开学前教师培训活动方案.doc
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1、开学前教师培训活动方案 开学前教师培训活动方案精选篇1一、培训目标和要求:(一)培训目标通过培训,使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高,努力成为“现代型、科研型”的教师。(二)具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化。3、努力培养小学教师自我发展的能力。二、培训内容与形式:(一)培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握,突出学校实际和教师要求,坚持基础性、理论性和实践性
2、的统一。按主题组织,主要有4个专题组成:1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导,以教育法、义务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范为依据,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。学习内容:教育的理想与信念、洋思教学经验、中小学教师职业道德修养等。2、新课程培训(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上,学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等,使理论与教学实际相结合,促进教
3、师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质,从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作,使之不断改革创新和优化。(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。具体培训内容为:
4、说课训练;4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学,学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习,规范教学行为,加强教学管理,构建高效课堂,进一步促进教育内涵提升。6、青年教师培训。着力培养青年教师,努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台,建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。(二)培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则,突出继续教育的针对性和实效性,并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则,强调教师自主学习,自我感悟和自我实践、重视个性差异,加强个别指导,充分体现教
5、师发展的主体性和个性化特点。因此,校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式,具体可分为:1、集中性学习、研究(1)积极参加上级组织的教师培训班(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。(4)组织教师集中学习(新课程标准等)(5)、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究(1)根据自身特点,制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。(2)根据促进教师专业化发展计划,开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。(3)教师撰写论文、设计案例等。(4)名师指导:聘请本校优秀教师
6、、学科带头人、骨干教师听课、评课,进行教学研究指导。(5)课题研究:学校组织申报课题,研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果,把课题研究成果转化为学校的共同财富,促进教师共同发展。三、培训的考核办法和考核程序:(一)培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高,采取多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容,编制理论考试题,对教师的理论知识学习进行阶段性评价。2、根据校本培训的内容和要求,通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核,对教师教育教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施
7、:1、建立促进教师发展的有效机制,将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务,学校应积极鼓励教师参加校本培训,每位教师必须达到规定的要求。3、学校加大投入力度,努力为教师创造更好的学习条件和发展环境(1)积极订阅购置报刊图书,保证学习内容与时常新。(2)加大教科研力度,大力支持教师撰写高水平的论文。(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料,避免培训活动的低水平循环和重复。(4)选派教育教学骨干外出参加培训,研究活动等。开学前教师培训活动方案精选篇2一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求,对新
8、教师、骨干教师的后续提高培训,其培训总目标是按照教师专业化成长的规律,瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标,建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强,教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点,开发研训一体校本为主的培训新模式,整合培训资源,形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力,解决实际问题,满足教师个性化发展的需要,使培训真正为教师服务,为基础教育课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年教师,共计42人。三、培训原则1)结合学校“二期课改”工作的实际,重在可操作性和坚持学以致用的原则,有利于激发青年教师学习的积极性。2)尽量寻找身边的“真人、真事、真情”,坚持真
9、实可信可学的原则,在教师中树立新典型,宣传新事迹,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。3)借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介,通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示,充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用,从中发现和培养后备人才。四、培训形式除了传统的教师集中时间培训外,可广泛采用自学和网上培训,教师可以根据自己的时间情况随时安排学习,这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客,提供教师边工作边学习,或者在业余时间参加各类课程学习,以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训,只要与工作有关、合
10、理,学校领导一般都会同意并给予经费补助。五、培训方案(一)教师职业规划的培训:1、视频职业规划(1)鲁灵敏做客央视商务时间,指点人生职业规划(46);(2)徐小平:做好自己的职业规划,(42)2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划的步骤,指点迷津。3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件,(或下发)让教师早作准备。4、布置作业:每人写一篇“个人的职业发展计划”。(校领导及人事部门根据本人意愿,提供管理和专业两种职业生涯发展渠道,使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力,当有管理和技术职位空缺时,即可安排上岗。)
11、(二)教师师德的培训:1、发购书券,自选书籍,开展读书活动。要求做好读书笔记,并结合课题研究。2个月后,组织青年教师召开读书心得交流会,从中选出优秀的篇目布置橱窗展示,让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼,提升师德素养。2、推荐优秀的光盘和视频,例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”,组织观看,结合自己的工作实践体会,每人写一篇案例和论文,由科研室编辑出版。3、请专家讲座:(三)教学基本技能的培训:1、视频练字(1)席殊练字60小时;(2)朱春晖一周练好字(3)庞中华硬笔书法八、九2、布置作业:每个学员利用笔记本电脑,每天抽空练习硬笔书法1020分钟,一个月后统一考核,进行作品的评比、展示
12、、发奖。六、特色形成1、积极创建学习型校园科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站,提供青年教师借鉴学习,鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站,便于学校教师学生家长之间的沟通和资源共享,从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时,积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程,学校给予财力支持,每学期开发12门,确保校本课程的有效性和针对性,并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。七、培训时间和地点20_年3月13日和6月12日,周五下午。教学楼二楼多媒体教室。开学前教师培训活动方案精选篇3百年大计,教育为本;教育
13、大计,教师为本。教师肩负教书育人的重任,只有加强学习,不断提高自身的素质,做到教书育人,终身学习,才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展,提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定教师培训实施方案。一、指导思想教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以更新教育观念为先导,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线,以教师参与研究培训为主要形式,以培养教师可持续发展能力为根本方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力,
14、培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标通过开展教师培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。三、培训原则1、针对性原则:以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。2、实效性原则:避免形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,
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