十三篇学校2024年期末一二年级无纸化测评方案.docx

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1、小学一、二年级无纸化测评方案一、背景与目标为响应国家“双减”政策，减轻学生的考试压力，促进学生全面发展，XX中心小学决定在2024年X月X日对一、二年级学生进行无纸化综合素养测评。本次测评旨在通过创新评价方式，全面评估学生的学科核心素养和综合素质。二、测评时间与地点时间：2024年X月X日地点：一二年级各班教室三、语文一“语”你同行一年级L小小书法家：书写生字，最高两星。2 .识字大闯关：抽读生字卡片，每读对一次得一星。3 .朗诵小明星：随机抽取课文段落朗读，准确流利得一星。4 .背诵小达人：随机抽取古诗题目背诵，准确得一星。5 .快乐故事家：根据图意表达清楚，得一星。评价标准：语文小状元：6

2、星语文小榜眼：5星语文小探花：4星二年级1 .生字冒险岛认读生字并组词，最高3颗星。2 .朗读冲浪岛阅读短文片段，最高5颗星。3 .诗文探秘岛背诵古诗，最高5颗星。4 .想象飞行岛看图说话，最高五星。星。评价标准:优秀（15星及以上）：冲浪小达人良好（10星及以上）：航海小达人合格（19星）：冒险小达人四、数学“数”你最棒一年级1 .口算达人：快速说出算式得数，最高两颗星。2 .图形天地：识别图形名称，最高一颗星。3 .巧手拨珠：用计数器拨出数字并说出组成，最高一颗4 .小小商店：看着标价付出相应的人民币，最高一颗星。评价标准：数学小达人：5颗星数学小能手：34颗星数学小标兵：12颗星二年级1

3、 .神机妙算：快速说出算式得数，最高两颗星。2 .巧手拨珠：用算盘拨出数字并读出组成，最高两颗星。3 .时间主人：在钟表上拨时间，最高两颗星。4 .图形王国：识别角的类型，最高两颗星。评价标准：题海小达人（优秀）：78颗星题海小能手（良好）：56颗星题海奔跑者（合格）：14颗星五、英语一“英”乐无穷一年级1 .原音重现：背诵storytime,最高两颗星。2 .儿歌串烧：演唱儿歌，最高两颗星。3 .书写小达人：书写26个字母，最高两颗星。评价标准：英语小王子/小公主：六颗星英语小达人：五颗星歌唱小明星、朗诵小明星等二年级1 .单词PK赛：拼读单词，最高四颗星。2 .看图“脱口秀”：描述图片内容

4、，最高四颗星。3 .句子接龙赛：句子接龙比赛，最高四颗星。4 .儿歌我来唱：演唱儿歌并自编动作，最高四颗星。评价标准：口语小达人：16星以上字词小能手：14星语音小先锋：12星其余奖项如拼读小能手、接龙小达人等六、音乐“乐”在其中表演曲目：从本学期音乐书中任意抽取一首进行演唱或表演。评价标准：自然的声音、正确的姿势、准确的节奏和音调、合理的编排动作。七、美术一千变万“画”手绘青花：剪出各种形状的花瓶并用青花瓷图案装饰。评价标准：通过投票选出优秀作品。八、体育“动”感无界L立定跳远：记录最好成绩。2 .坐位体前屈：记录最好成绩。3 .50米快速跑：分组轮测两次，记录最高成绩。通过以上多样化的测评

5、方式，我们希望能够全面了解每一位学生的成长和发展情况，为他们未来的学习打下坚实的基础。小学一、二年级无纸化测评方案为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升,本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为主要评判标准，以活动和游戏的方式展现学生的综合素质，营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：一、指导思想本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特点和学科发展需求，

6、开展形式多样、内容丰富、注重实践和探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜悦，促进其全面而协调的发展。二、测评对象所有一、二年级学生。三、测评时间根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不增加学生的学习负担。四、测评地点各班教室。五、测评内容与形式测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容分为五个板块：（一）语文学科测评1 .字词小博士内容：考查学生本学期学过的拼音

7、和生字，重点考核拼音的认读与字词的准确书写。评价方式：通过游戏与竞赛的形式，学生在限定时间内进行拼音和字词的认读与书写，老师根据学生的表现进行评定。标准：发音清晰、识字准确、书写规范。2 .拼读我能行内容：考察学生对拼音、字词的拼读能力。评价方式：教师随机抽取学生，进行拼读测试，评估学生的拼音拼读能力。标准：吐字清晰，发音准确，读音流畅。3 .背诵小能手内容：背诵课文中的古诗和名句。评价方式：学生在老师面前进行抽背，根据朗读的准确性、流利度及情感表现进行评分。标准：背诵准确，语气自然，吐字清晰。4 .我会看图讲故事内容：通过观察图片来讲述一个小故事，考查学生的观察力与语言表达能力。评价方式：学

8、生随机抽取图片进行描述，评估其语言组织和表达能力。标准：语言连贯，表达清晰，富有想象力。5 .作业评价内容：评估学生在平时作业中的表现，包括是否按时完成、格式是否正确、字迹是否工整、正确率如何。评价方式：通过查看学生的作业记录，结合作业完成的及时性与质量进行评价。标准：作业完成情况良好，字迹工整，内容准确。（二）数学学科测评1 .口算小能手内容：考查学生口算20以内的加减法能力。评价方式：通过游戏形式，学生需在规定时间内完成口算任务，评估其心算与口算的流畅性。标准：答对四道题以上为优秀，答对三道为良好，答对两道及以下为加油。2 .拨一拨内容：考察学生对钟表、计数器等工具的认识与操作能力。评价方

9、式：学生根据老师的要求，进行拨动计数器、辨认时间等操作。标准：能熟练进行操作并正确表达结果。3 .分一分内容：考查学生对图形的认识与分类能力。评价方式：学生需要通过操作和思考，识别并分类不同的几何图形。标准：分类准确，理解力强。4 .综合应用内容：通过实际生活问题，考查学生运用加减法等基础知识解决实际问题的能力。评价方式：学生通过口头表达问题解决的思路与方法,老师根据表达的清晰度与逻辑性评分。标准：能清楚表达思路，解决问题准确。5 .作业评价内容：评估学生的课上表现与日常作业情况。评价方式：根据学生课堂参与度、合作学习的表现以及作业完成情况进行综合评价。标准：作业完成及时，课堂表现积极。（三）

10、评定标准1 .语文测评：根据各个版块的评分标准，学生在五个板块的表现将被汇总，最终评定星级。优：累计得20颗星以上。良：得15至19颗星。中：得10至14颗星。差：得10颗星以下。2 .数学测评：各个版块根据学生的表现评定奖章。优：获得4个“优秀”奖章以上。良：获得2至3个“优秀”奖章。加油：获得1个“优秀”奖章及以下。六、测评方式教师组织与评分：每个年级的语文和数学老师将根据本次方案进行交叉测评。活动与游戏结合：采用集体参与、小组合作与个体展示相结合的方式，以活动和游戏为主，确保学生在轻松愉快的环境中展现能力。过程性评价与结果性评价结合：通过实时观察学生在各个环节中的表现，结合过程性和结果性

11、评价，最终评定学生的整体水平。七、测评结果与反馈测评结果：根据各项活动的评分标准，综合评定学生的学业表现，并给出相应的星级或奖章。反馈形式：教师根据测评结果及时与学生和家长沟通,给予反馈与指导，帮助学生发现优点和改进的空间。八、总结通过无纸笔的测评形式，不仅能有效减轻学生的学业负担，还能更好地展示学生的实际能力与综合素质。在“双减”政策的引领下，这种新的测评方式既符合学生的身心发展特点，又能激发学生的学习兴趣，为他们的全面成长提供更为广阔的发展空间。小学一、二年级无纸化测评方案为了进一步落实“五育并举”工作，做到“减量不减质”，从学业评价内容、评价目标、评价方式、评价主体多个维度，持续推进学业

12、评价改革。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感。XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。二、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。三、测试项目及内容一年

13、级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。老师说上句，学生接下句。要求学生读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。评定方法：1 .正确、流利、有感情地背出相关内容，吐字清晰，声音响亮，根据课文内容有适当的语气和表情。（5颗星）2 .正确、流

14、利、有感情地背诵相关内容，背错13处（3颗星）3 .能够完整背诵，但背诵速度较慢，背错3处以上（1颗星）第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中识字表与认读表的识记、认读目标达成情况。4 试项目及内容：抽读词语条（每个词语条上包含20个词语，包括10个汉字词语和10个拼音词语）。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错13字（3颗星）3 .错46字（1颗星）第四关看图会说话设计意图：根据场景中的人物和人物，展开合理的想象，补充信息，使语言表达丰富有序。按顺序观察，使表达有条理。有表达的自信心，态度大方、自然。测试项目及内容：现场准备十二组看图说话的材料。评定方法：1 .优秀：能将图上大意说清

15、楚，表达完整，语言流畅，条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）2 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）3.加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出20以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。此次考评为考核学生对不进位加法、不退位减法算理的理解程度。游戏规则：学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错13（3颗星）3 .错45（1颗星）第二关图形对对碰考察内容：位置与立体图

16、形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：观察卡片，学生说出名称。评定方法：1 .全对（5颗星）2 .错1道（3颗星）3 .错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则：学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。评定方法：1 .能独立完成的5颗星。2 .能在教师指导下完成的4星颗星3 .在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准确认读钟面上时刻的能力。设计内容：选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。评定方法：

17、1 .能独立读正确钟面时间5颗星。2 .能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。3.在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数的数运算解决问题。在小学数学培养学生思维能力有着极其重要的意义，能让学生经历利用自己的思维分析、探究、解决数学问题的过程，并将实际抽象的数学问题逐步抽丝剥茧，找到合适的解决方案，以加深学生的理解。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3

18、星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：以“抽签”的形式挑选一篇课文，朗读课文。评定方法：1,无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）2,提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）3,不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设计意图：考察学生课文背诵的情况。中国是诗的国度,光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。浸润在诗的知识里，可以丰富我们的知识，开拓我们的眼界，提升我们的文化底蕴,增强我们的民族自豪感。测试项目及内容：以“抽签”的形式抽题，学生开始背抽

19、到的古诗，古诗出自语文书中（课内一首古诗），课外经典百字文（一篇）。评定方法：1,正确、流利、有感情地背诵古诗，吐字清晰，声音响亮，说出生朝代、作者、古诗中有适当的语气和表情。（5颗星）2,正确、流利、有感情地背诵相关的内容，背错13处（3颗星）3,能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察考察“识字与写字”中认识400个常用汉字的目标达成情况。测试项目及内容：从本学期整本书阅读书籍猫咪的49次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。评定方法：1,全对（5颗星）2,错13字（3颗星）3,错46字（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；表达的自信心，

20、态度大方、自然。测试项目及内容：恭喜大家顺利通过了前三关的挑战,故事节就要开始了，让我们讲讲有趣的故事吧！以抽取书签的形式，将抽取到我喜欢的动物或玩具，以此为题编一个简单小故事。评定方法：1,优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，5句话以上。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为落实“双减”政策，减轻学生学业负担，树立科学育人理念，促进学生全面发展和学科核心素养提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评将不再进行纸笔考试，采用适合学生年龄特点的测评形式，以过程评价代替终端评价，运用开放式的表现性评价，对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体

21、，让学生在轻松愉快的多样评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。二、考试科目及内容（一）语文1 .一、二年级语文测评版块一年级：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼。二年级：识字小能手、我是听写大王、课文我会背、好书我来荐、看图会说话。2 .考察内容听的能力：贯穿整个测试过程，考查倾听能力。说的能力：一年级考查观察和表达能力；二年级考查介绍书籍和看图讲故事的能力。读的能力：考查学生的朗读方式、情感及朗读姿势等。背诵的能力：考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。日常作业表现：从是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整

22、、正确率的高低等方面进行评价，侧重日常的过程性评价。（二）数学1 .一、二年级数学测评版块一年级：我是口算小能手、火眼金睛、方向辨辨辨、巧手拨珠、解决实际问题。二年级：我会移、我会拼、我会算、我会量。2 .考察内容口算能力和心算能力：通过视算和听算考核。认识钟表、计数器等，考核手脑并用的动手操作能力。认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。运用学习的知识解决生活中的实际问题。上课听课、会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。三、测评对象一二年级全体学生四、测评时间根据上级主管部门下发的学校放假通知

23、，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点各班教室六、测评人员一、二年级各班语数学老师交叉测评七、测评方式以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。八、测评结果根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。九、试题参考（一）语文1 .一年级语文小小书法家：语文书中的写字表中的内容。五星标准:铅笔书写，15分钟内默写用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。拼音我会写：语文书中的拼音三表：声母表、

24、韵母表、整体认读音节表。五星标准：铅笔书写，20分钟内按顺序默写，占格准确，纸面整洁。拼读小能手：本学期语文书中的识字表（或词语表）。五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错。课文我会背：本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。2 .二年级语文识字小能手：本学期课文中学过的生字，以词语的方式呈现。五星标准：正确、吐字清晰、声

25、音响亮。读错、读漏等都视为一处出错。我是听写大王：语文书词语表中的词语。五星标准：铅笔书写，纸面整洁美观，不错字，不乱序，依照听写速度按时完成。课文我会背：本册要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。好书我来荐：选择日常生活中阅读过的书籍。五星标准:时长3分钟左右（不能低于1分钟）；吐字清晰，介绍通顺流利。看图会说话：现场准备看图说话的材料。五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图上大意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。（二）数学1 .一年级数学我是口算小能手：以游戏形式检验学生口算

26、20以内加减法的熟练程度。游戏规则：在40秒内答对4道及以上为“优秀”奖章，答对3道的为“良好”奖章，3道以下的为“加油”奖章。火眼金睛：通过游戏中的实际操作使学生能熟练辨认正方体、长方体、圆柱和球。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。方向辨辨辨：学生会用上下、左右等词描述水果之间的相对位置关系。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，其他的为“加油”奖章。巧手拨珠：理解120各数表示的实际意义，认识计数器上的十位和各位。游戏规则：答对3道为“优秀”奖章，答对2道的为“良好”奖章，2道以下的为“加油”奖章。解决实际问题：根据加、

27、减法的含义和算法解决简单的实际问题。游戏规则：答对2道为“优秀”奖章，答对1道的为“良好”奖章，1道以下的为“加油”奖章。总体评论价：获得45个“优秀”奖章的总评为“优秀”，获得23个“优秀”奖章的总评为“良好”，其他的为“加油”。2 .二年级数学我会移：将数学移多补少的知识和直观图形相结合，增强学生的实践操作能力。游戏规则：第（1）题三种方法中任意一种方法摆对就正确。方法第一行拿走8个红圆片，方法第二行添上8个黄圆片，方法从第一行拿4个红圆片放到第二行，两行圆片就同样多。3题摆正确的评价为3颗星，2题摆正确的评价为2颗星，1题摆正确的评价为1颗星。我会拼：两个完全相同的三角形拼一个平行四边形

28、，深化学生对平行四边形特点的理解。游戏规则：想出3种并且正确的评价为3颗星，2种方法评价为2颗星，选对2个完全一样的三角形并拼出平行四边形评价为1颗星。我会算：考查学生对乘法口诀掌握的熟练程度。游戏规则：口诀对得1星，乘法算式对得2星，全对得3星；根据学生利用小正方形拼大长方形的操作，3种拼法都有评价为3颗星，2种拼法评价为2颗星，1种拼法评价为1颗星。我会量：考查学生对厘米和米两个长度单位的认识和区分，以及从前后左右不同位置观察物体的能力。游戏规则：3项内容都正确完成的评价为3颗星；正确完成2项的评价为2颗星；正确完成1项的评价为1颗星。总体评价：获得4次三星的总体评价为优秀，获得23次三星

29、的总体评价为良好，获得12次三星的总体评价为及格。让孩子快乐而优秀地成长，让每一个生命都行走在一条通向智慧和快乐的大道上。“双减”，我们在行动。小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。具体实施方案如下：一、领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、X

30、XX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程L由测评领导小组集中商讨一二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和具体操作办法。2 .各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨,商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。4 .由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。6 .由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教

31、导处终审。7 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（1-3名）担任闯关督查员，分为：2-3组，轮流开始闯关，每组五个关卡。10-12个学生为一队，随机抽取测评卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。8 .非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价：5-8星为待达标，9星为达标，10-11星为良好，12T5星为优秀。9 .每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。五、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：

32、一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2 .测评卷审查：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX测评卷印刷：X月X日：XXX（一二年级语数各XX套）3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人:XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日：XXX（美术教师协助）5 .测评时间：X月X日上午8:00-11:30:一、二年级语文下午2:00-5：30：一、二年级数学6.测评安排7：307：50闯关

33、督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：50-8：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。8：0011：30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。l：30l：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:502：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。2：005：30二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。六、测评标准L语文

34、：一二年级设计“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学生进行素养测评。2.数学：一年级数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级设计”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为了全面落实“五育并举”的教育理念，推进学业评价改革，更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果

35、，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，XX小学一二年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。二、活动目的本次活动围绕“趣”字，把学科知识容于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维,提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。三、考察形式创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。四、测试项目及内容（一）一年级语文第一关小小朗读者设计意图：通过课内短文综合测评学生

36、的语文能力。测试项目及内容：L抽签选择课文，朗读课文。2 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）3 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）4 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关背诵过山车设计意图：考察学生积累背诵的情况。测试项目及内容：L随机抽取本册要求背诵的课文、古诗以及日积月累。5 .老师说上句，学生接下句。6 .要求学生做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字、有感情地朗读。第三关字词小博士设计意图：考察本学期语文书中的识字表与写字表认读、识记目标的达成情况。测试项目及内容：L抽读词语条，每个词语条上2个词语。7 .正确、吐字清晰、声音响亮。第四关看图会说话设

37、计意图：要根据中的场景和人物，展开合理的想象，补充信息，丰富语言。测试项目及内容：1 .现场准备十二组看图说话的材料。2 .优秀：能将图上大意说清楚，表达完整，语言流畅,条理清晰，还能展开合理想象。（5颗星）3 .良好：基本将图上内容说完整，条理清晰。（3颗星）4 .加油：不用普通话说，内容叙述不清，语句大多不完整。（1颗星）（二）二年级语文第一关声情并茂设计意图：通过课内短文综合测评学生的语文能力。测试项目及内容：L抽签选择课文，朗读课文。5 .无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。（5颗星）6 .提示3次以内，朗读基本完整、正确。（3颗星）7 .不能完整朗读所有内容。（1颗星）第二关腹有诗书设

38、计意图：考察学生课文背诵的情况。测试项目及内容：L抽签选择古诗词，背诵并说出作者、朝代。2 .正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情（5颗星）3 .正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小（3颗星）4 .能够完整背诵，但背诵速度较慢。（1颗星）第三关阅来阅好设计意图：考察“识字与写字”中“认识常用4个汉字”目标的达成情况。测试项目及内容：L从本学期整本书阅读书籍猫咪的4次冒险中教师任意选取片段，学生朗读。2 .全对（5颗星）3 .错13（3颗星）4 .错46（1颗星）第四关能说会道设计意图：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信

39、心，态度大方、自然。测试项目及内容：1 .抽取书签，编说一个简单小故事。2 .优秀：能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。（5星）3 .良好：至少能用三句话，基本将故事说完整，条理清晰。（3星）4.加油：只能说一两句话，不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。（1星）（三）一年级数学第一关小小神算手考察内容：考察学生能正确快速地计算出2以内的不进位、不退位加减法，考察孩子们的计算能力，观察能力，培养数感。评价目标：口算是计算的基础，理解算理对提高计算的速度和正确率至关重要。游戏规则：1 .学生抽取题卡，1分钟5道计算，全对即可过关。2 .口算范围：2以内加减法3 .

40、评定方法：全对（5颗星）。错13（3颗星）。错4-5（1颗星）第二关图形对对碰评价内容：位置与立体图形相关知识。评价目标：考察学生对长方体、正方体、圆柱、球等的了解程度，是否知道它们的特征。游戏规则：1 .观察卡片，学生说出名称。2 .评定方法：全对（5颗星）错1道（3颗星）错5道（1颗星）第三关小手巧拨珠设计意图：通过拨计数器，进一步掌握数的组成和加减法的计算算理，为以后的数学学习打下良好的基础。游戏规则:L学生根据教师指令在计数器拨数，并说出由几个十和几个一组成。2.评定方法：能独立完成的5颗星。能在教师指导下完成的4星颗星3、在教师指导下完成不了的1颗星。第四关知识小达人设计意图：考察准

41、确认读钟面上时刻的能力。测试项目及内容：1 .选择一个钟面正确流利的认读出钟面上的时刻。2 .评定方法：能独立读正确钟面时间5颗星。能在教师指导下读正确钟面时间4颗星。在教师指导下读错误钟面时间1颗星。第五关解决问题我能行设计意图：本关考察学生能否在简单的生活情景中，运用数和数的运算解决问题。闯关规则：采用抽签形式选择对应，自己解答，此环节的设定既锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，又考察了看图提出数学问题并解答的能力，需要学生对知识有一个全面的掌握。评价标准：能独立完成的5颗星，能在教师指导下完成的3星颗星，在教师指导下完成不了的1颗星。五、总结与反馈测评结束后，将组织学生进行自评和互评

42、，教师将根据学生的表现给予反馈和指导。同时，学校将汇总测评结果,进行分析和总结，以便更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景与目的为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见以及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知的要求，本次无纸化测试旨在通过创新的评价方式，减轻学生的学业压力，同时全面评估学生的学科素养和综合能力。活动以人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性和融合性的原则，突出学科特点，强化知识运用，以发展学生思维和提升核心素养为目的。

43、二、组织领导组长：XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评对象测评年级：小学第一学段一、二年级测评学科：语文、数学四、测评流程与安排1 .商讨与设计：由测评领导小组集中商讨期末测评方式、内容和具体操作办法。各校区一二年级学科组长组织教师研讨，商定测评标准、试题设计方向及注意事项。四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。2 .闯关卡设计与审查：教导处根据评价标准设计非纸笔测评闯关卡，经领导小组审查确定后，由学科组长组织教师设计测评卷，集中审查完善，并于规定时间前提交终审。3 .测评实施：分为上午语文和下午数学两个时段进行。测评采用非纸笔方式，学生随机抽取

44、测评卷，通过五个素养关卡进行测评，结果以星级呈现。4 .综合评价与表彰：测评结束后，教师收回闯关卡，计算学生得星累计进行综合评价，并对优秀学生进行表彰。五、具体安排与时间节点设计测评卷完成时间：X月X日前测评卷审查与印刷时间：X月X日（统一格式）闯关卡设计审核印刷时间：X月X日安排关卡牌、闯关督查员胸卡时间：X月XX日（美术教师协助）测评时间：X月X日上午8:00-11:30（语文），下午2:00-5:30（数学）六、测评标准与关卡设置L语文：设置“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面进行素养测评。2.数学：一年级设

45、置“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，涉及估算、计算、图形找规律等内容；二年级设置”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，涵盖计算、数的认识、平移与旋转、解决问题等方面。七、总结与反馈根据综合评定结果，每位任课教师需计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。对表现优秀的学生进行表彰，激励学生持续进步。小学一、二年级无纸化测评方案为全面评估学生在本学期的学习成果，同时注重学生的综合素质发展与实践能力的培养，学校决定于2024年X月26日开展为期一天的一、二年级无纸化综合测评活动。以下是详细的测评方案:一

46、、测评对象:一年级：语文和数学二年级：语文和数学二、测评时间：2024年X月26日三、测评地点：校礼堂（需要测评道具的，由任课教师自行准备，并于当天带到测评地点）四、测评项目及评分标准：一年级语文：L小小书法家（测试老师：XXX）目标：考察学生的写字能力和汉字认知。2 .汉字乐园（测试老师：XXX）目标：测试学生对常用汉字的理解和掌握。3 .背诵达人（测试老师:XXX）内容：随机抽取课文片段，要求完整流利地朗读并背诵。4 .能说会道（测试老师：XXX）目标：考察学生口语表达能力以及情境应用。一年级数学：1 .口算达人（测试老师：XXX）内容：随机抽取加减法运算卡片，要求快速说出得数。2 .图形天地（测试老师：XXX）目标：让学生识别不同几何形状，并理解轴对称概念。3 .巧手拨珠（测试老师:XXX）内容：用算盘表示出相应的数字，并能读出来，同时说出其组成。4 .小小商店（测试老师:XXX）目标：通过模