项目S202110445050山东师范大学大学生创新创业训练项目结题报告书.docx

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1、项目编号：S山东师范大学大学生创新创业训练项目结题报告书（2021年度）所属学院：公共管理学院专业名称：行政管理项目名称：社会互动理论下乡村人才振兴政策的体系创新基于山东省部分农村地区的调研项目负责人：尹晓至指导教师：张敏填表日期：2022年5月18日山东师范大学招生就业处制一、基本情况项目名称社会互动理论下乡村人才振兴政策的体系创新国家级口省级基于山东省部分农村地区的调研口校级项目类型。创新训练创业训练口创业实践成果形式发表论文口获得专利竞其他0（撰写调研才赛获奖0无口克告）项目组成员序号姓名学号专业班级所在学院项目分工1尹晓宇行管本1901公共管理学院统筹安排协调分工2孙佳欣行管本1901

2、公共管理学院策划流程图文制作3李龙翔行管本1901公共管理学院问卷设计4张诗绮社保本2001公共管理学院资料收集财务管理5叶译聪卓行本2001公共管理学院社会调研6陈佳宁哲学本2001公共管理学院成果展不二、项目执行情况简介主要开展的工作：本研究从社会互动理论的视角出发,利用政策工具法梳理现行乡村人才政策的现状及不足，并选取山东省典型农村地区，从人才群体、基层政府组织、社会组织三个主体出发分别探究人才群体对政策的需求、基层政府组织对政策的执行及对人才的需求、社会组织对人才的培养，以期实现多元主体互动下的政策供给、人才群体利益保障及农村经济社会发展的需求的匹配，同时探索人才振兴政策实施过程中的阻

3、碍，为完善“人才引用-培养-使用-评价”的乡村人才振兴体系提供切实可行的新举措。1、探索乡村人才振兴政策执行过程中的偏差行为及其背后的原因，为乡村人才振兴政策目标的实现提供研究依据。2、基于社会互动治理视角，界定互动治理理论框架下的多元主体，并通过比较分析与归纳分析的研究方法,探究各主体之间的权责界限及利益诉求,为理顺各主体间的协同关系、强化治理主体责任提供理论支持。3、立足于山东省开展相应的调查研究，对山东省乡村人才振兴政策执行过程中的问题提出相应的矫正方案，并结合社会互动治理理论，为提升地方政府人才引用、培养、使用与评价效能提供实践经验。4、对当前乡村人才政策供给现状、多元主体对人才政策的

4、需求、对政策执行过程中的阻碍点进行全面分析，明确现有政策体系在人才引进、留住人才方面的成效和不足，为创新乡村人才政策体系提供基础。主要成果：（1）竞赛获奖1.2021年12月参加山东省模拟政协提案征集活动获得“大学组最佳提案”奖项（2）获得专利1.新型实用发明专利，专利号：.8（3）参加竞赛1.2022年5月参加第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛校赛。（4）撰写实践报告1.2021年7月项目参与社会实践，形成一万字实践报告，团队负责人获山东省社会实践优秀个人，成员获山东师范大学暑期社会实践优秀个人，实践项目被评为校优秀社会实践项目。国家知识产权局250358山东省济战市长揩K人。17

5、山朱修范入学7ft7l52IS460076)IiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiIiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii发文Ih她蒯月肌申加;或和)2O222OTW27JI发文件)20220K30(M42M专利申请受理通知书根利法第勿条及N实Ifc姐则第用条、第四条的现定.中访人提出的廿利申请Ll由M*知In产权N.现将定的中清写.中诵H、中诉人利发明团扬名版通知如下I中请号*202220756927.H申城H：2022年（MHolU中诉人，尹登字发明8城名林I肿多村人才登理文件他“设务经核实.寓*箍Mr&网。队收到文ftMFf说明和瓣要体份做BMK文件份StI褰用iT

6、G利饼求马句份页敷4页文件份数：1份收利要求苏Wt-Ji1KI份权利要求及教：S踵忖份负数IK文件份In怆说明KRfflWfttt3文件吩故I份一做每份页数：3K文件份数:1份1 .中彳人代削OH申请呈讨如之后队力K记的R*与*请人所提女的相仪内容不MOJUAHVtotfVKMW*X.2 .中Wl人收“。布甲WMW旭如2后内向国巾：加配产板X分Jf&“手续均应SMW侯”明申Hr号.3 .国*如脱/&Na别国和!中玲。也保常事6语家右忻做布。利认真IM财*9*FU*H.ftMt门动受】0ftJWMM*SWftMOlOl爆件事41.日语*吉，1804*京市方比区起“秒由上111路6*为军短蟆产权受

7、IWtA2oeH电子申请.总3也以电子相申谪殊统以电子文传卷式IwIe天文传.MWS*.以*传等具怆附式亶殳的文用！为本健文r飞HONORCERTIFICATE陈造湛、尹应字：你团队提交的X于加秋，构人劣姆手，化近人牙祭义的隹案在2021年山东省青少年模拟政协提案征集活动中获得,生创业*务网首页投搦，创业孵化筑梦之旅产业命题赛道M沈湍覆熏黑3参刖尹陶宇EMHLl个人中心.?Iw如含444201拜202班15200Z6&26082899(Wqq.mJK找团队成员、阅读就创业奥凡以目我创建的闻与的本届大宴卷赛项目进度:设.人才振兴政策创新合作平台24365就业平台IS目资源对接创St项目；学生备业

8、身Gn项目值同-IOHgom名布.斯田8-HiMM负责人尹盼（,等待学校帮8）创建项目（高故.红旅.职牧赛Ifi）苜页投碎触化产业如we6H3码直g.及帐反研的我MilA.m.助.P3sJ5的tt9Uk1AtK9WlMkWttAQKmttikWMr99iik创心Att产业出费3%fH5WWmB5亚川限WiIo公只设比理ra修过m也监蚣MBWott会工作文化.但MaeO2021年暑期全省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师、优秀学生及优秀服务队名单一、2021年大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动省级优秀指导者名单（15名）刘永慧李甜甜齐晓营常啥王茜朱频张海洋欧阳德龙郭晓

9、娜李涛付晓朦黄建勋魏宁蒋艺周民凤二、2021年大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动省级优秀学生名单（31名）陈秋心宋佳身刘婉茹张杰刘英梅张牒李可歆刘宇琛李文婷李盛菲姜欣彤张倚天李璇王惮娟孔晓楠邠乐靖杨盛晰朱心宇庞佳杞秦孟渔胡竟文张珂王国凤杨帅王鑫铭赵雅哲尹晓宇李S魏晓莲李志跃王潇涵附件42021年暑期大学生社会实践活动先进个人名单公共管理学院（28名）刘实王希越孙佳欣尹晓宇刘慧娟王艺颖李靖宇李霖虹刘佳元吕科栋隋晓丹张敏张心路李洪光林靖淇孟文琪叶译聪陈佳宁王颖谖肖悦王佳培郭思琦侯政刘芳余刘志康陈瑞赵云霞王文姝真学真思调研乡村人才9真情真干助力乡村振兴j山东师范大学公共管理学旄“育苗计划”-

10、大学生暑期“三下乡”社会实践活动1真学典国调研乡村人才，真情真干助力乡村聋兴n-tQfM-t林人*.7UH7I4rg-.*a.*tt.94*Q翕力tr-tif*XV9iZ-X或%“*tt.CT多”6AXXty*l.XjCJUt/yg.，除/Q.仄*焯*堂*号，痴“UtNILaAx*f.费，.4)HHi.f,aw.a*A5ft-el4.19JMttKnAfIUMi.MMCf*.修。M&.Q”0/优V*.lfHJIMfMfMl.XfM,*9比A寿介力/方备.彳OUM舄*，与久.Z,RJFX3.-M*a4Hff4.Atfft9t.s*q0m*JL-券司.4t:HAf:H*:*9：ca经费使用情况:项

11、目获批总经费（元）5000已使用项目研究经费（元）3410已报销金额（元）0未报销金额（元）3410项目经费开支情况名目用途金额（元）备注论文版面费1200专利申请费1100调研、差旅费东营、济南调研费1000调研费用打印、复印费调研手册与调研问卷的打印110创新点与项目特色：1、研究对象新颖。立足我国乡村振兴现状，从具体、微观的层面分析乡村人才政策在科技、行政、教育等各方面的对策，针对目前我国农村没有制度化、系统化的人才体系的状况，提出更具体、可操作性的建议，并以此完善我国农村整体的人才体系。2、研究视角创新。纵观已有的研究成果，大部分是从宏观角度研究乡村人才流失问题,本项目，创新运用互动理

12、论视角，从多元互动的视角下探究乡村人才振兴体系探索乡村人才政策发展过程中的困境，系统的分析中央政府、地方政府、企业、社会组织、公民等主题的多元互动，在充分的实地调研的基础上，尝试为零散的乡村人才政策构建体系，提出创新对策。3、研究方法科学规范。本项目采用理论与实践相结合的方式，通过文献研究法、个案分析法分析与已有研究，提炼出值得借鉴的研究内容与研究方法；通过实地调研法、问卷调查法对山东省部分农村地区进行实地调查，了解当地人才政策及人才体系，全方位结构化的了解项目相关状况。进而找到突破口,设计出创新性的解决方案。同时利用定量与定性分析相结合的方法，对调研数据进行规范统计，使调查结果既有理论支撑，

13、又有实践保障。4、研究主题紧扣时代背景与中央政策。2021年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于加快推进乡村人才振兴的意见，明确指出乡村人才振兴的重要性，强调乡村振兴，关键在人。提出到2025年，乡村人才振兴制度框架和政策体系基本形成，乡村振兴各领域人才规模不断壮大、素质稳步提升、结构持续优化，各类人才支持服务乡村格局基本形成，乡村人才初步满足实施乡村振兴战略基本需要。本项目在此时代背景下，通过探讨如何通过创新人才体制机制，构建完善的乡村人才体系，符合当下的政策与研究热点。三、研究总结报告预定计划执行情况【前期】2020年03月-2021年06月，查阅收集与本课题相关的文献资料，进行进

14、一步系统的学习，并对调研农村进行初步了解。阅读相关的文献，查阅相关资料，掌握山东省乡村人才振兴现状。根据研究发现的问题，设计调查问卷。仔细规划路线，选取调研地点，明确调研流程。【中期】2021年07月-2021年10月，利用暑假时间采用线上与线下相结合的方式对研究路段进行实地调研。通过线上网络问卷与线下实地调查的形式，开展调研。明确山东省乡村人才振兴的短板。【后期】2021年11月-2022年6月，收集调研数据，并对数据进行量化分析，撰写学术论文上2篇，形成并提交研究成果，建立一套适合农村的人才振兴模式，从而促进乡村振兴战略的稳步发展。项目研究和实践情况：1、山东省人才振兴政策执行现状与困境研

15、究首先，山东省内乡村人才振兴普遍面临人才总量不足，人力资源流失严重的问题。由于城乡一体化进程的推进，一方面使得年轻人越来越意识到城乡在住房、教育、医疗等方面的差距，纷纷涌向城市，另一方面城镇化建设给年轻人才提供了更多在城市就业生活的机会和渠道，而农村待遇、工作环境等较差，使得许多年轻人才落地城市，不愿再回到农村。其次，具有成为乡村人才潜力的农民素质有待提高。由于部分待培训人员观念比较陈旧落后，缺乏培训意识，人员组织受阻，导致生产一线的农民缺乏与时俱进的专业知识。再次，普遍具有人才“引不进、留不住”且结构较为单一的问题。乡村原有的致富能手由于传统观念的束缚，不能齐心合作，农技培训浮于表面，导致一

16、些有思想和技术的人才外流，不仅造成生产人才的流失，并且加大基层工作者的管理难度，产生畏惧逃避的心理。另外，山东省虽在乡村人才引进方面通过“双招双引”等政策取得一定进步，但结构较为单一，多集中在高层次人才、教育医疗领域，乡村振兴高技能人才较少。最后，乡村人才培养、录用、考核缺乏长效机制。许多地方出台的关于乡村人才的政策都是零散的、短期的，缺乏整体观念和长远眼光，导致乡村人才在培养、录用、考核方面缺乏连续性和稳定性。2、探索山东省乡村人才振兴政策创新发展路径（一）明晰乡村人才振兴的目标定位任何战略决策的出台实施都有其实践指向和推进目标，乡村人才振兴亦不例外。既有研究倾向于从乡村人才队伍结构的单一角

17、度解读乡村人才振兴的目标定位。实际上，突破乡村人才振兴的多重困境，乡村人才振兴目标定位必须具有系统性和全面性，它既关注内在的乡村人才队伍建设状况和城乡人才流动格局，又超越乡村人才本身，关注乡村人才生存发展的外部环境和政策支持。第一，明确人才结构目标，构筑完善的乡村人才队伍结构。各社会主体需致力于构筑一个数量充足、层次合理、类型丰富、素质全面的人才队伍结构，以满足乡村全面振兴各个维度、不同程度的需求。受制于城乡差距、社会价值认同固化等因素的影响，这一目标不可能在短时间内实现，但无论如何，完善乡村人才队伍结构都是乡村人才振兴必须完成的首要任务，其余目标的实现均是此基础上的深化和拓展。第二，明确人才

18、流动目标，打造城乡人才的有序流动格局。推进乡村人才振兴不能拘泥于乡村人才队伍建设，更应致力于从人才资源合理配置的全局角度出发，为城市人才、乡村人才在城乡之间的自由流动和合理配置创设条件，打造自由、有序、良好的人才流动格局，最大程度促进各类人才在适合自身的工作岗位和作用领域发挥社会价值。第三，明确人才生态目标，营造良好的人才振兴社会生态。一个良好的人才振兴社会生态至少应使乡村人才“干事创业”具备可靠的社会支持条件，客观科学且积极正向的社会价值认同。从目标实现的方式上来讲，社会支持条件的创设与完善离不开城乡融合发展的持续推进和相关机制的系统创新,社会价值认同的转型则离不开社会舆论的正向引导。第四，

19、明确人才机制目标，建立系统的人才振兴保障机制。作为一项包含培育、引进、管理、评价、服务、使用等环节的系统工程，乡村人才振兴需要有系统性的机制作为推动保障。为此，决策者和实践者应致力于建立一套包含乡村人才振兴各环节的系统机制，将其作为乡村人才振兴的基础性目标和保障性任务。（二）强化乡村人才振兴的基本理念理念关乎方向。推进乡村人才振兴需重视乡村人才振兴与乡村全面振兴、农业农村现代化等其他方面的差异性，强化乡村人才振兴差异化的、有针对性的理念。第一，遵循乡村人才振兴与乡村全面振兴同步推进的理念。系统观之，乡村人才振兴与乡村全面振兴紧密联系、相互作用。一方面，人才不振兴，乡村难振兴。中国乡村建设的百年

20、探索、乡村振兴的初步实践、西方乡村发展的经验都表明乡村发展离不开人才支撑。另一方面，乡村不振兴，人才难振兴。如果没有发达的产业机遇、乐观的发展前景、适宜的村居环境、富足的文化生活、有序的治理环境，乡村很难吸引人才、留住人才、用好人才。因此，乡村人才振兴与乡村全面振兴理当同步推进。第二，遵循乡村人才振兴与城市人才集聚系统协调的理念。资源配置是国家经济社会发展的重要议题，其中便包括人才资源。乡村人才振兴与城市人才集聚并非此消彼长的简单关系，也非零和博弈。乡村人才振兴并非与城市争夺人才资源，而是尽可能实现人才要素合理配置和自由有序流动。2021年中央一号文件将乡村人才振兴纳入党委人才工作部署，表明各

21、级党委、政府开展人才工作必须同时兼顾城市人才和乡村人才的队伍规模扩充、人才结构优化和人力资本提升。换言之，乡村人才振兴与城市人才集聚必须要系统协调、必须“两手抓，两手都要硬”。第三，遵循内生人才培育与外生人才引进有益补充的理念。舒尔茨在改造传统农业一书中“把人力资本作为农业经济增长的主要源泉”，把“向农民进行人力资本投资”视为改造传统农业的方式,把成人教育、在职培训和学徒制、正式建立起来的初中高等教育、保健设施和服务、工作转移看作人力资本投资的类别和形式,其理论观点对我国乡村人才振兴实践的积极意义在于启发理论界和实务界对乡村人才的人力资本投资，即对内生人才培育和外生人才引进予以同等重视。一方面

22、，内生人才和外生人才的优势和特质并非完全一致。一般来说，“生于斯长于斯”的内生人才更熟知乡村发展捕点以及乡村需求;经由城市文明和现代观念形塑的外生人才更具市场观念、全面素养等优势。另一方面，当前乡村发展内生力量薄弱、潜在内生人才资源有限，城乡发展差距显著、乡村对外生人才吸引不足，因此过于注重内生人才培育或过度依赖外生人才引进都不现实。只有充分考虑地方实际，既发挥内生人才特质，又利用外生人才优势，将内生人才培育和外生人才引进有效结合才能事半功倍。第四，遵循人才振兴顶层设计与基层探索有机结合的理念。顶层设计和基层探索相结合是我们国家在改革开放、创新发展中得出的一条重要方法论，同样适用于乡村人才振兴

23、。一方面，要关注各地乡村人才建设的普遍性，通过顶层设计实现整体把控和宏观导向。针对各地乡村人才建设面临的共性问题与普遍困境,要通过制定、出台、落实相应的制度、战略、政策等进行明确、部署和指导。另一方面，也不能忽视乡村人才建设的地区差异性，通过基层探索实现因地制宜和精准施策。面对乡村人才建设可能面临的东西部差异、区域性差异、空间性差异，需充分调动基层组织和农民的主体性、积极性和创造性，采取符合地方实际、与地方需求相匹配的政策措施，使乡村人才建设更加务实。（三）完善乡村人才振兴的机制保障系统机制是乡村人才振兴这一系统工程稳步有序推进的保障，相较单一举措更具全面性、系统性和可持续性。为了解决“乡村人

24、才从何而来”“乡村如何留住人才”“如何用好乡村人才”三大问题，适配乡村人才振兴系统工程的各个环节，推进乡村人才振兴需要完善乡村人才的内部培育机制、外部引进机制、规范管理机制、评价奖励机制、服务保障机制和统筹使用机制。第一，完善乡村人才内部培育机制。挖掘潜在人才资源，定向培养乡村人才，社会培育乡村人才，以充实本土乡村人才队伍是解决人才来源问题和素质问题的渠道之一。首先，充分重视潜在乡村人才的社会价值，通过精准识别、合理匹配、培训教育使其投身乡村振兴不同领域的建设实践，放大内生人才培育节约高效的优势效应。其次，借鉴医学、教育学专业人才的定向培养模式和各地乡村振兴校地合作的初步探索，充分利用高校的资

25、源优势、平台优势、学科优势、专业优势，创新探索并推广定向培养乡村人才新模式。最后，拓宽乡村人才的培育主体，充分利用社会组织和相关企业的优势，缓解政府在乡村人才继续教育和职业培训方面的压力，在做大内生人才存量的同时提升既有或潜在人才的人力资本。第二，完善乡村人才外部引进机制。鼓励人才返乡发展、下乡发展和双向发展等也是充实乡村人才队伍的重要途径。首先,充分利用本地户籍人才与乡土社会的情感联结优势，鼓励外出企业家返乡投资创业，鼓励农村户籍大学生返乡服务地方，鼓励退役军人返乡转业、就业或创业，鼓励退休老人返乡发挥余热，鼓励具备发展意愿、发展能力、发展资本的农民工返乡发展。其次，通过搭建乡村发展平台、给

26、予发展优惠政策、改善乡村公共服务供给，吸引其他非本地户籍的人才（即“新村民”）下乡发展。最后，从“城乡两栖人口”的出现和发展中得出启示35,持续推进驻村干部、选调大学生村官等制度，全面推广“校地合作”“校企合作”“企地合作”等，创新人才引进思路，为乡村输送“从城到乡”“城乡两栖”的各类人才，使其在城乡之间双向兼顾、双向发展。第三，完善乡村人才规范管理机制。留住乡村人才必然要对其进行规范化、系统化、数字化的管理。一方面，按照一定的人才定义和分类标准，对乡村人才进行细致摸排、登记，进而建立一个相对完整、规范的乡村人才信息库。同时，对信息库的信息进行阶段性更新和过程性管理，以形成对乡村人才存量、增量

27、、流量的动态掌控。另一方面，与乡村人才信息库相匹配，创新出台乡村人才登记证制度，为符合条件的乡村人才颁发证书，在提升乡村人才成就感、获得感的同时转变社会各界对乡村人才的价值认同。当然，对乡村人才登记证涉及的内容应进行合理规划和安排，并赋予登记证以特定的使用价值和福利待遇。第四，完善乡村人才评价奖励机制。规范的乡村人才等级评定和完善的乡村人才奖励激励能有效激发乡村人才的活力，调动乡村人才投身乡村振兴实践的积极性和主动性。一方面，为了给各类乡村人才以合法的等级身份和价值认同，应建立一套规范的乡村人才等级评定制度。制度设计时，不仅要合理划定乡村人才的职称层次和类型，还要明确职称评定的条件和规范的评定

28、程序，也要建立一定的降级或退出机制，以倒逼乡村人才的持续行动。不过，实际运作中切忌“一刀切”，乡村人才类型繁多、差异显著，具体操作需要灵活处理。另一方面，建立完善的乡村人才奖励激励制度对乡村人才干事创业形成正向激励，激励方式包括但不限于以下几种：结合乡村人才等级评定结果，设定固定奖励；定期、不定期组织各类评选，给予各类优秀乡村人才荣誉和奖励；对乡村振兴和乡村建设中涌现的先进集体、先进人才进行额外表彰，发放机动性的奖励。第五，完善乡村人才服务保障机制。乡村人才振兴服务保障机制是一项涉及乡村人才振兴社会生态和政策运行的全面机制。一方面，乡村人才振兴对社会生态提出了较高要求：一要通过完善乡村教育、医

29、疗卫生、社会保障、科技支持、公共文化供给、社会治理保障等促进城乡公共服务均等化，为乡村人才作用发挥创设良好的社会支持条件；二要采取乡村人才发展扶持措施，给予创业者创业扶持、给予特定类型的就业者就业补助、给予“城乡两栖人才”兼业扶持；三要通过社会舆论的正向宣传形成对乡村人才客观科学的价值认同,进而营造有利的社会舆论氛围。另一方面,乡村人才振兴对政策运行也有要求：政策制定层面，应实现宏观指导和微观操作相结合、长远规划与短期计划相结合；政策执行层面，可尝试制定乡村人才工作责任清单，强化对乡村人才振兴政策执行主体的监督考核，确保乡村人才振兴各类政策宣传到位、落实到位；政策评估和政策调整层面，针对乡村人

30、才振兴具体实践中的突出问题和薄弱环节，应通过广泛深入的实地调研和系统全面的评估考核，进而对政策和具体举措进行调整改进。第六，完善乡村人才统筹使用机制。人才使用及其社会价值的发挥是乡村人才振兴的最终指向。首先，要通过政府力量促进项目进村或通过外部资本促进资本下乡，打造利于乡村人才统筹使用的发展平台。其次，需通过政府、村集体、企业、高校、社会组织、乡村人才自身等多元主体的力量，合力提升乡村人才的人力资本，为乡村人才的统筹使用提供发展能力和人力资本保障。最后，乡村人才应根据各自的人力资本和发展条件优势与适宜岗位相匹配，这既要求政府、村集体等根据乡村发展实际需求和既有人才结构创造尽可能多的发展机会,也

31、要求乡村人才自身主动适配工作岗位。如若条件允许，可鼓励县城乃至市域范围内的专业人才自由流动以参与乡村建设行动。项目工作存在的不足、困难、问题及建议：尚缺少的条件：(I)问卷调查和访谈中种种非正常状况影响调查数据来源的准确性和分析问题的透彻型，因而导致一些信息在传递过程中失真和遗漏。（2）研究尚待全方位了解当前政府机关对于人才振兴的执行情况，需要对研究内容进行进一步的调查研究。在这方面我们与政府机关的沟通不够，对政府在相关方面的具体工作了解的并不透彻，导致我们得出的结论尚缺乏准确性。解决方法：（1）我们将综合使用系统抽样、分层抽样等多种抽样方法抽取样本，使样本更具有代表性；将会在更广泛的地区内进

32、行社会调研，增大样本容量，扩大研究地域，了解不同地域普遍存在的问题。（2）将会进一步加强与政府机关人员的沟通，了解政府部门相关政策及执行情况，从而为政策效力的提升提供帮助。（3）此项目成功立项后可得到一定的研究资金，可以支持项目组成员进行更加深入的调查与研究。项目负责人签名:2022年5月18日四、项目组成员个人总结成员1：尹晓宇从项目立项之初大家确定项目立意点的思考，到确定项目，立项审查的波折，然后是项目中期检查的慌乱，而后是后期分析整理与最终项目结题的收获，我们经历了一年的查阅资料和亲身调研，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得

33、经历，一次让我得到锻炼得到成长的经历，作为当代朝气蓬勃的大学生，我们不仅要努力学习，更要懂得去思考问题，解决问题。参与项目是一个展示自己的机会，但对于我来说更是一次学习成长的机会，我们小组每个成员都有自己突出的方面，这让我对项目的成功充满信心，在他们身上，我看到了自己的不足，也正是自己和他们的差距才让我充满了学习的欲望，正所谓“见贤思齐”，他们的优秀激励着我。在整个项目的过程中，作为一名组员积极参与项目的各项任务，主要承担的工作包括以下几个方面：1、查阅资料，并整理归纳针对本次调研主题，我们在对项目进行总体规划时，确定了我们的前期任务主要是了解“限塑令”执行问题，并对其相关资料进行整合，以便于

34、我们以后工作的开展。在老师的指导下，充分利用校图书馆和网络中文数据库等方式了解有关知识，把握研究的基本情况，并进行了整理归纳，以供我们在小组讨论交流使用。2、设计调查问卷一份科学合理的调查问卷不可谓不重要。在刚开始设计还是笔记比较迷茫，为此我还特地去请教了我们的指导老师，在老师的点拨下，才有了一定思路。我把问卷分成了两类，一类是针对消费者，一类是针对销售者。设计问卷时我们是根据我们在查阅资料和显示实际中存在的问题去设计题目，让我们问卷的每一个题目所得到的答案都是我们想要的,有价值的。3、收集凭证，实施经费报销经费的保证是项目顺利开展的一个外部条件，当然报销的经费也要合理开支，为项目的顺利开展与

35、顺利结题创造条件。鉴于我的时间问题，在团队合作中，作为负责人，我主要负责项目中各种有效凭证的收集以及各项报销事项的具体实施。这项工作给我们提供了一个理论联系实际的机会，不仅让我们承担起项目组财务经费问题，同时也让我们的财务相关知识得到巩固与新的学习。总体而言，我在组织大家开展工作时，是根据每个人的性格与能力特点来对工作做大体布置，但是在团队中，大家都很积极主动，通力协作，这对我们项目的一步一步推进起到了促进的积极作用。在大家认真负责、圆满完成各自工作任务的前提下，我们的项目按照时间安排顺利开展。回想这一路走来的过程，我真的感触很深，我们每一个成员都在项目中给予我很多的帮助，这个团队同舟共济，在

36、项目中一直并肩前行，这种为同一目标共同奋斗的团结氛围特别让人有归宿感。在这几个月中，我从我们优秀的组员身上及项目本身学到了很多经验收获了很多知识，这对于我来说无疑是最值得珍藏的，具体来说主要表现在以下几个方面：1、沟通能力以前对于沟通能力还没有觉得很重要，经历了这次创新实践之后，才真正认识到沟通能力的重要性。这次活动中，为了得到更加真实的数据，我们对消费者和销售者进行了大量的走访调查。起初，我们在对被访者进行询问时，根本就不知道该说些什么问些什么，也没有得到我们想要的资料，慢慢地，随着我们不断的沟通和交流，我们仿佛找到与人交流的技巧，同时，在交流的过程中我们也掌握很多重要的资料。感谢这次实践活

37、动，给了我一次很好的锻炼表达能力和交流能力的机会。2、团队协作能力项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将之发挥到最大效用。通过这一次创新项目的实践，我受益匪浅。有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获。我相信这次实验会对我今后的学习、工作和生活产生很大的正面影响。感谢学校能为我们提供发挥特长，积极创新

38、的平台。当然，这次创新项目的完成离不开老师的悉心指导，我的团队也给了我很多思想上的启发。身处这样的一个环境我是幸运的，今后一定会更多的接触参与科研与创新，为建设科技型，创新型社会贡献自己的绵薄之力。成员2：孙佳欣在大学的这几年时间里我有幸参加了这次大学生创新创业训练计划项目，极大的丰富了我的课余活动，锻炼了我的创新创业实践能力。同时也使我对于创新创业有了初步的认识，这都为我在大学阶段的学习工作和未来职业规划奠定了很好的基础。从加入我们这个团队到现在，已经过去了一年多的的时间，我从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境。在这其中我们觉得发生了很多事情，也收获了很多。回想

39、过去参加研究项目的过程,从开始的提出想法到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献，寻找创新点并制定详细的实施方案和步骤，对项目进行相关调查和研究，到最后确定项目的可行性等，一步步走来，这其中的辛苦和辛酸只有经历过的人才懂，其中的经验和成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得的经历，一次让我得到锻炼和成长的经历。创新创业是一个长期的过程，没有深厚的知识积累和实践经验的总结是不可能有重大的突破和贡献的,通过这个项目的实践我更深刻地认识到了这一点。经过了项目申报、项目立项、中期检查，转眼间就到了项目结项的阶段，回顾这一年多时间以来的努力和收获,现将我个人的心得体会分享如下：在创新项目的研

40、究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新创业训练项目不是上理论课，只要把老师讲的吸收消化理解就行。农村应急管理体系对我们来说是一个需要改善的短板，没有人告诉我们一步步该怎么做，需要自己去找文献查资料，然后确定要创新的方向，按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。在创新方面，首先要明确一个方向和目标，方向和目标是贯穿整个项目的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。在项目过程中，我深刻认识到：如果你之前每一步的工作都只是勉强及格，那么积累久了就很难保证后面的工作能万事大吉;而如果你前面每一步的工作都问心无愧的将近能打满分，那么后面即使出现问题也能及时的找

41、出并解决掉。项目中一个阶段和另一个阶段的工作之间联系非常紧密，上一个阶段的工作完成质量直接关乎下一个阶段工作的完成情况，这要求我们每个人都要全身心的投入到项目中，做好本职工作，提高团队配合度。在整个项目的实施研究过程中，我深深感受到团队合作的重要性和必要性，同时也学到了很多东西，在一定程度上提高了自己的学习和创新能力。成员3：李龙翔参与大学生创新训练项目，对于我来说是一个从“播种”到“收获”的过程,将课堂上的知识应用于实践，把原来认为空洞的知识落到了实地，改变了我对书本的认知，加深了对知识的理解与掌握。在项目实施过程中，不仅可以增加了我的阅历、经验以及实践能力，而且还培养了我不怕苦不怕累、乐观

42、积极的生活态度。这一路走来，自己了解到了调查的艰苦性，创新的挑战性。我也从中体会到了刻苦专研和勇于创新的意义。在整个项目中，自己既通过实践内容，学会了理论联系实际，提高了自己的实践能力，培养了人际交往沟通能力。也加强了对专业知识的理解与运用，学会了迎难而上，同时还有坚持不懈的务实态度和团队协作的精神。本次的创新创业训练是我成长过程中的宝贵经验和财富，让我得到了很大的锻炼与成长。从项目初期我们项目成员一起有过梦想，中期一同挑灯夜战，后期分享累累硕果。大创项目不仅使我们在本科学习的过程中厚积薄发，也让我们在小组的合作中相辅相成，在老师的教诲中耳濡目染，不断提高自己，丰富自己。总而言之，获益匪浅。项

43、目进行中我们组织了问卷调查，通过这次问卷，我总结了以下几点经验：首先，问卷的制定要有针对性，问题的设置要便于被访者接受。同时，采用询问的方式效果较好，他答，我记录，可以最大限度地了解家长对于问题的看法与顾忌，这比简单的选择答案要详细地多。然后，问卷时要热情客气，注意在与社区居民交谈时的语言用词，问卷后要表示感谢。最后问卷的整理工作，数据要准确，分析要客观。在这次调查活动中，不仅对村民的看法与农村的情况有了充分详细的了解，重要的是，我们在学到知识同时，学会了学以致用。将理论与实践相结合，多接触社会上实际的东西，而不能停留在自我的、纯粹的理论中，尽可能拓展自己的知识面。在参与此次项目过程中，我不仅

44、提高了自己的人际交往能力与沟通协作能力，同时还积累了丰富的社会实践经验，巩固了专业知识并加深了对社区服务问题的了解，无论是对于自己以后的专业学习还是工作实践都具有重要的意义。但在该过程中我也发现了自己存在的不足之处。首先，在合理安排时间上存在不足，前期时间充裕而后期时间不足。其次，社会实践经验不足，在与有关各方沟通的过程中存在部分隙碍。通过这次创新创业项目，我需做好总结与反思，及时补齐自己的短板，提升自身的综合素质。在工作中，应该加强与队员之间的沟通联系，与队员建立起良好的关系。在工作中要讲究方式方法，讲究策略。只有在做好工作安排的前提下，才能将工作顺利、尽快地完成。成员4：张诗绮自大学生创新

45、创业项目立项以来，已经过去了一年多的时间，在这期间我们觉得遇到很多难题，也收获很多感动与成就感。从刚开始的一无所知和一筹莫展，到现在的目标明确，方案清晰，渐入佳境，收获颇多。回想过去最开始参加研究项目的过程，从开始的课题思考到申请立项撰写项目申请书，到查阅相关文献资料，确定研究目的和寻找创新点，并制定详细的实施方案和步骤自该项目先后被确定为校级、省级、国家级立项以来，课题小组全体成员和老师都对项目投入了极大的热情。我们在指导老师的引领下，端正研究态度，积极调整与完善研究计划，在研究主题确定、研究问题落实、研究方法设计、调查问卷发放与收集、数据分析、调研报告撰写等主要环节上都投入了大量的时间、精

46、力与热情，师生之间保持了良好的沟通机制，经常就相关问题进行广深入的探讨。一步步走来，这其中的辛苦和考验只有经历过的人才会明白其中的意义，经过了项目申报、项目立项后，转眼见就到了项目最终解题的阶段，回顾这一年时间来的收获与努力，最深的体会就是要夯实学术理论基础，建构起系统完备的理论知识体系，以系统的理论学说来指导自己的学术研究成果，学术理论基础是一切研究的根基，唯有扎实理论学习，才能为后续的学术研究奠定好基础。其次，一个完整的研究过程是在反复的修改和打磨当中进行的，只有根据研究进程的不断加深、研究能力的不断提高、研究问题的不断深入、进行反复的思考和自我革新，才能推动研究成果不断的精进，取得系统、完备、经得起检验的研究成果。作为一个