(2025春)科教版科学三年级下册《 比较相同距离内运动的快慢》教案.docx
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1、第5课时比较相同距离内运动的快慢课型实验探究课课时I1学情分析人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法,但基于参与体育活动和生活经验的积累,他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本节课需要教师指导学生正确使用工具进行测量,指导学生思考更全面、表述更严谨。教学目标科学观念* 运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。科学思维* 通过实践,意识到用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。探究实践应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。* 利用秒表测量物体的运动时间
2、。* 将实验结果进行分析,并得出结论。态度责任* 感受比较物体运动快慢的乐趣。* 培养观察、分析和判断能力。* 能认真观察实验现象,并以事实为依据开展交流研讨。教学重难点重点能够利用秒表来测量物体运动时间的长短,并比较物体运动的快慢。难点对实验结果进行分析并得出准确的结论。教学准备教师准备教学课件、学生实验材料一套。学生准备实验记录单、两条相同的直线轨道、黄色小球、红色小球、秒表、小木块等。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦(7分钟)1 .观看视频:奥运会百米短跑比赛。2 .提问:怎样判断这些运动员跑步的快慢呢?3 .用课件展示不同场景中不同物体运动的图片。各物体运动的快慢不一样,怎样
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