幼儿园拼音教学活动策划方案五篇.docx
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1、幼儿园拼音教学活动策划方案五篇拼音,是拼读音节的过程,就是按照普通话音节的构成规律,把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。以下是小编为大家精心整理的幼儿园拼音教学活动方案五篇,供大家参考!幼儿园拼音教学活动方案1教学目标:1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。教学重点:bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点:韵母带调拼音。课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间:3课
2、时第一课时课时目标:1、能够根据书上bW、PW两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母,能认清形,读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程:(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话
3、,引出b:图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bW:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔
4、出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。b-aba拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:baba(五)课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bW)萝卜,拔(bW)呀拔(bW),拔(bW)呀拔(bW),拔(bW)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母P。1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是P,板书Po2、教学P的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲
5、解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出P的声音,要轻而短。(2)请学生读,开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读P时气流吹动白纸,让学生对比体会b、P哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(P像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的9。)教口诀:9字反写ppp。(5)指导书写,并抄写。P的笔顺是一笔写成。(七)教学P和a的拼音。1、看图说话,引出pao2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:PW发音时,我们应该先T摆好声母P的口形,然后T很快把韵母连上去。一口气读
6、出,就是p组词读:爬山的“爬工4、举一反三,拼读卡片。p一五TP五趴着的趴p-ATPA爬树的爬p-ATPA害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课,我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。第二课时课时目标:1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图,用“这是-一,的句式说一句意思完整的话。教学过程:(一)复习检查,拼读音节。1、卡片认读:bp2、拼读:babababapapapapa3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。(
7、二)教学声母mo1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。广摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。(1)范读,同学们应该T看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门九教口诀:两个门洞mmm(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母fo1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图
8、意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。广佛”的声母就是叶,板书:f2、课中操。念儿歌:fofofo,我有一尊大肚fo,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读,学生跟读,教师正音。(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成,学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读bpmf。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的
9、游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结:今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时课时目标:1、巩固bpmf四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我“3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学过程:(一)复习检查1、卡片读声母。2、对比记:右下半圆bbb右上半圆PPP(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)3、猜字母游戏。(1)两扇门是什么字母?(m)(2)像根拐杖是什么字母?(f)(3)像个6字,是什么字母?(b)(4)脸盆泼水,是什么字母?(P)(二)教学声母,
10、拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好T声母的口形,然后T很快地把韵母连上去,一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花,在每朵梅花上分别填上fubapimupbipamamabfofamo等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用pibimfim/口头组TnJo(三)导入新课。这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。(四)看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?2、谁能用上”和.”的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节:baba、mama老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读T跟读T齐读。轻
11、声的音节我们不标调。冬冬称自己为T我,w,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?(五)教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。(六)巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课幼儿园拼音教学活动方案2课时目标:1、学会iuU三个单韵母,能读准字音,认清字形。2、学会正确读iuU的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、wuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确
12、读出yi、wuyu的四声。教学重点:iuIiyw及yi、Wu、yii的发音和韵母带调读。教学难点:读准iUii的第二声和第三声。课前准备:字母卡片:iuiiyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间:3课时第一课时课时目标:1、学会iuii三个单韵母,能认清字形,读准音。2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。教学过程:(一)复习检查,导入新课。1、卡片复习单韵母a。e及其它们的四声。2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母iuii,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。(二)教学单韵母i。1、观察说话。看图说
13、话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐iii。(齐读一开火车)4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?5、教学i的四声。(1)1和2。一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:Tiii)i上的圆点不写。一是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。(2)分组练习四声。教师范读:I这件衣服真好看!i咦!我的铅笔在哪儿?i拿把椅
14、子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写“:T,再在“:T上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。(三)教学单韵母U。1、看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音,让学生听音,看口形。发U音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出UUu(领读,集体读,指名学生读。)3、记字形:图上哪个地方像U字?(这只鸟窝像U形。)还像什么?(像只茶杯UUU)4、教学U的四声。出示:uuuuu第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫。u第二顶帽子上山坡,谁会念?
15、没有就是“无工Dii第三顶帽子转个弯,谁会念?Iiiiii一二三四五。u第四顶帽子下山坡,谁会念?立立立我们爱公物。5、练习U的书写,U一笔写成,住在二楼。(四)教学单韵母口。1、看图说话引出k一条大鱼在水里吹泡泡。出示:ii2、示范发音,学生看口形。u的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形:U和ii的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜:U上加点iiiiib小鱼吐泡Uiiii4、练习ii的四声。U也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於,UUiio我吃鱼,undo天下雨,UUUo一块玉,UUUoU上标调两点
16、能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ii相混淆的。)5、练习ii的书写。观察U住在四线格的哪里?ii三笔完成。(五)巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星。第二课时课时目标:1、学会声母yw,读准音,记清形,会照样子抄写。2、学会拼音方法,会拼读声母yw与单韵母的拼音。教学过程:(一)复习检查。1、aoeiuii,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为T单韵母。2、卡片认读带调单韵母。(二)谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?(三)教学声母y。1、观
17、察图画,说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。板书:y2、教学发音。(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)(2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成,指出在四线格中的位置。(四)教学声母w。1、观察图画,说话:这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书:w2、教学发音。半扶半放:(1)首先应该听T认真听、仔细看(2)正确地念,模仿发音。(3)比较U和W的发音,单韵母U发音响亮,声母W发
18、音轻短,我们又叫它“大3、记字形。像间屋子WWW4、指导书写。从左到右一笔完成,住在二层楼。(五)教学yw和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)2、看图拼读音节,板书:Wti”教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?3、提示:拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节:y一a-y乱鸭子)Wu一wti(乌龟)Wa一W乱青蛙)(六)巩固练习。第三课时课时目标:1、巩固声母yw和音节yawao2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音,记清形,会照样子抄写。3、能正确读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程:(一)
19、复习检查。(二)分析音素,进一步指导练习。1、”音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁能将声母y和单韵母云AmA拼成音节?拼读:yayayayao组词读:y五鸭子的鸭,y五牙齿的牙,哑巴的哑,y五亚洲的亚。3、谁能把声母W和单韵母拼成音节读一读。组词读。(三)学习整体认读音节yiwuyuo1、听老师讲故事:有一天,iuii三个小朋友要出去玩。(拿出卡片iuii)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大W来带路。大y说:“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(读yiyiyi)大W带着小u一块儿走(将W卡片放在u前面),就成了音节
20、wu。(读wuwuWU)小ii没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ii说“小ii妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小U听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在U前面,把U上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yuyuyu)2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3、练习yiwuyu的四声。(四)猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读。医生的医、乌鸦的乌、小鱼的鱼、椅子的椅、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇小结:小朋友真能干,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。(五)看课本听录音读、跟读。幼儿园
21、拼音教学活动方案3教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点:aoe的发音和韵母带调读。教学难点:e的发音及aoe的第二声和第三声。课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。教学过程:(一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
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