家庭教育常见问题解答.docx

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1、家庭教化常见问题解答一、问题书目：问题1：孩子不敢面对失败一股是什么缘由造成的？问题2:亲子关系极度惊慌，孩子什么都不跟家长说，家长手足无措，问该怎么办？问题3：孩子早恋，该如何更好地处理？问题4：孩子正处青春期，不情愿跟家长沟通学习和生活上的事，该怎么办？问题5：孩子晚上熬夜到12点，却不出效率，压力特别大，该怎么帮她调整？问题6：孩子自己屋子脏乱差，成天丢三落四，怎么变更？问题7：孩子缺乏学习上进心，是什么缘由？该怎么培育？问题8：假如孩子做了很大的错事，诸如撒流，去网吧，该采纳什么方法来解决？问题9：没有目标，缺乏志向与志向，精神空虚，不知道该干嘛，如何解决？问题10：孩子说就是不想去学

2、习，这是真的吗？为什么会变成这样？怎样调整？问题11：孩子特别依靠家长，什么缘由会让其不敢独立去完成呢？怎样克服？问题12：单亲家庭在孩子的家庭教化中须要留意什么？问题13：我从不打孩子，总是在表扬孩子，可没任何效果，照旧没看到孩子主动向匕该怎么表扬孩子呢？问题14:以前我们对孩子关切少。现在孩子要中高考了，我们焦急，但爸爸妈妈看法不一，如何处理?问题15：孩子对我不是特殊敬重，我怎么说他都不听，还振振有词，是什么缘由？该怎么办？问题16：孩子爱玩网络嬉戏，该怎么办？问题17：我们一家人和爷爷奶奶住在一起，隔代教化中应当留意哪些问题？问题18：孩子的人际关系不好，没有什么挚友，该如何调整？问题

3、19：始终以来，孩子的留意力特殊不集中，尤其是在学习问题上，怎么变更？问题20：我的孩子胆子特殊小，一到公开场合或跟人说话就脸红，方时到了新的环境，也会同促担忧，不敢说话。如何调整？二问题详解：问题1：孩子不敢面对失败一般是什么缘由造成的？分析：1、因为胆怯失败背后带来的后果（如被拒绝、得不到理解与宽容等等）而不敢行动。2、眼高手低，表面特别自负，其实内心特别自卑。3、虚荣要面子，胆怯失败过后失掉之前的认可等已获益的因索C4、性格胆小怕事、躲避现实。不敢面对现实、面对困难。在现实面前做缩头乌龟。5、学生自我设限。没有理智分析过自己已具备或将要具备的实力。6、其它。改进措施：1.假如家长学业特别

4、优秀，信奉虎父无犬子，要求孩子只能胜利，不能失败；或家K学业未曾取得较好成果，剧烈要求孩子满足自1.I的内心期盼。过度追求没有最好，只有更好。所以家长应避开以上作为。2孩子曾努力过但失败了，家长应看到孩子的努力，不要只关注于成果结果，孩子得到家长的理解与支持，渐渐会产生克服困难的动力。3,家长对孩子夺奖应适度，不要总以指责为主，以免孩子丢失信念，胆小怕事，对自己的实力没有清晰的相识。4.家长就是这样的人。极度虚荣爱面子、眼高手低，极度自负，或自己面对困难也常常退缩。应尽力克服与避开.S如孩f状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到

5、身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果C问题2:亲子关系极度惊慌，孩子什么都不跟家长说，家长手足无措，问该怎么办？分析：1.生理上青春期属于“其次抗拒期”，与家长沟通较少属于常见形象。2家长与孩子的无效沟通过多，而有效沟通过少，使孩子渐渐关上沟通大门。3 .家长以自我为动身点去考虑孩子，总认为孩子应当什么事都给自己说C4 .说过伤孩子的话，例如：“傻瓜，没用的东西。”“你简直是个废物。”“你可真行，竞能做出这种事情。”“住嘴！你怎么就是不听话呢？”“我说不行就是不行！”“再也不管你了，随你的便好了。”“你做这种事，真让我难过透了。”“你又做r

6、错事，简直是坏透了。”S其它。改进措施：1 .正视孩子的成长，敬重孩子沟通内容、方向的选择性。2、当孩子向家长谈他感爱好的问题时，要集中留意力听，不要似听非听，或者一边做其他事（例如看电视）一边听。3、即使以起先就不同意孩子的看法，也要耐性听完，充分了解他们的看法。以交换看法的方式发表自己的看法，而不要唠叨说教不考虑孩子看法。4、用敬t的语气而不是教训的语气发言。5、父母耍正视孩子我意识的增长和相识实力的提高。6、家务事也可以征求孩子的看法，假如孩子的看法合理或与大人的看法一样，就以孩子的看法作出确定，还可增加孩子的“家庭责任感”，从而促进家庭关系的协调。7、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以

7、通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，最身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。问题3：孩子早恋，该如何更好地处理?分析:1 .青少年早熟包括生理早熟和心理早熟，甚至彳8岁的女孩来月经，生理上的早熟也促使青少年性心理早熟，很多孩子起先恋爱，并偷尝禁果。2.与父母缺乏沟通，在生活上有孤独孤独感，一旦有机会找到异性，便从心理上找到了依托，根本不考虑恋爱的结果。3、父母感情不好或单亲家庭的孩子，可能缺乏父爱或母爱，更渴望得到别人的关切，因此很简洁通过谈恋爱的方式，获得心理劝思。4、父母角色失位，父亲没有尽到男性理

8、智、客观、目标性强的责任；母亲没有尽到暖和、松软、爱与奉献的责任。致使孩子在家庭中没有获得清晰定位的性别角色意识。5、相互攀比心理激发了早恋行为的公开化。有些孩子早恋是受同学或挈友的影响，为了不失面子而加入早恋者的行列的。6、受社会大环境的影响，大成人化的图书、影视节目等也给中学生的思想行为带来巨大冲击，不少学生仿照里面的情节，甚至主动用手机拍一些性感的照片来吸引异性的关注。7、其它。改进措施：1 .敬重关切，正面疏导。要理解敬重他们的感情，在理解的基础E嬴得他们的信任，以关怀爱惜的看法亲近他们。2 .晓之以理，动之以情。不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临卜.,严词训斥。作为孩子生活道路的引

9、路人，用同等的看法，以挈友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮孩子处理好关系，这关系到孩子终身华蜜的问题。3 .与其一味拒绝面对现实，不接受孩子早.恋，不如主动邀请对方前来家中做客或参与家庭活动，知己知彼百战百胜，更具有针对性的、全面的了解与掌控。4.构建暖和的家庭定用，夫妻相处和谐恩爱，亲子沟通暖和I1.随畅.有的父母都会把孩子出现的问题结于早恋。其实，更多的缘由集中于家庭关系中父母、亲子关系。5、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享:课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为

10、志向的成果。问题4：孩子正处甘春期，不情愿跟家长沟通学习和生活上的事，该怎么办？分析：1、青春期的年龄特点导致孩子不情愿与家长沟通青春期的孩子不情愿与家长沟通，是与孩子特定的年龄阶段所发生的生理、心理、情感变更有着亲密的关系，是属于一种正常现象，家长不必恐慌。孩子进入青春期以后，自我意识发展是全面的，从行为表现到思想人格上都将独立的要求C2、家长与孩子沟通中存在沟通障碍很多家长的沟通内容不是以解决问题为中心，而是唯我独尊的；沟通方式不是以假听和协商式进行，而是其办法假商议。虽然是孩子自己的事，但孩子根本就没有选择权；很多家长沟通的目的不是在关注孩子的成长，而是为了更好地限制孩f。3、太自我的家

11、长站在自己的角度上去推断孩子孩子根本不愿与他们沟通。与强势自我的家K相反，有一些是讨好型的家长，他们与孩子的沟通时事事都依着孩子迁就孩子，讨好型的家长让孩子觉得父母没有主见，也会失去与家长沟通的欲望和爱好。4、其它。改进措施：1-倾听，是沟通最好的“语言”，不要随意打断孩子的话，让其表擀完整，有时会发觉孩子最终的落脚点不像我们原想的那样。2 .敬重，是沟通胜利的隐私。背春期的孩子特别希望得到别人的敬重，特殊是家里的父母、老师、同学，而我们的家长总是把他们看成是长不大的孩子，事事都为他们支配妥当才安心，以为这样孩子就可以少很多磨难，事实孩子并非如他们期望的那样成长。3 .具备帮助孩子理清心结的实

12、力。孩子进入r者存期会有更多的烦心事，事情一多，他们自己也不知道如何处理解决，家K假如能够帮助孩子理清心结，孩子确定特别乐意与你们沟通，假如你帮他们越理越乱，孩子就不会有主动与家长沟通的愿望。4 .适度地与孩子沟通一些“禁忌”的话题，走进心里看孩子的大事情。家长认为的小事往往是孩子难以秣怀的大事，特殊是同伴之间的看法，在这个年龄段孩子心里特殊在乎。家长嘤设身处地站在孩子的角度去理解、去体会，这样才能够找到沟通的语言。夕从心灵动身才能到达心灵深处。沟通的前提是要放对与错，家长假如能够做到这一点，首先就营造了一个同等的家庭沟通氛围，孩子就会情愿沟通。沟通时必需付出真心和真情，人与人沟通，惟有真情才

13、能让人感动，与孩子沟通也不例外。公如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，取身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考,获得更为志向的成果，问题5:孩子晚上熬夜到12点，却不出效率，压力特别大，该怎么帮她调整？分析：工.目标缺失。做任何事都须要目标，学习效率凹凸很大程度上取决于学生所订目标是否清晰。在目标的带动卜.，学习就会“上心”；假如没有目标，则会选择躲避、敷衍。2、学习习惯不好、自控力差。不具备良好的学习习惯，学习习惯不好表现在上课听课不集中、作业不仔细完成、自习时间只会玩等。3、方法不对，以

14、与被别人家的孩子压着。家长常会所看某某同学学习多轻松，考试考的多好等等。方法对r学习就会很轻松，方法不对学习就会很吃力，且往往结果都不如意.4、不和谐的家庭环境、成员关系会使孩子缺乏平安感，内心担忧定，确定会对孩子的学习效率、学习成果产生影响C5、表面上看学习效率低下，没有提前规划，但根源来自于没有R好生活习惯，自理实力差。一个能把生活支配得井井有条的孩子，不行能在学习上一塌糊涂。6、其它。改进措施：1 .养成树立目标的习惯，帮助孩子制定好每周、每月、甚至每天的目标，可帮助孩子摆脱无目标应付敷衍的看法。2 .时间安排，帮孩子养成利用高效时间的观念，不同学科、不同作业可以交替学习，既让孩子大脑得

15、到休息也可以提高效率。3 .提升自信。很多学习不好的孩子普遍自信念不高，适当的激励帮助孩子养成良性的学习心态，提升孩子的自信念，如此一来，效率就会高很多。4 .提升自理实力，培育前瞻性意识，增加独立生活实力，让孩子养成处理自己生活琐事的实力，不行事事代劳，反而会与H我意识的觉醒增加相冲突”5 .如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。6 题6:孩子自己屋子脏乱差，成天丢三落四，怎么变更？分析：工.从小没有建立起良好的生活习惯和自理实力

16、。比如：吃水果须要父母洗干净、削完皮、切成小块、插上牙签、送到孩子嘴边。长此以往，孩子不仅不会具备感恩之心，反而会认为这都是家K应当做的，己应得的。2 .有什么样的家K才有什么样的孩子，家长也懒敬、丢三落四，如何去要求孩子呢。3 .孩子知道再脏、再乱、再差也不怕，因为家里必定有个人替他整理，帮他打理，何苦要自己付出努力去完成。4 .其它。改进措施：1 .首先要信任孩子可以完成，很多孩子之所以没能拥有很好的生活自理实力，完全是父母的缘由所导致，在他们还小的时候，父母总是损忧孩子不行，不给孩子自已来的机会C所以，请家长放手信任孩子具备这样的实力。2、要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法

17、和技巧。3、为孩子创建自理机会，聪悬的父母总是为孩子创建属于自己的机会，因此，聪戟的父母也就给了孩子更好的学习和成K的阅历C比如，父母告知孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天须要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告知孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪儿，给孩子一个独自由家自理生活的熬炼机会。4、不要替子代劳，自己的事情向己做，一屋不扫何以扫天卜，并让孩子H己担当由此带来的后果，而不是最终由家长“买单”。5、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获

18、得更为志向的成果。问题7：孩子缺乏学习上进心，是什么缘由？该怎么培育？分析：1、错误相识，认为学习是为了完成父母和老师的任务，由于学习环境的变更，学习竞争的加剧，学生依靠自身实力无法达到各方面与自己期盼的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，有过值得傲慢的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成果快速下降，为r证明自己，他们也努力过，但因学习方法与心理方面的缘由，成果老上不去，在悲观悲观中产生厌学心情。甚至对学习失去爱好和信念，留意力分散，上课不仔细听讲，心情消极，学习效率低下。2、因家庭压力而产生的厌学心理。大部分家长都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来

19、有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成果，能够超越别人，总拿别人家孩子当参照物。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观匕的缘由，不是打骂就是责怪，无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的心情随之产生，甚至离家出走，方的甚至还产生严峻的后果。3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味。有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出好成果来报答自己的老师和父母，但由于没驾驭恰当的学习方法，总结出套按部就班的学习阅历，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭遇失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学

20、、见老师、见父母，怕同学讪笑，怕老师指责，怕父母责怪。4、青春期逆反心理在作怪，不喜爱某位老师，就不好好上某门课了。5、其它改进措施：1、因材施教，给孩子一个充溢动力的成长环境。对于不同类型的孩子，实行的激励方式自然也不同。对于那些有确定学习自觉性、成果也较好的孩子，家K要努力创建和谐轻松的环境，激励他们参与各类活动，增长见识。同时教孩子科学的学习方法，指导孩子提高学习技巧和效率，多汲取新的学问，提高自学实力。对于自作聪慈的孩子相宜于用激将法，激发孩子内心的主动性和自信念，家长应当多发觉孩子的优点，孩子很小的进步都要进行确定和赞扬，激励孩子利用自身的优点和特长弥补自身的不足。对于所谓的紫生，家

21、K不能太过心急，更不能破罐子破摔，放任孩子。这些孩子一般都是从低年级起先厌恶学习，这种心理不是一朝一夕就可以变更的，他们其实是特别脆弱的，渴望得到关切和支持。家长可以利用孩子的这个心理，从感情动身，给孩子一点“偏爱”，冷静客观地视察孩子有哪些特长，通过赏识孩子的特长，激发孩干的信念，诚意地激励孩f,让孩子欢乐成长。2、用自己对事业的进取精神去影响孩子。孩子的一言一行绝大部分是仿照得来的，父母的宫传身教深深影响着孩子，父母对工作的看法同样会影响孩子的学习看法。父母在家里对工作少一些埋怨，显示出一个主动的精神面貌，依据孩子的理解程度来和孩子谈谈自己工作中遇到的故事，例如如何克服困难完成了网满完成了

22、某项工作“用自己主动上进的宫行影响孩子，这样比简洁的说教更为有效。3、对孩子提出合理要求，设立适当的目标“俗话说：“严是爱，松是古，不管不教要变坏。”只有使孩子在家庭生活中，既感到爸爸妈妈的柔情与暖和，乂感受到父母严格要求自己的拳拳之心，孩子才能养成良好的习惯，培育出自制力和做事的恒心。当给孩子布置任务或目标时确定要留意要给孩子设置能够达到的目标，目标既不能过高，否则会让孩子产生无力感和挫败感，也不能过低，否则会让孩子简洁自满和懒散。当孩子能够达到设立的目标时，就相当于给了孩子一个主动的反馈，是一种正向的强化，可以促进孩子这种主动性行为，能够激励孩子不断进取。4、利用集体的力气来引导慢热型的孩

23、子。有一些孩子天性沉稳，往往对于自己无关的，不感爱好的事情不加留意，即使是他很喜爱的事，也不会因为别人得到到表扬或指责，自己也跟着兴奋或是生气，好像表扬别人和自己没有关系.因为孩子总是处事不惊的样子，闹脾气的时候很少，他们从来不拖集体的后退，但也与决不冲到集体前面去，在班级中往往简洁被忽视，也最简洁被认为是没有上进心的孩子。其实是性格使然。引导这样的孩子，要从引导其融入集体入手，让这样的孩子多参与集体活动，孩子就才可能被四周同学的活力和欢乐所感染，变得主动起来。而孩子比较难做到的是融入集体须要跨出的第一步。这时候须要方人拉孩f一把，否则他们会照旧徘徊在人群之外。所以家长须要激励孩子结交一两个开

24、朗外向的好挚友，让这两个好挚友拉着他一起参与。在别人的带动下，孩子才可能渐渐地融入到集体当中去。让孩子看到他可以为集体做哪些事情，告知他别人会因此而须要你。5、假如孩子经过训练、激励、帮助还是原来的老样子，请家长不要过于焦急，可能是孩子的气质确定的。气质沉稳的人自然有他们施展才能的地方，或许将来是很好的会计师，是考古学家，是设计师C所以家长不要过于担忧，更不要因为孩子这种气质问题让孩子受到更多的打击。激发孩子的上进心，不是一朝一夕的事，须要我们家长坚持不懈，并因材施教，驾驭科学的方法，能保证孩子成果稳步提升就可以了。6、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详

25、细状况，砧身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果C问题8：假如孩子做r很大的错事，诸如撒流，去网吧，该采纳什么方法来解决？分析：1.对家长的仿照。孩子的父母常常有意无意地教孩子说谎。比如：一天上午8点多了，我班的一名学生和其父亲匆忙来到教室，见到我，他父亲忙说明：“孩子身体不舒适，多睡了会儿，结果迟到了。”听了家长的这番话，我无话可说，立刻让孩子进教室，家长满足地走了。课后，无意中得知他根本没生病，只是昨晚玩的时间太长，结果其次天起不来了。还有的家长要带孩子去走亲戚，赴宴会，怕老师不准假，便说孩子病了，要去医院检查身

26、体，可想而知，家长的这些行为会给孩子造成怎样的影响。2、说实话会受到惩罚。比如：有些家长得知孩子考试没考好，便采纳棍棒或责怪教化，使得孩子不敢说真话。考试前家长问：“你们什么时候考试？”孩子说：“不知道。”考试后，家长问：“你们考过试了吗？”孩子说：“没有。”其实家长得知已经考过试，并且明明知道成果下来了，还问：“成果卜来了吗？”孩子说：“老师没报呢。”所以，孩子说谎是被家长“逼”的！3、承认错误会丢面子。丢面子来源于虚荣心，平常自负的很，常和别人攀比。如遇到不堪的状况出现，就会把真实的一面隐藏起来。4、为了得到别人夸奖。父母对孩子高标准、严要求，多以指责教化为主，极少夸奖孩子，使有的孩子为r

27、表现自己，为r得到父母的表扬，把希望发生的事说成已经发生的事，把别人做的事硬加在自己头上。5、为了引起别人留意。学生通过别人的留意来确定自己存在的特性，假如在学生的经验中，说流比较能引起成人的关切，学生就能用这种方式来引起他人的留意。6、将想象和现实世界混淆C学生的想象力是丰富的，很多时候会自己凭空想象一些不着边际的话，并说得和真事一样C7、受别人的示意。家长不能用示意性的提问口气问学生，假如你耐性些问学生：“请你诚恳地告知我这件事的过程。”学生会告知你：“是我自己想有意这样做的。”8、其它改进措施：1.了解并反应孩子内心真实的感受。孩子犯错后，心里难免会忐忑担忧、胆怯被大人责怪，假如家长再以

28、自己的价值观批判孩子的行为，孩子更不敢说出心里真正的想法。2、以关爱、接纳代替严厉责罚。假如家长平常能多关切孩子、多与孩子亲近，建立良好的亲子互动关系，让孩子感受到H己是被毙的，将有助于提升孩子的自信念，也能削减孩子以说谎来得到家长留意的状况O3、善用故事作为教化的方式。故事有时比刻板的说教更能贴近孩子的心，可以适时地选择一些故事来引导学生，让孩子体会角色流时内心时的担忧与挣扎，到最终最终勇于承认自己的错误，而感到如释重负，这反映出孩子说谟时可能会有的心情，也能帮助孩子r解，与其躲避，不如勇于面对错误！让孩子体会到：说r一个流，就得用更多的谟话去圆，其实是更苦的。4、让孩子为自己的行为负责C在

29、处理说谎的行为时，适度的教化是必需的。要向孩子说明白说谎不是一个满足需求的适当方式，应当干脆告知家长，而不是以说流来达到目的，并与孩子约法三章，假如犯r错或违反约定，家长不会骂他，但是会赐予其他替代性的惩罚，例如嬉戏时间削减、零用钱扣除等等，让孩子学习为自己的行为负起责任。这样可以帮助孩子往后在面对问题时，更能英勇地去面对;同时也让孩子不会因为胆怯家K的反应，而以说谎来爱护自己。5、父母不耍“教”孩子说谎。很多家长意思不到自己一些细小行为给孩子带来影响,比如，不喜爱接待来访人，就教孩子说“假如某人来找我，就说我不在；如做了不愿让妻子知道的事，也对孩子说“别让你妈知道”；还有的家长说到做不到，给

30、孩子空I1.许诺等。由于父母在孩子心目中有确定威信，父母说的或是做的孩子认为都是对的，渐渐也就学会了说谎。对这类行为的后果，家长一起先往往意思不到，所以，要在孩子面前保持诚恳。6、不要惩处讲真话的孩子。在现实生活中常有这样的事例：孩子说了真话，父母却劈头概脸地一通严厉指贡，甚至体罚孩子。这样来，孩子将渐渐体会到说真话会受到惩处，不说真话倒能安然无恙，甚至还可以嬴得父母的赞许。假如下次犯了错误时，孩子就会想尽方法隐瞒过去躲避惩处。所以，家长正确的做法应当是；孩子承认错误后，忏先表扬他的诚恳，然后在帮助孩子分析错误的缘由。7、与时嘉奖诚恳的行为。要培育一个好的行为习惯，嘉奖比惩处更重要。当发生事务

31、时，家长可以凝视孩子的眼睛，等孩子H己说出真相，或者说“发生了什么事”。所以，当家长发觉孩子说谎时，就要特别重视这个问题，并要适时惩处。一般孩子在第一次说谎时会感到极度担忧，即使侥幸蒙混过去广，也会特别担忧，假如家长不与时发觉制止，孩子会习以为常，撒谎成性。8、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。问题9：没方目标，缺乏志向与志向，精神空虚，不知道该干嘛，如何解决？分析：1.有目标但是被家长干脆否定。自认为有清晰的目标，当然并不符合

32、实际、比较无趣，比如：想当职业电子竞技玩家、想当嬉戏主播、想当球星等，不被家K认可，并遭遇家长的直面打击，内心难以接受，选择做藏头鸵鸟，不想面对现实，对家长爱理不理。2目标不是自己的，而是家长强加的。家长望子成龙、望女成风，自己成果不好，或者没上过高校、名校，就把全部的希望寄予在孩子身上，希望孩子能出人头地、过上比自己更好的华蜜生活。这些美妙的期盼不被孩子接受，人与人不同，时代不同，家长没有走进孩子的内心深处，不懂得启发和引导孩子。3 .亲子双方的目标一样，但程度上差别过大。比如：家长想要孩子考上清华、北大，而孩子只想上山大、山财。目标不一样，同样无法形成合力。4 .有目标，并且双方目标一样，

33、但孩子不知通达路径在哪里。不知道该如何达到设定的目标，不会将大目标拆解成一个个小目标。S家长终日浑浑肥蜜、得过且过，对于生活、工作没有追求和目标，没有给孩子树立起主动地榜样，从而进一步影响到孩子的生活追求和目标建立。&其它。改进建议：1 .亲子双方统一目标。只有目标统一,才能形成有效的合力，避开陷入分歧，内耗严竣，从而进步影响亲子关系、影响家庭关系和谐。2 .帮孩子将大目标一步步拆解成小目标、阶段目标，并整理出身边可以调动的资源，保障各阶段目标可以达成。3 .不要随意否定孩子的目标。有的孩子性格执拗、固执己见，假如家长干脆否定孩子设立的H标，会使其深受打击。与其打击，不如换位思索、主动引导，激

34、励孩f英勇尝试。在孩子追求目标的道路上，自然会遇到阻力与难点，经各方面尝试努力后，自会知难而返，与此同时，会使孩子-收获很多阅历。4 .家长要给孩子树立主动地榜样。俗话说：上梁不正下梁歪。家长要让孩子具备清晰的目标，并且脚踏实地的追逐目标，自己也是这样的人吗？自己的目标在哪里？通达路径是什么？有没有一步一步去拼搏努力？身教胜于言教，给孩子做个领路人吧！5 .如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，取身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。问题io：孩子说就是不想去学习，这是真

35、的吗？为什么会变成这样？怎样调整?分析:i.没方孩r不想学习，学习是人的本能。从我们呱呱坠地的一刻起，从孩子与母体分别的第一刻起，熟识母亲的体会、找寻母亲的乳房、从乳头吸吮乳汁这些都是学习，因为我们要活下去，不去做这些，不去学习，将面临着死亡。所以说学习是人的本事。2 .不是孩子不想学，而是看不到希望。根源在于孩子不了解自身潜能优势。看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘根源于对自己实力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的实力，在逆境中的抗挫折实力低，有些人甚至对自己无望。须要全面充分的了解自己的潜能优势。3 .不是孩子不想学，而是不知道为什么而学。根源在于目标不

36、明确。不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好高校而学，对自己将来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。须要明确H标，帮助其专业定位，给他看得见的将来，才能重新唤起学习动力！4 .不是孩子不想学，而是不会学。根源在于孩子的学习技能低下。学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务常常完不成、简洁陷入书山题海、产生学问漏洞。急需提升学业目标管理实力、时间管理实力、课堂学习效率、各学科学习技巧、中高考阅卷标准等学习、答题、应对考试的技能。S不是孩子不想学，而是学习实力受限。根源在于自我认知实力低。学习有关的基础认知实力,比如:汜忆实力、思维转换实力、逻辑推理实力等有待提

37、升，这些实力有一项不足则干脆影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严竣影响其学习主动性。6“不是我不想学，而是我没法学。”根源在于心情不稳定。孩子筒洁受四周环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、留意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严峻干扰。7.其它。改进措施：1.信任孩子天生是喜宏学习的。没有一个孩子，从起先就认为自己是个窝囊废、是个王八蛋、是个塔底的若生。2激励孩子，给孩子信念。提示孩子不要被过去所绑架，会认为现在的自己不够好。不要被过去的阅历所拖累，认

38、为自己怎么努力都没用。要对自己当下充溢信念。3.和孩子起树立目标，激发孩子对志向目标的憧憬，为孩子实现志向创建条件；帮助孩子把志向分成几个阶段，树立短期和中长期目标；不断督促孩子朝着志向的目标迈进。4.让孩子学会时间管理的实力、稳定心情的实力、建立人际关系的实力。S加强与大智学校老师沟通，多与老师沟通子女的教化问题，形成家校合力，共同帮助孩子订正不爱学习得心理心情。6、父母是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师。因此，父母对孩子的影响至关重要。父母的处世看法，生活方式，人生观和价值观，都会对孩子的学习和思想造成干脆的影响，而家庭教化的关键在于父母对子女学习所持的看法。7、理性确立对孩子的期望值

39、。期望不能过高，要求也不能过严，应与孩子的接受实力和心理发展水平相适应。俗话说：跳一跳，够得到！父母提出的学习要求，只有在孩子实力范围之内，他们才能发挥出学习的最大潜力。8、如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩子的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩千提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。问题11：孩子特别依靠家长，什么缘由会让其不敢独汇去完成呢？怎样克服？分析：工.为孩子供应了过于优越、安逸的环境.一些经济条件不错的家庭，父母总是为能给孩供应优越、安逸的生活环境而引以自傲。于是孩子生活被照料的极其精细，凡事

40、都有保姆管着。他们认为，这些生活小事，孩子将来会不会也没关系，只要让他具备成就大事或者赚大钱的实力就足够了，孩子养成了饭来张口衣来伸手的依微习惯C2父母赐予孩子情感上的照看比较少。家长过于劳碌，没时间照看孩子，或者孩子很小就被寄养在爷爷奶奶家，导致孩手总是担忧父母要离开自己，心情比一般的孩子更为不稳定，缺乏平安感，会更加剧烈地在情感上依辕父母，试图通过这种方式来获得父母更多的关注。3 .家长本身对孩子的情感依靠过于严蛟。有的家长习惯于服侍孩子，假如不给她服侍孩子的机会，他内心反而会特别难过。孩子被这样的家长宠惯了，就会很聪魅地见人下菜碟，特地拣软柿子捏，只要到最疼家他的家长面前，就会变得特殊依

41、今，而在别的家长面前，却表现得比较独立。4 .孩子的事都由父母做确定。久而久之，剥夺了孩子独立思索的实力，让依靠变成了习惯，S家长替代孩子也当问题的切后果。孩子惹祸、捅了篓子，本应由本人担当，能使孩子建立起责任心，熬炼独立克服苦难的实力。6其它。改进措施：1、父母应承认孩子的独立人格C平常多和孩子进行有效沟通，让孩子充分表达自己的思想和感受到；放手让孩子去做他稗爱的且不违返原则的事，使他充分现自己的实力。在这些活动过程中，让孩子渐渐意识到，他是一个独立思想和独立实力的人，不是事事必需侬靠父母的“小可怜”。2、父母首先要以身作则。有些年轻的父母，假如发生r经济问题，就伸手找老父母要；夫妻吵架，就

42、赌气回家“搬兵”，星期日两手空空地带孩干去祖母家又吃又拿。这一切都不利于对核子独立意识的培育。3、不要对孩子说：“都是妈妈（爸爸）不好”这类话。父母可能以为这样做会使亲子间关系融洽，其实不然。这简洁形成对亲子间既依靠又对立的关系。孩子终回尚未成熟，父母为讨好孩子，把自己降低到孩子的水平，倒使孩子从心里不敬重父母，认为一切都是“父母的错”，从而形成事事依旅父母、而事事抗拒父母的不正常亲子关系。4、孩子假如说：“我不会或我不行。”就让他再思索一下。孩子在解决问题时，可能会说我不会或不行，假如父母马上发挥自己的权威指导形象，告知孩子这应当怎样，那又应当怎样。这样下去，孩子自然会产生依靠心理。正确的做

43、法是让孩不要急，耐性地再思索一下；若孩子实在不会，父母在简略的提点下一下思路和方向，让孩子依次再找寻思路或解决的方法。这样，才不至于使孩子一遇到困难主退缩到父母的羽翼下寻求庇护。5、做一个“弱势”家长，改掉孩子的依靠C孩子依转性产生是多方而的，但我觉得其中一个很大的缘由就是衽妈太“强势”你强他弱，你什么都包办了，什么都不须要他自已做了，什么都替他想到了，他还动什么脑筋，他还做什么？所以，想让孩手少点依靠性，妈妈就要变得“弱势”一点，给孩子自己更多思索、做事的机会。6、别让孩子觉得你太全能。孩子上小学前,家长全能的跟神仙似的，青春期后，全能爸妈就要在孩子面的把自己的锋芒收敛一点，因为你越无所不能

44、，孩子或许越无所可能，你事事都想在前面、做在前面，孩子的大脑和身全就得不到很好的熬炼，时间久了，就不只是依靠太强的问题，还会影响孩子思维和动手实力的发展。所以，即使你很全能，最好也不要在孩子面前表现得太充分，不必事事林孩子包办，有时假装弱一点，笨一点，能很好激发孩子的潜能。7、别把事情做得太完备。跟孩子一起做姿情时，要有始有终，但不用次次都做得很完备，有时要有意留下点漏洞或问题给孩子，让他自己发觉问题，并想方法解决。他确定会为H己能够独立解决问题而快乐，他还会觉得不是什么事情妈妈都是行的，她也有不会做、做不好的时候，只有自己动手才能弥补这个缺憾“有了成就感，他就会乐于动手做事，而不是总依靠妈妈

45、了。8、别表现得太坚毅。没必要让孩子看到的恒久是你的笑脸，假如我的很委屈、很难过，不妨在孩子面前哭一哭，便要留意不能乱发窄疆C哭，也是你跟孩子情感沟通的一种方式，让他们知道你也会有心情，你也须要发泄，你也须要关切，须要疼爰。人之初，性本善，爱是天性，适时就会被激发出来，不信你试试，当你哭泣时，孩子确定会过来拥抱你、劝慰你，说一些让你感动的话。那时，你是现的，孩子却坚毅起来，他们试图用小小的肩膀做你小小的依猫C平常可以让孩子帮你做做事情，甚照看你，比如下班I可家时让他帮你拿托鞋、累r让他给你捶捶背、病r让他给你倒杯水.孩子的爱心和孝心就是这样一点一滴中培育出来的。这样的孩子，怎么可能有太强的依危

46、性？9、别太心疼孩子。不是不让你爱孩子，也不是不让容孩子，而是有时须要把爱和疼放在心里。一个方才智的家长会用自己言行，教会孩子如何英勇面对困难和挫折，而不是只会可怜无助的伸出手恳求别人的帮助。别担忧孩子做不好。孩子的成K须要时间，须要不停地熬炼，假如总担忧孩子把事情搞砸，不给他熬炼的机会，他不行能做好他应当做的事情，这种状况1.他不依旅别人还能有什么方法？而且等他独立成人后，或许真的会把事情搞砸，因为他没有得到过应有的熬炼，他没有实力做好,因此，应当尽可能的放手让孩子做力所能与的事，自己的事情H己做，一次做不好就两次，两次做不好就三次，总有做好的那一天，只要我们家长不怕乱、不怕烦。当孩子越来越

47、独立、独立、自强的时候，你做梦都会笑的。Ii.如孩子状况比较特殊或时间紧迫，可以通过大智优秀的家庭教化专家，依据孩f的详细状况，量身制定专享课程，使孩子达到身心健康、学科与心理共同进步，更好的保障孩子提升成果，顺当的通过中高考，获得更为志向的成果。问题12:单亲家庭在孩子的家庭教化中须要留意什么？分析：1、会有确定的自卑心理C在孩子的心目中，父亲是家里的领航者、百事通，是世上最r不得的人。孩子们在一起时，会夸自己的父亲如何有学问、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲的家庭里，孩子就自然没方这份平安感，自卑感便油然而生。主要表现在：心情的悲伤，缺乏乐观进取、主动向上的精神，性格孤僻，不爱交

48、际，畏缩胆怯,不敢信任别人，做事缺乏信念。2、会方.确定的猜疑心理。父母离异、家里缺乏暧和的环境，母亲又成天忙这忙那，使孩子起先怀疑：爸妈是否还爱我？四周人会不会看不起我？心灵深处有这样的想法，会让孩子不能与别人和谐相处，在人际关系上产生种种不和谐的因素。3、会产生确定逆反心理。原来的三口之家，很欢乐，很温馨，生活条件也比较优越C父母离异后，随着自卑心理与猜疑心理的产生，孩子的逆反心理也渐渐形成，始终很听话的孩子，有时会没有理由地抗拒四周人的要求，产生对抗行为。4、亲子双方都常有的补偿心理。父母分别，孩子在物质上、精神上都遭遇损失，这时候，孩子就会产生对其他孩子物质与精神生活的艳羡心理，希望重新获得爸爸妈妈的关爱，希望像过去一样，重新获得良好的物质与精神生活。而与其同时，家长也总觉得夫妻离异了，很对不起孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满足。孩子总能得到满足，他的抗挫折实力就无法得到熬炼，就简洁形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。5、不良的情感示意,有些单亲孩子的家长总是把孩子