XX大学高水平人才贯通培养数字化平台建设采购需求.docx

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1、XX大学高水平人才贯通培养数字化平台建设采购需求一、项目简介本项目是采购人为了适应高水平人才贯通培养管理的需要而建立的教学管理与服务平台，主要有如下几个目标：(1)打破传统的本科与研究生教学管理相互独立的局面，推动两者的深度融合，实现全校教育资源的共享与优化，提升教育教学质量和效率。(2)为教学管理各部门的信息交流、管理服务提供一个高效快捷的电子化平台，提高学校教学管理效率和数字化水平。(3)适应采购人教学改革推进需求，包括学分制、大类培养、个性化培养、加强实践教学环节等，适应全校课程互选、研究生推免等跨部门教学业务场景的需求，补齐老系统的功能短板，将信息化管理全面覆盖到教学管理各业务环节。二

2、、建设背景本项目旨在通过构建一体化的高水平人才贯通培养数字化平台，实现教务管理的数字化、自动化和智能化，提高教学管理效率，优化学生学习体验。三、基本情况本平台的核心功能模块包括执行计划生成、课程排选、调停课管理、教室借用、考试安排、成绩录入等，涵盖了教学管理的方方面面。本平台通过整合PC端和移动端的业务功能，形成一个全面的数字化管理与服务体系，实现本科生、研究生、国际教育学生教学管理与服务的深度融合，为全校师生与各级教学管理人员提供便捷的服务。四、建设内容本项目建设内容包括两大平台：（1）数字化管理平台：学校教学公共管理业务：共享课程管理、共享师资管理、排课冲突管理、排考冲突管理、互选课服务、

3、统一教师学生服务平台、统一消息中心服务。本科生教学管理业务：基础资源管理、培养计划管理、开课管理、排课管理、选课管理、实验管理、教材管理、考务管理、成绩管理、教学工作量管理、教学评价管理、优秀教师评选、日常运行、决策支持、学籍管理、专项考试管理、新生管理、毕业审核、创新学分管理、系统管理、教学服务测评、移动端管理。研究生教学管理业务：系统管理、教学管理（包含基础资源管理、培养计划管理、开课管理、排课管理、日常运行、选课管理、考务管理、成绩管理、教学评价、教材管理、教学及导师指导工作量）、学籍管理、毕业审核、导师管理、论文管理、学位管理。（2）数字化服务平台：为本科生、研究生、留学生及全校教职人

4、员提供数字化的信息查询、业务办理、消息提醒服务。五、采购清单序号产品名称数量备注1.本科生、研究生教学基础资源管理（课程、师资、教室实验室）12.本科生、研究生人才培养管理23.本科生、研究生排课管理24.本科生、研究生选课管理25.本科生、研究生教材管理26.本科生、研究生考务管理27.本科生、研究生成绩管理28.本科生、研究生教学评价管理29.本科生、研究生优秀教师评选210.本科生、研究生学籍管理211.本科生、研究生毕业审核管理212.本科生、研究生教学工作量管理213.研究生导师管理114.研究生论文管理115.一体化学生服务平台116.一体化教师服务平台117.与采购人数据中台融合

5、对接（数据及消息中心）118.其它第三方费用（短信通知、人像识别、地图及等保测评费用）1六、技术要求与标准（一）技术要求系统的建设应遵循行业的相关技术标准。系统技术架构需要达到以下要求:1、完全B/S架构、基于国产数据库，能够与现有系统对接，与移动端深度融合。2、系统适应力强，易扩展，支持跨平台集群部署和软负载均衡机制。提供缓存中心管理功能模块，实现静态文件、动态文件的多级缓存管理，保障教学管理系统能够正常高效运行。3、操作界面友好，数据操作可视化程度高，兼容当前主流的谷歌、火狐、IE8以上多种浏览器，页面简洁、可操控性强，支持多种快捷键操作，如同车提交、按Shift多选等，易于教学管理人员完

6、成日常管理操作。4、强大的数据挖掘功能，允许管理人员自由从系统中抽取所需要各类型数据：如高基报表数据，教学运行数据、工作量统计数据等；允许管理人员在不改变代码的基础上完成各种数据挖掘和统计。5、支持工作流引擎机制，提供流程自定义功能。6、信息标准要求:系统的开发必须严格遵循教育部的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。7、可靠性、稳定性要求：具有良好的运行保障体系，提供完善的存储、备份手段，提供故障恢复手段，确保系统的稳定性。8、安全性和保密性要求：系统设计时必须考虑整体的安全性，从数据访问操作、用户认证、数据加密的多个方面进行安全性设计，提高系统的安全性。系统应分别针对不同的应用

7、和不同的环境，采取不同的措施,包括系统安全机制、数据存取权限控制和数据存储加密机制。9、可管理性要求：系统的设计必须有很好的可管理性，业务流程清晰，权限划分合理，提供便捷的搜索功能和工作流控制功能。10、高安全防护性：系统能够识别恶意用户的攻击行为并自动纳入黑名单,同时进行警告并给予禁止一定期限内访问系统。11、提供高等级的成绩保护方案，实现对后台数据库的监控，对通过后台数据库操作更改的成绩，系统能够自动推送微信消息提醒教学管理人员，由管理人员审核核实。12、提供账号密码、扫码等多种登陆方式，提供双因素认证登录，同时提供安全的账号管理方案，如短信找回码功能。13、提供Al相关功能，实现从数据治

8、理、业务管理、安全监控的自动化、智能化管理。14、要求提供完整的历史数据迁移解决方案。15、要求配合学校信息中心按信息安全等级保护管理办法及国家相关法律法规、国家标准或行业标准规定完成本项目等级保护测评工作，所产生费用已包含在本次投标报价中。16、协助、培训、指导用户完成教务系统与学校相关平台数据对接工作。17、在系统初始数据字典（依据国家教育管理信息化标准）的基础上，允许用户根据需要自定义扩展数据字典，所有数据字典允许用户自定义，兼容国标、部（教育部）标、校标等多个层次的数据字典标准。18、符合信息技术应用创新产业要求，适配操作系统、数据库和服务器等国产软硬件部署。（二）性能要求提供良好的用

9、户体验，提供选课等高并发场景的良好支撑，满足25000人同时在线，并支持20000人同时在线选课的要求。本项目系统的具体性能指标要求如下：项目性能指标在线人数支持25000人以上同时在线，支持20000人以上同时并发操作；业务办理单笔业务录入/修改的响应时间1秒；单笔业务以外的其他业务响应时间3秒业务并发系统至少支持峰值2500笔/分钟的实时查询或处理业务；查询百万级数据量下单用户本地查询的响应时间3秒；简单统计报表查询的响应时间2秒统计百万级数据量下单项统计的响应时间3秒生成复杂统计报表的响应时间5秒（三）数据集成要求3.1 系统须按学校要求对接第三方系统与永久开放标准数据接口，所产生的费用

10、包含在投标总价，由投标方承担。对接系统包括不限于：学校统一身份认证平台、学校数据共享交换平台、财务系统等。供应商须提供加盖公章的承诺函。3.2 财务系统对接要求：要求系统开放共享数据接口，供学校财务系统数据共享调用；同时也可调用财务系统的数据APl接口，以获取缴费状态信息，实现费用收取（例如学费、等级考试费、补重考试费）与教学业务各环节直接挂钩，将缴费结果作为为学生开放相关教学服务的依据，例如控制学生未交费不能进行选课、查询成绩等相关的教学服务（学校财务系统开发商：广州友财信息科技有限公司，版本号：v7.0,提供数据查询APl接口服务）。3.3 在线教学平台对接要求：与学校在线教学平台对接，实

11、现线上线下课程排课冲突检测、线上课程课时统计、成绩数据共享；针对虚拟仿真实验项目，实现理论与实践统筹、分项目、分小组的精细化管理（在线平台开发商：广州云翊信息科技有限公司，版本号：v3.1L提供数据查询APl接口服务）。3.4 在线课堂（云端与教室）教学同步要求：基于教室直播功能，要求管理系统按照学校信息化的数据及接口规范，可实现向网络教学工具和教学资源平台推送基础数据、课表数据、选课数据、教师数据等。支撑学校云端课堂的开展各类管理工作提供教学运行数据（在线课堂开发商：北京翰博尔信息技术股份有限公司，版本号：v3.0,提供数据查询APl接口服务）。3.5 、统一身份认证集成要求：系统须与学校统

12、一身份认证平台集成，实现单点登录，同时避免师生多处账号密码和弱口令等信息安全问题。（学校统一身份认证平台开发商：广东广风隆电子科技有限公司，版本号：v2.4,提供CAS,WebService,小程序等集成接口。）3.6 、数据共享交换集成要求：系统须对学校数据中心永久开放数据结构或数据接口（包括不限于：数据表、视图、API接口等方式），提供详细的说明文档。一方面将涉及本系统的权威数据共享给学校数据中心，另一方面可从学校数据中心获取所需的其它系统产生的权威数据,从而实现全校数据共享与交换。（学校数据管理平台开发商：联奕科技股份有限公司，版本号：v6O提供数据查询与数据更新等APl接口服务）3.7

13、 、学校在对该系统安全等级保护评测时，投标人必须提供相应技术支持，提供评测中与软件系统相关的支撑材料，并负责修补评测中发现的问题（以上费用已包含在投标总价中）。（四）全校教学一体化建设要求全校教学一体化教学管理模式的建设目标在于打破过去多年一直沿用的本科生与研究生管理相互独立的界限，以服务师生为主体，求同存异，既融合共性业务、共享教学资源数据，又保留本科生、研究生、留学生、继续教育学生各自个性化的教学管理模式。满足全校教学基础数据的共享与复用，确保全校教学资源的统一化、标准化、共享化。教学共享数据主要包括两类：教学资源基础数据、教学资源使用状态数据。教学资源基础数据包括教学场地基础信息、任课教

14、师信息、课程库基础信息等,教学资源使用状态数据包括教室空闲状态数据、课表数据、调停课数据、考务安排数据、选课名单数据等,保证教学资源占用冲突检测的实时性及数据的一致性。需全面统一本科生和研究生教学服务的公共资源,包括学生基本信息、组织机构、教师资源、教室资源、课程库，保证全校教学公共资源编码唯一性和一致性。规范部门、学生、教师、教室、课程的信息标准，做到学生学号、教师工号，教室编码，部门编码，课程编码一致；整合部门资源，统一全校组织机构及各教学组织，统一编码规范后在全校教学一体化系统中使用；梳理课程库信息，清除无用的和重复的课程及冲突课程，明确课程的承担单位，规范课程的编码规则，整合本科生课程

15、和研究生课程所需字段。4.1 全校课程资源管理课程管理需要在全校层面做好课程库建设的顶层规划,课程库中能够准确体现课程的教学目标、教学内容、教学方式方法、考核标准，规范课程源码、课程主干、课程平台之间的相互关系，同时也要对课程的产生、迭代、消亡全生命周期进行管理，为教学管理数字化转型打好基础。支持全校课程库的统一共享管理，打破本科生、研究生课程的界限，建立全校统一的课程库，实现课程建设的统一管理，保证课程数据的一致性、规范性和共享性；对于本科生和研究生课程的不同之处，在信息化平台中给予明确的区分和约束，满足课程信息个性化的需求，避免不必要的混乱；为实现本科生和研究生课程互选、排课用E考冲突监测

16、管理奠定基础。管理部门需要拟定相关的课程库管理办法，严格审核新增课程，避免重复课程新增，课程审核流程需要纳入本科生、研究生、留学生、继续教育学生管理单位的审核环节。4.2 全校共享师资管理支持全校师资库的统一共享管理，本校教师基础信息来源于人事系统中；对于外聘教师，则建立外聘教师信息录入审核流程模块，统一管理本科、研究生的外聘教师信息；在共享师资管理模块中，可以同时查看教师在本科、研究生的历年任课情况。4.3 全校教室、实验室资源一体化管理建立全校实时共享的排课资源冲突检测库，统筹规划全校的教室资源、教师资源和教学时间，统一安排全校本科生和研究生课程的时间和地点，对排课教室的占用状态、任课教师

17、的课表时间点冲突进行实时检测，对教室的排课使用权、优先权进行设置，依靠自动化的冲突检测手段，确保全校学生的课表互不冲突，减少人工判断课表冲突的工作量。建立全校实时共享的排考资源冲突检测库，对排考教室的占用状态、监考老师的时间点冲突进行实时检测，对排考教室的使用权、优先权进行设置，并将数据同步到本科排考模块和研究生排考模块中；依靠自动化的冲突检测手段，确保本科和研究生在同一个校区的排考地点、时间互不冲突，减少人工判断排考冲突的工作量。全校教室借用一体化管理，使用统一的教室资源管理平台完成教师、学生的教室借用流程的统一管理。4.4 全校互选课服务针对本科生、研究生可以互选的课程，基于统一共享的课程

18、库，对互选课程进行标记，设置该课程的本科生可选学生范围、研究生可选学生范围；对于学有余力的本科生，可以在选修本科生课程的同时，提前选学本专业的研究生课程;对于一些非本专业的研究生来讲，可以在选修研究生课程的同时，补修一些本科生的课程。学生进入互选课服务模块进行选课，选课完成后确定学生名单。管理部门需要配套拟定相关的全校一体选课管理办法，办法中应包含本科生与研究生单独选课的时间、全校互选的时间、选课的对象范围、选课的模式、选课的优先条件等。4.5 校级“学分银行”建设校级“学分银行L满足学生学分兑换需求，如学生在本科阶段提前完成研究生课程，进入研究生阶段后，成绩和学分能够自动认定。4.6 AI应

19、用引入Al智能机器人，结合业务管理人员日常管理中的知识和经验对现有教务、教学大数据进行有效数据治理（包括人才培养、选课、成绩、评价等各个环节的数据），规范业务管理（包括缓考、免修、调停课等各项业务办理的规范化管理），同时也能够对各种信息安全事件（如恶意攻击行为）进行及时、有力的应对。（提供功能录屏演示视频）（五）本科教学管理业务要求当前本科教学管理系统已有功能基本满足教学管理需求，但仍需进一步升级完善，具体内容包括：增加专项考试成绩分析、优秀教师评选等业务管理模块,推进落实教育高质量管理。5.1 基础资源基础资源数据是教务系统运行的基础，包含教师、学生、教室、课程等各方面数据，这些数据来源于学

20、校多个部门，需要根据变化情况及时更新。针对基础资源数据管理，应提供录入、从外部系统同步交换、模板采集导入等多种方式的维护功能。能够依据系统中数据生成数据导入模板（可依据系统中已有数据对模板中采集的数据进行有效性检查）。5.1.1 校区管理教务管理平台能够对分布在不同区域或城市的校区完成教学一体化管理，实现不同校区之间教学资源的统一调配和冲突检查；支持各校区作息时间的差异化管理，能够分别设定各校区节次的起止时间；能够在课表管理、教室借用管理及各类资源冲突检查中满足夏令时、冬令时管理需求；5.1.2 部门管理管理各教学部门或行政机构，同时可对行政机构及下属科室信息、教学机构及下属系（教研室）/研究

21、所（室）/实验室信息进行管理；提供对部门名称、简称、英文名称进行管理功能，同时也可汇总查看各部门可支配的教学资源。5.1.3 专业管理5.1.3.1 能根据学校招生模式的不同按照专业大类、专业、专业方向分别进行管理，专业信息包括学制、培养层次、培养对象、所属学科门类、学位类别等。支持校内专业与部颁专业或招生专业的分层管理（即对内按照校内专业管理，对外按照部颁专业管理）。5.1.3.2 具备历年来招生数据统计分析功能，图形化展示专业历年招生数据图表（可自主选择切换折线图、柱状图）；5.1.4 班级管理5.1.4.1 能根据学年制、学年学分制、完全学分制的管理需要，支持不同类型班级的管理，包括行政

22、班级、辅修班级、兴趣班、分流班等，支持各种类型的班级管理及其开课、排课功能，一个学生可以同时分属多个不同的班级；5.1.4.2 可设置班级的固定教室、花名册、所属专业、班主任或辅导员等信息；5.1.4.3 支持班级各学期分属不同的管理单位及上课校区管理，满足由于班级所属管理单位不同而产生的后期业务管理问题；1.1.1.1 新生班级管理功能，满足新生教学计划制订、课表编排、上课名单生成等问题；1.1.1.5 提供批量增加班级功能，管理人员可按固定规则批量快速增加新一年度的所有班级；1.1.1.6 提供班级分组名单管理功能，可以批量管理学期教学过程中形成的分组教学班学生名单；1.1.1.7 支持春

23、季招生管理，满足班级春季招生学生的培养计划及毕业审核管理需求；5.1.5 教学场地管理可管理和维护教学场地信息，包括教学功能区、教学楼、教室信息的管理:提供教学功能区管理功能，可以按功能区对教学场地进行分类管理，支持自定义教学功能区，包括：普通教室、多媒体教室、制图室、语音室、画室、琴室、实验室、舞蹈房等，以便相关人员识别教学场地类型、性质，使教学管理人员大体了解各类型教学场地的性质、包含设备等相关信息。提供教学楼管理功能，对学校教学楼的名称、所在校区或位置，内设教学场地数量进行管理，以便相关人员可以快速了解教室所在方位。提供教室管理功能，可设置教室的所在楼层、座位数、考试座位数等信息。支持批

24、量修改教室的各项属性，如：教学功能区、座位数、所在教学楼、教室状态、是否允许借用、以及批量锁定时间功能。5.1.6 课程信息5.1.6.1 提供课程生命周期管理功能，实现对课程的产生、发展规划、改革、评估、消亡等一系列状态的管理；提供课程编号、名称、简称、英文名称、学科门类等各项信息的管理。在基础数据架构层面实现课程生命周期各阶段数据的一致性和可替代性的自动化管理。5.162 提供课程简介、课程大纲、发展规划、综合评估管理功能；5.163 提供课程改革过程记录管理功能，对课程的改革项目、获奖级别、项目负责人及参于人员进行管理。5.164 .4提供课程合并功能，解决因不同操作人员在不同历史时期重

25、复添加课程后造成的课程重复及一系列相关数据问题；5.1.7 课程平台管理提提供课程平台管理功能，管理评程平台总学时、理论学时、实践学时、学分、开课单位、教学大纲、指导教材等课程平台相关信息，具体业务要求如下:A、提供课程简介管理功能：包括课程中文简介和英文简介，学生选课时可以查询对应课程的简价；B、课程教学大纲：对课程讲授的内容进行详细的量化管理，包括每次课的教学环节、学时数、要求使用的教学功能区、教学模式、授课内容等；C、应用情况分析：查看课程被哪些培养方案或专业年级的学生教学计划中使用，提供已引用的培养方案或教学计划刷新功能，用与批量更改被引用课程的学时学分；D、课程指导教材管理：由教研室

26、负责人对该课程平台使用的指导教材进行维护，在学期教学安排过程中时能够自动引用该教材做为默认教材，减少审核审批工作量；E、可以设定课程平台适用专业年级范围，仅允许指定范围内的专业年级培养计划使用本课程平台；5.1.8 学年学期管理提供学年学期管理功能,支持按春季、秋季的二学期管理制，同时也支持春、夏、秋三学期制或其它类型多学期制的管理；可以灵活设置学年学期信息是否在业务模块的下拉菜单中展示，避免下拉列表中数据冗余；提供学年学期自动增加功能，可以按照年度推进自动增加所需的学年学期。5.1.9 教学校历管理管理人员可以设置各学期的教学校历，指定各学期的开学、放假时间，同时也可以指定特殊的节假日，其中

27、节假日的设定可以同时在课表中进行体现，教学安排时（如排课）与校历中不上课时间冲突时能够自动提示。提供教学校历附件上传功能，供教师和学生下载。5.1.10 教师管理5.1.10.1 提供教职工信息管理功能，设置或从数字化校园平台接收教职工信息、，包括教师姓名、所在单位、职称、岗位状况等信息；需要支持完全自定义设置导入模板，定义数据有效性；5.1.10.2 提供教师教学职称与专业技术职称管理功能，能够统计和分析高职级教师的教学信息；5.1.10.3 提供教职工信息上传功能，可依据关键字自动判断是新增教师信息或更新教师信息；5.1.10.4 提供教师信息合并功能，解决因各操作人员在不同历史时期重复添

28、加教师后的人员信息重复造成的一系列数据问题。5.1.10.5 提供教师授课情况检查功能，管理员可设定各职称学期授课学时要求，系统能够查询任一学期有授课、无授课或授课学时不达标的教师明细，可对授课学时不达标教师发送预警消息。5.2培养计划培养计划是组织开展教学运行的依据，它既是人才培养的起点，也是人才培养的终点，为每学期开课任务、教学安排、教材征订提供了数据来源，同时也为成绩管理和毕业审核指明了标准。培养计划是教学运行的核心，对培养计划的制订、变更等必须遵循学校教指委要求进行规范化管理，确保培养计划的严肃性和权威性。5.2.1 培养方案管理提供培养方案管理功能，用于管理和维护因不同时期修订产生的

29、各版本培养方案，具体内容包括：培养方案及目标描述、课程任务、学分要求；培养方案文字描述包括总体培养目标描述、基本培养要求、修业年限、培养方式、考核标准、毕业资格认定和学位授予标准、就业方向等内容；可以导出word和PDF格式版的培养方案；课程任务列表包括课程号、课程名称、承担单位、修读方式、课程类别、建议开课学期、总学时、理论学时、实践学时、学分、成绩方式、考核方式等课程培养要求。学分要求可以按修读方式、课程类别设定各种类型的学分要求，或者设定各种社会考试成绩或证书要求，同时也可以设定创新学分等第二课堂学分要求。5.2.2 教学计划管理教学计划管理用于制订各类型人才培养计划的管理，如传统的专业

30、人才培养计划、辅修专业人才培养计划、公选课教学计划、提高班培养计划、小语种培养计划。满足个性化人才培养，一个学生可以同时选择多份培养计划；支持未来人才培养模式改革，包括楼层式：如大类培养加专业分流模式，模块式组合培养等形式的培养计划管理；教学计划管理应包括培养目标维护、课程任务、毕业要求等内容的管理；提供教学计划审核流程化管理需求，只有审核通过的教学计划才能开放给学生查询；教学计划制定应支持春季招生管理，满足培养方案建议学期到教学计划实际开设学期的无缝转换；提供教师申请开课功能，教师能在线提交每学期的公选课申请。经院系、教务处审批方可开课。提供教学计划课程修改控制功能，管理人员控制教学计划制订

31、时禁止修改的数据项；提供教学计划课程变更汇总统计功能，可以查询每一份计划变更的次数及变更审核情况；提供教学计划课程跨学期管理功能，一门课程可以跨多个学期开设并分别指定各个学期的总学时、理论学时、实践学时及考核方式；提供教学计划课程锁定或解锁功能，已锁定的教学计划课程不允许任何形式的变更；提供快速制定教学计划功能，管理人员可以通过选用某一版本的培养方案或选定某一年度的教学计划快速完成教学计划制定；提供教学计划课程对比功能，能够快速对比出各年级教学计划之间的不同，也可快速对比出教学计划与培养方案之间的不同；可以按培养计划设定限选类课程选课控制功能，满足统计专业限选课选课学生人数后排课的需求;对同一

32、专业中的分模块培养需求，提供模块课程管理功能，满足对应模块学生分类培养、选课控制、开课及毕业审核需求；提供教学计划课程导入功能，管理人员可以通过导入的方式快速完成培养计划的制定；提供辅修计划报名管理功能，可以设定限报年级、专业、不及格门数要求、绩点要求、人数要求、时间要求等条件后，开放给学生进行报名；5.2.3 教学计划变更提供教学计划变更管理功能，实现对教学计划变更工作的流程化管理，能够记录培养计划中课程的增加、修改、删除等各类型的操作，操作经审批通过后才会生效；对于修改过的教学计划课程，能够记录修改前后状态,产生详细的变更描述;5.2.4 执行计划管理提供学期执行计划管理功能，可以按学期查

33、询所有教学计划中的课程任务,同时也可查询执行计划实际对应的开课任务；提供执行审核管理流程，学院管理人员可以审核并确认执行计划中的课程是否正常执行，审核流程结束后能够自动生成开课；提供执行计划校对功能，可以各专业年级本学期的执行计划条数、开课数以及审核中或审核通过的记录数；提供执行计划开课核对功能，可以核对出已开课或未实际开课的执行计划并用颜色标注，避免漏开课教学事故的发生；5.2.5 计划报名审核提供辅修计划报名审核功能，可以分别为学生所在学院系或计划开设学院对报名学生的审核功能，审核通过后学生才能选中对应的教学计划；5.2.6 学生计划管理提供学生学习计划管理功能，管理人员可以查询统计每一个

34、学生对应的教学计划数及无有效培养计划的学生数；实现对学生每一类型的教学计划的分类管理：如主修计划、辅修计划、提高班计划、大类计划、分流计划等；提供分别对每一份教学计划进行学业审核的功能，完成的计划和未完成的计划分别用不同的颜色标注;5.2.7 授课教师管理授课教师管理：针对学期执行计划，提供授课教师招募功能，支持管理员设置开放申请时间段、每门课程的招募人数、招募要求，教师线上提交授课资格巾请，管理员审核通过后生效，审核流程支持自定义设置。5.2.8 培养方案在线管理为了满足培养方案在线管理的需求，通过信息化平台来创建、编辑、存储、共享和输出打印培养方案。5.2.8.1 实时协作与编辑：教师和教

35、务人员需要能够同时在同一文档上工作，以便快速更新课程信息、调整教学计划等。528.2 版本控制与历史记录：系统应能自动保存文档的每一次修改，便于追踪变更历史，必要时恢复到之前的版本。528.3 权限管理：不同的用户应有不同的权限，比如只有特定角色才能编辑或查看某些文档。528.4 模板功能：管理人员提供标准的培养方案模板，确保所有文档的一致性和规范性。528.5 搜索与筛选：用户应能快速找到所需的培养方案，支持关键词搜索和条件筛选。528.6 .6变更控制：能够通在线完成培养方案的修订及变更审核流程。528.7 修订过程管理：能够通过在线方式对培养案修订、添加批注等过程性管理。528.8 通知

36、与提醒：当文档被编辑或有新版本时，相关人员应收到通知，以便及时响应。528.9 .9移动访问：用户应能在手机或平板电脑上访问和管理培养方案文档。528.10 10嵌入图表：能够自动嵌入培养方案中包含的各种图表，图表能够随着教务系统中的数据变化自动更新。528.11 11格式化输出：培养方案在线上完成编辑后，可以直接输出为word或PDF格式的文件，输出格式与在线文档一致。5.3开课管理开课任务管理包括学期教学运行中各类型开课的管理，包括专业培养计划开课、公选课开课、辅修开课、体育分项目开课、英语分级开课、开放性实验开课、实践课程开课等各类型教学活动的组织和安排，主要内容包括教学任务下达、班级教

37、学进程编排、教学进度编排、教学周历流程化管理、上课学生管理、教学任务分派等业务。5.3.1 班级教学进程向课程院系管理人员，提供如下功能：提供班级教学进程管理功能，可以自定义设置各类型教学活动对应的学期教学周次，如1-8周理论教学周、IO-12周实习实践周、19-20周为期末考试周等整体教学进程安排情况；支持采用自定义符号代表各种教学进程显示，支持通过复制、导入等方式快速制定所有班级的教学进程表；通过教学进程表可以精准控制班级在学期当中哪些周可以排课、哪些周不能排课，实现对学期教学安排的粗略编排，对后续精细化排课进行控制。5.3.2 教学进度管理5.3.2.1 提供教学进度管理功能，使管理人员

38、可以对学期各教学周开展的教学活动数量进行有效管控，科学合理的安排各教学周的周时分配，促进教学效果和教学目标的达成。532.2 提供按班级周学时均衡原则自动生成教学进度功能，也可以依据教学进程要求按指定的周学时生成各教学周的教学进度。能够对周学时安排平衡情况进行实时分析，监控班级每周学时安排情况。532.3 提供按教学进度自动生成教学周历及课表功能；532.4 提供班级汇总教学进度汇总功能，可以快速分析统计出班级所有教学周的学时分配情况，辅助各学院教学管理人员对教学进度进行优化调整；532.5 提供基准周学时控制功能，可以统一设置周学时基准，确保班级每周最大排课学时数不超过基准周学时；532.6

39、 开课任务管理1.1.1.1 开课任务管理面向课程院系管理人员，提供如下功能：1.1.1.2 课程负责人：各学院教学管理人员可以指定各自学院开设课程的课程负责人,该课程负责人具备成绩录入、教材填报、教学周历制定等相关权限；1.1.1.3 合班、拆班管理功能：课程院系的管理人员可以根据实际教学安排进行合班或拆班；1.1.1.4 提供开课任务复制或沿用功能，可以对开课任务进行学期内复制或跨学期沿用，满足教学任务及课表跨学期复用需求；1.1.1.5 开课任务锁定功能，已锁定的开课任务禁止修改，内容包括：课程负责人、教学周历、课表等相关信息；1.1.1.6 提供教学周历流程化管理功能，满足对教学活动的

40、精细化管理需求;1.1.1.7 提供教学周历上传功能，教师可以通过上传的方式快速完成教学周历提交；1.1.1.8 提供教学周历沿用功能，可以快速沿用提交以往学期执行过的教学周历；1.1.1.9 提供课堂授课内容导入功能，教师可以快速导入学期每次课的授课内容；1.1.1.10 自定义启用各种检测规则，如教室容纳人数检查、授课教师检查、实验室检查、授课内容检查、教学进度、总学时或理论实践学时数检查等,确保教学活动组织的严谨性；1.1.1.11 支持对课堂进行整体安排、分组安排、分轮安排或混合安排，满足因教学场地资源制约、教师资源制约等条件下的教学安排需求；1.1.1.12 支持对课堂教学模式、教学

41、形式、授课内容进行精细化管理，满足教学大数据统计分析需求；1.1.1.13 支持对教师、教辅人员参与的各类型教学活动进行精细化管理，满足教学工作量分类实时统计需求；1.1.1.14 提供开课学时监控功能，帮助学院管理人员快速发现所开设课程学期应开学时（培养方案要求）与实开学时的差异；1.1.1.15 理论、实验、见习、实习等各教学环节类型教学活动安排管理功能，实现对各种环节教学活动安排的全覆盖；1.1.1.16 支持自定义设置教学任务的排课人，满足针对教学任务的分散排课需求；1.1.1.17 提供教学安排审计功能，可以对学期所有教学活动进行汇总分析和统计，对未完成排课、应开应开学时不一致、授课

42、教师未安排、授课内容缺失、排课节次存在异常等问题生成报告，供教学管理人员检查整改；1.1.1.18 提供课余教学活动管理功能，可以实现对社会实践课、网络选修课等课余教学活动的安排，并在学生教学日程表中体现；5.3.4 教学日历管理提供学期教学日历管理功能，可以组合各种条件查询学期教学日历，如按课程开设单位，开设周次、日期、星期、节次，授课教师，上课学院、专业、年级、班级，教学环节，教学场地等条件进行综合查询；提供课表批量转移功能，可以批量把指定周次或日期的课堂统一转移到指定时间；提供课堂冲突检查功能，可以按班级、教室、教师、学生统计出存在冲突的课堂；5.3.5 补修、重修管理535.1 提供学

43、生补、重修选课报名功能，学生可以自助办理应修未修或已修未通过课程的跟班上课报名，管理人员能够从多个维度对补、重修报名进行控制，如报名时间、教学班容纳人数、课表冲突情况、报名学生范围、报名选课数量等，实现对学生应修末修课程或已修未通过课程的自主选课；535.2 提供学生补、重修加开课申请控制功能，当无法通过跟班方式完成补、重修报名时，允许学生在线提交加开课申请；535.3 支持完全学分制管理模式下的学生补、重修报名控制，如通过学期所选课程总学分进行报名控制；535.4 支持设置最大重修次数；提供学生刷分选课功能，可以设置是否允许学生刷分选课；535.5 管理人员可设置是否允许学生补、重修报名时课

44、表冲突及选课报名时允许冲突的学时数比例；535.6 加开课管理5.3.6.1提供加开课学生查询功能，可以查询提交加开课申请的学生信息以及申请类型；536.2提供加开课学生汇总功能，可以按课程统计出巾请加开课程的报名人数，管理人员可以对报名人数达标的课程进行开课；5.3.7上课学生管理5.3.7.1 为院系管理人员提供上课学生名单管理功能，可以通过学期教学任务查询对应的上课学生名单；5.3.7.2 上课学生名单批量导入功能，可以通过excel模板快速导入上课学生名单；5.3.7.3 提供上课学生名单复制功能，可以实现教学班学生名单的快速复制；5.3.7.4 提供上课学生名单预置功能，可以按班级把

45、学生快速预置进教学班学生名单；5.3.7.5 提供教学班点名册下载功能，教师可以随时下载所带教学班的点名册;5.3.7.6 上课学生名单变动通知功能，当教学班学生名单变动时，能够通知对应的授课教师更新点名册；5.3.7.7课表是教学活动组织的依据，涉及到教师、学生、教学资源（包括教室、实验室、实训室、实习、见习基地等）的组织和安排。新一代排课系统应在分级协作编排的基础上，满足数据精细化、智能化排课需求，科学合理的综合考量各种制约因素，充分利用教学资源、平衡教师工作时间、减轻学生学习负担、优化教学效果。在当前大数据时代,排课工作应与时俱进,在满足传统的理论表编排基础上，进一步满足实验课、见习课、

46、实习课表的编排，形成覆盖课内课外、校内校外等各种场景下完整的教学活动安排日程表。5.4.1 排课初始设置节次时间设置：支持按小节设置每节次的起始时间和结束时间，可以分别设置不同校区、不同课程类别每个小节的起止时间，课表能够精确按小节上下课时间显示给学生。教师时间：支持按教师设置排课/不排课时间，系统自动编排课表时能自动识别。排课场地：支持按教学场地设置排课/不排课时间，系统自动编排课表时能自动识别。班级时间：支持按班级设置排课/不排课时间，系统自动编排课表时能自动识别。5.4.2 自动编排课表5.421 提供自动编排课表功能，可以自定设置各种排课参数，用户可以在排课时依据需要设定教师、教室、课

47、程等各项实体相关的参数，如：教师集中排课、班级时间分散安排、班级教室就近安排、教师上课教室就近安排，可以按教学楼就近编排、低楼层优先占用等原则进行排课，同时还可以设置教师其他工作时间、教室会议锁定时间、班级公共活动时间等不排课时间；5.422 可以自定义设置每日节次数及按校区设置每个节次的起止时间，同时也可以为不同课程类别分别设置每节课占用的时间；5.423 为充分利用教学资源，要求提供学期课表与周课表两种编排模式，规则课表使用学期课表模式编排，不规则课表使用周课表模式编排并显示；5.424 提供多级别联合排课功能，可以为不同层次排课人分别设置不同的排课操作级别，高级别排课人可以调整低级别排课人排出的课表；5.425 提供课表编排调试功能，对于漏排的记录，能够快速提示漏排原因；5.426 .6能够按教学环节自定义设置不同颜色显示课表；5.427 .7能够对非校历时间内的教学活动进行教学安排和课表编排；5.428 提供在教务处统筹下，分批次、分优先级排课功能，支持学院、教研室、任课教师编排各自权限范围内的课表；5.429 .9已有课表支持拖拉式调课，同时也支持通过拖拉方式快速生成课表；拖动式能够自动检查教师、教室、班级、节假日等各种形