4.15 宁为战死鬼不做亡国奴教案.docx

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1、第十五课宁为战死鬼，不做亡国奴教案教材分析宁为战死鬼，不做亡国奴是人教版新课程标准八年级（上册）第15课的内容，这一单元地位很重要，它标志着九、一八事变以来侵略与反侵略的全面爆发，标志着侵略与反侵略进入一个新的阶段，具有承前启后的作用。本课包含两个子目：一是“七七事变”，二是“南京大屠杀:这两目都是本课的重点。“七七事变”是ZG近代史上的重大事件，它不仅是日本帝国ZY全面进攻ZG的开始，也是中华民族全面抗战的开始。为什么说“卢沟桥事变”是中华民族全面抗战的开始是本课的难点。本课的关键点是如何正确认识“南京大屠杀”及当今日本右翼势力极力掩盖南京大屠杀的事实。本课内容具有较强的现实性，日本政客近年

2、来不断参拜靖国神社，还有日本历史教科书问题也是热点问题，因此，我以此为契合点，对本课进行生活化教学，注重培养学生的人文素养。一、教学目标1 .基础知识：掌握“七七”事变的史实，让学生知道ZG全民族抗战从此开始；了解ZG军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解侵华日军南京大屠杀等罪行。2 .能力培养：指导学生搜集有关历史资料、访问长辈，调查日军在各地所犯的罪行，并上台演示讲解，培养学生整理知识、创造思维、动手和语言表达等能力。3 .情感价值观：通过让学生调查侵华日军的罪行，使学生了解日本帝国ZY对ZG的野蛮侵略行径，激发学生仇恨军国ZY的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。二、教

3、学方法图片导入启发引导教学设计1、新课导入投影“卢沟桥”图片展示“日本侵华老兵卢沟桥上下跪忏悔”图片，提出问题：为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？激发学生学习的兴趣，引出卢沟桥事变。一、抗战开始：卢沟桥事变（“七七”事变）：1937年7月7日（1）学生看书，说一说卢沟桥事变是怎么一回事讲叙这一历史事件的经过按照历史事件的几大要素（时间、地点、双方、结果、作用）o这一目需要教师强调：1.卢沟桥事变是日本发动全面侵华战争开始的标志性事件，它绝不是某些日本人所说的什么“偶发事件”。（2）ZG军民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹教师可引导学生结合教材小字部分内容概括总结出：第二十九军作战英勇，表现

4、了视死如归（佟麟阁、赵登禹两位抗日爱国将领为抗战献身）与敌人血战到底的英雄ZY精神。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。情感教育：在战斗中牺牲的爱国官兵永远值得我们崇敬和纪念。教师指出，虽然ZG军队英勇抗日，但不久日军调集大批援军，向北平、天津发动大规模进攻，7月底平津相继失陷。面对强大的敌人，ZG将怎么办？（让学生议一议。）投影仪打出ZG共产D为日军进攻卢沟桥通电。我们的口号是：武装保E平建，保E华世，系让日本帝国钏占颁多夕寸土，保E困土流景后一谪血/会多同胞、多夕S军火团秸起来，筑鼠氏族疣一战俵的整衣檄，抵抗日寇的侵略/国共两沙京密合作，抵抗日寇的新进攻/驱逐日寇出多夕/

5、多夕共产沙为日军进攻卢周播通电让学生朗读通电，找出内容中的关键词：“国共合作”，自然过渡至U：二、全民族抗战：抗日民族统一战线的正式建立首先教师应引导学生扼要地回忆抗日民族统一战线初步形成的经过，然后指出：早在“九一八”事变爆发时ZG人民就奋起抗战，但还没有形成全民族的抗战局面，主要是国共两D还没有再度合作、共同御敌。而“卢沟桥事变，爆发后，局势发生了根本变化。“卢沟桥事变”爆发的第二天,中共发表抗日通电，号召全国人民团结起来，把日本侵略者驱逐出ZG；7月17日，蒋介石发表庐山讲话，表示准备抗战；在中共的积极努力下，9月22日，国民D公布了中共Zy提交的国共合作宣言，中共领导的军队改称八路军、

6、新四军,共产D的合法地位得到承认,抗日民族统一战线正式形成。至此，在民族危急、千钧一发的时刻，由ZG共产D所倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线（第二次国共合作）正式建立，这是争取抗战胜利的最基本的保证。从此，大江南北、长城内外，各D派、各民族、各阶层都积极投入到这场波澜壮阔、史无前例的抗战洪流中，全民族抗战开始了。投影仪打出问题：1 .国民ZF组织了哪些会战？2 .会战中有哪些著名战役，其时间、地点及结果如何?学生回答问题后，教师指出：日军侵占北平、天津后，立即向ZG发动全面进攻，日本制定了速战速决的战略计划，妄图在3个月内灭亡ZG。面对日军的全面进攻，国民ZF在抗战初期比较努力地进行了

7、对日作战，从1937年8月至1938年春，先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战等几次大规模会战，其中淞沪会战规模最大，战斗也最为激烈。小字部分“保卫四行仓库的故事”可让学生讲述，是向学生进行爱国ZY教育的好素材。ZG人民为什么“不作亡国奴”？下面我们来看看侵华日军的暴行。（导）日本侵略者一踏上ZG国土，就疯狂屠杀ZG人民。卢沟桥事变后，日本又制造“八、一三事变”，大举进攻上海；侵占上海后，分兵三路接着进犯南京，12月攻陷南京城。指导学生看书第二目，回答问题：问：日军进城后制造了惨绝人寰的什么事件？答：南京大屠杀。日军血腥屠杀了30多万ZG人。播放南京大屠杀录像片段“南京大屠杀”纪念馆图片。书

8、上的插图就是当年南京大屠杀的罪证。问：当年侵华日军的暴行罄竹难书，但是现在的日本ZF有没有深刻反省这段历史，有没有真诚地向受害国人民，尤其是ZG人民道歉？答：没有。问：表现在哪里？师生共同回答：日本ZF一直企图修改历史教科书，否认侵略；ZF官员参拜靖国神社；特别是日本右翼势力竟声称“南京大屠杀是捏造的，是20世纪最大的谎言”；去年一部分日本右翼分子还登上我国的钓鱼岛插上了日本国旗。说明日本军国ZY仍然阴魂不散，对外扩张的野心不死。回顾，小结：中日两国是一衣带水的邻国，早在汉朝，两国就开始友好往来，尤其是唐朝，日本人先后13次派遣唐使访问ZG,向唐朝学习先进的制度和技术，促进日本的进步。所以两国本应和平共处，而不是战争。为了和平，为了不让南京大屠杀的悲剧重演，请同学们不要忘记这段惨痛的历史，奋发图强，振兴国家。作业设计：学完本节之后，可以运用所学的知识，进行充分准备，召开一次“不忘国耻，爱我中华”的主题班会，使学生受到更深的爱国ZY教育。