夸父追日听课记录.docx

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1、夸父追日听课记录一、课程基本信息课程名称：夸父追日（六年级冀美版美术）授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：教室具体位置二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师通过播放一段关于远古神话故事的动画视频片段,其中包含了夸父追日的部分情节，视频画面精美，音效生动,迅速吸引了学生的注意力。播放结束后，教师提问学生是否知道这是什么神话故事，学生们积极回答，顺利引出本节课的主题一一夸父追日。（二）故事讲解与艺术启发（10分钟）教师声情并茂地讲述夸父追日的完整故事，在讲述过程中，着重描述夸父的形象、他追逐太阳时的动作和神态，以及故事中所展现的宏大场景。讲述完故事后，教师引导学生思考从这个

2、故事中能感受到哪些情感和力量，学生们纷纷举手发言，提到了夸父的勇敢、坚毅、对光明的向往等。教师顺势引出，这些情感和故事内容都可以成为我们美术创作的灵感源泉。（三）作品赏析（10分钟）教师展示了多幅以夸父追日为主题的不同艺术形式的作品，包括国画、油画、儿童画等。首先展示的是一幅国画作品，教师详细介绍了国画中运用的笔墨技巧，如线条的流畅与刚劲，墨色的浓淡变化来表现夸父的肌肉、服饰以及背景的山水。接着展示油画作品，讲解其色彩的强烈对比和丰富层次，如何通过色彩营造出故事中的紧张氛围和奇幻感。在赏析儿童画时，教师鼓励学生观察画面中独特的想象力和童真童趣的表现手法，如夸张的人物比例、奇异的太阳造型等，让学

3、生明白艺术创作没有固定的模式，可以大胆发挥想象。（四）创作指导（15分钟）教师开始进行创作指导，提出本节课的创作任务：以夸父追日为主题创作一幅绘画作品。教师在黑板上简单画出夸父的基本轮廓，示范如何用简单的几何图形概括人物的身体结构，如用椭圆形表示头部、长方形表示身体和四肢等，帮助学生快速掌握人物绘画的基本比例和形状。然后讲解背景的创作方法，可以是山川、河流、树林等，要注意与人物的大小比例和空间关系。在色彩运用方面，教师建议学生根据自己想要表达的情感和氛围选择合适的颜色，如热烈的红色、明亮的黄色表现太阳的光辉，深沉的蓝色、绿色表现大地和山川等。同时，教师鼓励学生在画面中添加一些自己的想象元素，使

4、作品更具个性。（五）学生创作实践（20分钟）学生们开始动手创作，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。对于绘画基础较弱的学生，教师耐心地指导他们构图和线条的运用；对于有创意想法的学生，教师给予肯定和鼓励，引导他们进一步完善自己的作品。在巡视过程中，教师还提醒学生注意画面的整洁和色彩的搭配协调。（六）作品展示与评价（10分钟）学生创作完成后，教师挑选了几幅具有代表性的作品进行展示。首先让作者自己介绍作品的创作思路和想要表达的内容，然后其他学生进行评价，从画面构图、色彩运用、创意想象等方面发表自己的看法。最后教师进行总结评价，肯定学生们的努力和创意，同时也指出一些普遍存在的问题和不足之处，如部分作

5、品构图过于松散、色彩对比不够强烈等,并提出改进的建议。（七）课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾了夸父追日的故事内容、艺术作品赏析的要点以及绘画创作的方法和技巧。强调了艺术创作源于生活又高于生活，鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考、多创作，用美术作品来表达自己的情感和对世界的认识。三、教学优点1 .导入新颖：通过动画视频导入课程，极大地激发了学生的学习兴趣和好奇心，为整堂课营造了良好的开端。2 .故事与艺术结合紧密：教师在讲述故事的过程中巧妙地引导学生感受其中的艺术元素，并且通过多幅不同形式的艺术作品赏析，拓宽了学生的艺术视野，让学生深刻体会到同一主题可以有多种艺术表现形式。3 .创

6、作指导具体有效：在创作指导环节，教师不仅教授了基本的绘画技巧，如人物构图和色彩运用，还鼓励学生发挥想象，添加个性元素，既注重了基础教学，又培养了学生的创新思维。4 .评价方式多元：采用学生自评、互评和教师总结评价相结合的方式，让学生积极参与到作品评价中，提高了学生的审美能力和语言表达能力，同时也让学生从他人的作品和评价中学习到更多的知识和经验。四、教学建议L增加小组合作环节：可以在创作实践环节安排小组合作创作，让学生在交流合作中相互启发、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。5 .拓展材料运用：除了绘画创作，可适当介绍一些其他艺术材料和形式，如手工制作夸父追日的场景模型等，让学生了解艺术创作的多样性，进一步激发学生的创作热情。6 .深化文化内涵挖掘：在故事讲解和作品赏析中，可以进一步挖掘夸父追日神话故事背后所蕴含的中国传统文化内涵，如古代人民对自然的敬畏、对梦想的追求等，使学生在学习美术知识和技能的同时，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。