第7课时 生态系统的稳定性（2）.docx

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1、课题名称第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性第2课时【学习目标】1 .初步学会设计并制作生态瓶。2 .初步学会观察生态系统的稳定性的方法，理解影响生态系统稳定性的各种因素。【学习重点】1.初步学会设计并制作生态瓶。【学习难点】1.初步学会观察生态系统的稳定性的方法，理解影响生态系统稳定性的各种因素。【学习流程】【自主先学】活动一说出构建人工微生态系统的原理要使人工构建的微生态系统正常运转，并且要保持一定的时间，请从生态系统的功能的方面说说构建的时候应该注意的问题。【组内研学】活动二以小组为单位设计制作生态瓶（或生态缸）的实验方案利用下面所给材料，设计一个制作生态瓶（或生态缸）的实验方

2、案，并和全班同学交流,看哪个小组设计的方案合理可行，并分析哪个小组的生态瓶（或生态缸）维持的时间更长。材料用具：蚯蚓810条，蜗牛57个，小乌龟23只。浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草，仙人掌或仙人球23株。玻璃板45m2,粘胶足量；沙土8IOkg,含腐殖质较多的花土4050kg,自来水足量。方法步骤：【交流促学】活动三观察生态系统的稳定性按照上面设计的方案制作生态瓶或生态缸，观察植物、动物的生活情况，水质变化（由颜色变化进行判别），基质变化等情况。（1）制作一个用于记录的表格。（2）制作的生态瓶或生态缸应该放在什么地方？为什么？（3）本组制作的生态瓶中哪种生物最先死亡？分析其主要原因。（4

3、）根据生态瓶中生物存活时间的长短，分析如何改进实验装置以延长生态瓶中生态系统的持续时间。【检测反馈】1 .有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是A.合理搭配瓶内生物与非生物的成分B.按合适的比例放入不同营养级的生物C.生态瓶摆放在光照适宜的位置D.定期向瓶内投放食物2 .某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影响，在老师的指导下进行了如下实验设计。I、实验过程如右图所示：取三个相同体积的无色透明瓶分别标记为1、2、3号；在1、2、3号瓶内加等量的水，3号加少许河泥；选大小相似的同种小金鱼，在1、3中各加入1条，2中加入2条，并在2、3中加入等量的金鱼藻，都用橡

4、胶塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下:瓶号1号瓶2号瓶3号瓶瓶中金鱼生存的时间(天数)31125(1) 1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有。(2) 2号和3号瓶相比较，2号瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明是生态系统成分中不可缺少的。(3)1号和3号瓶的实验结果相比较，说明是生态系统中不可缺少的成分。(4)该实验说明与生态系统稳定性密切相关的因素包括oII、请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响方法步骤：第一步：取相同体积的第4号瓶，第4号瓶的设计处理应该与号瓶作对照；第二步：;第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间推测最可能的实验结果【巩固提升】一、选择题1 .森林遭到持续干旱，树木往

5、往扩展根系的分布空间，保证获得足够水分，维持生态系统的正常功能。这反映了森林生态系统A.恢复力稳定性较强B.抵抗力稳定性较强C.恢复力稳定性较弱D.抵抗力稳定性较弱2 .下列关于生态系统的叙述中，错误的是A.生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B.生态系统中的能量最终都以热能形式散发到大气中C.森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的3 .为观察不同水质对生态系统稳定性的影响，设计并制作了小生态瓶。与自然生态系统相比其特殊性表现在()A.不输入太阳能B.应封闭而不开放C.缺少分解者D.水进行物质循环4 .与生态系统自我调节

6、能力大小有关的主要因素是A.生态系统的无机环境B.生态系统的气候环境C.生态系统的成分D.生态.系统的地理位置5 .用英文字母表示不同的生物，用箭头表示食性关系，当环境发生变化时，下列哪种食物链或食物网中a种群较为稳定aaca八A.abcB.bcC.bD.bc6 .如下图所示的食物网中除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝A.乙B.丙7.关于生态系统稳定性的A.生态系统的稳定性B.生态系统稳定性的C.有的生态系统抵抗D.生态系统的稳定性C.TD.戊叙述，错误的是包括抵抗力稳定,性和恢复力稳定性基础是反馈调节力稳定性和恢复力稳定性都较低与无机环境没有关系二.非选择题8.为观察生态系统的稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。生态系统组成光水草藻类浮游动物小鱼泥沙生态瓶编号甲+乙+丙+T+注：“+”表示有，”表示无。请回答以下问题：(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为，原因是(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量，原因是(4)根据观测结果，得出结论：