茧中钻出了蚕蛾听课记录.docx

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1、茧中钻出了蚕蛾听课记录一、基本信息听课日期：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：三年级X班课程内容：教科版三年级科学茧中钻出了蚕蛾二、教学过程（一）复习导入（5分钟）教师提问：“同学们，上节课我们了解了蚕宝宝吐丝结茧，在茧中变成了蚕蛹。谁能说一说蚕蛹是什么样子的？”学生们回忆并回答，蚕蛹是椭圆形，褐色，有体节等特征。教师接着说：“那蚕蛹在茧里还会继续发生变化，今天我们就来看看茧中钻出了什么样的蚕蛾。”（二）观察蚕蛾的外形特征（8分钟）教师将几只刚刚从蚕茧中钻出的蚕蛾放在实物展示台上，让学生仔细观察。教师提问：“同学们，现在看到的蚕蛾和之前的蚕宝宝、蚕蛹有什么不同呢？”学生们认真观察

2、后回答，蚕蛾有翅膀，身体比蚕蛹大，颜色是白色或浅黄色，触角像羽毛。教师进一步引导：“那我们来仔细看看蚕蛾的身体结构，它的头部有什么特点呢？“学生们观察到蚕蛾头部有一对触角，复眼等。教师介绍：”蚕蛾的触角可以帮助它感知周围环境，寻找配偶。它的口器已经退化，不再进食。”教师用小棒轻轻触碰蚕蛾的翅膀，展示其翅膀的形状和纹理,并讲解：“蚕蛾的翅膀宽大，上面有一些鳞片，这些鳞片可以帮助它飞行。”（三）蚕蛾的行为观察（12分钟）教师让学生继续观察蚕蛾在展示台上的行为。学生们看到蚕蛾在不停地振动翅膀，有的蚕蛾还在尝试爬行。教师提问：“同学们，你们猜猜蚕蛾为什么要振动翅膀呢？学生们积极思考，有的说可能是在练习

3、飞行，有的说可能是在吸引异性。教师解释：”蚕蛾振动翅膀有多种原因，一方面是为了散发信息素，吸引异性进行交配；另一方面也是为了使身体干燥，让翅膀更好地展开，以便飞行。”教师还观察到有两只蚕蛾尾部相对，介绍：“这就是蚕蛾在进行交配，交配后的蚕蛾会产卵，完成繁殖后代的使命J（四）蚕蛾的繁殖与生命周期总结（10分钟）教师组织学生讨论：“同学们，从蚕卵到蚕蛾，蚕的一生经历了哪些阶段呢？”学生们纷纷发言，回顾了蚕的一生要经历蚕卵、幼虫（蚕宝宝）、蛹、成虫（蚕蛾）四个阶段。教师在黑板上画出蚕的生命周期示意图，标注出每个阶段的特点和变化，并总结：“蚕的一生是一个完整的生命周期，在这个过程中，它不断地生长、发育

4、、繁殖。每个阶段都有其独特的任务和意义，比如幼虫阶段主要是吃桑叶长大，积累营养；蛹阶段是身体结构的重塑；成虫阶段则是繁殖后代。”教师还强调了蚕在农业生产和丝绸文化中的重要性，如蚕丝可以用来制作丝绸，蚕茧可以加工成各种丝织品等。（五）回顾养蚕过程与情感体验分享（10分钟）教师让学生回顾自己养蚕的整个过程，分享在养蚕过程中的感受和收获。学生们积极发言，有的说看到蚕宝宝一点点长大很开心，有的说在养蚕过程中学会了照顾小动物，有的说通过观察蚕的变化了解了生命的神奇。教师认真倾听学生的分享，给予肯定和鼓励，并引导学生思考：”通过养蚕，我们对生命有了哪些新的认识呢？”学生们经过思考认为生命是一个不断变化、成

5、长的过程，每个生命都有其独特的价值和意义。（六）总结与拓展（5分钟）教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括蚕蛾的外形特征、行为、繁殖以及蚕的生命周期总结和养蚕的情感体验等。然后布置课后作业：让学生用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）记录蚕的一生，下节课进行展示和交流。三、教学亮点复习导入承上启下：通过复习蚕蛹的知识，自然地引出蚕蛾的学习内容，使学生的学习过程具有连贯性，巩固了之前所学的蚕的发育过程知识，为深入探究蚕蛾的特征和行为做好铺垫。实物观察直观生动：利用实物展示台让学生直接观察蚕蛾的外形和行为，学生能够清晰地看到蚕蛾的身体结构、翅膀特征以及交配等行为，通过教师的引导提问和详细讲解，学生对蚕

6、蛾有了更直观、深入的了解，有效培养了学生的观察能力和科学思维能力。情感体验与知识融合：安排回顾养蚕过程和情感体验分享环节，将学生在养蚕过程中的感受与科学知识相结合，让学生不仅学到了蚕的生物学知识，还对生命有了更深层次的感悟，培养了学生尊重生命、热爱生命的情感态度，体现了科学教育与人文教育的有机融合。四、教学建议小组合作探究深化：在观察蚕蛾行为和讨论蚕的生命周期等环节，可以增加小组合作探究的活动，例如让小组学生共同观察蚕蛾的多种行为并记录，然后讨论分析这些行为的目的和意义；或者让小组合作绘制蚕的生命周期思维导图，加深对蚕的生命周期各阶段联系的理解，培养学生的团队协作能力和综合探究能力。拓展生物多样性关联：在总结蚕的生命周期后，可以适当拓展生物多样性的知识，如介绍其他昆虫或动物的生命周期与蚕的异同，让学生了解生物世界的多样性和复杂性，拓宽学生的科学视野，激发学生对生物科学的进一步探索兴趣,但要注意讲解的深度，避免学生产生畏难情绪。