人们的生产和牛活具有指导和预告的作用。更点难点公历农历的区别和联系教学准

31、备教学过程引入地球公转一周需要多长时间？月相变化周期大约多少天？这些年按年、月、日、时等计算或安排时间的方法叫历法，为了方便，人们通常制成日历、挂历、台历等.我国日历的组成：历法是从日、地、月三者运动中产牛的地理现象为依据制定的，日历也是地球运动的统合效应之一。P138视察讨论图，1-24,获取信息并展开介绍。一、我国日历由公历和农历组成（工农兵）1、公历：公元记年，一年365.2422天、四季、I二个月、五卜二周，每月三十天或三十一天（除二月）。屈于阳历：以地球绕日公转周期（365.2422天）为依据缺点：只顾太阳，不顾月亮，月份与月相无关。阴历：以月相变化周期（29.53天）为依据缺点：偏

32、暖月亮，丢掉了太阳的周年视运动，使日子与节令脱离.2,农历：干支记年，一年354.36天，十二个月（除闰月），每月二十九天或三十天。农历是阴阳合历一一优点：统-阳历和阴历，保持两全其美，既能照顾季节时令，又能使每月的月相与日期固定.二、闰年与闰月：提出问题,学生看书后回答，引出闺年、闰月的概念:A.地球公转一周是365.2422天，而一年的天数为整数，小数部分如何处理？（P138思考）B.月相周期为29.53天，那么12个月共计多少天？与公历一年的365.2422天相差多少天？如何处理这对矛盾？（354.36天，相差11天左右.所以每隔两、三郎就要少一个月，所以，要加上一个闰月）闰年：公历，公

33、元年能被4整除（世纪年必须能被400整除）的为闺年,该年为366天。（多出的一天为2月29口）闰月：农历每隔2、3年有个闰月四、二十四节气：P138观察（课件）、思考,得出:1、农历的年、月、日与公历的不同（原因：依据不同）2、二十四节气在公历中的位理是固定的，而二十四节气就是农历的组成部分，为什么呢？（看书P139上面）从而再次理解农历属于阴阳历。3、二十四节气是根据四季更替来划分的，而四季更替乂是由于地球绕太阳公转形成的，所以，农历中的二十四节气是属于阳历的成分。反思时于历法的知识，我自己也是不懂的多啊“24节气与牛活之间的关系说的比校少。学生只能做到听说吧，还有，今天是世界无烟F1.为了明天，请您不要吸烟