多元智能问卷.docx

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1、SchoolDay高中生测评智力趋向量表一、智力趋向量表这份问卷的目的是用于了解你的智力发展趋向。每个人的看法和倾向都会不尽相同，因此你的回答没有“对”与“错”之分。为了让你对自己有真实的认识，请你尽可能如实地回答下列这些问题，这对你的自我了解和生涯决策至关重要。回答本问卷，你需要花费2030分钟。答题时请注意以下几点：1 .答题依据应该是根据你的日常实际表现和真实想法作答，而不是你期望的理想表现!2 .每一个测试题只能选择一个选项，不要漏掉任何一道题；3 .有些题目可能你从未碰到过或者难以选择，不要过多思考，凭第一感觉做答；4 .保证环境安静，不要受环境干扰或他人观点的影响。下列举了一些你在

2、日常生活或学习中可能参加的活动或者存在的想法，每道题从“非常不符合”到“非常符合”分别对应从A到E五个选项，请根据最符合你的情况选出对应的选项。编题目非比比非号常较较常符符不不合合符符合合1我善于玩走迷宫之类的游戏ABCDE2我在听到不同曲子时会有很多联想ABCDE3我对自己的能力和弱点有清晰的认识，对自己有一个适度的评价ABCDE4我的一项或多项体育成绩不错ABCDE5空闲的时候，与其呆坐在家里，我更喜欢出去进行一些体育活动ABCDE6我的作文写的很好，写作时感到文思泉涌ABDE7我喜欢玩象棋、跳棋等策略性游戏，且水平不错ABCDE8我知道很多动物的名字和它们的习性，还喜欢观察和饲养它们AB

3、CDE9我学东西时总喜欢亲自动手ABCDE10我走路时体态轻盈ABCDE11我对生物链等问题感兴趣ABCDE_J2听到有节奏感的声音时，我会不自主的敲打桌子或打节拍ABCDE13我喜欢做数学题ABCDE14我对有关生物学和生态自然的课程和书籍很感兴趣ABCDE15我经常到户外旅行或野外勘察，因为那里有很多我平常看不到但很感兴趣的东西ABCDE16我经常谈论我喜欢的宠物或我喜欢的地方，并能说出理由ABCDE17我知道很多种植物的名字，还喜欢观察和种植ABCDE18我喜欢绘画或摄影，且水平不错ABCDE19我总能独当一面完成任务ABCDE20解刀切蛋糕、找出杀人凶手等智力谜题，我往往能很快算出结果

4、ABCDE21我能很好的演奏一种乐器ABCDE22我懂得从他人的成功或失败中吸取教训ABCDE23我喜欢从对方的讲话中找出逻辑上的缺陷ABCDE24对各种物品的功能我都要了解的很清楚ABCDE25经常有同学邀请我跟他一起去吃饭、买东西或看电影等ABCDE26我的人缘不错，很受大家喜爱ABCDE27哪怕是第一次去的地方我都不会搞错方向ABCDE28对于我想要的东西或愿望，我往往尽力自己的努力去得到或满足ABCDE29说话时，我经常引用名人的说法，或是看到或听到的一些信息ABCDE30我一般不会犯同样的错误BCDE31我对人生有自己独特的价值观ABCDE32我和别人意见不同时总能说服别人ABCDE

5、33同学遇到困难的时候，喜欢找我帮忙ABCDE34我能自己设计一些图案或形状各异的物品ABCDE35我能经常保持心情愉快ABCDE36我对手工制作领悟的很快，能独立做出一些精巧的手工制品ABCDE37我喜欢模仿方言BCDE38我对书名、人名、历史事件发生年代等往往记得比其他人清楚ABCDE39别人唱歌时，我能轻易听出他有没有跑调的地方ABCDE40我对地图、表格、图片比较感兴趣，能很快的看懂它们ABCDE41一首新歌我听几遍就能哼唱出来ABCDE42觉得数学公式比语言描述更容易理解ABCDE43我喜欢看地图，并且清楚许多城市在中国的位置ABCDE44同学们喜欢听我的意见ABCDE45我说话爱打

6、手势，且能通过肢体语言如手势、眼神、表情等来生动地表达自己ABCDE46我喜欢看名侦探柯南等推理节目，并经常能猜出谁是作案者ABCDE47我喜欢上数学课，我的数学成绩很高BCDE48我平时总保持一定的运动量ABCDE49我在学广播体操、舞蹈时表现出很好的协调性ABCDE50我对什么问题都喜欢作出假设ABCDE51我经常收集石头或其他标本ABCDE52我不惧怕与陌生人交谈，且经常能与他们有一见如故之感ABCDE53我喜欢学外语，且成绩不错ABCDE54我的几何学的不错，能够轻松的想象出各种立体形状ABCDE55我理解新学的事物时脑中会浮现一幅幅图像ABCDE56我经常无意地哼唱歌曲ABCDE57

7、我有两个或两个以上关系很好的朋友ABCDE58我有写日记的习惯ABCDE59我当过班干部，大家都称赞我干得好ABCDE60我喜欢看书，一有时间就捧着一本书ABCDE61我很愿意参加保护动物或保护环境的主题活动ABCDE62我总有很高的生活热情ABCDE63我喜欢拆卸物品，并能按原样安装起来ABCDE64我觉得听雨滴敲打窗户、风吹树叶等大自然的声音是一件很惬意的事ABCDE65我对背诵诗歌、优秀范文等方面很在行ABCDE66我喜欢音乐，当听到好听的旋律时，我的心情会很愉快ABCDE67我喜欢上物理、化学、生物等自然科学类课程，且成绩不错ABCDE68我总能耐心的听别人的讲述ABCDE69对各种物

8、品的形状颜色等很敏感ABCDE70我总能从别人的表情中揣摩出他内心的想法ABCDE71一起活动时，大家都自觉地把我当成他们的领导者ABCDE72在各种场合，我总能成为大家关注的焦点BCDE73我喜欢听歌，收藏大量的音乐唱片等声像资料ABCDE74我唱歌很好听ABCDE75我心中有清晰的人生目标ABCDE76我喜欢观察星座等天文现象ABCDE77我喜欢独自一人思考ABCDE78我能在交通拥挤的地方自如的穿梭前行ABCDE79看到电影中有趣的动作、情景，我能模仿得惟妙惟肖ABCDE80我能注意到自然界很多现象的变化，如天空中的云彩变幻、树叶颜色的变化等BCDE二、表分析评分标准维度题目言语6293

9、237385358606568逻辑-数学7132023244246475067视觉-空间1182734404354556978肢体-运动45910364548496379音乐2122139415664667374人际关系25263344525759707172内省3192228303135627577自然观察8111415161751617680各题选择A为5分，B为4分以此类推各个职能项的得分情况，反映了该学生各项智能分布状况。得分高的智能，就是该学生的相对优势智能。类型阐释智能类型智能阐释智能特点适合职业言语指有效的运用口头语言和书写文字的能力。这项智能包括把句法、音韵、语义、语言的实际运

10、用结合在一起并运用自如的能力。拥有该项智能的人能够运用语言能力精确的表达自己的思想和感情，拥有大量的词汇量，能将词汇的运用作为一种有效的手段.具有很强的说服别人的能力诗人、作家、媒体从业者，翻译家，广告文案设计者逻辑-数学指运算和推理的能力。表现为对事物间各种关系，如类比、对比以及因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理进行运算和推理的能力。该项智能不但具有良好的运算能力，还具有较高的逻辑推理能力，善于建构问题，发现问题，解决问题；做事偏重于依据事实判断决策而不是感情用事数学家，科学家，会计师，财务分析员，电脑程序设计师，发明家,律师视觉-空间是指准确的感觉视觉空间，并利用所知觉到的三维空间的方式

11、进行思维的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，能使人知觉到外在和内在的图像，能够重现、转变或修饰心理图像，不但能使自己在空间自由驰骋，有效地调整物体的空间位置，还能创造和解释图形信息。航海家、飞行员、雕刻家，画家，摄影师，建筑设计师，服装设计等肢体-动觉是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，能巧妙地操纵物体和调整身体的技能。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。表现为能够较好的控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。运动员，舞蹈家、外科医生、手工艺人音乐对

12、音调和旋律的敏感性；能够将音调与音乐片断合成乐章的能力；理解音乐中情感因素的能力指个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、音色、旋律的敏感，以及通过作曲、演奏、歌唱等形式来表达自己的感情作曲家，歌手，音乐家，乐评人等人际关系指能有效的理解别人并能与人交往的能力。表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并适当的做出反应。该智能的核心是留意他人差别的能力，特别是观察并区分他人的情绪、意向、动机及性格的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，能够辨别他人有意隐藏的意向和期望并做出适当的反应。公关销售人员，企业管理者，政治家，社会工作者，节目主持人，教师，心理咨询师内省指认识、洞

13、察和反省自身的能力。表现为能够正确地意识和评价自身，并在此基础上有效的调节自身的能力。这项智能能够对自身内心状态具有敏感性，认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考，并能据此来调节自己的行为。哲学家、政治家、思想家、心理学家等。自然观察是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。天文学家、植物学家、生态学家、地质学家、考古学家、动物饲养员、庭园设计师等三、理论介绍儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语

14、言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。在这八种智能之间，不存在哪种智能更重要，哪一种智能更优越的问题，八种智能在个体的智能结构中占有同等重要的位置，只是在不同的个体身上表现出不同的特点，并且有自己独特的表现形式。换句话说，任何一个正常的人都在一事实上程度上拥有其中的多项能力，人类个体的不同只是在于所拥有的能力的程度和组合不同。多元智能测试可以让孩子认识自己八项智能的潜在能力，从而全面了解自己的智能分布情况，发挥自己的优势智能，提升弱势智能，并可以更有针对性地选择自己未来的职业方向。多元智能的基本观点L智能是多元的和有差异的。加德纳认为，

15、人类个体都有各自独特的智能组合，智能单一化的观点不符合人类的心理和生理特征，生命个体在依照各自的倾向或所处文化的偏好动员和连结自身潜在的各项智能，因此，多元智能理论中最重要的观点就是要认真地考虑人类智能的个体差异。承认和考虑智能的个别差异，也就是承认存在许多不同的，相互独立的认知能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式。2 .各种智能既独立又共同起作用人类的八种智能是彼此区别的独立系统，每种智能都源于大脑中的一个独特部分。智能的独立性意味着一个人即使具有很高的某种智能，如数学逻辑智能，却不一定具有同样程度的其他智能。在遇到问题时，人们仍然需要运用多种智能的组合来解决问题。3 .各种智能是平等的加德纳认为，将逻辑和语言智能置于中心位置只是西方文化价值观的一种反映，而人的各项智能是平等的。4 .智能的文化性和情境性智能受文化背景的影响，不同的历史时期和文化背景强调不同的智能组合，这就体现为智能的文化性和情景性。重视身体运动、空间和人际交往能力或语言和数理逻辑能力都是特定的历史、文化的产物。5 .智能的创造性智能是解决问题和制造产品的能力，体现了智能的创造性。因此，发展多元智能的实质就是培养个体在新的情景下的创造性。