《驱遣我们的想象》学习资料汇总.docx

《《驱遣我们的想象》学习资料汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《驱遣我们的想象》学习资料汇总.docx（9页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、驱遣我们的想象预习清单一、预习目标了解作者叶圣陶及其文学成就。掌握文中重点字词的读音、写法和含义。初步理解文章内容，梳理文章结构。二、预习重难点重点理解驱遣想象对于欣赏文艺作品的重要性。学习文中所阐述的欣赏文艺作品的方法。难点如何在实际阅读中运用驱遣想象的方法，深入理解作品内涵。三、预习方法查阅资料法：查找叶圣陶的相关资料，了解其生平、文学主张等。诵读法：有感情地朗读课文，初步感知文章内容。圈点勾画法：在文中圈画出重点字词、语句，标注自己的疑问。四、预习内容作者简介叶圣陶(18941988),原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

2、代表作有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话集稻草人等。重点字词歌谣(yo)契合(q1)旷远(kuang)海啸(XiiO)苟安(gu)拘泥(ni)驱遣：驱逐，赶走；消除，排除（情绪等）。歌谣：指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等。契合：符合；合得来，意气相投。旷远：空旷辽远；久远。拘泥：固执，不知变通；拘束，不自然。初读课文，思考以下问题文章开篇提到了什么？目的是什么？文章开篇以“文字是一道桥梁”的比喻，引出读者与作者的关系，目的是为后文论述驱遣想象的重要性做铺垫。作者在文中主要论述了什么观点？欣赏文艺作品，要驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，从而接受美

3、感的经验，得到人生的受用。拓展知识点一、文学鉴赏方法知人论世了解作者的生平经历、创作背景以及所处时代的社会风貌等，有助于更深入地理解作品的内涵和情感。例如，了解叶圣陶所处的时代背景，能更好地理解他在文学作品中所表达的对社会现实的关注和思考。品味语言分析作品的语言特色，包括用词的精准、句式的特点、修辞手法的运用等。如驱遣我们的想象中运用了大量的比喻论证，使抽象的道理变得生动形象，易于理解。分析人物形象对于小说、戏剧等文学体裁，通过分析人物的语言、动作、心理等描写，把握人物的性格特点和命运，进而理解作品所反映的社会生活。二、想象在文学创作和欣赏中的作用在创作中想象能够突破现实的局限，创造出丰富多彩

4、的艺术形象和奇幻的故事情节。例如，童话稻草人中，叶圣陶通过想象赋予稻草人以生命和情感，展现了当时社会底层人民的苦难。帮助作者抒发情感，将内心深处的情感通过想象的内容表达出来，增强作品的感染力。在欣赏中读者通过想象，将文字转化为具体的画面、场景和人物形象，使作品变得鲜活可感。如阅读古诗词时，我们可以通过想象再现诗歌中的意境，体会诗人的情感。想象能够让读者深入作品的内心世界，与作者产生共鸣，获得更丰富的审美体验。课文要点梳理一、文章结构第一部分（第14段）：以文字是沟通读者与作者的桥梁为喻，引出话题。第二部分（第5-7段）：阐述文艺作品的本质，即表达作者的所见所感。第三部分（第813段）：以王维的

5、诗句和高尔基的海燕为例，论述驱遣想象在欣赏文艺作品中的重要性。第四部分（第14段）：总结全文，强调欣赏文艺作品要驱遣想象，才能获得美感和受用。二、主题思想本文通过阐述文字与文艺作品的关系，以及驱遣想象在欣赏文艺作品中的重要作用，告诉读者要通过驱遣想象，透过文字去感受作者的所见所感，从而提高文学欣赏水平，获得人生的受用。三、论证方法.比喻论证如“文字是一道桥梁。这边的桥墟站着读者，那边的桥墟站着作者”，将文字比作桥梁，生动形象地说明了文字在读者与作者之间的沟通作用。举例论证以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基的海燕为例，具体论证了驱遣想象对于欣赏文艺作品的重要性。对比论证将不驱遣想象和

6、驱遣想象两种情况下对文艺作品的感受进行对比，突出了驱遣想象的重要性。问题探究一、为什么说“文字是一道桥梁”？文字是作者用来表达自己所见所感的工具，读者通过阅读文字，能够跨越时空的限制，与作者进行心灵的沟通。作者将自己的思想、情感、经历等通过文字传递给读者，读者则凭借对文字的理解，走进作者的内心世界，感受作者所传达的一切，就如同通过桥梁从一端到达另一端一样，所以说“文字是一道桥梁”。二、在欣赏王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”时，驱遣想象和不驱遣想象所得到的感受有何不同？不驱遣想象时，只是看到了这两句诗的表面文字，知道描绘了沙漠、孤烟、黄河、落日等景物，但对其意境和美感的体会是肤浅的。而驱遣想

7、象时，我们可以在脑海中浮现出广袤无垠的沙漠中，一缕孤烟笔直地升起，黄河奔腾不息，一轮圆圆的落日缓缓下沉的画面。能够感受到沙漠的雄浑壮阔，体会到诗人在孤寂中对塞外奇特壮丽风光的赞美之情，从而获得更丰富、更深刻的审美体验。三、结合课文内容，谈谈如何才能驱遣我们的想象来欣赏文艺作品？要理解文字的意义，明确文字所代表的事物和情感。发挥联想和想象，将文字所描绘的内容在脑海中构建成具体的画面、场景和人物形象。联系自己的生活经验和情感体验，深入体会作者通过文字所传达的所见所感，与作者产生共鸣。对点训练下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.歌谣（y0）契合（qie）海啸（XidO）B.旷远（kudng

8、）苟安（g6u）拘泥（ni）C.桥速（tu）驱遣（qidn）怅然（Chdng）D.鉴赏（jidn）一缕（Iu）怒吼（Iou）答案：C（A项“契”应读“qi”；B项“泥”应读“ni”；D项“吼”应读“hbu”）下列词语书写有误的一项是（）A.意境萌生激昂歌谣B.接触记栽驱使海鸥C.详细记载既然游泳D.忧惧沉默解释凶恶答案：B（“记栽”应为“记载”）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须我们的想象。（2）我们文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。（3）我们着狂风暴雨，欣赏那海燕与暴风雨搏斗的情形，就仿佛听见了震耳的雷声。A.驱遣鉴

9、赏想象B.驱使欣赏想象C.驱遣欣赏联想D.驱使鉴赏联想答案：A（“驱遣”有驱逐、赶走，消除、排除的意思，“驱使”侧重于强迫人按照自己的意志行动，根据语境（1）应选“驱遣”；“鉴赏”有鉴定和欣赏的意思，比“欣赏”更强调对作品的分析和评价，（2）句用“鉴赏”更合适；（3）句从“仿佛听见了震耳的雷声”可知是“想象”的结果，应选“想象”）下列对病句的修改不正确的一项是（）A.能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。（删去“能否”）B.消防支队负责人提醒广大市民注意消防意识，增强用火安全。（将“增强”改为“注意”）C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上

10、筑巢。（删去“随着”或“使”）D.年轻人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。（删去“很有必要”）答案：B（应将“注意”和“增强”互换位置）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.本文的中心论点是：欣赏文艺作品，要驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。B.作者以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，证明了想象力在鉴赏文学作品中的重要性。C.文中提到的“桥境”指的是桥头，在文中比喻读者和作者。D.不驱遣想象，就无法通过文字接触作者的所见所感，也无法获得美感的经验。答案：C（“桥境”在文中比喻读者和作者所处的位置，而不是读者和作者

11、）阅读下面的文段，回答问题。文字是一道桥梁。这边的桥境站着读者，那边的桥城站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文；他准备写的是文艺。他动手写，不但选择那些最适当的文字，让它们集合起来，还要审查那些写了下来的文字，看有没有应当修改或是增减的。总之，作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。现在就读者的方

12、面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。（1）第段中“这一道桥梁”指的是什么？有什么作用？答案：“这一道桥梁”指的是文字。作用：生动形象地说明了文字在读者与作者之间起到沟通的作用，引出下文对作者创作和读者阅读的论述。(2)作者创作文艺作品时，要做哪些准备工作？答案：作者着手创作时，必然对人生先有所见，先有所感；把这些所见所感不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排；选择最适当的文字集合起来，还要审查写下来的文字，看有无应当修改或增减的，让写下来的文字正好传达出他的所见所感。(3)读者阅读的目的是什么？

13、答案：读者阅读的目的是通过文字去接触作者的所见所感。阅读下面的古诗，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)请展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。答案：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔。江面上，风顺且和，一片白帆高高挂起，船儿在江面上轻快地行驶着。(2)从“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗中，你能感受到怎样的哲理？答案：新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出(或旧事物中孕育着新的生机）。请运用驱遣想象的方法，赏析下面的句子。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹

14、着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清春）答案：当我们驱遣想象时，可以在脑海中浮现出一幅春日繁花盛开的热闹画面。在大片缤纷绚烂的花丛中，数不清的蜜蜂忙碌地穿梭其中，它们“嗡嗡”的叫声仿佛是一首欢快的交响乐。大大小小的蝴蝶色彩斑斓，它们轻盈地扇动着翅膀，在花丛间翩翩起舞，时而停歇在花朵上，时而又振翅飞起。通过想象，我们能真切地感受到春天生机勃勃、充满活力的美好景象，也能体会到作者对春天的喜爱和赞美之情。阅读下面的文字，回答问题。文字是死的，说话是活的。死的文字不能完全传达活的语言，所以文学创作者想尽办法要把文字活用。想把文字由死板的东西变成活泼的东西，非在文字之外另想办法不可。这办法是什么呢？就是“想

15、O（1）文段中提到的“办法”指什么？为什么要采用这个办法？答案：“办法”指想象。因为文字是死的，不能完全传达活的语言，为了把文字由死板的东西变成活泼的东西，所以要采用想象的办法。（2）请结合你读过的一部文学作品，谈谈想象在其中的作用。答案：以西游记为例，作者通过丰富奇特的想象，创造出了一个神奇瑰丽的神魔世界。各种妖魔鬼怪形象各异，神通广大，如孙悟空的七十二变、火眼金睛等。这些想象让作品充满了奇幻色彩，吸引读者沉浸其中。同时，通过想象构建的取经途中的艰难险阻，也更好地展现了师徒四人不畏艰难、勇往直前的精神品质，使作品的主题得到了深刻的表达。请你以“假如我是一只鸟”为开头，运用想象，写一段文字，表达一种情感。答案：假如我是一只鸟，我愿翱翔在广阔无垠的蓝天之上，俯瞰着祖国的壮丽山河。我要飞过雄伟的长城，感受它那磅礴的气势和历史的厚重；我要掠过奔腾的黄河，聆听它那激昂的涛声和岁月的诉说。我会停留在古老的村庄，看那袅袅升起的炊烟，感受人间的烟火气息。我要用清脆的歌声，赞美这美丽的家园，表达我对祖国深深的热爱之情。