《成人护理内科》（内科护理）课程标准.docx

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1、内科护理课程标准课程名称内科护理开课学院课程代码060303课程性质专业核心课学时160学时学分4.0适用专业护理授课学期第7、8学期前导课程正常人体结构、正常人体功能、异常人体功能、药理学、常用护理技术、健康评估等。后续课程儿童护理、老年护理、传人病护理、急危重症护理等。课程类型理论课是口实践课是口理论+实践是回课程性质与设计(一)课程性质内科护理是护理专业核心课程。本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代整体护理理念，注重自己的特色，系统阐述了内科常见病、多发病的发生、发展规律以及基于护理工作过程，运用护理程序，全面评估患者健康状况，发现现存的和/或潜在的健康问题，制定并执行护理措施，以达

2、到维护和促进健康的一门课程。内科护理是护理专业的一门专业必修课，是在基础课程、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序关于认识内科疾病及其预防和治疗、护理患者、促进康复、增进健康的科学。内科护理所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有着密切的联系，内科护理是学好临床专业护理课程的关键。(二)课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以内科疾病护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工-学融合、院-校联动的深度递进式

3、结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、模拟标准内科护理、临床见习、毕业实习等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备成内科疾病护理的基本职业能力。二.课程目标与要求根据护理专业人才培养方案，各级各类医院、社区、健康保健机构等的岗位任务需求，制定本课程的教学目标。(一)素质目标1、愿意与小组成员合作并分配任务，形成合作意识与分享意识。2、体验成果分享在学习中的重要性，培养学生组织能力与沟通能力。3、在学习过程中，逐渐培养爱心、细心、耐心、责任心等职业素养，具备从事护理工作的职业道德修养。4、自觉弘扬爱国精神，践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大

4、爱无疆”职业精神。5、树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度,在学习的过程中，培养护生热爱人类、热爱生命的博爱之心。6、具备诚信、奉献、恪守、创新的护士职业素养,具有细致观察、反应敏捷、有条不紊的工作作风。7、具有较强实践技能和科学创新能力，适应护理第一线工作的高技能护理人才。(二)知识目标1、掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。2、熟悉各系统疾病的临床表现、辅助及治疗要点。3、了解各系统疾病的病因及发病机制。(三)能力目标1、能够对各系统疾病病人进行正确的护理评估。2、学会应用护理程序，列出各系统疾病的护理计划和护理措施，实施整体护理。3、能够熟练对病人及家属进行有效的健康教育。三

5、.课程结构与内容(一)课程结构1.学习模块严格按照教育部职业教育国家教学标准体系中高等职业学校护理专业教学标准、护理专业人才培养方案中提出的护理专业学生应具备的岗位知识能力素质要求，遵循学科之间的逻辑关系及学生的认知规律，将教学内容重构为呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌与代谢性疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理九个教学模块，共160学时。2.学时安排序号内容学时合计理论实践1模块一呼吸系统疾病病人护理26141802模块二循环系统疾病病人护理24123模块三消化系统疾病病人的

6、护理16124模块四泌尿系统疾病病人的护理1065模块五血液系统疾病病人的护理1066模块六内分泌与代谢性疾病病人的护理1647模块七风湿系统疾病病人的护理608模块八神经系统疾病病人的护理144（二）课程内容序号模块工作任务教学目标考核评价要点建议学时理论实践概述1、掌握呼吸系统疾病病人常见症状和体征的护理评估和护理措施。2、熟悉呼吸系统的解剖结构和生理功能。3、了解呼吸系统疾病常用诊疗技术。4、学会运用护理程序对循环系统疾病病人常见症状和体征进行护理。5、培养学生提高保护环境的意识。考核学生呼吸系统常见症状与体征的护理，有效咳嗽、排痰的方法。42急性呼吸道感染病人的护理1、掌握急性呼吸道感

7、染病人的临床表现、护理措施。2、熟悉急性呼吸道感染的常见病因和治疗原则。3、了解急性呼吸道感染的心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会应用护理程序对急性呼吸道感染病人实施整体护理。5、培养学生职业意识和团队意识。考核学生急性呼吸道感染的掌握情况，制定急性呼吸道感染的健康指导手册或指导卡的情况。2O肺炎病人的护理1、掌握肺炎链球菌肺炎的临床表现和护理措施。2、熟悉肺炎的分类、各型肺炎的临床特点和辅助检查。3、了解肺炎的概念、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会应用护理程序对肺炎病人实施整体护理。5、具有科学精神和诚信精神.6、要有“尊重事实、不畏权威”的意识。考核学生肺炎的掌握情况

8、，制定肺炎的健康指导手册或指导卡的情况。22支气管扩张病人的护理1、掌握支气管扩张病人的临床表现和护理措施。2、熟悉支气管扩张的病因、辅助检查、治疗原则。3、了解支气管扩张的发病机制、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会应用护理程序对支气管扩张病人实施整体护理。5、培养学生对病人的共情心。考核学生支气管扩张的掌握情况，体位引流的操作方法。22支气管哮喘病人的护理1、掌握支气管哮喘病人的临床表现、护理措施。2、熟悉支气管哮喘的概念、发病机制、辅助检查。3、了解支气管哮喘的心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、熟练掌握定量雾化吸入器的使用方法。5、能应用护理程序对支气管哮喘病人实施整体护

9、理。6、培养学生实践能力和临床意识、团队意识。考核学生支气管哮喘的掌握情况，超声雾化及气雾剂的护理操作方法。42慢性阻塞性肺疾病病人的护理1、掌握COPD病人的主要发病因素、临床表现及护理措施。2、熟悉COPD的概念、护理诊断、辅助检查、健康指导。3、了解COPD的发病机制及治疗要点、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会应用护理程序对COPD病人实施整体护理。5、长期家庭氧疗的使用方法。6、培养学生实践能力和临床意识、团队意识。考核学生呼吸功能锻炼的方法。长期家庭氧疗的使用方法。慢性阻塞性肺疾病患者的体位安置方法。22慢性肺源性心脏病病人的护理1、掌握慢性肺心病病人的临床表现、护理措施

10、。2、熟悉慢性肺心病的概念、病因及辅助检查。3、了解慢性肺心病的发病机制、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会氧疗的方法并能应用护理程序对慢性肺心病病人实施整体护理。5、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队协作精神。考核学生氧疗的方法并能应用护理程序对慢性肺心病病人实施整体护理。20肺结核病人的护理1、掌握肺结核病人的临床特点及护理措施。2、熟悉肺结核病人的护理评估、常见护理诊断。3、了解肺结核的发病机制、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会应用护理程序对肺结核病人实施整体护理。5、对社区居民进行健康宣教。6、具有尊重病人和为病人着想的情感态度。考核学生结核菌素试验的注射方

11、法，结果判断，临床意义。42呼吸衰竭病人的护理1、掌握呼吸衰竭的临床表现、常见护理诊断及护理措施。2、熟悉呼吸衰竭的分类和治疗要点。3、了解呼吸衰竭的病因及发病机制、心理-社会状况、护理目标和护理评价。4、学会对呼吸衰竭患者进行整体护理及相关的护理操作。5、培养学生工作中需要细心、爱心、耐心和责任心。考核学生对呼吸衰竭患者进行整体护理及相关的护理操作。22急性呼吸窘迫综合征病人的护理1 .掌握ARDS的临床表现、常见护理诊断及护理措施。2 .熟悉ARDS的概念和治疗要点。3 .了解ARDS的病因及发病机制。4、学会对呼吸衰竭患者进行整体护理及相关的护理操作。5、从中体会与患者的沟通技巧。6、培

12、养学生工作中需要细心、爱心、耐心和责任心。考核急性呼吸窘迫综合征病人的给氧方法及效果观察。2O2循环系统疾病病人的护理概述1、掌握循环系统疾病病人常见症状和体征。3、熟悉循环系统的解剖结构和生理功能。4、了解循环系统疾病常见诊疗技术。5、学会运用护理程序对循环系统疾病病人常见症状和体征进行护理。6、培养学生的关爱、尊重病人的职业素质及争分夺秒抢救病人的团队协作精神。考核学生循环系统常见症状与体征的掌握情况。2O心力衰竭病人的护理1、掌握心力衰竭病人的临床表现、治疗要点及护理措施。2、熟悉心力衰竭的概念、基本病因及诱因、常见护理诊断。3、了解心力衰竭的辅助检查。4、学会运用护理程序对心力衰竭病人

13、实施整体护理。5、通过角色扮演急性心力衰竭的抢救过程，培养护士沉着冷静的工作态度。考核慢性心力衰竭的掌握情况，急性心力衰竭抢救配合流程。42心律失常病人的护理1、掌握心律失常病人的护理措施及严重心律失常的危险征兆。2、熟悉期前收缩、心动过速、心房颤动、心室颤动及窦性停搏的主要心电图特征。3、了解心律失常的概念及分类。4、学会运用护理程序对心律失常病人实施整体护理。5、通过对各种心电图的观察学习，培养学生细致的观察能力和专业的分析能力。6、培养学生的爱国意识和文化自信。考核学生心电监护仪的使用方法，异常心电图的识别。42原发性高血压病人的护理1、掌握原发性高血压的诊断标准、分类、临床表现及护理措

14、施。2、熟悉原发性高血压的病因、护理诊断及危险度分层。3、了解原发性高血压病人的护理目标和护理评价。4、学会运用护理程序对高血压病人实施整体护理。5、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质和团队协作精神。考核学生对高血压急症的抢救配合流程。制作高血压病人的健康指导手册或指导卡的情况。22冠状动脉硬化性心脏病病人的护理1、掌握心绞痛、急性心肌梗死病人的概念、临床表现、护理措施。2、熟悉心绞痛、急性心肌梗死的病因及辅助检查。3、了解心绞痛、急性心肌梗死的发病机制。4、学会应用护理程序对冠心病病人实施整体护理。5、培养科学态度和求真创新的科学精神。6、培养护生献身医学的职业素养。考核学生稳定型心绞痛、急

15、性心肌梗死的掌握情况。急性心肌梗死病人的抢救配合流程。42心脏瓣膜病病人的护理1、掌握心脏瓣膜病病人的临床表现、护理措施及保健指导。2、熟悉心脏瓣膜病的辅助检查、治疗要点。3、了解心脏瓣膜病的病因及病理生理。4、学会应用护理程序对心脏瓣膜病病人实施整体护理。5、通过自主学习的过程，培养自主学习的能力和习惯。考核学生对心脏瓣膜病的掌握情况。22感染性心内膜炎病人的护理1、掌握感染性心内膜炎的临床表现及护理措施。2、熟悉感染性心内膜炎的概念、常见护理诊断、辅助检查。3、了解感染性心内膜炎的发病机制及治疗点。4、用护理程序对感染性心内膜炎病人实施整体护理及正确采集血培养标本。5、通过自主学习的过程，

16、培养自主学习的能力和习惯。考核学生用护理程序对感染性心内膜炎病人实施整体护理及正确采集血培养标本。22心肌疾病病人护理1、掌握心肌病病人的临床表现及护理措施。2、熟悉心肌疾病的概念、常见护理诊断、辅助检查。3、了解心肌疾病的发病机制及治疗要点。4、学会应用护理程序对心肌疾病病人实施整体护理。5、培养学生具有关心、爱护、尊重病人的职业素养及团队协作精神。考查学生应用护理程序对心肌疾病病人实施整体护理。2O心包炎病人护理1、掌握心包炎的临床表现及护理措施。2、熟悉心包炎的概念、常见护理诊断、辅助检查。3、了解心包炎的发病机制及治疗要点。4、学会应用护理程序对心包炎病人实施整体护理。5、培养学生具有

17、关心、爱护、尊重病人的职业素养及团队协作精神。考查学生应用护理程序对心包炎病人实施整体护理。2O3消化系统疾病病人的护理概述1、掌握消化系统常见症状的护理评估、护理措施。2、熟悉消化系统疾病的常见护理诊断、护理评估、护理评价。3、了解消化系统疾病常见诊疗技术。4、能对消化系统症状和体征进行正确的护理。5、通过角色扮演，培养学生在护理过程中学会关心、爱护病人。考核学生对消化系统常见症状和体征掌握情况。22慢性胃炎病人的护理1、掌握慢性胃炎病人的临床表现、护理诊断和护理措施。2、熟悉慢性胃炎的病因、辅助检查、治疗原则。3、了解慢性胃炎的发病机制、病理生理。4、能结合慢性胃炎病例，运用护理程序，对病

18、人实施整体护理。5、会胃镜检查前、检查中、检查后的护理操作。6、培养学生坚持科学，坚持真理的职业素养。考核学生对慢性胃炎的掌握情况。2O消化性溃疡病人的护理1、掌握胃、十二指肠溃疡不同的临床表现特点、护理诊断和护理措施。2、掌握消化性溃疡的并发症和治疗原则。3、熟悉消化性溃疡的病因和辅助检查。4、了解消化性溃疡的发病机制。5、能结合消化性溃疡病例，运用护理程序，对病人实施整体护理。6、具备良好的职业素养和慎独精神。7、具有对消化性溃疡病人细致观察、有条不紊的工作作风。考核学生对消化性溃疡的掌握情况。22肝硬化病人的护理1、掌握肝硬化病人的护理评估、护理措施、健康教育。2、熟悉肝硬化的病因、辅助

19、检查、治疗要点。3、了解肝硬化的发病机制。4、学会应用护理程序对肝硬化病人实施整体护理。5、培养学生仁爱之心和奉献的精神。考核学生对肝硬化的掌握情况。22肝性脑病病人的护理1、掌握肝性脑病的护理评估、护理措施、健康指导。2、熟悉肝性脑病的病因、辅助检查、治疗点O3、了露肝性脑病的概念及发病机制。4、能评估肝性脑病患者的病情，完成护理评估记录。5、能对肝性脑病患者进行健康教育及正确的护理。6、培养学生分析问题和解决问题的能力。考核学生对肝性脑病的掌握情况。22急性胰腺炎病人的护理1、掌握急性胰腺炎的护理评估、护理措施、健康教育。2、熟悉急性胰腺炎的病因、心理-社会状况、辅助检查、治疗要点。3、了

20、解急性胰腺炎的概念及分型。4、学会应用护理程序对急性胰腺炎病人实施整体护理。5、培养学生尊重生命、病人第一的职业素养。考核学生对急性胰腺炎的掌握情况。低血容量性休克的抢救流程。22上消化道出血病人的护理1、掌握上消化道出血的概念，临床表现，治疗要点及护理。2、熟悉上消化道出血的病因、辅助诊检查。3、了解上消化道大量出血的心理-社会状况。4、能评估上消化道出血病人的病情，完成护理评估记录。5、能对上消化道出血病人采取正确的护理措施。6、培养学生的爱心和耐心。考核学生对上消化道出血的掌握情况。双气囊三（四）腔管压迫止血术的护理。424泌尿系统疾病病人的护理概述1、掌握泌尿系统疾病常见症状和体征的概

21、念、护理评估及护理措施。2、熟悉泌尿系统疾病常见症状和体征的护理诊断。3、了解泌尿系统结构和功能，泌尿系统疾病常见症状和体征的护理目标、护理评价。4、能够对泌尿系统常见的症状和体征进行正确的护理。5、教会学生理性消费，爱护身体，守护健康。考核泌尿系统疾病病人常见症状和体征的护理。2O尿路感染病人的护理1、掌握尿路感染的健康史、临床表现及护理措施。2、熟悉尿路感染的辅助检查、护理诊断。3、了解尿路感染的护理目标、护理评价。4、学会运用护理程序对尿路感染的病人实施整体护理。5、培养学生运用理论知识解决问题的能力。考核学生对尿路感染的掌握情况。采集尿液标本的方法。22肾小球疾病病人的护理1、掌握肾小

22、球疾病的临床表现及护理措施。2、熟悉肾小球疾病的病因、辅助检查、治疗要点、护理诊断。3、了解肾小球疾病的发病机制、心理-社会状况。4、学会运用护理程序对肾小球疾病病人实施整体护理。5、通过角色扮演，培养学生在护理过程中学会关心、爱护病人。考核学生对肾小球疾病的掌握情况。42慢性肾衰竭病人的护理1、掌握慢性肾衰竭的临床表现及护理措施。2、熟悉慢性肾衰竭的病因、辅助检查、治疗要点、护理诊断。3、了解慢性肾衰竭的发病机制、心理-社会状况。4、学会运用护理程序对慢性肾衰竭病人实施整体护理。5、培养学生运用理论知识解决问题的能力。考核学生对慢性肾衰的掌握情况。225血液系统疾病病人的护理概述1、掌握贫血

23、、出血和继发感染的临床表现、主要护理诊断和护理措施。2、熟悉血液系统常见诊疗技术。3、了解贫血、出血和继发感染的护理目标和护理评价。4、能够对血液系统常见的症状和体征进行正确的护理。5、具有关爱和尊重病人的职业素质及团队协作精神。考核学生对血液系统常见的症状和体征的护理掌握情况。20贫血病人的护理1、掌握缺铁性贫血和再生障碍性贫血的概念、健康史、临床表现、血象特点、护理措施和健康教育。2、熟悉缺铁性贫血和再生障碍性贫血的常见护理诊断及治疗要点。3、了解缺铁性贫血和再生障碍性贫血的实辅助检查、护理目标、护理评价。4、学会应用护理程序对缺铁性贫血和再生障碍性贫血病人实施整体护理。5、具有爱护和尊重

24、病人的职业素质及团队协作精神。考核学生对缺铁性贫血和再生障碍性贫血的掌握情况。42出血性疾病病人的护理1、掌握常见出血性疾病病人的临床表现和护理措施。2、熟悉常见出血性疾病的概念、治疗要点。辅助检查、护理诊断。3、了解常见出血性疾病的发病机制、心理-社会状况。4、学会运用护理程序对出血性疾病病人实施整体护理。5、学会为各种出血性疾病病人进行健康指导。6、培养学生具有认真、负责的工作态度及遇出血等突发状况时的沉着、冷静等心理素质。考核学生对出血性疾病的掌握情况。22白血病病人的护理1、掌握白血病病人的临床表现及护理措施。2、熟悉白血病的概念、分类、常见护理诊断及辅助检查。3、了解白血病的病因、发

25、病机制及治疗要点。4、学会运用护理程序对白血病病人实施整体护理。5、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队协作精神。考查学生对白血病的掌握情况。造血干细胞移植的护理要点。226分与谢疾病的理内泌代性病人护概述1、掌握内分泌与代谢性疾病病人常见症状和体征的特点及护理；2、熟悉内分泌系统结构和功能。3、了解内分泌与代谢性疾病常用诊疗技术。4、学会应用护理程序对内分泌系统常见的症状和体征进行正确的护理。5、培养学生理论联系实际的能力。考核学生对内分泌系统常见的症状和体征的掌握情况。2O甲状腺疾病病人的护理1、掌握甲状腺功能亢进症、甲亢危象的表现和护理措施。2、熟悉单纯性甲状腺肿、甲状腺功能减退症的

26、表现和护理措施；甲状腺功能亢进症的辅助检查和护理诊断。3、了解甲状腺功能亢进症的治疗要点；单纯性甲状腺肿、甲状腺功能减退症的辅助检查、治疗要点和护理诊断。4、学会应用护理程序对甲状腺疾病病人立濡整体护理5.具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队协作精神。考核学生对甲状腺疾病的掌握情况。42库欣综合征病人护理1、掌握库欣综合征的临床表现和护理措施。2、熟悉库欣综合征的辅助检查和治疗要点。3、了解库欣综合征的概念。4、学会应用护理程序对库欣综合征病人实施整体护理。5、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队协作精神。考核学生对库欣综合征的掌握情况。2O糖尿病病人的护理1、掌握糖尿病的临床表现、护

27、理措施、健康教育及糖尿病诊断标准。2、熟悉糖尿病病人的辅助检查结果的意义、治疗要点。3、了解糖尿病的病因及发病机制。4、学会测血糖的方法及胰岛素注射技术。5、能应用护理程序对糖尿病病人实施整体护理。6、培养学生理论联系实际的能力。考核学生对糖尿病的掌握情况，血糖仪的使用方法，胰岛素注射方法。42痛风病人的护理1、掌握痛风的主要临床表现、护理措施、健康教育。2、熟悉痛风病人的健康史、辅助检查的意义。3、了解痛风的概念、护理目标、护理评价。4、学会应用护理程序对痛风病人实施整体护理。5、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队精神。6、学会对痛风病人进行健康教育。7、培养学生理论联系实际的能力。考

28、核学生对痛风的掌握情况。2O骨质疏松症病人的护理1、掌握骨质疏松症病人的临床表现、护理措施。2、熟悉骨质疏松症的病因、辅助检查。3、了解骨质疏松症的分型。4、学会指导病人预防骨质疏松症的发生。5、能应用护理程序对骨质疏松症病人实施整体护理。6、具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队精神。考核学生对骨质疏松症的掌握情况。2O7风湿系统疾病病人的护理概述1、掌握风湿性疾病病人常见症状和体征的特点及护理；2、熟悉风湿性疾病的概念、临床特点。3.了解风湿性疾病的常见诊疗技术。4、能够对风湿系统常见的症状和体征进行正确的护理。5、培养学生具有高尚的职业道德，尊重患者，关爱生命。考核学生对风湿系统常见的

29、症状和体征的掌握情况。2O系统性红斑狼疮病人的护理1、掌握系统性红斑狼疮的概念、健康史、临床表现及护理措施。2、熟悉系统性红斑狼疮的辅助检查、护理诊断、治疗要点。3、了解系统性红斑狼疮的护理目标、护理评价。4、学会运用护理程序对系统性红斑狼疮的病人实施整体护理。5、培养学生具有严谨求实，精益求精的科学态度。考核学生对系统性红斑狼疮的掌握情况。2O类风湿性关节炎病人的护理1 .掌握类风湿关节炎的临床表现及护理措施。2 .熟悉类风湿关节炎的健康史、辅助检查、护理诊断。3 .了解类风湿关节炎的护理目标、护理O4 .学会运用护理程序对类风湿性关节炎的病人实施整体护理。5 .培养学生具有关心、爱护、尊重

30、病人的职业素质和团队协作精神。考核学生对类风湿关节炎的掌握情况。2O8神经系统疾病病人的护理概述1、掌握神经系统疾病常见症状和体征的概念、护理评估和护理措施。2、熟悉神经系统系统结构和功能。3、了解神经系统疾病常用诊疗技术。4、能够对神经系统常见的症状和体征进行正确的护理。5、学会神经系统疾病常用诊疗技术操作的护理配合。6、培养学生理论联系实际的能力。考核学生对神经系统常见的症状和体征的掌握情况。22周围神经疾病病人的护理1、掌握周围神经疾病的临床表现及护理措施。2、熟悉周围神经疾病的概念、护理诊断。3、了解周围神经疾病治疗要点及诱发因素。4、学会应用护理程序对周围神经疾病病人实施整体护理。5

31、、培养学生具有严谨求实，精益求精的科学态度。考核学生对周围神经疾病的掌握情况。腰椎穿刺术的护理流程。2O急性脑血管疾病病人的护理1、掌握脑血管疾病的病因、临床表现及护理措施。2、熟悉脑血管疾病的概念、治疗要点、护理诊断及辅助检查。3、了解脑血管疾病的发病机制、心理-社会状况。4、学会应用护理程序对急性脑血管疾病病人实施整体护理。5、培养具有关心、爱护、尊重病人的职业素质及团队协作精神。考核学生对急性脑血管疾病的掌握情况。62帕金森病人的护理1、掌握帕金森病病人的临床特征及护理措施。2、熟悉帕金森病的概念及常见护理诊断。3、了解帕金森病的病因及治疗要点。4、学会应用护理程序对帕金森病人实施整体护

32、理。5、具有关心病人、尊重病人的职业素养。考核学生对帕金森病的掌握情况。2O癫痫病人的护理1、掌握癫痫病人的临床分类、发作特点及护理措施。2、熟悉癫痫的概念、治疗要点、常见护理诊断及辅助检查。3、了解癫痫的发病机制、心理-社会状况。4、学会运用护理程序对癫痫病人实施整体护理及健康指导。5、培养学生具有严谨求实，精益求精的科学态度。考核学生对癫痫的掌握情况。癫痫持续状态的抢救配合流程。2O四、学生考核与评价(一)考核的形式采用过程性考核和终结性性考核结合的方式。课程成绩（100）二过程性考核X60%+终结性考核X40%个人成果由教师依据标准评分，小组成果、学习表现由教师和组内成员共同打分,以百分

33、制计算得分。（二）考核标准考核标准与本专业学生的职业能力和岗位素质要求相结合，对接护士执业资格证书。考核表一教学F价考核总表（100分）评价形式评价阶段评价要素评价主体评价分值形成性评价过程性评价课前预学（30%）1.观看公告、学习导航软件智评（雨课堂）10%成绩(100X40%)2.学习微课视频软件智评（学堂在线、人卫慕课）10%3.完成课前测学软件智评（雨课堂）10%课中乐学（40%）1.参与导学思考他评（教师+学生互评）10%2.参与互学分享他评（教师+学生互评）10%3.参与探学讨论他评（教师+学生互评）10%4.完成线上测学软件智评（雨课堂）10%阶段性考核（30%）阶段测软件智评（

34、雨课堂）10%线上期末考核软件智评（雨课堂）10%增值评价课后拓学（100）实践考核他评（教师+企业导师）成绩(100X20%)思维导图他评（教师+企业导师）专题手抄报他评（教师+企业导师）专题视频他评（教师+企业导师）学习感悟他评（教师+企业导师）终结性考试课程考核期末测试（100分）根据岗课证要求，进行理论、实验技能知识，教考分离综合考核。软件智评（雨课堂）+教师成绩(100X40%)考核表二思维导图作业评分标准（100分）评价内容评价标准权重分数中心图突出主题、大小适中、颜色鲜明5分分支不要超过七个，一个分支一种颜色5分线条由粗到细，线条流畅5分关键词和短句提炼概括准10分标注要点和难点

35、，导图基本信息等5分符号和图标自成体系，多而不乱5分颜色色彩丰富，视觉效果好10分完整性问题考虑比较全面25分结构性思路清晰，层次分明，深度适中，3-5层次即可30分考核表三专题手抄报评分标准（100分）评价内容评价标准分值选材内容紧扣主题、中心明确，内容精炼、有创造性。35纸张统一使用8K纸制作手抄报，单面制作。10格式包含报头、插图和文字等三部分。要和谐、美观，富有个性；字迹要求工整、流畅、清晰；插图图样和色彩富有美感，与文稿搭配和谐合理。45制作笔可以任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）；均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴，作品不能为印刷品。作品可由个人独立或合作完成。

36、请在作品背面右下角标注，班级、姓名。10合计100考核表四视频作业评分标准（100分）评价内容评价标准分值作品内容紧扣主题、立意鲜明、健康积极、富有感染力、传播力度高、社会影响力好。40摄像画面清晰、曝光准确、色彩无失真、构图美观、镜头稳定。25编辑制作结构流畅，配乐得当，字幕规范，无跳轴夹帧等瑕疵。25创新性剧本、摄像、编辑制作等方面具有新颖的角度和手法。10合计100考核表五组长评价表考核等级考核标准分数（100分）优积极参与活动，广泛搜集资料，组织同学认真讨论问题，与本组同学良好合作，形成讨论观点并进行友SO100分良参与活动，搜集资料，积极参与讨论问题，并形成85分讨论的主要观点。中参

37、与活动讨论，协助同学搜集资料，协助同学完成一般的任务。70分差未参与设计方案或活动，未搜集资料，只挂名。30分考核表六教师评价表序号考核项目评分标准权重单项成绩1学习态度与纪律202团结协作精神203及时完成并上交作品104学习效率155表达与沟通能力156出勤情况20项目总评100五.实施建议(一)教学建议1 .该课程开课时间宜在学生学完正常人体结构、正常人体功能、异常人体功能、药理学、常用护理技术、健康评估课程后开始。2 .充分利用校内虚拟仿真实训室、临床护理实训室，校外实训基地满足学生实践的需要。通过教学实训、见习，培养学生在工作中运用内科护理知识解决问题的能力。3 .本课程包含呼吸系统

38、疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌与代谢性疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理九个模块。考虑到专学生知识结构、文化层次、学习能力等条件，遵循先易后难的原则，以利教师教、学生学，总之，以学生为主体，学生易懂易学为原则。4 .根据不同的生源可考虑采用不同的教学方法，从实际出发，以学生为主体，挖掘、发挥不同地区来源、类型学生的优势，并要看到他们的不足之处，因材施教、扬长避短。采用多种教学方法综合利用，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。(二)教材选用与编写建议1 .推荐教材(1) “十三五

39、”国家规划教材内科护理.2023.06第2版.供护理、助产专业使用XX主编.人民卫生出版社。（2）活页式教材内科护理学.2024.5第1版.供护理、助产专业使用.xx主编.西安交通大学出版社。2 .实训教材“十三五”国家规划教材内科护理实训指导.2023.06第2版.供护理、助产专业使用XX主编.人民卫生出版社。（三）教学团队1 .教学团队专兼结合，专任教师应具有高校教师资格。具有相关专业本科及以上学历；具有扎实的理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。2 .兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素

40、质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导等教学任务。（四）教学方法与手段采用混合式教学方法，教学内容紧贴临床岗位要求。注重学生综合素质的培养。在教学设计中遵循学生的认知规律；关注学生的情感,营造轻松、和谐、民主的教学氛围；倡导任务驱动的教学改革与探索；加强对学生学习方法的指导。在传授知识与培养能力的基础上，更注重学生综合能力的培养。充分利用网络教学平台、虚拟仿真教学软件，在线课程，开展线上线下混合式教学。同时采用模块教学、案例教学，项目教学等多种教学方法，将内科护理知识传授给学生，提高课程的教学效果。（五）教学

41、资源1 .多媒体课件、教案、课程思政案例、动画教学资源、习题库等丰富教学资源。不断丰富和更新课程资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。2 .网络资源是培养学生信息素质的重要平台，不仅有利于了解内科护理的新动态和新进展，也有利于帮助学生理解有关概念、发展前景，提高学生的自学能力，增强学习效果。3 .与各大医院合作开展学生见习、实习工作，通过实习学生掌握内科常见疾病的护理及基本操作。4 .不断完善医学虚拟仿真实训室实验项目，开发内科护理真实实训，更新资源与时俱进，并且实现实训项目的可重复性，让学生在实际操作中学习护理技能和应对风险的方法，提高学生风险意识和应对能力。同时，还能培养学生团队协作、沟通交流和解决问题的能力。