职业技术学校物联网应用技术专业调研报告.docx

《职业技术学校物联网应用技术专业调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业技术学校物联网应用技术专业调研报告.docx（15页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、物联网应用技术专业调研报告一、基本情况（一）调研时间2022年5月I日至2022年6月20日（二）调研对象1 .XX省内及XX市内企业。盛个调研共选取XX市、省内外企业单位等6家企业，包括高新技术企业4家和相关企业2家。2 .省内同类院校在全国范用内选取了XX电子职业技术学院、XX商业职业技术学院等有物联网应用技术专业的省内4所兄弟院校进行了调研。3 .招聘网站智联招聘，51.job等招聘网站。三）调研目的通过调研，进一步完善专业定位及岗位需求，细化专业培养方向，常握社会对本专业毕业生的需求情况，发现毕业生在工作岗位中存在的不足，找出专业设理和课程设置中存在的不足，进一步加强校企深度合作.（四

2、）调研方法1 .专家座谈法深入走访合作企业4家，召开由学校调研小组及企业专家、企业人力资源经理、技术骨干、往届毕业生组成的座谈会，了解行业企业发展现状，明确服务面向。2 .文献法查阅近两年内发表的有关企业信息化用人需求、国家及省市有关企业信息化指导文件的论文、刊物、文献资料等了解行业发展趋势及发展方向。3 .现场考察法参观、学习XX电子职业技术学院、XX商业职业技术学院、德州职业学院、XX理工职业学院等省内开设物联网应用技术专业的兄弟院校多家并进行对口交流，了解人才培养方向的差异，明确我校人才培养定位。(五)调研人员调研参与人员：物联网教研室专任教师二、主要内容(一)国内外行业现状及发展趋势分

3、析1.国内外行业发展状况物联网的概念最早于1999年提出。物联网的英文名称为TheInternetofThings；由这个英文名称，我们可以更好的理解物联网的两乂意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础之上的延伸和扩展的一种网络:第二，物联网不仅仅是现在的互联网的延伸，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。物联网是信息产业发展的又一次浪潮。物联网产业在自身发展的同时，带来庞大的产业集拼效应。传感技术在智能交通、公共安全、区域防范入侵、环保、电力等诸多领域的市场规模均超过百亿甚至千亿.权威机构预测，到2025年，物物互联业务与现有人人互联业务已成为一个万

4、亿级的产业。我国在物联网相关领域的研究起步较早，技术和标准与国际基本同步。在国家自然科学基金、国家863”计划、国家科技重大专项等科技计划中已部署物联网相关技术研究并取得重大进展，与欧美发达国家处于同起跑线，是当前制定物联网国际标准的主导国之一。国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时提出要大力培育战略性新兴产业，加快物联网的研发应用。其后温总理多次在发表的讲话中强调耍促进物联网技术的应用开发。工信部也明确表示物联网已正式列入国家Jfi点发展的五大战略性新兴产业之一。在政府的大力号“下，我国的物联网得到前所未有的重视和发展。目前，北京、上海、江苏、成都、福建、浙江,深圳等多个

5、省、市先后制定了物联网产业发展规划或行动方案，出台扶持产业发展的相关忧惠政策。从全国来看，物联网产业已经逐步成为各地微略性新兴产业发展的重要领域。2010年12月，XX省物联网产业发展规划纲要B（科政发12010）IM号发布实施以来,全省上下高度重视，积极开展规划纲要的组织实施工作，在一些方面已经初见成效，取得了阶段性的成果。物联网产业基地培育建设进展顺利、成效明显。全省已初步建成了以济南、淄博、XX、莱芜、滨州为主的RF1.D标签、读写器,打印机产业链硬件制造端，以济南、青岛、淄博、烟台、XX、滨州为主的软件集成端的产业基地，正在形成以济南、青岛为中心的集成电路设计基地，产业聚集效应初现。济

6、南市充分发挥“国家软件产业基地”、电子信息制造产业集聚地的优势，以济南高新区为核心，枳极构建省部共建的国家级物联网产业基地。XX火炬高技术产业开发区物联网产业基地困绕打造“智慧XX”，以产业培育为生线、示范工程实施为牵引、关键技术攻关为突破口、公共平台建设为支撑，着力推进网络建设、技术应用、产业发展“三位一体”协同发展，打造融技术研发、设计、生产、制造、产业化应用为一体的物联网全产业链发展体系.我校组织相关专业教肺，对该专业人才需求的调研，目的是获取企业对物联网应用技术专业人才需求的第手资料，以指导我校培养的物战网专业人才能适应市场需求。2,行业人才需求的趋势物联网技术可以分为三类：感知技术通

7、过多种传感器、RFID、二维码、定位、地理识别系统、多媒体信息等数据采集技术，实现外部世界信息的感知和识别：网络技术通过广泛的互联功能，实现感知信息高可苑性、高安全性进行传送，包括各种有线和无线传输技术、交换技术、组网技术、网关技术等：应用技术通过应用中间件提供跨行业、跨应用、跨系统之间的信息协同及共享和互通的功能,包括数据存储、并行计算、数据挖掘、平台服务、信息呈现、服务体系架构、软件和算法技术等。我国物陕网“十四五”规划重点发展智能工业、智能安防、智能物流、智能交通智能电网、智能医疗、智能家居、智能农业、金融与服务业、智趣城市等,重点提出“加快数字化发展建设数字中国”，需要大量行业应用人才

8、，主要涉及包括RFID系统设计与开发、嵌入式软件开发、网络安装调试、物联网硬件开发、传感技术开发、市场营销、传前传后技术支持等工作。在物联网应用实施过程中，需要大量一线高素质技能人才，尤其是一专多能的史合应用型人才，即通识物联网整体架构，乂能在某方面有着良好的技能水平。表10调查企业基本情况调查企业名称企业体制背景（打J）调查企业所K行业/查企业访淡对象备注国有民营外责其它XX新北/信息枝木股储有限公司税理、*户控理东方电子限价有候公司Hjn*.统压、客户税琬济南有人我耗沔技未有限公司4JKf1.11*.经理、客户处理XX存W再络枝相有限公司物联H座附技展接理客户及理总计6（二）企业对物联网应

9、用技术专业人才需求情况1 .人才需求量分析根据各地的物联网产业发展规划，江苏、浙江、广东、北京、成都等地物联网产业发展迅速，并制订了明确的发屣F1.标。XX省早在2010年10月就制定了XX省物联网产业发展规划纲要（鲁政发（2010）114号），自刚要发布实施以来，全省上下高度JR视，积极开展组织实施工作，在一些方面已经初见成效，取得了阶段性的成果。XX省是电子信息产业大省，也是国内物联网产业起步较早和相对集中的地区，在技术研发、产业化、市场应用、人才资源、新产业培育等方面拥有一定的先行和集聚优势,巨大的产业规模也必然带来就业市场的迅速扩展。2 .学历需求分析从人才市场的学历需求来看，物联网应

10、用技术专业人才炙手可热，但企业对人才的要求比较高。调研结果显示，企业对各个层次的学历均有需求，其中做核心的研发工作或核心的基础架构等工作需要硕士及以上学历且需要有工作经验的积累，稍边缘的开发工作本科可以胜任，对高职层次人才主要需求为：电子产品生产技术员、物联网软件程序员、物联网软件测试员、物陕网工程项目技术员、网络维护技术员、物联网系统管理员、物联网应用系统管理员、物联网设备、软件营销与技术支持人员等。岗位需求量分析通过调研发现，由于物然网是个多学科交叉、应用复杂的专业领域，物联行业目前的岗位与三层架构相关联。主要包含的岗位有物联网实施工程师（项目规划实施、产品营销存后）、物联网产品制作技术员

11、、物联网运维工程师（终端设备技术支持、工程项目维护管理）、物联网产品开发工程和、物联网系统集成工程师。其中物联网运维工程师需求数量最大，大概占3,物联网系统集成工程师需求数成最少，比例大概为10%左右，其他三类岗位人才需求接近.表11企业人才需求情况一览表B三业名旅iS三*WRff1.tt*技术人才来.（人百分比）学历分布状况（百分比）a位人才求1况神贵格证书类量（百分比）从学校fiufi届生从社会AW自行培养以上卅中专及以下ffiWW位职位*人效所占比例中St初级KX新北洋信息技K览份有限公司1200210电子技求研发工农师325%2201210Java畀发工位4S3200131541济南有

12、人秋我向找K行限公司4211231Xtt732%5302330Java畀发工程8孙5300341a*於工程8（三）典型企业岗位设置情况分析1 .此次调研企业的数量、背景以及相关行业的基本情况.此次调研共选取XX市、省内外中小企业玳位等6家大中型和小型企业。济南有人物联网技术有限公司长期专注工业联网通讯产品的研发、生产及销伶，是一家工业物联网软硬件解决方案服务商。公司乘持“可箱、易用、价格合理”的产品理念,推出联博士（导轨式联网通讯终端）、5G/4G工业路由器、串口服务器、以太网模块、工业级以太网交换机、Cat-IGPRS4GDTU及模组、P1.C云网关、网络IO控制器、1.ORa集中器/数传终

13、端及模组、NB-IOT模组、物联网网关等，配合有人云平台，缪编程快速实现远程监控，用战网的软件和硬件技术，助力客户实现物联网化升级。XX新北洋信息技术股份有限公司是国家规划布局内重点软件企业、高新技术企业、首批国家技术创新示范企业、中国电子信息行业创新能力五十强企业,拥有“国家认定企业技术中心、专用打印技术及集成国家地方联合工程实险室”,新北洋连续7年蝉联“CCTV中国上市公司50强（央视财经50指数）、“十佳创新上市公司”称号,新北洋以自主掌握的智能设备/装备领域核心技术为基础，致力丁各行业信息化、自动化产品及解决方案的创新，形成J从智能设符/装备关键用础零件、部件、整机到系统集成终端完整的

14、产品系列，包括智慧金融、智能物潦、智能零售、传统智能终端四大类业务。新北洋取得了众多技术创新成果。其中，小型热转印打印机产品荣获“国家科学技术进步二等奖”，热敏打印头荣获“中国专利优秀奖”，IO余种产品荣获XX省科技进步奖等奖项，多款产品被认定为“国家全点新产品”、“国家级新产品”。截至2019年底,公司承担省级以上科技项目共计154项,其中国家级项目16项：通过省级以上鉴定/验收并达到国内外先进水平项目41项，填补国内空白项目20项；累计申请专利2733项，其中发明1195项（含国际发明461项），累计获得授权专利1755项（其中发明专利395项）；拥有软件产品登记证131项,获得计算机软件

15、著作权249项：累计主持/参与制定国家及行业标准26项。经过对企业的调研，对企业的岗位设置、人才需求等有了更加清晰的认识。2 .典型企业向位设置情况分析调研企业的岗位设置仍然与物供网的层次相关，总体涉及传感层开发、网络层搭建维护管理、应用层技术开发测试与维护、产品营销售后等。表12典型企业岗位设置情况一览表W企业名称岗位名称侪由有人物M网找农微公句电子技术阡发Ha不H络推广收件耳R经理般人ndrOid工程即开岌实习i.阳称议开-r-Java*即簿售2（新无*ft扰术贬有限公司收件铺售工仅仲技农支村工珏苒Java开发师款护机入式开x极伸i,.,物联网应用技术专业毕业生在企业所从事的主要工作任务分

16、析物联网应用技术专业毕业生在企业所从事的主要的工作任务有物联网工程施工管理及实施、物联网设备配巴与调试、物联网应用系统设计与开发、管理与维护。物联网工程施工管理及实施主要完成综合布线工程施工、传感网组建、物联网组建、工程项目管理。物联网设备配凭与调试主要完成节点拨入式代码烧写与调试、网融合卜网关设备的调试、物联网系统安装、调试、维护。物联网应用系统设计与开发、管理与维护主要完成应用系统界面设计与制作、应用系统设计与开发、网络数据库管理、应用系统维护、更新、应用系统的安全管理。过13毕业生在企业所从事主要工作任务一览表工作任务名称任务描述工作过程工作标准4UKXKX在合布奴工在祓工：*-H:物J

17、K月姐龙:物喉阚议番的逸型，4KH”日后统方安.冗火物联P1.工”用日议计方发的送it率.系优功度;U诙的it率.工狂4切管或x.方成计物观同项目的桑加功能测试。物我（板备包Jt与与叶节怠收人K代码烧写与词讥：多网也台下同为US的两班：物取除优安装.iM.维护.物驻沔系找/格定,强分安装邰署.诩试.我在优方身调试,f.比拉护参见播定及议各餐也、调试、沮护淮鼠、南城物耗用系统设计与开发,管理与生护应同系境界而设计9作：应用或统谀计与开发：庇用系统Jft4r.更新：皮同系1的安全管JI物我同信川系统界面的双计与M作，后台功他宾理：找罂耳的哲理.立阳系统的安IUMCX.桎用取件的安装与配j.启用累忧

18、的推护、史希自用宗就料实相必、定祗若。物联网应用技术专业毕业生具体工作岗位工作任务分析物联网应用技术专业毕业生从事的具体工作岗位有物联网系统实施、运维工程师，系统实施、运维工程牌的工作任务主要是负责系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，进行调试，发现并改进单元设计过程中的错误；负贲无线网络与移动设备的构建、组网等工作。物联网系统开发工程师，系统开发工程师的主要工作任务是IC卡/RFID等应用流程设计、开发和测试：编写各种设计文档；嵌入式系统的解决方案研究、项目设计方案、系统开发和集成、工程设计和施工指导：RF1.D解决方案研究、项目设计方案、系统开发和集成、工程设计和测试与维护。表14毕业生.

19、在企业具体工作岗位工作任务一览表岗位名称工作任务能力要求技能要求知根要求物装网系现实或运物工在伸规知与实施:的联网谈各IHA及售后尿务具各物碟丹工根心后综合有找与达工管检方具备拘款内谀备磐伤及必后找未士抄统力SRFDf1.力：物W阳工程有找使力：物套内拉H能力：城务6配工均应对隹力：无歧神络的庄阳使力。学发扬联再找木杷关钱境的基本理论、基本对设、惊戊和法现掌现相点河系坎的尖沫应用原理，就忠物联巴技表的软接件ifcjt了收物M网工包技米的理论的沿、立刑浒景和戢淅发展动方，学现传感者找术及无烧停感巴络枝表应冏，学现物飘向网络安全安全杷关用我和防意技术物耗网应f1.系生畀发工也倬&相在序的安Kq调疏

20、：JSIn系统的植励设计与开发.具备应m序安曼利班能力具备拘联H针蒯外就产品的就助设计能力嵌入式开发能力：计袋电珞设计能力：检件系统丽U迨计与开发it力TttRFID无线射术原理.应用反系优设计.掌it物联再乐优的议计事用.谀计方*或系蜕工C的实现方法.（六）物联网应用技术专业所对应职业岗位分析1 .物联网应用技术专业职业资格标准要求分析物联网是一个新兴的产业，在职业资格标准方面还未形成标准，相关资格整数也未形成统一标准.物联网应用技术专业的职业资格标准要求较多.总体来可以按照职业能力分为：个方面，物联网系统操作与维护需要熟练掌握产品安装与调试、物联网工程布线、传盛器安装与调试,物联网工程实施

21、与管理等，物联网系统的开发与设计方面需要能够进行软件开发、软件测试、物联网系统架构等，技术服务及营销方面需要能够进行物联网行业的分析、产品信息管理以及文案编写等。2 .物联网应用技术专业对应的职业微位分析物联网的关键在于RFID、传感器、嵌入式软件及传输数据计算等领域。其中，嵌入式软件的应用最为广泛。具体地说，就是把感应器嵌人和装备到电网、铁路、桥梁、隧道、公路、建筑、供水、社区服务、公共安全系统等各种物体中，然后将物联网与互联网盛合。经调研，适合高职学生从事的职业岗位可以归纳为物联网实施运维工程师物联网应用开发工程师，其中物联网实施工程师在各类物联网应用领域从事物联网应用系统的操作、软硬件维

22、护等工作。物联网应用开发工程师参与物联网组建、系统配置、管理与维护,物联网应用系统软件开发设计、工程施工、调试及技术服务等。3 .现行主要高职院校物供网应用技术专业对应的职业岗位分析现行高职院校设置物联网应用技术专业时，确立的职业岗位大多考虑当地的区域背景，突出以物联网的感知设备使用、传输与网络、物联网应用软件开发、物联网管理四个方面的能力培养.面向智能物流、智能家居等物联网企业或者物联网相关的IT企业，就业职业岗位主要有物联网产品经理、物联网实施工程师、物联网应用开发工程师等。4 .本校物联网应用技术专业对应的岗位分析通过深入谢研与研讨，我院物联网应用技术专业面向物联网相关企业，培养具备物联

23、网应用系统的组建、调试、检测及维护能力的技能里专门人才，主要就业岗位为物联网实施工程肺、物联网运维工程师。井与济宁然与合作办学。表15课程设践支撑职业能力情况序号类别枳业岗位典型工作任务对应岗位俺力要求WJSiRa1物联网硬件工程加物联网硬件开发具备单片机开发能力，电路故障分析与排查检修能力，系统展成能力.传感器选择与应用物联网RFID原理与应用无践传照器网络原理及方法传感网应用开发初级)传感网应用开发(中级)2物联网软件工程怵物联网软件开发具备移动设符软件开发能力，嵌入式设备软件开发能力，互联网应用开发能力，物联网软件测试能力。程序设计基础(C)数据即应用面向对象程序设计(JAVA)移动互联

24、应用开发(Andriod)Iinux操作系统Veb前端开发3物联网巾场推广与服务物联网产品营销、产品僖后服务具备物联网基础知识，熟悉物联网产品的设计原理和特点,具有良好的沟通、交流能力.创新创业1物联网应用物联网应用分析、构建、部署、运维具备物联网系统分析能力，物联网应用分析、构建、部署、运维.网站运昔马维护计算机网络技术与应用三、调研结论(一)行业企业对物联网应用技术专业人才需求的现状与趋势作为横跨电子信息制造业、智能装备制造业、软件和信息服务业三大产业的综合性产业集群，同时耍与各行业应用相结合，物联网产业对人才素历要求较高,导致物联网产业人才十分萦缺。目前物联网概念下的企业数量非常多，社会

25、需求后也大，但是人才供给量很少，远不能满足需求，且未来几年，物联网技术会在社会各领域中广泛普及，因此人才状况#常严峻。基于物联网行业特征涉及研发及应用，将我国物联网人才按届次分为研究型人才、工程应用型人才及技能型人才，各U次人才都存在不同程度的冢缺。物联网涉及理论层次较高，需要大任行业标准、整体规划及技术研发类研究型人才。我国物联网发展正处于高度发展期，研究里人才非常紧缺。我国物联网“十四五”规划重点提出：“开启全面建设社会主义现代化国家新征程”、“坚持创新驱动发展全面塑造发展新优势”、“加快发展现代产业体系巩固壮大实体经济根基”、“形成强大国内市场构建新发展格局”、“加快数字化发展建设数字中

26、国”强调智慧化、数字化产业发展。在物联网应用实施过程中，霜要大量线高素质技能人才，如物联网业务运营管理人才一、项目施工人才、市场销售人才、业务应用人才、客户服务人才和系统维护人才等。(二)物联网应用技术专业对应岗位的工作任务调研结果表明，物联网应用技术专业就业前景广阔，存在很大的市场空间.通过我们对企业的调研及总结，物联网应用技术专业就业领域主要集中在物联网实施工程师、物联网运维工程师、物联网开发工程和、物联网系统集成工程师等.序号附位名称主聂工作任务工作过程1物联网实施工程如物联网项目规划与实施1 .物联网工程项目中标后系统设计：2 .物联网工程项目中标后图纸设计。物联网设得背铜及售后服务1

27、 .物联网谀备首箱：2 .物联网项目售后服务I3 .物联网技术支持.2物联运维工程师数据传输设备安奘冏试与维护1 .数据传输设备的安装调试：2 .物联网工程项目维护管理.3物联网应用开发工程师应用程序安装网试与维护1 .应用程序安装调试：2 .物联网工程项目维护管理，物联网应用平台设计与开发物联网应用平台设计与开发。4物联网系统集成工程师制定应用系统集成方案、系统联网测试及安全能置I.系统软件、硬件进行集成：2.测试、调试及改进。(三)物联网应用技术专业对应的职业资格证书和行业企业对物联网应用技术专业的要求目前国内较权威的物联网资格认证有全国物联网技术应用人才培养认证，CETTIC物联网工程师

28、职业培训认证等，这些证书的报考条件一般都耍求最低大专学历和一定的工作经验，考试内容偏向于应用层，实用性较强。在物联网应用领域中，都会涉及到传感、RFID、电子、通信、自动化控制及GPS或GPRS,物联网是多技术多学科的融合，物联网的应用并不是单一的，而是一个智能整合过程。物联网领域行业企业要求物联网应用技术专业人才，具备物联网系统的组建与管理能力、RFID和WSN技术应用能力、物联网系统的前端及后台软件设计能力，能从事物联网系统工程建设、系统维护、技术支持、应用软件开发等工作，另外要求专业人才具备良好的沟通能力、团队合作能力以及较悬的职业素养.虽然物联网领域涉及的知识技能较多，但是行业企业并非

29、耍求毕业生样样精通，而是需要有物联网的整体的认知与把握，在此基础上，在某一项领域较为突出，从而有更好的发展和提升空间。（四）需要设的专业群结构和专业方向通过深入调研与研讨，物联网应用技术专业面向物联网相关企业，培养具备物联网应用系统的组建、调成、检测及维护能力的技能型专门人才，主要就业岗位为物联网实施工程师、物联网运维工程和和物联网应用开发工程师。（五）物联网应用技术专业学生就业情况及本校该专业学生在主要企业就业情况作为国家倡导的新兴战略性产业，物联网备受各界近视，并成为就业前景广阔的热门领域.目前高职物联网应用技术专业毕业生主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和

30、标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护等工作。我院自2015年创办物联网应用技术专业.2017届毕业生是本专业第届毕业生，就业率100%。通过对毕业生择业单位性质及就业区域分析，在毕业生就业的单位中，多数为专业对口的私有企业，所占比例约为82%,少数学生选择了服务业。本专业毕业生均有83.33%在本省就业，本市就业人数为8人，所占比率为66.67省内共他地市就业的学生中，集中在济南、Iv岛经济较发达城市。根据用人单位对我系专业学生的聘任岗位分布来看，主要表现为一线文员、一线营销、服务人员和一线工程技术人员三类居多。（六）物联网应用技术专业行业企业在高职层次专业人才使用中发现的问题

31、、不足以及有关建议物联网应用技术专业行业企业在高职层次专业人才使用中，普遍反映高职的学生思想政治素侦较高，组织纪律性较强，有较强的货任心和上进心，能吃苦，炭劳动，肯学习。专业技能熟练，实际动手能力强”很多毕业生一专多能，手中持有多种技能活书或资格证书，能快速适应多种不同工作岗位的需要。分析、解决问题能力和工作中的创新能力在工作过程中随着学习过程增长，并在单位中发挥骨干作用。但学生的创新精神、协调能力不高。用人单位强调，不仅注全学生的实际业务能力，也越来越重视其理论水平：不仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。因此高职院校应继续加强对学生的创新意识与开拓精神的培养,提高他们的组织协调能力、

32、写作能力等，使毕业生具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。（七）物联网应用技术专业现行课程存在的问题目前物联网应用技术专业在人才供给中面临的问题是，一方面物联网应用逐步成熟，市场规模逐步扩大，物联网人才紧缺，但是物联网行业对于人才专业和经验要求高，找不到合适的物联网人才，另一方面高职院校的物联网专业定位不明确，课程设置与实际应用部分脱节，学生难以找到满危的工作。因此在专业课程设置上应该避免万精油，真正从企业需求出发，开发真正涵盖物联网基础和物联网行业应用实践，有实用价值的课程体系。（八）物联网应用技术专业人才培养方案开发的思路与对策1、明确专业定位和人才培养规格从区域经济背景入手

33、，以服务区域经济为目标，利用各种发展平台，明确专业定位。在人才培养规格上，除了要求学生掌握必备的专业知识和技能，强调学生可持续发展能力以及创新创业能力的培养。2、深入开展企业调研，制定具有较强实用价值的课程体系.校企双方共同合作开发教学科研项H,加强与企业合作，走工学结合道路，进步推进订单培养，结合物联网应用技术领域和职业岗位群的能力需求，按照高职学生的i股认知特点和规律，积极与行业企业合作开发课程，大力推进课程体系改革,使课程体系真正具有实用性和先进性，符合企业对知识、技能的要求。3、注成素质教育及创新能力的培养坚持“以人为本，促进学生发展”的教育理念，将素质教育及创新能力的培养贯穿下人才培

34、养的全过程、全方位，拓展于课堂教学内外。在课堂教学方面,通过开设一系列公共基础必修课程和选修课程，为学生职业道例、职业能力、可持续发展能力培养打下坚实的理论基础：在课外活动方面，注重工作室、学生社团的运用，培养学生创新.思维，加强动手操作能力和团队合作能力，提高学生的综合素质及创新创业能力。4、继续加强教学研究及教学改革继续采用项目化教学，注重:课啦实效性。坚持以科学思维和创新能力为核心的教学方法改革。在课堂讲授方法上，使用先进的教学方法，努力开展教学讨论，师生互动，调动学生的积极思维，激发学生学习兴趣，发展学生的创新意识。此外，积极革新教目理念，招慕深、微课等先进的教育方式融入教学中，通过基

35、于现代技术的教学模式的引入,为传统的教学模式带来新的活力,推动教学观念的转变和教学方式的不断自己提升,提高学习质量和效率。5、帅资队伍建设目前专业师资力量较为薄弱,随着专业建设的发展，将不断推进师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构的提升和优化，推进“双师素质”教加队伍建设，使专兼队伍日趋合理。通过外引内培打造支思想素M好、专业知识水平高、专业技术强、结构优良的教和团队。四、建议（一）专业定位我校物联网应用技术专业仍应以培养应用技术型人才为主，注重跨学科应用与创新，学生学习不能仅仅定位于本专业的学习，更要培养学生创新意识。枭用“物联网+行业”思维.为XX省新I口动能转换及XX半岛蓝色经济区提供

36、智力支持和人才保障。本专业培养思想政治坚定、具有良好职业道德与文化素养，面向物联网及周边行业、企业一线,为第三次信息化浪潮的到来，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，华握物联网应用技术专业必备知识，具有物联网系统规划和运作能力，具有较强的创新能力和可持续发展能力，从事物联网相关的产品生产、技术服务、维护维修、产品推广及技术支持等生产和管理第一线的高素侦技术技能人才。（二）改革教学方法与评价体系改革由丁物联网应用技术专业行业发展快、技术更新快等特点，现有教学方法与评价体系已远远不能满足人才培养的要求。在教学方法改革方面要求积极推进教学方法的改革，融“教、学、做”为体，采

37、用现场教学、案例教学、项目教学、探究式教学、情景教学等教学方法，教学规范，考核方式灵活多样、恰当，强化学牛.能力的培养。根据专业特色，应引入敏捷式教学模式，不能以书本陈旧知识为讲授内容，应与时俱进，将新知识新内容引入课堂。突出职业能力培养，在教学过程中理论实践教学交融并进，以学生为本,注重“教”与“学”的互动。教师必须重视实践,更新观念,为学生提供自主发展的时间和空间，枳极引导学生提升职业素养，努力提而学生的创新能力。考核方式以学生岗位能力、实际工作过程技能、作品完成效果、学习知识综合运用能力、制作效果、团队协作能力、职业道德能力、自我纪律约束为依据，进行综合评价“应引入行业实际评价机制及评价

38、体系，使学生在做中学,学中做，突出学生主体作用，培养学生自学能力。（三）教部队伍建设物联网等新兴行业对授课教师的要求比较高，耍求实践指导教加既要有扎实的专业理论知识乂要仃丰富的实践操作经验。加大教师下企业锻炼的力度，增强教师的实故经验。要求形成支素质优良、结构合理、社会声誉高、充满活力的专兼结合的双师结构的教师队伍。尤其近年来，我院物联网应用技术专业招生人数逐渐增加，应加大企业教师人员的引进力度，进一步优化生新比。（四）建设和完善实践教学体系为XX省提供新旧动能转换所需物联网高质量的技术技能型人才，从长远发屣出发，抓住第三次信息产业浪潮以及5G物联网时代带来的机遇，学校应进一步优化投资物联网实

39、验实训实验室，尤其应尽快将5G等新技术引入课常，提供实验实训条件。我校应抓住机遇，聘物联网应用专业做大做强，做出特色，根据物联网应用技术专业特点，将创新创业纳入课程体系,组建学生创新创业实训室.（五）继续推进传感网应用开发1+X证书课证融通对于教育行业来说，2019年是职教改革的重要一年，国家发布了众多关于教育教学改革的更大方案,其中，部署启动“学历证书+若干职业技能等级i正书”（简称1+X证书）制度试点工作是未来职业教育发展的重大创新。1+X证书制度,通过在技术技能人才培养培训模式和评价模式等方面的重大创新，力图彻底打通学历数育和职业培训之间的壁呈,通过实施1+X证书制度试点,调动社会力量参

40、与职业教育的积极性.其主要目标在于通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革：促进校企合作；建好用好实训基地：探索建设职业教育国家“学分银行”，构建国家资历框架.解决长期以来职业教育与经济社会发展脱节问题,加速推进我国职业教育现代化进程，为我国建设社会主义现代化强国锻造经得起时代考验的“大国工匠”。“1”与“X”不是两个并行的证书体系，而是两种证书的相互衔接和相互融通，这种由正衔接和融通正是“1+X证出”制度的楮曲所在。衔接融通主要体现在:职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接：“X”证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合：“X”证书培训过程与学历教育专业教学过程统筹组织、同步实施：“X”证拈的职业技能考核与学历教育专业谡程考试统殍安排,同步考试与评价：学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果相互转换。可以说，“1以证书”制度是切实落实职业院校学历教目和培训并举并重的法定职货，是教育深化改革的国家使命，更是社会主义现代化建设人才强国战略的时代布局.