家庭环境对孩子的影响.docx

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1、家庭环境对孩子的影响在传媒影响日益膨胀、价值观念日趋多元化的今日，对孩子的成长影响最大的因索是什么？依据我们多年的探讨，家庭教化环境是影响青少年成长的主导因素。是孩子成K最重要的因素。桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳“近朱者赤，近怨者黑”“染于苍则苍，染干黄则黄”孟母三迁，孩子住在公墓旁边和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂旁边，才学习礼仪和要求上学。家庭对于青少年的影响，iE如鸡送与温度，没相宜的温度，鸡蛋恒久也变不成小鸡。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有三分之一多。而且，对于心智正在发育的青少年来说，家庭的影响甚至超过社会。家庭环境在口常生活中长年累月，潜移默化地影响

2、着孩子，孩子在第一环境中接受教化的影响往往具有肯定的权威和刻骨铭心，在家庭中学到的学问往往也是最牢的C好的家庭环境将使孩子形成良好的感情，养成良好的习惯。一、家感对魂子性格形成和发展的彩哨家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代，家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说：”家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得r后来在社会生活中使他适应其所必需履行的职责的性格。”家庭被称制造人类性格的工厂、社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。很多心理学家都认为，从诞生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱

3、抚下长大。从教化依次上看，首先是家庭教化，然后才是学校教化。(一)亲子关系亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅干脆影响儿童身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。一些探讨表明，关切不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。亲子关系中，最主要的是家长的教化看法与方式。如家长的过分严厉、要求过高，简洁粗暴、常常打骂，卑视、忽视、冷漠，要求不一样，映乏理解与沟通，常常贬低、挫伤孩子的自若心等。这些错误的教化方式带给孩子的，除了过大的压力和精神负担以外，还有一系列因基本的心理须要无法满意而产生的消极心情，如苦恼、焦躁、恐惊、压抑等C这些消极的心情假如长期不能排解

4、，就可能导致各种精神疾病C前苏联心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“很多神经心理疾患的根源在于父母子女之间的敌对关系。”“严厉的管束，彳时伴之以冲突的禁条，往往成为神经官能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的土壤“”俄国克鲁普斯卡妮指出：”母亲是自然的老师。她对儿童、特殊是幼儿的影响最大。母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要作用，是儿童性格健康发展的必要条件。缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和心情反应冷漠等不良性格特征。父亲对儿童在性别角色发展匕起着重要作用。父亲为男孩供应仿照同化的榜样，为女孩供应与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。(二)教养

5、看法父母对子女的教养看法，是影响儿童性格形成和发展的重要缘由。包德温等人，探讨了父母教养看法和子女性格之间的关系，结果见表。母亲的看法孩子的性格支配消极缺乏主动性、依能、听从干涉无趣胆小、神经质、被动娇宠、任性无趣、神经质、被动拒绝抗拒、抗拒、冷漠、自高自大不关切攻击、心情不稳定、依靠、听从专制抗拒、心情不稳定、依粮、听从民主合作、独立、和顺、社交母亲的哺育看法和孩子性格的关系另探讨表明，小学生的自尊心与父母的教养看法和方法与关而和家庭的贫富和社会地位无关。H尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的，孩子在处理自己的事务上有发言权，象成人一样受到敬市。父母对他们是关切的、爱惜的。父母对孩子要求严格，

6、但严而不厉，常常用嘉奖的方法来引导孩干的行为，而不是用惩处的方式来约束孩子的行为。父母待人接物都有肯定的规则，并要求孩子有良好的行为表现。缺乏自尊心的男孩，父母对他们的行为是放纵的，没有肯定的规则，但他们常常受到父母严厉的惩处。（三）家庭结构大家庭、核心家庭和裂开家庭被认为是三种主要的家庭结构。大家庭是指几代同堂的家庭。生活在大家庭中的孩子，大家庭中长期形成的家风、家规等自然地传给年轻一代，有助于他们形成良好的性格特征。但由于可能存在隔代溺爱，和在教化孩f问题上看法不一样，孩子往往难以形成一样的是非标准，并且会感到无所适从，可能会形成焦虑担忧、恐惊等不良的性格特征。核心家庭指对夫妇和个孩子组成

7、的家庭。在这种家庭里没有传统的隔代溺爱，但由于年轻的父母缺乏教化孩子的阅历和方法，对孩子可能有时放纵，有时管教过严。核心家庭中的夫妇般都是双职工，可能缺少教养和爱抚孩子的时间。很多探讨表明，裂开家庭会对孩子的性格带来不良的影响.裂开家庭可能是父母中方一人死亡或被判刑监禁，也可能是父母离婚（离异家庭）所致。有人认为，父母离婚甚至比父母死亡对孩子性格的影响更大。裂开家庭的孩子由于父母死亡或离婚而得不到家庭的温温煦正常的教化，简洁形成悲观、孤僻等不良性格特征，行为问题也较多C波尔贝等人的探讨表明，少年犯罪率锻高的是诞生至4岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出-搬入的两倍以上。据对北京市三所工读学校中5

8、0名犯有两性关系错误的女生调查，有9人系丧父或丧母，11人的双亲中彳人被判刑，两者合计占40%。一些探讨表明，丧父的裂开家庭对孩子性格（特殊是男孩）会产生极不R的影响.在只方母亲的裂开家庭中长大的男孩，由于母亲把一切爱都倾注在他身上，过多的爱护、关切，并且宽恕孩子的缺点，因此简洁形成冲动、缺乏自制力等不良性格特征，吉少年期犯罪率也较高。另些探讨表明，早年丧父会影响男孩形成男子汉性格，依靠性强，缺乏坚决性，攻击性少，多采纳语言攻击，少用身体攻击，等等。这种家庭对女孩的影响，主要表现在青春期与异性交往的问题上。但有些探讨表明，假如有良好的教化，裂开家庭的孩子也可以形成坚毅等良好的性格特征。对于家庭

9、结构的完整性与孩子心理健康的关系，也有过不少探讨。比如，前苏联闻名教化家马k连柯曾指出：缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童;完全没有母受或缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生心情上、人格上的障碍。这类孩子易孤僻、冷淡、粗暴、内向等。但是，没才父亲的存在，会使母爱向溺爱型发展，并失去家庭的稳定和减弱家庭的教化职能。另一位社会心理学家也对此问题作过特地的探讨，他指出：不完整家庭中的心理气氛受到破坏，其突出的特点是家庭成员很少与外界往来，几乎与四周世界隔绝。“骨肉联系的分割使代际关系困难化，不利于成长中一代的社会化，不利于文化传统与精神传统的继承，不利于培育后代同他人和谐相处与合作的实力，也不利于培育

10、利他主义、人道主义、集体主义等品质与特性。”实例：高一，于jiya。，男，父亲因家出走，母亲独自带他，敏感、好斗、简洁被激怒，自己处于弱势时只会大哭，不与人做深层沟通（四）霰庭气氛家庭心情气氛可以划分为融洽与对抗两种类型。家庭中的心情气氛是由家庭中全体成员所造成的，但主要由夫妻关系所造成。家庭中的夫妻关系影响着家庭其他成员之间的关系，影响孩子性格的形成和发展。安静开心家庭中的孩子与气尿惊慌与冲突型家庭中的孩子在性格上有很大的差别。安静开心家庭中的孩子在家里感到有平安感、开心、生活乐观、信念十足、待人和善，能很好地完成学习任务。气定惊慌与冲突型家庭中的孩子缺乏平安感、心情不稳定、简洁惊慌和焦虑、

11、长期忧心忡忡，担忧家庭悲剧将要发生、胆怯父母迁怒于自己而受严厉的惩处、对人不信任，简洁发生心情与行为问题。家庭不和在要是指夫妻关系惊慌。由于夫妻关系惊慌而造成的恶劣的家庭气氛，常常会成为阻碍孩子健康发展的最Ig要的缘由之一。心理学家指出,家庭环境中父母惊慌的冲突关系会成为孩子心理创伤的背景。这种心理创伤，使孩子的性格带有一系列消极特点，并且可能导致孩子在神经一心理上的某些病态。挪威医生克林格兰通过调查探讨后认为：“在夫妻间长期存在惊慌关系的家庭里，孩子最简洁患精神疾病C”夫妻关系惊慌对孩子身心健康的影响表现在以下几个方面：1、夫妻关系惊慌往往会给孩子造成莫大的心理创伤。孩子有可能出现神经系统的

12、紊乱，在肯定条件下会导致神经官能症的发生。2、夫妻关系惊慌还会造成孩子的心情惊慌。夫妻常常性地动肝火、争吵、漫骂等，会阻碍孩子正常情感的发展。3、夫妻关系惊慌会使孩子形成不良的性格。其性格大多具有急躁、多变或迟钝、胆怯、迟疑不决等特点。4、夫妻关系惊慌，孩子很难形成良好的人际关系,这样家庭里的孩子会感到四周充溢敌意，进而认为社会上的人都是这样，不情愿乃至胆怯与外人接触。这种状况下，孩子难以产生对亲人的真诚爱意和对外人的友善感情。5、夫妻关系惊慌易导致孩子犯罪。孩子在这种家庭会产生压抑感，其极有可能以某种方式宣泄出来。孩f以犯罪来“惩处”父亲的事例并非罕见。为了孩子健康成长和早日成材，家长们应营

13、造一个和谐温馨的家庭氛围。快乐、健康的家庭生活有利于形成最佳的家庭，氛，促进孩子心理健康。一个健康的家庭，父母双方应当彼此相爱，酷爱孩子，关切孩子的爱好、实力和志趣，情愿设法帮助孩子，使他了解父母。家庭成员之间能相互敬重受惜、以理相待，为人处世通情达理，使家庭气氛安定和谐、融洽暖和、民主同等、开心快乐。但想要促进儿童心理健康，仅有R好的家庭人际关系还是不够的，还要形成最佳的亲子关系：父母要和孩子一起嬉戏，一起学习，发展共同的爱好，和孩子共享阅历和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间的了解。父母要把孩子作为同等的人，敬重孩子的爱好,给他审定的自主权利，确定与选择事情；方些事情可以和孩子商议，征

14、求孩子的看法。例：有一位母亲在买菜时买PIr一条吉虫，女儿要饲养，母亲没有阻挡女儿的行为，而是协作女儿在饲养青虫的过程中，引导女儿视察、探究,渐渐使女儿知道了青虫的蜕变，明白了青虫的习性，最终处理了青虫。（五）家庭教化方式的影响家长的教化方式是影响孩子心理健康发展的重要因索。假如家长在教化中表现出看法不一样、压力过大、卑视、打骂或者冷漠等特点时，孩子常常会表现出更多的心理健康问题。比如，在性格特征上简洁形成虚伪、虚荣、软弱、敌对、残暴、焦虑、惊慌等不良性格特征。假如家长表现出的是溺爱、娇宠、过分听从等特点时，孩子则会表现出更多的任性、自负、自我中心、好发脾气等特点。假如家长过分挑剔、对人苛求，

15、孩子往往会表现出心情惊慌、自信念不足等问题，有些家长认为只要是为了孩子好，怎样教化都行，所以有时会对孩子实行一些简洁、生硬的方法，而根本不考虑孩子的感受。然而这样做的结果，却常常是换来一个好心不得好报的结局。实例：高一某男生，下午说身体不舒适，要求请假，爸延说赶快回家休息，妈妈说要接着坚持上课，尽然为此争吵不卜。孩子是精明的，从小就会看人说话的，表现出两面性。常见的8种家庭教化方式：1、模具制造型此类家长，总以为自己的想法不会错误，总以为H己是受孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都赐予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、爱好爱好，其至到高考专业的选择、毕业

16、工作的种类，都受到强制性指导。然而，人最大的特长就是擅长思想，擅长学习，擅长在学习中创建，模具制作型的教化模式，无形之中抹杀了孩子的自主学习与创建实力。不行否认，在这种模式之下，也彳一些孩子方所成就，如丁俊晖。但更多的孩子，却成为模具制造的产品，人的独立思索与创建实力消退。以前说“龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞”，但在这种模式之下，唯恐大多数的后代都是“老鼠”了！2、温室培育型经济条件的改善，孩子数目的削减，使家长更有实力精力来教化培育孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了。一心赐予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己小时候的缺憾，这是家长的普遍做法。操劳孩子的吃，担忧孩子缺锌少钙；操劳孩子的穿

17、，要嘘寒问暧；操劳孩子的行，军训学农的时候晚上担忧的睡不若觉，总想着要给老师打电话询问状况；操劳孩子的人际交往，本着“近朱者赤近墨者黑”的道理，只容许孩子与“优秀”者（大多以学习成果为标准）交往；操劳孩子的学，从胎教到小时候的艺术素养的培育（比如学琴画裤），到入学的学校选择、老师选择，无不体现了家长的“才智”，直到孩子的毕业，专业的选择,工作的选择，爱人的选择，仍要操劳。真的是鞠躬尽癖死而后已。然而，温室的培育却制造了很多肥胖儿童与庆食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了浩大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培育出来的孩子，离开父母，却无法适应

18、于社会，最终父母只好哀叹自己无法陪伴孩子到最终了！3、经济剌激型物质的社会，造就物质的方式。很多家K的教化方式，也是“向钱看”！考第一，嘉奖多少，考前十名，奖多少，在不少家庭都成为制度！特殊是浩大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。实例：高一,男生，但凡老师反映问题或晚到家，一句话都不说，干脆扣零用钱。4、极力压榨型种模式多出现在孩子的读书过程之中。社会现状迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，只盼孩子能够上一所名校，有个好前程。纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，总希望孩子多做点习题，多上几个辅导班。我们的学生有的要做题目做到23点以后，周六同日都要参与辅导班.压

19、榨性的教化扼杀孩子的创建力与天性，肯定要把握好尺度。5、原始放牧型父母忙于上班挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻裂开，根本就不顾与孩子。当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上高校，高校毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱。干脆就任其自生自灭！实例：高一男生，父母离婚后分别再婚，判给父亲，父亲去外地工作,于是跟着母亲。时常游荡在网吧，夜不归宿，匕果睡觉。父亲只负责电话里骂他，母亲只管给饭吃，不回家也不去找，“孩子是判给他他的。”孩子感受不到家庭关爱，已经偏离正常轨道.6、崇尚暴力型“根样卜.出孝子”，仍旧有部分家长崇尚用武力解决问题。特殊在孩子淘气不听话的时候，在气头上对孩子拳脚相加。

20、给孩子造成的心理阴影、逆反心理以与长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消退。暴力调教的孩子，要么逆反心理特殊强，要么特殊软弱，但才一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！实例：高一，男生，家访时二个老师在场，与父亲发生争吵后互抽耳光。7、言听计从奴才型随着经济条件的改善，孩子数目的削减，一个孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父亲母亲的期望所在，这样，造就了一大批唯我独尊的“小太阳”。实例：高一，女生，家庭条件好，父母宠爱，为所欲为，不想上学了就请假，得不到的东西就耍无赖，还搬出家长来帮忙，不然就以死相逼。外出社会实践时，要求没方得

21、到满意，不情愿何校，家长请假开车来接。8、志向型志向的家长爱孩子，重视孩子，但不溺爱，满意合理的要求，同时让孩子明白，哪些是不受激励的；严格要求孩子，但赐予孩子适度的活动空间；培育孩子一个应好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个也好的思维习惯，一个良好的经济观念，以与好的性格，这些都将影响孩子的终生，都将确定孩子的成就伏）家长心理健康程度的影嘀父母的心理健康对子女心理健康的影响是非常明显的，其表现主要集中在以下两方面。1 .父母的消极心情对子女具有明显的不良影响父母的心情状态是影响r女心理健康发展的重要因素。方探讨认为，父母心情对子女的影响是从胎儿时期就起先了的，特殊是母亲假如在怀孕期间心情常

22、常处于生气、恐惊、悲伤或担忧等状态时，则胎儿诞生后极可能具有神经质的性格。台湾学者认为，父母对孩子的冷漠、忽视、敌意或吝于表达关爱之情感，会使f女在情感发展上充溢焦虑、担忧全感，对他人易生敌意，易于侵扰攻击他人，违反社会规范，自我眼制力与社会适应力均差；在家里也会表现出冷漠、戒备的看法，甚至可能为爱护自己而损告家人。父母的心情不稳定使得他们在子女面前的威信和影响力大大降低，从而在家庭教化中显得无能或不负责任。美国一些儿童辅导和社会工作者认为，父母的心情不稳定是导致子女缺乏关爱的最主要的缘由，其干脆的后遗症是子女长大以后会表现得冷漠无情且适应不良；而间接的后果则是，等这些孩子为人父母后，其心理失

23、调和不稳定的特性又会造成对其子女的疏忽，从而陷入个恶性循环的怪圈。实例：高三男生的母亲始终对儿子说：家里条件差，爸妈没本领，只有靠你了，你要是没出息，我们一家就没有希望了。2 .父母的心理障碍对子女具有不良影响这里所说的心理障碍是指那些比较严竣的精神障碍，如精神分裂症、精神官能症、情感性精神病等。探讨表明，父母患有上述精神疾病时，其子女患有各种精神疾患的比例也偏高。其中最常见的表现是愁闷和焦虑，另外也可能产生社交和学校功能障碍。心理学家韦斯曼曾指出：愁闷的母亲比一般母亲对子女更具敌意与拒绝，更少剌激，因而会扰乱子女的健康发展.另有文献指出，父母有愁闷症、恐惊症或陋洒行为，其子女患焦虑症的比例会

24、增高，同时会影响他们的心情功能与认知实力。在探讨轻度精神疾病父母对子女影响的探讨中，发觉父母一方患有精神官能症时，其子女才适应不凡或精神障碍问题的比例可达到30%40%o实例：高一女生，不和人交往，觉得别人都心存恶意。母亲有歇斯底里的倾向，说话自顾自地喋喋不休，觉得只有自己的女儿最好，其余都是坏孩子，会迫害她女儿。女儿被同学无意推了一下，要求女儿回击。还找女儿同学理论，结果恶性循环，越走越远。二、如何创建快乐的家庭，氛家庭生活开心，可增进全家人的身心健康，延年益寿。但是，欲使家庭生活常常处于和谐、开心之中，并非是一件筒洁做到的事情，这须要全体家庭成员的一样努力。保持家庭开心有十要素：（一）家庭

25、环境中一个很重要的因素就是好的家风。首先是同等，同等是创建良好的家庭心理氛困的前提。父母、子女任何一方的优越感都会对其他家庭成员造成心理压力、产生心理隔阂。其次是理智，只有理智能够克制自己的心理冲动，井冷静地对待和处理问题，这样有利于保持良好的家庭心理灰围，而更重要的是有利于孩f形成稳定的心理特征，最终是开放，这里所说的开放是指家庭成员能够坦率地同等地以其他成员可接受的方式，表达自己的想法，而不是室无顾忌地发泄C家庭主要成员应当性格开朗、心胸宽敞，不计较一得一失，不仅在工作单位心情开心，回到家里也总是笑11常开，这将对全家人的心情起到良好的感染作用，有助F实现家庭气氛轻松、开心、和谐。相反，假

26、如主要家庭成员成天愁眉紧锁，或常发脾气相互争吵不休，把家人搅得不得安静,谁也快乐不起来。（二）家庭气氛要生活上相互关切、体谅，成员之间有事相互商议，而不是相互指责或挑剔。那些家长作风霸道的家庭，家中气氛惊慌、压抑,很难开心起来。再忙也要抽出肯定时间与孩子沟通一要留意倾听。大部分时候，孩子只须要个自己信得过的人来听自己倾诉心声，要听得用心，要耐性。（三）家庭成员爱好广泛，志趣高雅，业余生活丰富多彩；会使家庭气定活跃，美满华蜜。要培育“共同的话题”。对孩子感爱好的东西，他喜爱的歌星，小说，还有电子嬉戏你的孩子受什么，你就了解什么，这样孩子必定会情愿与你沟通。沟通的过程中，对孩f进行正确的引导。（四

27、）家庭成员无不良喈好，更无口出秽言不讲礼貌之人，而是人人讲文明，懂礼貌，勃于清扫家庭环境卫生。（五）是家长的关切，而这种关切不仅包括对孩子学习的关切，更重要的是孩子的生活和心理。心理学探讨表明，孩子在家庭中受到父母的关切指导越多就越有利于特性的形成与发展.有了良好的特性，孩子的学习、生活都会向好的方面发展。所以，我们不能一味地只关切孩子的学习，更要关切孩子在学习过程中出现的各种心理问题，并要指导，格助他们学会承受各方面的压力，尤其是家庭对他们造成的心理影响，使他们适应家庭环境，努力去消退不良家庭对他们特性发展产生的消极影响.（六）进餐时留意精神E生，不在餐桌上谈论令人不快的事，更不要在假桌上教

28、训或考问孩子，使全家人在轻松、开心的气氛中进餐。（七）对子女要求严格，不随意体罚孩子。父母要以身示教、谆谆教化，绝不溺爱子女，让独生子女在家里欲所欲为，称王称霸，一旦孩子学坏r,家庭便失去r快乐。（八）家庭劳务要讲究科学，不搞突击，不集中在少数人身上，而是人人动手，各尽所长，有安排，有分工，全家人通力协作.（九）星期天生活要尽砧过得丰富多彩，走出小家庭，到大自然中去,这会给全体成员都带来快乐。（十）定期召开家庭民主生活会，开展指责与H我指责，对孩子要以表扬和激励为主，特殊要养成尊老爱幼的好家风。综上所述，家庭环境对孩子的生活、学习、心理以与性格习惯的养成都是至关重要的，作为家长担负起自己的责任

29、，给孩子创设好的家庭环境,提高自身素养，引导孩子健康快乐的成K。1 .指责中长大的孩子，将来简洁舞天尤人。2 .故生中长大的孩子，将来简洁好胜斗勇。3 .恐惊中长大的袭子，将来临洁畏畏尾。4 .怜情中长大的孩子，将来饰洁自维自艾。5 .*讽中长大的孩子，将来简洁清极退缩。6 .嫉妒中长大的孩子，带来简洁勾心斗角。7 .差辱中长大的孩子，将来简洁心怀内疚。8 .充溺中长大的孩子，将来简洁自以为是。9 .容想中长大的孩子，将来简洁极富耐性。10激励中长大的孩子，将来必能爱人爱己。11 .接纳中长大的孩子，将来必能心胸宽广。12 .认同中长大的孩子，将来必能驾驭目标。13 .共享中长大的孩子，将来必能修护正义真理。14 .安定中长大的孩子，将来必能信任自己，信任他人。15 .友善中长大的孩子，将来必能对世界多一份关怀。16 .祥和中长大的孩子，将来必能有和平的心境。