中心小学2024年期末一、二年级无纸化质量测评方案(10篇).docx

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1、小学一、二年级无纸化测评方案一、测评背景为积极响应国家“双减”政策的号召，我校在一二年级的测评方式上，严格遵循不进行纸笔考试的规定，通过创新评价方式，切实减轻学生的考试压力，促进学生全面发展、健康成长。二、测评目的以学科核心素养为基石，通过多元化的评价方式，检测学生在语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科的学习成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。三、测评时间2024年X月X日四、测评地点一二年级各班教室五、测评内容及标准（一）语文一一“语”你同行一年级L小小书法家：根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。最高两星。2

2、 .识字大闯关：出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。3 .朗诵小明星：盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。4 .背诵小达人：盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。5.快乐故事家：提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。评价标准：语文小状元：6星；语文小榜眼：5星；语文小探花：4星。二年级L生字冒险岛：出示生字，认读，口头组词：读对两颗星，组词，每组一个得一星，最高3颗星。2 .朗读冲浪岛：我爱阅读中的短文片段，字词句都对3星，流利朗读得4星，感情充沛5星。3 .诗文探秘岛：抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5星。4 .

3、想象飞行岛：看图说话。基本表述完整得3星。表达流畅得四星。有精彩词句得五星。评价标准：15星及以上为优秀，获“冲浪小达人”称号;10星及以上为良好，获“航海小达人”称号；1星到9星为合格，获“冒险小达人”称号。（二）数学一一“数”你最棒一年级L口算达人：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两个星，答错不得。2 .图形天地：随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。3 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。答完进入下一环节。答对得一个星，答错不得。4 .小小商店：随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币

4、。答对得一个星，答错不得。评价标准:数学小达人5颗星;数学小能手一一34颗星；数学小标兵一一12颗星。二年级L神机妙算：随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。5 .巧手拨珠：随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。拨完进入下一环节。拨对得两星,拨错不得星。6 .时间主人：随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。7 .图形王国：随机抽出一个角，快速说出它是什么角,答对得两星，答错不得星。评价标准：题海小达人（优秀）78颗星；题海小能手（良好）56颗星；题海奔跑者（合格）14颗星。（三）英语一一“英

5、”乐无穷一年级L原音重现：学生随机从所学的单元中抽取一篇storytime,进行背诵。背诵流利、语音语调优美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不会背诵不得星。2 .儿歌串烧：学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情,得两颗星；不会演唱不得星。3 .书写小达人：书写26个英语字母，书写正确优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。评价标准：六颗星一一英语小王子（小公主）；五颗星一一英语小达人。其余:歌唱小明星、朗诵小明星。二年级1 .单词PK赛：教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。每组4题

6、，答对一题得一颗星。满分四颗星。2 .看图“脱口秀”：教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。每幅图满分为两星。能运用课外词汇，表达正确格式，可以多加1颗星。满分四颗星。附加分另算。3 .句子接龙赛：老师给学生510个单词，让学生句子接龙，比赛在5分钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分四颗星。4 .儿歌我来唱：教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上自编动作，可以多加1星。自编儿歌，深受同学们好评，可以多加1星。满分四星。附加分1星。评价标准：口语小达人：16星以上；字词小能手：14星；语音小先锋：12星；其余：拼读小能手；接龙小达人；表演小达人。（四

7、）音乐一一“乐”在其中1 .表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。2 .学生提前抽取歌曲演唱曲目3 .形式为独唱，齐唱，歌表演等评价标准：能用自然的声音，正确的姿势演唱歌曲演唱感染力强，自然大方；把握准确的节奏和音调，不同歌曲采用不同的力度，速度表现歌曲的情绪；歌曲表演编排动作合理，连贯，完整。（五）美术一一千变万“画”传承经典手绘青花：学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。评价标准：以投票的方式选出自己喜欢作品，最后老师根据得票数选出优秀作品。（六）体育一一“动”感无界1 .立定跳远：每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳，

8、双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。2 .坐位体前屈：每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。3 .50米快速跑：学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次，记录最高成绩。六、注意事项L各学科教师应严格按照评价标准进行评价，确保评价结果的公平、公正、客观。2 .测评过程中，教师应注重对学生的鼓励和引导，帮助学生树立学习信心，激发学习兴趣。3 .测评结束后，教师应及时对测评结果进行分析和总结,为后续的教学工作提供参考依据。小学一、二年级无纸化测评方案一、指导思想为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院

9、办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、领导小组组长:XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长三、测评年级小学第一学段一、二年级四、测评学科语文、数学五、测评组织流程L商讨测评方式、内容和办法：由测评领导小组集中商讨一二年级语文、数学学科期末测评方式、内容和具体操作办法。4 .研讨测评标

10、准和试题设计：各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨，商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。5 .设计测评卷模板及评价标准：由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。6 .设计非纸笔测评闯关卡：由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。7 .整理测评方案和安排工作：教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。8 .设计测评卷：由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教导处终审。9 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（13名）担任闯关督查员，分为：

11、23组，轮流开始闯关，每组五个关卡。1012个学生为一队，随机抽取测评卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。10 综合评价学生学习状况：非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价:58星为待达标，9星为达标，1011星为良好，1215星为优秀。11 完成学情报告：每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。12 .表彰优秀学生：根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。六、具体安排L设计测评卷时间：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年

12、级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师协助）2.测评卷审查时间：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学：XXX3 .测评卷印刷时间：X月X日负责人:XXX（一二年级语数各XX套）4 .闯关卡设计审核印刷时间：X月X日负责人：XXX5 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡时间：X月XX日负责人:XXX（美术教师协助）6 .测评时间上午：8：0011：30：一、二年级语文下午：2：005：30：一、二年级数学7.测评安排上午：7：307：50闯关督查员（包括家长志愿

13、者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：508：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位,教师分发闯关卡。8:0011:30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。下午：1:301：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:50-2:00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位,教师分发闯关卡。2:005:30一二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。七、测评标准L语文：一二年级设

14、计了“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学生进行素养测评。2.数学：一年级：数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级：设计了“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案一、引言为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生学习压力，促进学生全面发展，我校决定在2024年期末对一、二年级语文、

15、数学等学科实施无纸化质量测评。通过创新测评方式,提升评价的科学性和有效性，助力学生成长。二、测评目标L减轻学生负担：减少纸质材料的使用，让学生在轻松的环境中完成测评。2 .提高评价质量：通过无纸化测评，更全面地了解学生的学习情况，为教学提供有效反馈。3 .培养创新能力：鼓励学生在无纸化环境中展示自己的思维能力和创新意识。三、测评原则L科学性原则：确保测评内容和方法的科学性，能够真实反映学生的学习水平。4 .全面性原则：覆盖所有需要测评的学科和知识点，不遗漏任何重要内容。5 .趣味性原则：增加测评的趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。四、测评内容与方法（一）语文测评L识字小超人内容：抽取卡片认读

16、词语，考察学生的识字能力和对词语的掌握情况。方法：学生随机抽取卡片，大声读出词语，教师根据读音准确度进行评价。6 .书写小达人内容：抽取生字，书空并说出笔画，考察学生的书写技能。方法：学生抽取生字，用手指书空，教师根据笔画顺序和准确性进行评价。7 .背诵小能手内容：任意抽取课文段落进行背诵，考察学生的记忆力和语言表达能力。方法：学生抽取课文段落，用普通话正确、流利地背诵，教师根据背诵的流畅性和感情进行评价。8 .说话小百灵内容：根据图片进行口头表达，考察学生的观察能力和语言组织能力。方法：学生抽取图片，用34句话描述图片内容，教师根据表达的完整性和流畅性进行评价。（二）数学测评L动物世界一一口

17、算内容：通过口算和数的大小比较，考察学生的口算能力和数的概念。方法：学生随机抽取题目，进行口算和比较，教师根据答案的正确性进行评价。9 .图形王国一一操作内容：通过折叠、搭建和拼接图形，考察学生的空间观念和动手能力。方法：学生抽取信封中的题目，利用材料变出正方形,教师根据完成速度和准确性进行评价。10 购物天堂一一实践内容：通过购物场景模拟，考察学生对人民币的认知和实际应用能力。方法：学生抽取商品表，从钱包中取出相应金额的人民币，教师根据操作的准确性和速度进行评价。11 浩瀚星空应用内容：通过解决数学问题和提出问题，考察学生的逻辑思维能力和问题解决能力。方法：学生抽取星星和题目，口头列式解决问

18、题，教师根据解题的完整性和逻辑性进行评价。五、测评流程1 .准备阶段：教师下载并熟悉测评软件或材料，确保所有设备正常运行。2 .实施阶段：学生在指定地点按照要求完成测评，教师巡回指导，及时解答学生疑问。3 .评分阶段：教师根据评价标准对学生的表现进行评分,确保评分公正、客观。4 .反馈阶段：测评结束后，教师及时将评分结果反馈给学生和家长，以便家校共同关注学生的学习进步。六、总结与展望通过本次无纸化质量测评，我们期望能够更全面地了解一、二年级学生的学习情况，发现他们在学习过程中存在的问题和不足。同时，我们也希望通过这种新型的测评方式,激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新意识和实践能力。在未

19、来的教学中，我们将继续探索和实践“双减”政策下的新路径和新方法，为学生提供更加轻松、高效、有趣的学习环境。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实国家关于减轻学生作业负担和校外培训负担的政策要求，结合我校实际情况，特制定本无纸化测试活动方案，旨在通过非纸笔测评方式，全面评估学生核心素养，促进学生全面发展。二、活动目标L以学生核心素养为导向，注重培养学生的综合能力。2 .通过活动，了解学生在知识、能力、情感态度等方面的表现。3 .提高教师教育教学质量，促进教育教学改革。三、活动原则L基础性：测试内容以基础知识和基本技能为主。2 .全面性：测试内容涵盖语文、数学两门学科。3 .活动性

20、：测试形式以活动、游戏为主，提高学生参与度。4 .开放性：测试内容、形式具有一定的开放性，鼓励学生发挥创意。5 .融合性：将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融为一体。四、活动组织1 .领导小组组长:XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长2 .测评年级：小学第一学段一、二年级3 .测评学科：语文、数学五、活动流程L领导小组集中讨论测评方式、内容和具体操作办法。4 .各校区学科组长组织教师研讨测评标准、试题设计方向、类型及注意事项。5 .设计测评卷模板及评价标准。6 .教导处设计非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。7 .教导处整理测评方案，安排测评相关工

21、作。8 .各年级教师设计测评卷，集中审查完善。9 .组织测评：由教师和家长志愿者担任闯关督查员，学生通过五个素养关卡的测评。10 非纸笔测评结束后，进行综合评价。11 教师根据评价结果完成学情报告。12 .对优秀学生进行表彰。六、具体安排1 .设计测评卷：X月X日前完成负责人：各学科教师2 .测评卷审查：X月X日负责人：各学科组长3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人：XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日负责人:XXX5 .测评时间：X月X日一、二年级语文：下午2:00-5:30一、二年级数学:上午8:00-11:306 .测评安排闯关督查员培训及场地布置:7:30-7:50学

22、生闯关:8:00-11:30（语文）、1:30-5:30（数学）闯关督查员总结及反馈：11:30-12:00七、测评标准1 .语文测评：包括“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”五个关卡，分别从识字、写字、积累、阅读与表达等方面进行测评。2 .数学测评：一年级包括“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”三个关卡，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行测评；二年级包括“计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我最行”五个关卡，分别从计算、数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行测评。八、总结与表彰L测评结束后，教师

23、根据学生表现进行综合评价。3 .对优秀学生进行表彰。4 .教师根据测评结果撰写学情报告，为下学期教学工作提供参考。本方案旨在通过无纸化测试，全面评估学生核心素养,促进学生全面发展，提高教育教学质量。请全体教师认真执行，确保活动顺利进行。小学一、二年级无纸化测评方案一、活动背景为深入贯彻落实教育部办公厅及XX省教育厅关于减轻学生考试负担的相关文件精神，XX小学教育集团决定本学期不组织一、二年级学生进行书面期末考试。取而代之的是，我们将以“幸福XX娃，乐学促成长”为主题，筹备一场别开生面的游园闯关活动，旨在以趣味性的方式检验学生的学习成果，同时促进学生的全面发展。二、活动时间XXXX年X月XX日上

24、午三、活动地点新北楼挑空廊四、活动对象XX小学教育集团一、二年级全体学生五、活动内容本次游园闯关活动将围绕语文、数学、英语、科学、道法、音乐、美术、体育及劳动等多个学科领域展开，通过设计富有创意和挑战性的关卡，让学生在游戏中展示所学知识,体验学习的乐趣。（一）一年级关卡设置及评价标准1 .语文乐园：包括词语妙妙屋、快乐诵读吧、朗读小明星、口语冒险岛等关卡，通过认读词语、背诵诗歌、朗读句子和口语表达等方式，考察学生的语文基础知识和语言表达能力。2 .数学乐园：稳操胜算、火眼金睛、夏日商店以及巧思会说四个环节，重点检测学生的口算能力、图形识别、货币计算以及问题解决能力。3 .英语乐园：英语蹦蹦乐，

25、通过跳跃游戏认识并大声读出九宫格内的英语单词，检验学生的英语词汇认知。4 .科学、道法乐园：给动物分类，让学生说出动物名称并进行正确分类，培养学生的科学分类思维。5 .音乐、美术、体育及劳动乐园：分别通过节奏猜猜猜、爱拼才会赢、立定跳远以及穿系鞋带等关卡，综合考察学生的节奏感、美术拼图能力、体育技能以及动手实践能力。（二）二年级关卡设置及评价标准二年级的关卡设置与一年级相似，但在内容和难度上会有所提升，以适应学生的年龄特点和认知水平。例如，语文乐园中的古诗大转盘将考验学生对古诗的掌握情况；数学乐园中的解决问题环节则更加注重对学生逻辑思维和问题解决能力的考察。六、活动流程L学生提前在闯关卡上填写

26、好班级、姓名，并佩戴相应头饰。6 .按照预定的时间安排，学生依次进入各个学科乐园进行闯关挑战。7 .每位学生在每个关卡中根据规则及表现，将获得相应的奖章作为评价依据。8 .所有关卡挑战结束后，各班班主任老师组织学生整队放学。七、注意事项1 .学生需穿着透气的服装以应对活动当天的炎热天气。2 .班主任老师要确保每位学生了解活动规则和流程，并引导学生在活动中保持秩序和礼貌。3 .活动组织人员要做好安全保障工作，确保活动顺利进行。通过本次无纸化测试活动，我们期望能够让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，同时激发他们的学习兴趣和动力，为他们的全面发展奠定坚实基础。小学一、二年级无纸化测评方案为深

27、入贯彻落实“五育并举”工作，推动学业评价改革,确保“减量不减质”，XX小学将于本学期末开展一二年级期末综合素养评价“乐考”活动。活动旨在通过趣味性、互动性强的形式，提升学生的学习兴趣与能力，同时检验师生一学期以来的教学与学习效果。一、活动目的本次活动围绕“趣”字，通过学科知识融入各类活动，设定以下目标:1 .强化知识运用：通过实践活动，促进学生对所学知识的理解与运用。2 .提升综合素养：发展学生的观察能力、分析能力和口语表达能力。3 .增强自信心：营造积极的学习氛围，让学生在活动中享受学习的乐趣，获得自我价值的认同感。二、考察形式本次活动采用游园形式，让学生在游园过程中参与各类任务，通过互动提

28、升学习兴趣和交际能力。活动将为每位学生提供参与、交流和展现的机会，营造浓厚的主题学习氛围。三、测试项目及内容一年级语文1.第一关：小小朗读者设计意图：综合测评学生语文能力。测试内容：随机抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利、声音洪亮。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整、正确。1颗星：不能完整朗读所有内容。2.第二关：背诵过山车设计意图：考察学生的背诵积累情况。测试内容：抽取课文、古诗或日积月累背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情地背诵，吐字清晰。3颗星：背错1-3处，基本完整。1颗星：背诵速度慢，错误较多。3.第三关：字词小博士设计意图：考察学生识字与写字能力。测试内容

29、：抽读词语条，包含汉字与拼音。评定方法：5颗星：全对。3颗星:错3字。1颗星：错4-6字。4.第四关：看图会说话设计意图：提升学生的想象力与表达能力。测试内容：根据图画进行描述。评定方法：5颗星：表达完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：内容叙述不清。二年级语文1.第一关：声情并茂设计意图：测评学生朗读能力。测试内容：抽签朗读课文。评定方法：5颗星：无提示，朗读正确、流利。3颗星：提示3次以内，朗读基本完整。1颗星：不能完整朗读。2.第二关：腹有诗书设计意图：考察古诗背诵情况。测试内容：抽取古诗词背诵。评定方法：5颗星：正确、流利、有感情。3颗星：背诵有错误或者声音小。1颗星：背

30、诵速度慢。3 .第三关：阅来阅好设计意图：考察识字与写字能力。测试内容：朗读猫咪的40次冒险选段。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1-3字。1颗星：错4-6字。4 .第四关：能说会道设计意图：提升学生的想象与表达能力。测试内容：讲述以抽取的动物或玩具为题的故事。评定方法：5颗星：故事完整，语言流畅。3颗星：基本完整，条理清晰。1颗星：只能说一两句话。一年级数学5 .第一关：小小神算手考察内容：20以内不进位、不退位加减法。游戏规则：抽取题卡，1分钟内完成5道计算。评定方法：5颗星：全对。3颗星:错3。1颗星:错4-5。6 .第二关：图形对对碰考察内容：了解立体图形特征。游戏规则：观察卡片，学

31、生说出名称。评定方法：5颗星：全对。3颗星：错1道。1颗星：错5道。7 .第三关：小手巧拨珠设计意图：掌握数的组成与加减法。游戏规则：根据指令拨数，并说出组成。评定方法：5颗星：能独立完成。4颗星：在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。8 .第四关：知识小达人设计意图：认读钟面时间。评定方法：5颗星：能独立读正确时间。4颗星：在教师指导下读正确时间。1颗星：在指导下读错误时间。9 .第五关：解决问题我能行设计意图：运用运算解决生活问题。评定方法：5颗星：能独立完成。3颗星：能在教师指导下完成。1颗星：在指导下完成不了。二年级数学1 .第一关：我会算测试内容：根据卡片信息口头做答。2 .第

32、二关：我会辨测试内容：根据卡片信息口头做答。3 .第三关：解决问题测试内容：根据卡片信息口头做答。4 .第四关：会观察测试内容：根据卡片信息口头做答。5 .第五关：我会认时间测试内容：根据卡片信息口头做答。四、测评结果评定根据每个关卡的表现，学生将获得相应的星级评价，评价标准如下：优秀：获得4-5颗星。良好：获得2-3颗星。加油：获得1颗星。五、总结与激励措施本次期末综合素养评价“乐考”活动不仅是对学生一学期学习成果的检验，更是让每位学生在参与中体验学习的乐趣，增强自信心。所有参与活动的学生都将获得参与证书或小奖品，以激励他们在今后的学习中继续努力。通过本次活动，期待学生能够在轻松愉悦的氛围中

33、收获知识、提升能力，真正做到“乐考”！小学一、二年级无纸化测评方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知，根据现行人教版低年级教材内容，本学期我校将开展一、二年级无纸化期末测评活动。通过创新性的测评方式，聚焦学生的核心素养与综合能力发展，以活动性、开放性、融合性为特点，全面评价学生的知识掌握情况及综合能力，落实减负增效的教学理念。一、活动背景与目标（一）活动背景：在“双减”政策的指导下，为进一步减轻学生学业负担,改革传统的纸笔测试形式，我校计划实施无纸化测评，通过创新的方式

34、评估学生的知识应用能力及核心素养，促进学生在语言、数学、思维等方面的全面发展。（二）活动目标：1 .深化学生素养：通过非纸笔形式的测评，让学生在轻松愉快的环境中展示其所学，激发学生的学习兴趣和积极性。2 .全面评估学生能力：从识字、写字、积累、计算、操作等方面全面考察学生的能力水平，特别注重学生的实践操作能力与思维发展。3 .推动教学改革：通过无纸化测评，探索更符合学生全面发展需求的评价方式，减少传统考试的负担，提升教育质量。二、测评组织与安排（一）领导小组：组长:XXX副组长：XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长（二）测评年级：小学一、二年级（三）测评学科：语文、数

35、学（四）测评组织流程：L方案设计阶段：测评领导小组集中商讨测评方式、内容及操作办法。学科组长组织教师研讨测评标准、测评试题设计方向与类型。设计测评卷模板及评价标准，并进行审核。2 .测评准备阶段：教导处根据组长设计的标准，制定一二年级非纸笔测评闯关卡。教导处整理方案并安排具体工作。各学科组长设计测评卷，进行集中审查与完善。3 .测评实施阶段：组织测评活动：各学科教师及家长志愿者担任闯关督查员，分组进行测评。学生通过五个素养关卡进行测评，测评结果以星级呈现。4 .测评结果阶段：综合评价：教师对学生得星情况进行综合评定。各任课教师完成学情报告，并依据测评结果进行总结分析。（五）测评具体安排：1 .

36、测评时间：语文：X月X日8:00-11:30（一年级、二年级语文）数学：X月X日14:00-17:30（一年级、二年级数学）2 .测评流程安排：闯关督查员培训（7:30-7:50）：培训闯关督查员,发放测评资料、关卡牌。学生入场（7：508:00）：分配测评用品、组织学生准备。测评开始（8:0011:30）：语文测评（包括识字、写字、朗读、表达等）。午餐休息（12:0013:30）闯关督查员培训（13:3013:50）：培训闯关督查员,为下午的数学测评做准备。学生入场（13:5014：00）：分配测评用品，组织学生准备。测评开始（14:0017:30）：数学测评（包括计算、图形、问题解决等）。

37、三、测评内容与标准（一）语文测评内容:1 .“汉字最美丽”：考查学生的识字能力及书写规范性。标准：字形正确，书写规范，能正确识记学期内所有生字。2 .“小小书法家”：考查学生的书写能力及规范性。标准：书写工整，笔画流畅，符合规范。3 .“诗词大闯关”：考查学生对课文诗词的背诵及理解。标准：能准确背诵指定诗词，表达清晰，富有感情。4 .“最佳朗读者”：考查学生的朗读与表达能力。标准：朗读流利，声音清晰，感情充沛，语气自然。5 .“口才小达人”：考查学生的口语表达与沟通能力。标准：语句通顺、表达清晰，内容完整。（二）数学测评内容：L一年级数学测评：“计算大闯关”：口算和估算能力。“操作手工坊”：通

38、过动手操作检测学生对图形及物体的理解。“思考竞技场”：运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。2.二年级数学测评：“计算小能手”：考查学生的口算和运算能力。“动手我最棒”：通过操作任务考查学生的动手能力与实践能力。“慧眼识图形”：学生识别各种平面图形及其特性。“思考小达人”：通过解决问题培养学生的数学思维与分析能力。“推理我在行”：通过推理题培养学生的逻辑思维能力。（三）评分标准：1.评分方式：每个关卡通过对学生表现的星级评定，具体分为：1颗星：完成任务，但存在一定问题。2颗星：基本完成任务，表现较好。3颗星：表现优异，完全符合要求。2.综合评定：5-8颗星：待达标9颗星：达标IoTl颗

39、星：良好12-15颗星：优秀四、测评结果与反馈1 .综合评价：各学科教师根据学生在五个关卡中的得星情况，进行综合评定，最终得出学生的素质水平。2 .学情分析：教师根据测评结果，完成学情报告，分析每个学生的学习状态，为下学期的教学工作提供参考。3.优秀学生表彰：根据测评结果，对表现优异的学生进行表彰，激励学生持续进步。五、总结与展望通过此次无纸化测评活动，我们不仅能够减轻学生的学业压力，还能从多维度全面评估学生的学业成绩和能力发展。在“双减”政策的背景下，此次活动为学生提供了更加生动有趣的测评方式，同时也促进了教师的教学方法改革，为我校教育质量提升和学生全面发展奠定基础。小学一、二年级无纸化测评

40、方案为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省教育厅关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以现行人教版低年级下册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生核心素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。具体实施方案如下：一、领导小组组长:XXX副组长:XXX、XXX成员：XXX、XXX及一二年级语文、数学学科组长二、测评年级小学第一学段一、二年级三、测评学科语文、数学四、测评组织流程L由测评领导小组集中商讨一二年级语文、数学学科期末测评方式、内容

41、和具体操作办法。2 .各校区一二年级学科组长组织本年级教师集中研讨,商定测评标准、测评试题设计方向、类型及注意事项。3 .由XXX、XXX四位组长初步设计测评卷模板及评价标准。4 .由教导处XX主任根据组长们设计的评价标准设计一二年级非纸笔测评闯关卡，领导小组审查确定。5 .教导处XXX主任根据领导小组意见整理测评方案，安排测评的相关具体工作。6 .由一二年级学科组长组织本年级教师每人设计一份测评卷，集中审查完善，X月X日前交教导处终审。7 .组织测评：由一二年级语数任课教师及家长志愿者（1-3名）担任闯关督查员，分为：2-3组，轮流开始闯关，每组五个关卡。10-12个学生为一队，随机抽取测评

42、卷，以非纸笔的方式通过五个素养关卡的测评，测评结果以星级呈现。8 .非纸笔测评结束后，闯关卡由本班教师收回，教师将学生五关得星累计，进行综合评价：5-8星为待达标，9星为达标，IoTl星为良好，12T5星为优秀。9 .每位任课教师根据学生的综合评定结果计算达标率、优秀率，对学生学习状况进行综合分析，完成学情报告，为下学期工作奠定基础。10 .根据综合评定结果，对优秀学生进行表彰。五、具体安排L设计测评卷：X月X日前完成负责人：一年级语文：XXX（一年级全体语文教师协助）二年级语文：XXX（二年级全体语文教师协助）一年级数学：XXX（一年级全体数学教师协助）二年级数学：XXX（二年级全体数学教师

43、协助）2 .测评卷审查：X月X日（注意统一格式）负责人：一年级语文：XXX二年级语文：XXX一年级数学：XXX二年级数学:XXX测评卷印刷：X月X日：XXX（一二年级语数各XX套）3 .闯关卡设计审核印刷：X月X日负责人:XXX4 .安排关卡牌、闯关督查员胸卡：X月XX日：XXX（美术教师协助）5 .测评时间：X月X日上午8:00-11：30：一、二年级语文下午2:00-5：30：一、二年级数学6.测评安排7：307：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班数学教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。7：50-8：00闯关督查员带好测评用品到指

44、定教室就位，教师分发闯关卡。8：0011：30一二年级进行语文非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。l：30l：50闯关督查员（包括家长志愿者）到大会议室参加培训，领取关卡牌、闯关卡及测评卷。同时，各班语文教师安排测评场地、组织学生做好测评准备。1:502：00闯关督查员带好测评用品到指定教室就位，教师分发闯关卡。2：005：30二年级进行数学非纸笔测评，每位同学全部测评结束，将闯关卡交给老师。六、测评标准L语文：一二年级设计“汉字最美丽”“小小书法家”“诗词大闯关”“最佳朗读者”“口才小达人”等五关，分别从识字、写字、积累、阅读与表达五个方面对学生进行素养测评。2.数学：一年级

45、数学设计了“计算大闯关”“操作手工坊”“思考竞技场”等三关，分别从估算、计算、图形找规律、认识人民币、解决问题等方面进行素养测评。二年级设计”计算小能手”“动手我最棒”“慧眼识图形”“思考小达人”“推理我在行”等五关，分别从计算、万以内数的认识、平移与旋转、解决问题、数独等方面进行素养测评。小学一、二年级无纸化测评方案为进一步落实“双减”政策，减轻学生学业负担，改进学业评价方式，促进学生全面发展和学科核心素养的提升，本学期一、二年级期末学业水平测评将全面取消传统的纸笔考试，转而采用无纸笔的过程性评价形式。此次测评将以学生的实际操作能力、思维表现、口头表达及任务完成情况为主要评判标准，以活动和游

46、戏的方式展现学生的综合素质，营造轻松愉快、充满激励的学习氛围。具体方案如下：一、指导思想本次测评的核心思想是：根据“双减”政策的要求，通过过程性评价代替传统的终端考试形式，结合学生的年龄特点和学科发展需求，开展形式多样、内容丰富、注重实践和探究的无纸笔测评活动。通过开放式表现性评价的方式，全面考察学生的学习能力与核心素养，激励学生积极参与，培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助学生体验成功的喜悦，促进其全面而协调的发展。二、测评对象所有一、二年级学生。三、测评时间根据上级主管部门的放假安排，测评将在假期前一周的课堂时间进行，具体时间将在各班级内协调安排，以确保不增加学生的学习负担。四、测评地点各班教室。五、测评内容与形式测评内容覆盖语文和数学两个学科，并根据学生实际能力和兴趣设计了富有趣味性和探究性的活动。具体测评内容分为五个板块：（一）语文学科测评1 .字词小博士内容：考查学生本学期学过的拼