珠心算教案.docx

《珠心算教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《珠心算教案.docx（42页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、珠心算第一课认识算盘及1.4认珠、拨算一教学目标1,认识算盘2,掌握4的认珠和拨珠3,认识4的珠像图二教学准备大算盘数字卡1-41-4的珠像图三教学重点与难点重点：1-4的拨珠和珠像图难点：认识算盘四教学过程1,认识算盘师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对,上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是二教学准备大算盘，数字卡5-9,奖品，5-9的珠像图三教学重

2、点与难点重点进一步掌握5-9认珠和拨珠指法难点比较14珠像图与5-9珠像图的不同四教学过程15-9以内的拨珠指法（一）师:小朋友知道了1,2,3,4的拨法，那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入5,用我们的食指往下拨。同时认识5的珠像图（二）幼儿跟拨。试拨全体拨入5.老师巡回指导（三）师：天黑了，5珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指上拨离粱。（四）幼儿跟拨。试拨全体拨去5.老师巡回指导（五）6,7,8,9拨珠指法和珠像图2比较珠像图过程：一、学习拨珠41、复习拨珠14；2、写出1、4等数让幼儿认，引出14。3、认数，数数；幼儿念，老师拨，到1

3、停住，注意1到4的指法变化；到1注意4的变化，直到4o4、练习拨珠14。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点）二、一位数的直加1、加法：加法就是增加、越来越多了。2、“+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法,增加了、越来越多了。3、举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、举例：1+3（加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、珠译数，数译数五、空拨盘练习珠心算第五课4以内直加直减珠算教学内容：1、巩固并运用直加直减口诀。?2、算式练习：4-1?3+1-2?2+2-3?1+3-2?2-1+2教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。?2、熟

4、练运用直加直减口诀进行唱拨算式。教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。教学难点：进行心算。教学准备：1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备?2、教师和幼儿用的算盘，铅笔,奖励贴。?3、相关多媒体教学课件。教学方法：直观教学法？讲授法?？示范法？提问法?？合作法?？练习法教学课时：一课时教学过程：（一）?基本功训练1、?全盘练：全盘拨入并拨去一位数（9）练习。2、?听数布数一位数。3、？看珠读数一位数练习。（二）?教学导入?(1)运用游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨?？?珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠,幼儿边念儿歌边?做动作，兴趣高涨

5、。?(2)复习1、?谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢？2、?教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。3、？提问，练习：老师一共请了几位小朋友来？请用一个数来表示，用几呢？小男孩一共有几个？请把你知道的数拨入算盘上。4、？请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数，判断正确与否。?(3)小结：刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习，小朋友们表现得都很棒！请鼓励自己。(三)?学习新课(1)指导幼儿根据问题列出算式。1、苹果树上结了4个苹果，小红摘下来1个，请你数一数树上还有几个？教师点击大屏幕出现苹

6、果树的视频。2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来。3、列出算式：4-1=3.（2）四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨。1、教师演示用算盘算一算刚才的问题，刚才小朋友用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢。（教师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠）2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。（四）？课堂练习1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友们都很聪明，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对。2、教师和小朋友一起唱拨口

7、诀：3+1-2,先拨入3,加1,下珠够加，靠梁上一个珠。减2,下珠够减，拨去二，等于2。3、请个别小朋友到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。4、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算5、巩固练习：教师点击出示本堂课所有的学习算式，请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来，十分钟之后对答案。6、教师对答案，做出客观性评价，对于个别不会的幼儿个别指导。（五）布置作业，做书本上34页，4以内直加直减珠算。下节课检查，请家长配合好，监督幼儿完成作业。教学总结：?1、所有的算式，它们都是下珠够加够减得。?2、这些算式都属于4以内直加直减类型的算式，所以要运用到直加直减口诀。?3、幼儿们

8、学习很认真，也学的很快，学习积极性高，产生了对珠心算浓厚的学习兴趣。珠心算第六课5-9以内一位数的拨算教学目标1 .学习一位数；2 .通过看卡片，进行看珠译数;3.进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣，保持他们的“新鲜感二教学准备2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。教学准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。教学重难点：重点是学习9以内的珠算，难点是直加直减的珠算教学过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友

9、去把小精灵找出来。2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1,我的名字叫多多。3、巩固看数拨珠。出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的儿歌：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7

10、等数）（2）游戏：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。4、学习9以内的直加直减小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。教师出示一道题：3-25=?齐读题后，教师讲解示范。并请幼儿出来示范。再出示几道题，请几名幼儿出来示范。请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔,旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。（3-5题，注意培养幼儿积极的氛围和自信心）6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减，可心算，可算盘。由小白兔的求救声，引出小白兔被可

11、恶的海盗抓住了，（出示挂图）我们要战胜大海盗把小白兔救出来，然后教师讲解游戏方法。幼儿玩游戏，每算一道题，就把自己的名字往大海盗身上一级，一直到大海盗的头顶上，幼儿全上去后，教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头，把小白兔救出来。7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。8、带小白兔转移场地玩游戏，活动结束！P珠心算第八节1-9以内直加直减心算教学目标：1;学习9以内直加直减心算3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。教学准备：小朋友们小手教学重难点：难点是心算，空拨，重点是小朋友们掌握情况教学过程：小朋友现在做题这么棒！很多小朋友的爸爸、妈妈都打电话表扬呢！今天小朋友好好练习，一一

12、老师要教你们一个更棒的本领好不好？（好）那现在我们先练习全盘拨珠，请小朋友们握好铅笔、清好盘。考考你：2+2-3+1等于？”（2）“答对了，爷爷拿香蕉给你吃。”逗逗可高兴了，一下吃了好几个香蕉。心算导入：A、师生同练：（重点让孩子建立脑像图，用正确的模拟动作练习）小朋友，聪明的小逗逗闭上眼睛，脑子里就有个小算盘，老爷爷奖励她很多香蕉。咱们班的小朋友学了很长时间的珠心算，你们一定和逗逗一样棒。现在闭上眼睛，想我们的好朋友小算盘，长长的方框：上框、下框、左框、右框、粱，找我们的个位档，好举起小手，拨上1,拨去（食指拨去）拨上2（大拇指），拨去（食指）拨上3,（大拇指）拨去珠心算第九节复习9以内直加

13、直减心算教学目标1、巩固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图。2、学习9以内直加直减的听心算。3、初步学习不同两位数9以内的直加直减（两笔）。教学准备教学大算盘，主余光训练棒（自制），数珠互译卡（20张），描珠纸，听打纸,奖品。教学重点与难点重点：学习9以内直加直减的听心算。难点：不同两位数9以内的直加直减（对齐数位）。教学过程一、课前小游戏。师：秋天到了，天气变冷了，请小朋友和老师一起动一动吧，让我们一起去摘果子，请跟老师一起这样做。（老师边唱歌边示范摘果子的动作）。二、静坐，主余光训练，对补数，看卡片。三、正确使用听打纸，老师报题，看哪个小朋友做得好。（一）、听打一位数5笔9以内数的直

14、加直减10题。（二）、听打相同两位数4笔9以内数直加直减10题。四、巩固学习不同两位数的描珠，加深幼儿的脑珠像图。师：小朋友，前几节课我们学习了9以内两位数的描珠像图，小朋友们都学的非常棒，今天呢我们再来挑战它们，好不好？老师看看谁最棒，记住要把他们对号入座哦！（小朋友描珠时，老师巡回指导，辅导个别较差的小朋友）。五、学习9以内数的听心算。师：现在请小朋友把手放在桌面上，像静坐那样坐好，但是眼睛睁开看老师，大脑想算盘，算盘上有梁，梁上一颗表示5,梁下一颗表示1,听老师报题，老师说“等于”时，小朋友把最后的答案说出来。（一）听算一位数3笔9以内数的直加直减10题例如；9-7+6=（二）听算相同两

15、位数3笔9以内的直加直减10题珠心算第十节5的满五加珠算认识补数一，活动目标：？?1.理解满5加的算理，理解熟记口决：要加3,下5去2。?2.在满5加的基础上，探索，寻找出满5加的方法。正确掌握双指连拨的指法。?3.培养幼儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。?4.认识补数1的补数是9,2的补数是8,3的补数是7,4的补数是6,5的补数是5二，重点和难点重点：是补数（找好朋友）难点：下珠不够加，找补数，双指连拨的手法三，活动过程（1）,师：小朋友们看，老师在黑板上出来就这五道题目有没有小朋友已经答出来了呢？幼儿：都是等于十。师：对了，它们的答案都是等于十，现在老师告诉你们两个数字相加之

16、后等于十，那两个数字为好朋友。这说明了，1的好朋友是9,2的好朋友是8,那3的好朋友是几？4的好朋友是几？5的好朋友是几呢？幼儿回答,怎样拨呢？（学生答：用中指拨上5,用食指拨去4。）让我们拨一拨，全盘练习4+1o2、教学3+2,4+2小白兔为了表示感谢，采了两个大蘑菇送给小朋友，（出示蘑菇图），蘑菇上还有题目呢，是3+2,4+2,小白兔说谁会做，大蘑菇就送给谁。在算盘上试一试。指名说3+2,下珠不够，+2=+5-3,用中指拨上5,用食指拨去3,等于5o（送蘑菇）让我们练一练，全盘练习3+2。4+2呢？（同上）观察比较3+2,4+2,有什么相同点和不同点。不同点：第一个加数不同。相同点：第二个

17、加数都是2,拨珠时，都用了+2=+5-3教师小结：拨珠时下珠不够，根据第二个加数灵活运用钥匙。三、?巩固练习1、开锁游戏3+33+24+1锁：钥匙：+5-4+5-3+5-2+5-14+34+23+4锁：比较：4+3和3+4,虽然得数都是7,拨珠有什么不同？2、送信游戏2+3=12+3=4+2=?3+4=4+3=3+2龙就是龙，泡就是泡”；“龙的、泡的，泡的、龙的；“泡泡龙二二 .静坐、主余光训练、对补数。三 .复习、听打一位数3笔和相同两位数3笔4以内数的直加直减各5题。四 .复习69的拨珠指法：全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。（

18、老师巡回指导）五 .学习一位数3笔9以内加减混合题型珠算（1）列横式：2+7-3=竖式：27-3教师边讲解边示范：先拨入2,加7“够加直加”，也就是把1颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁。指法（双合）：食指拨上珠5,拇指拨下珠2,同时捏起来拨入靠梁。+7,就是双合7（提示幼儿并强调同时拨入），-3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠，答案等于6。幼儿全盘练习“2+7-3二看谁拨得正确。（老师巡回指导）尝试珠算3+6-4=先引导如何加6,再减4,然后教师示范对比，答案等于5。（3）列横式：9-7+2=竖式：9-72教师边讲解边拨珠：先拨入9,减7“够减直减”，也就是把1颗上珠5和2颗下珠同时弹出去离梁。指

19、法（双分）：食指拨去上珠5,拇指拨去下珠2,同时弹出去离梁（提示幼儿并强调同时拨去），加2“够加直加”再用大拇指拨入2颗下珠，答案等于4o（4）尝试珠算9-8+3二先引导如何减8,再加3,然后教师示范对比，答案等于4。（5）教师报题（约10道）：一位数3笔9以内直加直减题目，幼儿试拨，看谁拨得又对又快。六 .看珠译数训练教师用卡片显示09的珠像图，让幼儿快速回答。a：09依次进行b：09相同两位数依次进行c：09随机进行d：09相同两位数随机进行珠心算第十三节三笔的心算，空拨教学目标1：通过综合复习，巩固所学知识，使幼儿能够迅速判断题型，加强混合题型的珠算能力。2：学习简单的混合题型的心算（一

20、位数23笔）教学准备教学大算盘、自制纸嘴唇、听打纸、描珠纸、主余光训练棒、背景音乐、小奖品大转盘（自制教具）。教学重点难点重点：通过综合复习，加强混合题型的珠算能力。难点：进行简单混合题型的心算。教学过程一：共练内容：静坐、主余光、对补数、看卡片。二：三位数描珠练习（通过多次的练习，小朋友已基本全对）。三：听拨练习，刚开始小朋友可以在算盘上拨（老师报数的速度可以快些），小朋友在算盘上拨熟后要求他们模拟拨珠，老师报数的速度可以先慢后快;多次练习可以让幼儿的脑珠像图更清晰，有助于他们的心算。四：进行综合复习，加强混合题型的珠算能力。1、进行归纳师：今天老师想问问小朋友，到现在我们已经学过几种题型了

21、呀？幼：滑滑梯，挖土机师：恩，对了，我们学过好多种了，有够加直加、够减直减、去补进1、借1加补，还有小朋友们说的滑滑梯和挖土机。好，那我们一起来回忆下它们的拨珠方法都是什么。师幼：够加直加，够减直减;本档不够加，去补进1;本档不够减，借1力口补；下珠不够加，滑下补数；（告诉小朋友直接滑下补数，千万不能在十位档借1）减几就借1滑几。（告诉小朋友一定要用左手在十位档借1）2、综合复习师：小朋友看看老师今天带什么来了？（老师拿出大转盘教具）幼：大转盘。师：恩，对了，今天老师呀做了个大转盘带来和小朋友一起玩，大家想不想玩？幼：想。师：好。转盘上老师有写很多题目，等下我们一起来转，转盘上的指针指到那个方

22、格，我们就一起在算盘上完成那道题目，好不好?看谁完成的好。（大家一起游戏）大转盘上写的题目是综合题型，例如：83+9839+1662-5778+2967+9898-7687-5832+6418+3781-5821+8991-1952+5243-35五、简单的混合题型心算师：哇！刚才小朋友都玩的很开心，题目也完成的很好，那现在我们一起来尝试一些的心算吧，看看谁算得又快准。老师出题：7+4-611+4-822-9-713+8+49-7+314+9-825-6-717+3-18+4-719-6-8六：课后用语，发奖品。珠心算第十四节四笔的珠算教学目标1 .学习一位数四笔9以内加减混合题型珠算；2 .

23、通过看卡片，进行看珠译数；3 .进一步调动幼儿学习珠心算的兴趣，保持他们的“新鲜感二教学准备L教学大算盘；2 .主余光训练棒、数珠互译卡(20);3 .奖品。教学重点难点、7、8、9直加直减的运算;2.双合、双分的指法。教学过程一.课前小游戏师：今天的空气真好!小朋友们请站起来跟老师做做律动吧!“龙就是龙，泡就是泡”；“龙的、泡的，泡的、龙的；“泡泡龙二二.静坐、主余光训练、对补数。三.复习、听打一位数4笔和相同两位数4笔4以内数的直加直减各5题。四.复习69的拨珠指法：全盘拨入6,全盘拨去6;全盘拨入7,全盘拨去7;全盘拨入8,全盘拨去8;全盘拨入9,全盘拨去9。（老师巡回指导）教师边讲解边

24、示范：先拨入2,加7“够加直加”，也就是把1颗上珠和2颗下珠同时拨入靠梁。指法（双合）：食指拨上珠5,拇指拨下珠2,同时捏起来拨入靠梁。+7,就是双合7（提示幼儿并强调同时拨入），-3“够减直减”再用食指拨去3颗下珠，答案等于6。幼儿全盘练习a2+7-3=看谁拨得正确。（老师巡回指导尝试珠算3+6-4+2二先引导如何加6,再减4,然后教师示范对比，答案等于5。列横式：9-7+2=竖式：9-72教师边讲解边拨珠：先拨入9,减7“够减直减”，也就是把1颗上珠5和2颗下珠同时弹出去离梁。指法（双分）：食指拨去上珠5,拇指拨去下珠2,同时弹出去离梁（提示幼儿并强调同时拨去），加2“够加直加”再用大拇指

25、拨入2颗下珠，答案等于4。（4）尝试珠算9-8+3二先引导如何减8,再加3,然后教师示范对比，答案等于4。（5）教师报题（约10道）：一位数4笔9以内直加直减题目，幼儿试拨,珠心算第十五节四笔的心算，空拨教学目标1：通过综合复习，巩固所学知识，使幼儿能够迅速判断题型，加强混合题型的珠算能力。2：学习简单的混合题型的心算（一位数4笔）教学准备教学大算盘、自制纸嘴唇、听打纸、描珠纸、主余光训练棒、背景音乐、小奖品大转盘（自制教具）。教学重点难点重点：通过综合复习，加强混合题型的珠算能力。难点：进行简单混合题型的心算。教学过程一：共练内容：静坐、主余光、对补数、看卡片。二：三位数描珠练习（通过多次的

26、练习，小朋友已基本全对）。三：听拨练习，刚开始小朋友可以在算盘上拨（老师报数的速度可以快些），小朋友在算盘上拨熟后要求他们模拟拨珠，老师报数的速度可以先慢后快;多次练习可以让幼儿的脑珠像图更清晰，有助于他们的心算。四：进行综合复习，加强混合题型的珠算能力。1、进行归纳师：今天老师想问问小朋友，到现在我们已经学过几种题型了呀？幼：滑滑梯，挖土机师：恩，对了，我们学过好多种了，有够加直加、够减直减、去补进1、借1加补，还有小朋友们说的滑滑梯和挖土机。好，那我们一起来回忆下它们的拨珠方法都是什么。师幼：够加直加，够减直减;本档不够加，去补进1;本档不够减，借1力口补；下珠不够加，滑下补数；（告诉小朋

27、友直接滑下补数，千万不能在十位档借1）减几就借1滑几。（告诉小朋友一定要用左手在十位档借1）2、综合复习师：小朋友看看老师今天带什么来了？（老师拿出大转盘教具）幼：大转盘。师：恩，对了，今天老师呀做了个大转盘带来和小朋友一起玩，大家想不想玩？幼：想。师：好。转盘上老师有写很多题目，等下我们一起来转，转盘上的指针指到那个方格，我们就一起在算盘上完成那道题目，好不好?看谁完成的好。（大家一起游戏）大转盘上写的题目是综合题型，五、简单的混合题型心算师：哇！刚才小朋友都玩的很开心，题目也完成的很好，那现在我们一起来尝试一些的心算吧，看看谁算得又快准六：课后用语，发奖品。珠心算第十六节心算练习教学目标:

28、13)、4-3+1-1+2=?14)、1+2-2+3-1=15)、2-1+3-2+2=?16)、2+1-2+1-1=17)1+33+1+2=?18)、3+1-2-1+1=19)、44-22+11-33+22=?20)、11+33-22-11+22=1)、3)、5)、7)、幼儿看数心算（所用时间分）1+33+2+N?夕2)2+2-2-1+3=?4)1+2-1-2+4=?6)2-1+3-2+2=?8)、3+1-2+1-3=、4-3+2+1-2=、3-2+2+1-4=1+3-2+1-3=9)、3+1-4+2+1=?10)、4-3+2-1+2=11)、1+3-2-1=3=?12)、4-2+1-2+3=

29、13)、1+2+1-3+2=?14)、2+2-1+1-4=15)、3-2-1+3+1=?16)、3+1-3+2+1=珠心算第十七节两位数珠算一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书9192页五、教学过程：课前谈话：在大课间活动中，你最喜欢什么体育活动？一、情境引入？师：今天张老师带大家去体育用品商店看看：出示：足球、篮球和排球说说你看到了什么？如果我想买两个球，你猜我会买哪两个呢？生猜：板书：篮球和排球?足球和篮球?足球和排球设计意图：从生活情境引入，能使学生体验到生活与数学的密切联系。学习材料的形成来自学生，学生感到亲切，能够调动学生的积极性，同时可以打破传统教学计算时的“枯燥”、“机械重复

30、”的缺陷。二、自主探究、掌握算法？1、？?理解图意，明确问题。？(1)师：如果买一个篮球和排球，我想知道一共要付多少钱？你能帮我算一算吗？?生:能、不能?师：为什么有些小朋友说不能呢？?生：价格不知道为学生与老师，学生与学生之间进行数学交流提供了较大的空间，希望学生在数学交流中不断地讨论、表达，在表达、讨论中促进数学思维活动，从而使学生数学的思维品质得到培养，数学思维能力得到提高。】2、再出不两样：足球和篮球(39+32=)师：如果要买这两个球，要付多少钱呢？谁会列出算式？?买这两个球，大约多少钱呢，我们来估一估?生估计?师：请你挑一种你喜欢的方法来算一算，并把想的过程写下来。指名三人上前板演

31、：反馈：30+30=60?39+30=69?39+1=40?9+2=69+2=7140+31=71?60+11=71小结：在这么多算法中，你最喜欢哪一种呀，说说你的理由？3、出不：足球和排球(39+21=)这两个球，要付多少钱呢？谁会列式？请你挑一种你喜欢的方法来算？反馈：【设计意图：现代学习心理学认为，知识并不能简单地由教师或其他人“传授”给学生，而只能由每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构。学生对于新知识必须有一个“理解”或“消化”的过程，这个过程就是把新知识纳入学生的认知结构中，学生对此做出主动的反应，使新第二，合作交流，引导主动进行认知结构；第三，巩固应用，强化已形成的认知结

32、构；第四，课堂总结珠心算第十八节复习认识两位数珠算【教学目标】：?1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。?2,能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。?3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学重点】：口算方法的掌握和熟练应用。【教学难点】：?1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。?2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。【教学过程】：一、板书课题、出示目标和小屋门牌号数字相应的珠像卡）。活动过程：一、学习拨珠49100（强调99变100的指法）二、游戏：小白兔的耳朵（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）上厕所，休

33、息，手指操（复习、弹水）三、两位数加一位数的直加1、举例：11+3,（强调数位对齐），幼儿练习；2、举例：3+11,幼儿练习四、游戏：谁的水果多五、心算练习1、珠译数，数译数2、空拨盘练习：2+5?21+2?6+33、看盘心算练习：?1+7?6+3?2+2作业：114珠心算第二十节复习两位数心算活动目标：1.复习借助珠像图，使幼儿理解和掌握两位数的认2.复习能正确拨珠、画珠和写数。活动重点：两位数的读数与拨珠。教学重点：理解算盘各档位上的算珠所表示的实际意义以及和数码对应的关系。活动准备：L教具：大算盘1个，挂图1（森林背景，门牌号19的小屋），挂图2（森林背景,门牌号10、20、30、40、

34、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋），鸽子图片1张，信封若干（信封正面粘贴上和小屋门活动准备:1 .大算盘，手偶娃娃“青蛙妹妹”，10的分解、组成卡片和数卡片，荷花贴、荷叶题卡、铅笔若干，乐曲：找朋友。2 .每名幼儿胸前挂一钥匙卡，如每张小椅子背上有一锁图卡，如活动过程：一、开始部分复习9以内数的加减法（游戏开锁）1.每名幼儿看钥匙卡红色A面，开始计算，然后拍手念儿歌进入活动室，根据计算结果找到对应的锁图卡椅子坐好。2.幼儿一边拍手一边相互检查是否找对了。教师指导个别出错的幼儿正确“开锁”二、新课部分（一）拨珠练习请幼儿练习拨珠，从1拨到10。要求幼儿双手配

35、合、指法正确、快速拨珠。（二）复习10的分解、组成1.出示题卡：师:小朋友你们能告诉老师，10可以分成3和几？（幼儿集体回答：10可以分成3和7）。引导幼儿在算盘上练习，教师巡回指导个别幼儿，鼓励能力强的幼儿在教学用的大算盘上拨珠。如3 .用同样的方法进行实拨、空拨、想拨等练习。（三）学习补数概念1.初步理解补数的含义师：1和9合起来是多少？对，1和9合起来是10,它们是一对好伙伴，称互为补数。也就是1的补数是9,9的补数是1。2.认识其他各对补数出示数字卡片，提问这是几？它的补数又是谁?用这种方法使幼儿认识其他互为补数的数组，如2和8、3和7、4和6、5和5,它们都是互为补数。教师小结：两个

36、数合起来为10,这两个数就是互为补数。（四）练习找补数珠心算第二十二节复习补数活动目标：1、理解掌握补数的定义；2、通过游戏培养幼儿对珠心算的兴趣。活动准备：自制教具、算盘等活动重点：学习找19的补数。活动难点：理解补数的概念活动过程：1、数码练习35分钟。2、版面设计，引出补数。重点讲解、强调是两数相加。如：19=101是9的补数，那么9也是1的补数。2、在数学活动中，引导学生主动操作、感受、发现和交流，不断丰富直观经验。3、在故事中，渗透爱亲人、爱伙伴、爱文具的思想。重点：将现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。难点：学会看图并叙述图的意思。教学准备：动画课件。教学过程：导入：小朋友已

37、经学了破五减了，现在老师现在考一下你们心算。现在请小朋友准备一下。题型5-1=9999999999999952=?5-3二？5-4=99999999999996-1-1=9999999999996一1一6一614=?幼儿心算，幼儿互相出题，相互心算教学总结：今天我们学习了破五减的心算，回家请小朋友多多练习。珠心算第二十六节复习5的破五减心算教学目标:1、在具体情境中，引导学生经历将现实抽象成为减法问题的过程，体验减法的含义，认识减号，熟练计算5以内的减法。2、复习在数学活动中，引导学生主动操作、感受、发现和交流，不断丰富直观经验。3、复习在故事中，渗透爱亲人、爱伙伴、爱文具的思想。重点：复习将

38、现实问题抽象成为减法问题，体会减法的含义。难点：复习学会看图并叙述图的意思。教学准备：动画课件。教学过程：导入：小朋友已经学了破五减了，现在老师现在考一下你们心算。现在请小朋友准备一下。题型5-1=999999999999995一？5一3二？5-4=99999999999996-1-1=9999999999993二？6-1-4=?幼儿心算,教具：大算盘。学具：每人一把算盘。教学过程师问：同学们，用学会的知识，能不能自己学习54,64,74,8-4?（同学们满怀信心地回答：“能！”）前两道题，先让同学们自己拨，然后请两个同学各自说说自己拨珠的过程。（板书：拨去5,拨上1）后两道题，请两个同学直接

39、到前边来，边拨边说。通过学生独立拨，请个别同学到前边来拨，教师可以发现学生是否真的掌握了，根据掌握情况调节课堂设计。珠心算二十九节6-9破五减心算目标1、进一步激发幼儿学习珠心算的。2、培养幼儿动手动脑的能力教学重点和难点“破五减”的方法，既是本节课的重点又是学生学习的难点。1、进一步激发幼儿学习珠心算的。2、培养幼儿动手动脑的能力教学重点和难点“破五减”的方法，既是本节课的重点又是学生学习的难点。教学准备：教具：大算盘。教学过程教师重点提问：73为什么拨去一个上珠后，还要拨上2个下珠？（因为下珠不够直接拔去减数3,要拨去1个上珠5,这样多拨去了2,所以要把下珠拨上2个）在小结例12后，板书：

40、拨去5,拨上2。4.利用知识迁移规律，学生自己学习例13：5,6,7,8各减去4应该怎样拨珠？师问：同学们，用学会的知识，能不能自己学习54,64,74,8-4?（同学们满怀信心地回答：“能！”）前两道题，先让同学们自己拨，然后请两个同学各自说说自己拨珠的过程。（板书：拨去5,拨上1）4、复习珠算退位减珠心算第三十四节心算练习教学目标：1对儿童数字记忆能力的影响2通过综合复习，巩固所学知识，使幼儿能够迅速判断题型，加强混合题型的珠算能力。教学准备教学大算盘、背景音乐、小奖品大转盘(自制教具)。教学重点难点重点是心算练习，难点是进行简单混合题型的心算。教学过程接下来请小朋友们一起来心算练习一、幼

41、儿看数拨珠：(所用时间一分)1)、2+1-1+2-3=?2)、1+3-2+2-1=3)、4-3+2-1+2=?4)、1-1+3-2+3=5)、2-2+4-3+1=?6)、3+1-2-1+2=珠心算第三十五节心算练习教学目标：1对儿童数字记忆能力的影响2通过综合复习，巩固所学知识，使幼儿能够迅速判断题型，加强混合题型的珠算能力。教学准备教学大算盘、背景音乐、小奖品大转盘(自制教具)。教学重点难点重点是心算练习，难点是进行简单混合题型的心算。教学过程接下来请小朋友们一起来心算练习一、幼儿看数拨珠：(所用时间分)1)、2+1-1+2-3=?2)、1+3-2+2-1=3)、4-3+2-1+2=?4)、

42、1-1+3-2+3=5)、2-2+4-3+1=?6)、3+1-2-1+2=11)1+32+112)、3+1-3+2-1=13)、4-3+1-1+2=?14)、1+2-2+3-1=15)、2-1+3-2+2=?16)、2+1-2+1-1=17)1+33+1+2=18)、3+1-2-1+1=19)、44-22+11-33+22=?20)、11+33-22-11+22=幼儿看数心算（所用时间分）1)、1+3-3+2+1=?2)、3+1-2+1-3=3)、2+2-2-1+3=999999999999999994)、4-3+2+1-2=5)、1+2-1-2+4=?6)、3-2+2+1-4=7)、2T+3

43、2+2=?-22?8)1+3-2+1-3=、3-1+2-2+1=9)、3+1-4+2+1=?10)、4-3+2-1+2=11)、1+3-2-1=3=?12)、4-2+1-2+3=13)、1+2+1-3+2=?14)、2+2-1+1-4=9)、4-1-2+1+2=?10)珠心算第三十六节复习考试一、看数画珠：例：12345二、看数译珠：例：(15)(31)(42)(24)(13)(52)(34)(25)(11)(23)(41)(45)三、学习4以内数的加减：4-2+1=2-1+3=1+3-2=2+1+1=1+2+1-3=4-1-2+2=一、看数译珠:(63)(57)(46)(76)(94)(83

44、)(49)(79)(82)(59)(69)(94)二、4以内加减珠算（幼儿看数拨珠并填数）：4-3+2+1-2=2-1+3-2+2=3-2+1-2+4=1+3-2-1+3=4-2+1-2+3=1+2+1-3+2=33-11+22=22+11-33=11+33-22=44-22-11=11+33-44=22+11+11=备注：家长在家中可以给幼儿出（若干张）4以内加减珠算题，每次出10道题，幼儿只报数给家长，不用填答案，这样可以多次练习。4以内数的直加直减练习题一、幼儿看数拨珠：（所用时间分）5)、2-2+4-3+1=7)、4-2+1-2+3=9)、4-1-2+1+2=11)、1+3-2+1-2=13)、4-3+1-1+2=15)、2-1+3-2+2=17)、1+3-3+1+2