红星闪闪听课记录.docx

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1、红星闪闪听课记录一、课程基本信息课程名称：红星闪闪授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放一段激昂的革命歌曲红星歌，同时在多媒体屏幕上展示一面鲜艳的五星红旗以及闪烁的红星动画。歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在刚刚的画面和歌曲里，你们看到和听到最多的是什么呀？”一年级的孩子们纷纷举手，大声回答：“红星！”教师微笑着说：“对啦，红星在我们的心中代表着勇敢、光荣和希望。今天，我们就来画一画这闪耀的红星。”这样的导入方式，借助富有感染力的音乐和生动的画面，迅速抓住了孩子们的注意力，使他们对本节课充满了敬意与期待，课堂气氛庄

2、重而热烈。（二）新授（15分钟）L红星的形状与特征教师在黑板上画出一个大大的五角星，说：“小朋友们，红星就是五角星哦。它有五个角，每个角都是尖尖的。”教师边说边用手指沿着五角星的边和角比划，让学生们更直观地感受五角星的形状特点。接着，教师介绍道：“五角星的五条边长度是相等的，而且它的每个角都是36度。”然后，教师展示了不同大小、不同颜色以及不同背景下的红星图片,有在红旗上飘扬的红星，有在军人帽子上闪耀的红星，还有在夜晚星空下格外醒目的红星。让学生们观察红星在不同情境中的呈现方式，教师提问：“你们觉得红星在什么时候看起来最漂亮呀？”孩子们纷纷发表自己的看法，教师认真倾听并给予回应，进一步加深了学

3、生对红星的认识。2.红星的绘画步骤与色彩运用教师再次回到黑板上的五角星，开始示范绘画步骤：“首先，我们画一条横线，然后在横线的上方和下方，分别画两条交叉的斜线，像这样，这就形成了五角星的基本框架。”教师边说边画，动作缓慢而清晰，“接着，我们把五角星的五个角连接起来，要注意线条要画得直一些，角要画得尖一些。”画完五角星后，教师说：“红星一般是红色的，因为红色代表着热情和勇敢。”教师用红色彩笔给五角星涂上颜色，并强调涂颜色时要均匀，不要涂到五角星的外面。同时，教师还展示了一些用其他颜色装饰红星周边的绘画作品，如用黄色画光芒，用金色勾勒边缘等，让学生们学习色彩搭配的方法，使红星看起来更加绚丽夺目。（

4、三）实践操作（18分钟）教师给每个学生发放了画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，让学生们开始创作自己心中的红星。在学生创作过程中，教师巡视指导，像一位耐心的导师陪伴在孩子们身边。当发现有学生在画五角星的框架时线条歪歪扭扭，教师鼓励道：“宝贝，没关系，我们可以慢慢画，把线条画直就好了。你看，像老师这样轻轻地画。”看到有学生在涂颜色时不够细心，教师提醒道：“涂颜色的时候要认真哦，不要留下空白的地方，这样红星才会更鲜艳。”对于在绘画过程中缺乏自信、不敢下笔的学生，教师启发他：“你可以先在纸上轻轻地画出五角星的轮廓，然后再慢慢修改，老师相信你一定可以画好的。”学生们在教师的鼓励和指导下，认真地创作着，有的

5、学生画了一颗大大的红星在天空中照耀着大地；有的学生画了一群小朋友围绕着红星跳舞；还有的学生画了红星挂在学校的教学楼顶，课堂里充满了孩子们对红星的崇敬和创作的热情。（四）作品展示与评价（8分钟）挑选部分学生的作品进行展示。教师把学生的画贴在黑板上，然后请小作者们上台介绍自己的作品。一位小男孩自豪地说：“我画的红星在天安门广场上，因为我在电视上看到过，红星特别大，特别亮。”其他学生们都认真地听着，不时发出赞叹声。接着，教师引导其他学生进行评价，问：“同学们，你们觉得他的画哪里最让你喜欢呀？”有的学生说：“他画的天安门很像。”有的说：“红星画得很大，颜色很红。”教师最后进行总结评价，肯定了学生们的创

6、意和努力，说：“小朋友们，你们今天都太棒了！每一幅画都充满了对红星的热爱和对祖国的敬意。老师看到了你们小小的心中有着大大的爱国情怀。”同时，教师也指出了一些普遍存在的问题，如部分学生五角星的形状不够准确，有些色彩搭配不够协调等，并鼓励学生在今后的绘画中不断改进。（五）课堂总结（4分钟）教师回顾本节课重点内容，说：“今天我们学习了画红星，认识了红星的形状和它所代表的意义，还学会了用绘画的方式来表达我们对红星的情感。大家都用自己的小画笔创造出了非常精彩的作品。”最后，教师让学生们整理好绘画工具，培养学生良好的学习习惯，在充满正能量的氛围中结束了本次课程。三、教学优点1 .导入富有感染力：教师通过播

7、放革命歌曲和展示相关画面，成功营造出庄严而激动人心的氛围，激发了一年级学生对红星的崇敬之情和对本节课的浓厚兴趣，为后续教学奠定了良好的情感基础。2 .教学内容清晰准确：在讲解红星的形状特征、绘画步骤和色彩运用时，教师的教学内容详细、示范规范，符合一年级学生的认知水平和绘画能力，使学生能够轻松理解和掌握教学内容，顺利开展绘画创作。3 .实践指导耐心有效：在学生创作过程中，教师的巡视指导耐心且富有针对性，能够及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的各种问题，如形状绘制、色彩运用、信心不足等，通过鼓励、启发和示范等方式帮助学生克服困难，充分体现了教师对学生的关爱和对教学的认真负责，有助于培养学生的自信心和绘画技巧。四、教学建议L在新授环节，可以增加一些关于红星历史故事或革命英雄事迹的简单介绍，如红军长征中红星的引领作用等，让学生更深入地了解红星的文化内涵和历史意义，增加课堂的文化底蕴和教育意义。4 .在评价环节，可以组织学生进行小组互评后再进行全班交流，这样可以让学生在小组内更充分地讨论作品的优缺点，提高学生的观察能力、语言表达能力和团队协作意识,促进学生之间的相互学习和交流。