小学一二年级第二学期无纸笔测试方案（共10篇）.docx

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1、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案（共10篇）目录篇一、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案2篇二、小学一二年级德育非纸笔测试评价方案4篇三、小学六年级语文非纸笔测试方案6篇四、小学数学非笔试测试评价方案8篇五、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案10篇六、小学一二年级体育非纸笔测试评价方案11篇七、二年级语文非纸笔测试方案14篇八、小学一二年级语文非纸笔测试评价方案17篇九、小学数学一年级非纸笔测试评价方案19篇十、小学一年级数学非纸笔竞赛方案26篇一、小学一二年级第二学期无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。为了更好地检测师生一学期以来“教”

2、与“学”的双向效果，同时让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，我们将举行知识性、趣味性、思维性为一体的综合素质测评闯关活动。具体闯关项目如下：一年级语文“音你而来”学生随机抽取音节卡片，准确拼读。主要检测学生的拼音拼读能力。见字如面学生能准确认读随机抽取的卡片上的字词并且声音洪亮。主要检测学生对生字词的掌握情况。腹有诗书学生根据所抽题目能熟练背诵全诗。主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词。一年级数学找规律根据所抽卡片的提示说出后面将要出现的图形或数字。考察学生的观察和推理能力。口算大比拼随机抽取一张算题卡，快速说出答案。检测学生的算能力。读一读，拨一拨抽取一张数字卡片，学生能准确读出

3、来并在计数器上拨出对应的数字。考察学生数的认识的掌握情况。二年级语文见字如面抽取字词让学生认读。主要考查学生的识字能力。腹有诗书学生任意抽取一张卡片，根据卡片上的提示进行背诵。主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词。能说会道抽取一幅图，认真观察，能按照提示描述图片内容。主要考查学生的观察、表达及想象能力。二年级数学识数我最棒学生随机抽取数字卡片，完成读数，计数器拨数和数的组成。根据完成情况对学生进行评定。九九乘法表学生随机抽取卡片，按照卡片上的口诀回答对应的乘法算式和除法算式。鼓励学生挑战不一样的题卡。我在怎样动学生随机抽取卡片，按照卡片上的图形和提示，说出是平移还是旋转。考察学生图形运动的掌握

4、情况。体育运动小达人一分钟计时跳绳，了解学生身体协调和弹跳能力。音乐快乐音符学生自备一首歌曲演唱。考查学生的音乐才能。美术我是小画家学生根据老师的要求提交一幅画。考察学生的美术功底。劳动技术劳动小达人学生现场整理书包，叠衣服。老师根据完成情况对学生进行评定测评对象及时间1 .测试对象：一、二年级全体学生2 .测评时间：2024年*月1316日“双减”之下，减量不减质，在非笔试测试小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测评的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信。篇二、小学一、二年级德育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定

5、,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想在“双减”背景下，将传统的纸笔考试转变为新颖的闯关游戏，这是一次新的尝试与挑战。融合德育与美育，以学生的核心素养发展为起点，将知识还原于情景，打通课本知识与生活实践的联系，构建生活即知识，知识即生活的新型学考关系。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、

6、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四测试内容德育评价要融入到各学科之中，以学科融合形式体现。如语文学科在口语交际和口语作文中*体现爱祖国、爱家乡、爱英雄人物等，体育学科测试中*意志品质的考核。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用

7、“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星，），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（I颗“星4五个等级。2.综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。A+（1820颗“星”）、A（1517颗“星”）、B+（1214颗“星”）、B（911“星”）、C（8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性

8、，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。篇三、小学六年级语文非纸笔测试方案一、指导思想为了学生的终身发展和全面发展，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，更要建立促进学生全面发展的评价体系。结合我校的实际情况特制定我校的非纸笔评价方案。具体事宜如下:二、测评时间5月20日一一6月5日期间自主安排。三、测评对象：六年级学生四、测评内容及组织形式本次测评的内容包括识字词、课文背诵、课文朗读、古诗词背诵、口语交际等方面的内容。创设“勇者大闯关”这样的一个情境提高学生的积极性，每个学生一份“闯关卡”，依照卡上的

9、内容逐项闯关，闯关成功获得小小的奖励。（一）“识字”内容：以全册教材中的词语盘点为内容，编排成5份试卷。形式：1.让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。认读前可稍作准备,认读时教师不提示，只对读错的字作记号。学生开始读错，后又自行纠正,应视为正确。没学过的字加注拼音，学生如果读错，不在统计之列。测试可由教师进行，也可培训几个优秀学生帮助测试。（二）朗读：内容：从本册课文中精选若干片段，组成10份测试卷。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。（三）背诵：内容：从本册教材要求背诵的所有课文中选取若干片段（包括全文），组合成若干份测试卷，完成课标要求的背诵量。形式：学生用抽签的方式决定背诵内容。（四）口

10、语交际：内容：依据教材和学生生活实际，设计10个交际话题（注意话题的互动性）。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交际。（五）古诗词：从本期要求背诵的优秀诗文中任意抽取一首背诵。六、评价结果的呈现形式（1）采用分项考核，分项公布评价结果的办法。（2）单项评价结果采用等级制，呈现形式是：和七、评价总结测评结束后，要对整个评价过程进行总结，发现优点，指出问题，探寻改进对策，力争使测评内容更充实，评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师的教学改进与专业成长。篇四、小学数学非笔试测试评价方案为了不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力

11、，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔评价方案。具体事宜如下：一、活动宗旨数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不

12、断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、测试时间：2024年1月3日三、测试对象：全校学生四、测试项目：问题解决、实践操作、视算、数学表达。五、测试方法1、积极学习、领会精神首先由学校数学教研组长带领全体数学老师明确数学非纸笔的评价标准及测试中的注意事项。2、相互合作，保证公平我校共有12个班级，12名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。*老师负责问题解决，*老师负责实践操作，*老师负责视算，*负责数学表达。各班老师除了负责对自己班级的测试，还要负责全校学生的测试。从各班抽取五名学生统一测试，每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地

13、了解每个班级的测试情况及存在问题。3、培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，四个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。4、以人为本，激励为主非纸笔测试虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。测试时，可以适当照顾，多给次机会，使他们尝到努力的甜头，给他们进取的信心。5、

14、积极反思、总结经验测评结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点,找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。篇五、小学二年级数学非纸笔绿色测评方案为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，实现立德树人的教育目标，创新教育理念,切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长。依据义务教育质量评价指南、关于加强义务教育学校考试管理的通知文件精神，阳光小学积极行动起来，制定了小学二年级数学非纸笔绿色测评方案。二年级数学采取灵活趣味的形式，让学生通过动手操作和口头表达等

15、方式展示思维过程与应用技能，引导学生乐学善思，回顾一个学期的收获，体验知识的力量和乐趣。第一关：小小神算手任意抽取5道题。（100以内连加连减、加减混合运算以及乘加乘减的口算）活动时间：3分钟完成。第二关：小小测量师关卡介绍：测量物品的相关知识，学生测量相关物品。活动时间：1分钟完成5道题。第三关：小小售货员学生从卡片上随机抽取3题,说一说解题思路,并口答说出算式,提出数学问题。第四关：今日我当家考查内容：搭配、计算和问题。对所要做的事情合理安排：24人要住酒店，说出合理的安排方案。活动结束后,将会根据孩子在活动中的表现及平时的品德、文明、纪律、劳动实践等各项表现,给孩子综合评定，并记录到评估

16、档案里，作为本学期的综合素质评价。篇六、小学一、二年级体育非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工

17、具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容知识+技能、良好体育卫生、体育锻炼习惯。知识为教师课堂教授学生的相关体育知识，如体育安全常识等；技能包括踢健、跳绳、投掷（沙包）、跑步、广播操等。要体现能够自主参与和完成体育运动以及欣赏体育赛事的能力。五测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣

18、味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（I颗“星4五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。A+（1820颗“星”）、A（1517颗

19、“星”）、B+（1214颗“星”）、B（911颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。八工作要求（一）高度重视，强化领导。各学校要成立非纸笔测试工作领导小组和组建专家团队，明确工作目标，细化工作任务，压实工作责任，制定切实可行的工作方案和项目量表，加强对一二年级非纸笔测试工作的领导、指导和监督。（二）广泛宣传，营造氛围。各学校要加大非纸笔测试工作的宣

20、传，充分运用融媒体中心、微信公众号、家长群等方式，有计划的对该项工作进行宣传报道,让社会和家长积极支持参与该项工作。（三）精心组织，周密安排。各学校要以此次一二年级非纸笔测试工作为契机，加强学习，转变教育教学观念，改进教学方法，树立以教促评、以评促教的工作理念，统筹考虑，精心组织，客观、公平、全面的对小学一二年级学生学期情况给予评价。各学校要始终树立“安全第一”的理念，测试过程采取切实可行的安全措施，确保学生安全。篇七二年级语文非纸笔测试方案根据国家双减政策要求，依据关于加强义务教育学校考试管理的通知中明确规定，一二年级不进行纸笔考试。我校小学部低年级教研组，以语文课程标准中低学段的课程目标作

21、为闯关内容的依据,采用开放、立体的测试形式与内容，以活动方式进行语文学科期末综合素养评估。具体方案安排如下：（一）字词大盲盒评价内容：从字词、词语搭配方面全方位考查学生本学期字词基础掌握情况。评价方式：学生随机在装有25个汉字的盲盒中随机抽出5个汉字，学生快速拼读出汉字，并组一个词语。评价标准：主要考查学生字词基本功；本项内容共五道题，每个汉字学生在5秒内说出答案。答对5个得;4个得；3个得；2个得1个得（二）古诗大转盘评价内容：古诗文背诵评价方式：主要考查学生古诗文积累情况；从本册书中选择12首古诗文，让学生通过转盘选取2首需要背诵的内容；评价标准：都答对且流利得;答对但不熟练得食;答对一题

22、得;答对一题但不熟练得都不对得食。（三）口语大*评价内容：根据拟定的主题进行简短的口语表达,1-2分钟评价方式：主要考查学生的口语表达能力；抽签选择题号，根据选中的话题进行一分钟口语交际；评价标准：内容紧扣主题且连贯有逻辑得;内容紧扣主题不够流利得;主题不明显得；偏题得回答不出来得众。（四）朗读小达人评价内容：课外阅读积累与评价.时间1-2分钟评价方式：本学期你看了哪些课外书？简要列举两三本。请挑选一本书读给大家听。注意读准字音、不丢字、有感情地朗读出来。评价标准：列举课外书目且朗读流利得；语句表达通顺完整得;能列举数目但朗读不通顺得;不能列举数目且朗读也不流利得朗读不出来得食。（五）班主任评

23、价L思想是否积极进取、学习是否认真、学习态度是否端正；2.是否尊敬师长，乐于助人；3.遵守班级、学校纪律；4.是否积极参加学校、班级活动。5.平时作业情况。综合评价：每项评价分类设5颗,共计20颗众。先分项评价,评价后进行汇总,得星总数1820颗为A,1517颗众为B,12-14颗为C,9T1颗为D,8颗以下为Eo二年级语文非纸笔测试试卷（一）字词大盲盒（25选5）窗坡楼邻野敢候秧湾朗（二）古诗大转盘U2选2）L登鹳雀楼2.望庐山瀑布3.夜宿山寺4.敕勒歌5.梅花6.小儿垂钓7.江雪8.数九歌9,树木的积累1。 .动物成语11树之歌12.田家四季歌（三）口语大*（2选1）时间:1-2分钟1、做

24、手工，向大家介绍一种你做过的手工作品，说说它是怎么做的？2、你最喜欢的小动物你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（四）朗读小达人时间：1-2分钟本学期你看了哪些课外书？简要列举两三本。请挑选一本书读给大家听。注意读准字音、不丢字、有感情地朗读出来。篇八、小学一二年级语文非纸笔测试评价方案为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定,我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加

25、强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四测试内容包含拼音、识字、写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读七个方面，要在写字、朗读

26、等方面体现语文习惯培养的反馈与评价。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满“星，），对应A+（5颗“星”）、A（4颗“星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗“星”）、C（I颗“星4五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学

27、生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议教师要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。篇九、小学数学一年级非纸笔测试评价方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以义务教育课程标准（2022新修订）为依据，以现行一年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开

28、放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象一年级全体学生。（三）测评内容及组织形式1 .内容从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项评价设5颗众，共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13一15颗为优秀，1112颗为良好，910颗为合格，8颗及以下为加油。2 .形式本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组，进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个

29、拥抱）。组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成员来营救，参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。第一关：我会算1 .内容上册：主要考查20以内的加法、减法及加减混合的算能力，把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有10个小题，10以内、20以内的不进位不退位加法减法各1道，进位加法及退位减法各1道，求加数、被减数、减数任选一道，连加、连减、加减混合各一道。下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中的计算题编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。2 .形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3 .要求先读题，然后快速准确地算

30、出得数。4 .评价标准优秀（5颗）：能快速读出算式，并且结果全对。良好（4颗）：速度较慢但能准确算出结果或者错1至2道。合格（3颗）：速度比较慢或错34道。加油（12颗众）：错5道及以上。第二关：我会操作。1 .内容上册：主要考查学生对计算方法的探究，能借助小棒将计算的思维过程外化，以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有2个题，包括进位加法及退位减法各一个。下册：主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关知识。例如：人民币相关知识可以让学生进行现场模拟购物，变换角色当买家或是卖家，根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应的时间。

31、同样，将以上内容编成5份题单，每份题单里对相应知识点都要有所体现。2 .形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3 .要求上册：学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说算法。重点考查学生口头叙述进位加法和退位减法的算法，会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒演示“凑十法”时，要体现出想、分、算的计算过程：如9+3,先摆出9根小棒，再摆出3根小棒，想9和1组成10,把3根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用橡皮筋捆起来就是一个十，把这捆小棒和剩下的两根小棒合在一起就是12根小棒；退位减法”如123,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉3根时，个位上的2不够减，所以要拆一捆小棒，从一捆中去掉3根

32、，把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根小棒，所以123=9。或者是先去掉2根，再从一捆中拿走1根小棒。下册：主要是学生根据要求现场动手操作。4 .评价标准优秀（5颗众）上册：说算理时，各种方法能表述清楚、完整，特别是小棒展示环节，要求动作干净利落、不拖拉、语言精准。下册：操作熟练，表达完整。良好（4颗众）上册：说算理时，表述较困难，但能说出算理。下册：操作较慢，但能顺利表达。合格（3颗众）上册：说算理时，方法单一，不够灵活。下册：操作有小失误，表达较顺畅。加油（1至2颗食）上册：不能表述出计算方法，但可以算出结果。下册：不能正确操作，表达也不顺畅。第三关：我会思考。1 .内容上下册均通过

33、观察图片或读取文字信息，能完整的说出图意，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式等完整的解答过程。根据图文结合的形式编排5组题单，每组题单中包含加法、减法和加减混合，补充问题各一个。2 .形式学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。3 .要求能根据问题情景发现信息，完整的说出图意，并分析解答。4 .评价标准优秀（5颗）：能用数学语言有条理地、清晰地表达出图意，并按要求回答出解决方法。良好（4颗）：能用数学语言大概地表达图意，并能按要求回答出解决方法。合格（3颗）：能简单说出图意，并找出解决的方法。加油（12颗众）：图意不能说，只能找出解决问题的方法或只能说图意，不

34、能找出解决问题的方法。注：“第二关”和“第三关”，如果个别学生评定等级不理想，和平时课堂表现不一致，允许进行二次评价。二次评价后还是不行，就让组内成员开展营救帮助通关。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以义务教育课程标准（2021新修订）为依据，以现行西师版二年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作

35、督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象二年级全体学生。（三）测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价，每项评价设5颗，共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数1315颗为优秀，1112颗为良好，910颗为合格，8颗及以下为加油。第一板块：口算1 .内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5份题单，每份题单中均含有1020个小题，乘除法算式、乘加算式和乘减算式均要有体现。2 .方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容依次读出每道算式的结果，每道算式学生需在510秒内算出结果。3.评价标准优秀（5颗）：答对1820道题。良好（4

36、颗）：答对1517道题。合格（3颗）：答对1214道题。加油（12颗）：答对111道题。第二板块：实践操作1 .内容上册：主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单，每份题单均包含4条需要测量长度的边。下册：主要考查听数拨珠，测量实物的长度，把图形按规律摆放或是按规律画图，按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合编制成5份题单。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单，根据题单内容完成操作活动。3 .评价标准优秀（5颗翁）：能按要求一边叙述一边操作，且表述完整，操作规范。良好（4颗翁）：能按要求一边叙述一边操作，表述完整，操

37、作规范，但用时稍长。合格（3颗翁）：能按要求一边叙述一边操作，动作较慢，表述较完整，操作较规范。加油（12颗众）：一边叙述一边操作显困难，动作很慢，表述不完整，操作不规范。第三板块：数学表达1 .内容上册：主要考查看图列式和问题解决。把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问题解决。下册：主要考查问题解决和简单的统计知识。把与以上内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计。2 .方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单。通过观察图片或读取文字信息，能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法，为什么这样列式等完整

38、的解答过程。3 .评价标准优秀（5颗）：根据题单内容，能用数学语言有条理地说出题目中的数学信息，要解决的问题，应该用什么方法以及为什么要用这种方法解决，也就是能完整说出解题思路和解答过程，列出正确的算式计算，语言表达流利。良好（4颗）：根据题单内容，能比较清楚的说出题目中的条件和问题，能使用正确的方法解答，解答过程基本完整，但没有说出为什么要用这种方法解决。合格（3颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，但能说出正确的算式和结果，或只能解决问题，缺少了分析过程。加油（12颗）：根据题单内容，不能准确表达出题目中的条件和问题，不清楚解决问题的方法，算式也不完整。注：“实践操作”和“

39、数学表达”板块，如果个别学生评定等级不理想，允许进行二次评价。也可仿照一年级测评方案中的游戏方式进行，以增进学生数学活动的趣味性。篇十、小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如:说算、听算、动手操作、分析数量关

40、系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛，我们以义务教育课程标准（2011年版）为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生

41、思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。三测试项目：计算（说算与听算）、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗为优秀，20-29颗为良好，IOT9颗为合格，1。颗及以下为加油。五、评价具体实施方案（一）实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年X月X日下午，x:00-x:00数学非纸笔竞赛（

42、二）评价实施具体办法：（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛工制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块：说算10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。限时：X分钟评定标准：第二模块：听算10以内加减法一步计算。时限：X分钟评定标准：第三模块：立方体操作。包括：认、数立方体，图形的位置等。评定标准：第四模块：计数器的操作包括：读数，拨数时限：X分钟评定标准：第五模块：小棒操作。包括：数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限：X

43、分钟评定标准：第六模块：时钟操作包括：读整时、拨整时时限：X分钟评定标准：第七模块：看图列式包括：一步加减法计算，连加、连减、加减混合。3时限：X分钟评定标准：(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求：1 .相互合作，保证公平我校共有X个班级，X名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。X位教师中X老师负责说算，X老师负责听算,X老师负责立方体操作，X老师负责计数器操作，X负责小棒操作，X老师负责钟表操作，X老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及

44、存在问题。2 .培养助手，扎实进行我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3 .以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。4 .积极反思、总结经验竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。5 .最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前X名学生。