中职学校专业课程改革计算机及应用专业课程改革方案(新).docx

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1、“中等职业学校专业课程改革”计算机及应用专业课程改革方案（讨论稿）前言本方案为讨论稿，尚有许多地方未及细化，需多方协作完成,供大家讨论完善；本文对本市用工社会调查+学习课改理论十多年教学实践+对专业的理解基础上而成；目录1、课改指导思想22、课改指导理论与理论借鉴33、计算机专业培养目标54、职业岗位能力分析75、模块式课程体系96、教学模式的选择167、教材的选用与开发178、本专业所需要的教学设备和实训设备189、本专业的技能鉴定和评价体系2110、教师的培训与提高22Ik成果预期23课改指导思想职业教育是否适应社会和经济的需要，即能否适时适量地培养出规格对路、质量上乘的人才，是职业教育生

2、存与发展的根本。同时，职业教育同其他职业教育一样，是为人的全面发展服务的。因此，社会需求和人的发展是职业教育目标取向的两大主要依据，而作为实现教育目标手段的课程所承担的作用至为重要。因此，课程是教育工作的核心，课程改革是教育改革的核心内容。职业教育现面临一场重大全面的改革，从中央到地方已全面行动起来了，原有的职教培养模式已远远不适应社会快速变化的用人需求。2005年国务院关于大力发展职业教育的决定：明确了职业教育改革发展的目标。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，根据市场和社会需要，不断更新教学内容，改进教学方法。合理调整专业结构，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，逐步

3、建立有别于普通教育的，具有职业教育特点的人才培养、选拔与评价的标准和制度。大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。为迎接知识经济的挑战，中等职业学校计算机专业的课程改革应根据不同的教学对象，设置不同的课程，在复合型专业课程设置、计算机应用技术培训上下功夫，不断完善学生的职业技能鉴定和课程评价体系，以使中等职业学校计算机教燮走出困境，尹辟自己特有的生堂间计算机及信息技术的发展已使信息产业成为一个新兴的产业，因此将需要大量的计算机应用型人员。为迎接知识经济的

4、挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识劳动者，更好地为劳动者就业服务和推动经济发展，中等职校计算机专业课程改革势在必行。教育部长周济2005年3月2日讲话指出：职业院校要坚持面向社会、面向市场办学，深化教育教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，提高服务经济社会发展的水平，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准。因此，职业教育，实质上就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养任务就由职业学校来完成，让“无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”，在为一个全面发展适应社会应用及时代发展需求的中等技术工人。但反观分析现有

5、的计算机专业学生的培养，主要存在问题：专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专.业方向与社会需求结合不紧，教学方法与手段落后,学生技能水平不高，无一技之长等等，直接的后果是：学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。以上可从近几年福州市各职校计算机专.业的毕业生就业情况得以说明，因此，新的计算机专业课改必须紧密与社会相联系，根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。中职计算机及应用专业的课程改革，将以就业为导向，以提高中职学生职业能力为本位的作为基本原则，培养的是技能型的计算机行业蓝领，具备计算机领域一专多能的人才，提高社会竞

6、争力。二、指导理论与理论借鉴培养计算机专业能适应社会市场需求的学生，需要有一套完整的理论指导为依据。我们主张建立以“能力本位”的课程观；以“模块结构”理论实施课堂教学；以“多元智能”理论建立学生评价体系；并综合以学生的可持续发展来统筹教育。1、建立以“能力本位”的课程观“能力本位”指的是把能力作为教学中心的教学模式，这符合职业教育的目标及指导理想。能力本位，大致有三种能力观（D任务本位能力即操作技能,（2）一般素质，能适应生活及处理事情的能力，（3）整合的能力观即为综合素质，包括上两点。计算机专业依据此所建立的课程，为多元化的课程结构模式，即原分为文化课、专业基础课、专业课的三者之间，实际上在

7、突出操作技能能力基础上也要注视培养一般素质，从而使学生的综合素质能力提高。比如，文化课开设书法、公共礼仪、心理健康、就业指导等，多元化的课程模式，虽然表面上分为三大类课程，但实际教学中都是相互融合的，比如文化课中有专业知识，专业课中也讲究理论相辅。2、以“模块结构”理论实施课堂教学职业教育，是面向岗位能力、培养高质量应用人才的教育。其教学体系应突出综合运用知识的育人特色。教师应把根据不同技能模块综合之后的知识和技能教给学生，包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识和与岗位相关的法纪要求、与合作相关的人际规则等，即横向体系。以此形成的能力课程,学生学了就能应用，能用、会用、管用，能够真正形成

8、岗位能力。根据模块教学的特点和计算机应用专.业培养目标的实际需要，改变计算机应用专业课程体系原有的以文化课、专业基础课、专业课为主的学科课程体系，形成政治文化模块、工具模块、专业基础模块和专业模块四大类新的行动课程体系。以岗位需求选择模块项目的学习，形成岗位一一模块一一项目的行动课程体系，遵循够用即可，实用为主的原则。3、依据“多元智能”理论，建立新的学生评价体系理论认为人的智能是多元的，教育领域中传统的书面考试，只是考察学生的“数理逻辑智能”与“言语语言智能”，而无视于其它几种独立于这两种智能之外的智能。对于职业教育，依上“能力本位”论述，即使学生在操作技能不是很好，但如果一般素质的培养良好

9、，同样也能适应社会的需求，这就要求我们在评价职教学生时，并加以多方面来评价学生。因此，这种理论，有助于我们正确的认识我们的学生，从而形成新的更加符合实际，同时也更加能够激励学生，单元的突出可以进行激励从而获得多元的发展。在计算机教学中，善于发现学生的其它优点进行肯定，正确的评价和引导，在学科成绩认定上以多方式来综合，如考核、竞赛、作品、实习、态度等。4、以可持续发展教育观来统筹教学教育的可持续发展主要是指既满足和适应现阶段社会对人才的需要，又要为人才的拓潜性、发展性、创新性奠定基础。也就是说我们今天在教育上所施加的影响，要有利于促进学生今后的发展。职业以“就业为导向”促使职业教育要注重现在，即

10、培养现时适应社会能用的技能人才，但教育也要面向未来，为学生将来的发展考虑，因此，计算机专业在课程设置上加入理论及应知内容的学习，在教学上也重视理论的讲述及学习方法的培养，使学生也具备专业理论知识及自主学习的能力。三、专业培养目标在从事计算机工作的队伍中有两部分人，一种是IT行业的计算机专门人才，或者说是研发人才；另一种计算机应用人才，或者说是操作型人才，他们占了整个队伍的90%以上。作为中等职业技术学校，我们显然应该把培养目标定为后者。应该是在社会各行业中能熟练操作计算机的中级技术的应用人才。本校计算机毕业的学生就业的主要区域为福州及全省各企事业单位，或个人联合从事计算机相关的服务行业。主要为

11、以下几大类：1、办公文秘行业：能进行计算机办公软件及办公设备的使用，需求量大;要求女生多，并对个人素质要求较高。2、图形图像处理行业：主要是能利用软件进行图形图像处理、网页设计、视频制作等，也能适应电脑简单管理及维护。主要是影楼、装璜、广告及特有的企事业及电脑公司；需求量较大，对技能要求较高；3、电脑硬件网络行业：熟悉电脑硬件，能进行局域网的安装及硬件的组装维护，也能进行常用软件的使用。各企事业、电脑公司等对这类人才需求较大，可以从事电脑管理维护、服务、销售等工作，但必须掌握过硬的技能水平；综上分析，计算机专业确定主要开设两个专业，硬件网络专业和图形图像专业。专业名称：硬件网络专业培养目标；本

12、专业培养计算机网络安装、测试、维护、管理和应用以及计算机系统及其外围设备的安装、使用与维修人员技术人员就业范围：主要面向社会各企业事业单位的计算机房、计算机生产企业、经营单位、计算机网络技术开发与应用的基层单位及办公计算机岗位，从事计算机设备安装、调试与检测、网络的管理、维护、计算机操作以及计算机产品的销售等工作。专业名称：图形图像专业培养目标：培养面向基层单位电脑绘图与装潢设计部门的中级实用型专门技术人才。就业范围：主要是装饰装潢装修公司、建筑装修公司；以及影楼、广告及特有的企事业及电脑公司；从事计算机平面制图、三维图像制作、网页制作、动画设计、装饰设计与施工等工作。另外：有关“订单式”人才

13、培养所谓“订单式人才培养，是指作为培养方的高职院校与作为用人方的企事业单位针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过“工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位上班。订单教育的培养目标：就是要确立核心技能，突出核心技能的教育、培养和提高，把核心技能教学放在中心地位、主体地位。然后，根据岗位需求，确定其他非核心技能、非核心能力的教育、培养和提高，比如，相关专业技能的学习、相关能力的培训。再如，相关素质的教育和培养，包括人文素质的教育和培养。高技能为本，举纲张目，以此来构建订单教育的教学体系，确立课程设置和教学方式。四、

14、职业岗位能力分析岗位工作内容与能力分析表职业群名称工作岗位名称工作内容所需能力与心理素质办公文秘打字员打字室打印文件掌握办公软件的使用；较高的汉字录入速度及排版水平办公室文秘、干事电脑处理文件，电脑处理各种业务交往信息，及处理各种日常杂务；熟悉各种办公设备的使用，掌握办公软件的使用；较高的汉字录入速度及排版水平。并具较好的接人待物及处理事务的个人素质；电脑管理网络安装技术员安装电脑及网络，管理电脑安全，熟悉硬件、系统安装，掌握局域网的安装及网络的安全管理；机房管理员各单位的电脑及网络的管理，熟悉硬件、系统及软件的安装维护，掌握网络管理知识；电脑维修电脑维修技术员专门从事电脑维修，一般为电脑公司

15、中工作；熟悉硬件、系统及软件的安装维护，并能进行故障处理的能力；电脑设计网页设计技术员单位网站的管理运行；设计制作网页能制作小型网站，管理大中型网站运行；具备较强的美工设计能力；图像处理技术员相片处理，二维三维图像制作，平面设计，动画制作。熟练使用PS3DMAX等软件处理及制作设计，并具较高的美工素质。图形制作技术员二维平面设计，自动化办公辅助设计掌握平面图形的设计，重点是AUTOCAD的使用，视频编辑技术员视频编辑及制作视频的剪辑、字幕、声音、片头及各种格式的转换。电脑销售销售人员电脑及相关产品销售熟悉电脑产品，良好的交际能力、口才和心理素质，安装维护技术员硬件及网络安装维护熟悉电脑产品，掌

16、握硬件组装、系统、软件、网络的安装及维修其它电脑培训人员电脑教学人员熟悉电脑知识理论,具备良好的语言组织能力。五、模块式课程体系1、专业模块表硬件网络专业课程模块表序号模块名称模块内容课时1德育职业道德、法律、政治经济学、哲学时事其中：法律包括计算机行业的法律法规1602语文基础知识、应用文写作文学作品阅读教学，欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平1603数学基础知识1604英语常用语、口语、专业英语简单对话和短文，能日常初步交际，读懂简单应用文；结合计算机相关领域，学习和应用科技英语，掌握计算机常用词汇及短文阅读1605一般素质书法了解欣赏包括

17、书法、篆刻等作品，并训练写好硬笔书法40公关礼仪培养公关意识和公关技能，具有竞争观念和创业精神，具有良好的职业素质20心理健康培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高20就业指导就业观念、求职技巧、创业意识与能力、创业政策法规、小企业管理技能等206基本的电脑应用计算机基础知识硬件知识、操作系统软件知识20办公OFFlCE（考证）高新ATA取证以ATA办公软件应用中级标准160PowrPoint演示文稿演示文稿制作20汉字录入五笔录入为主（达50/分钟以上）407电子线路分析电工、电路基础电工基础知识和基本技能，可持续发展课程808简单软件设计VB程序程序设计，并建立AC

18、CESS数据foxpro,挂接形成完整小软件。100数据库ACCESSfxpro809电脑软硬组装维修计算机硬件与组装及故障及维修以ATA-pc组装维修中级之组装模块标准60外围设备与维修常用办公设备以及图形、图像设计中所需要的多媒体辅助设备的使用常识与常规维护方法40工具软件使用电脑硬件、软件、网络中常用及的软件使用。4010局域网安装管理计算机网络及网络布线与工程以ATA局域网管理（windows2000）中级标准；局域网硬件设备选型、组网、系统性能参数测试、网络操作系统安装使用以及系统的基本维护；120计算机安全与管理计算机安全知识、计算机病毒的防治方法、计算机网络防火墙技术、电子商务中

19、的安全认证技术等4011图像处理Photoshop（考证）以ATA-Photoshop中级标准140广告设计以商业广告制作2012多媒体软件制作AUTHORWARE制作软件说明，广告等交互式多媒体软件10013图形设计AutoCAD基本功训练、功能与操作、工程实践10014网站管理网络服务器架设能管理网站2015网页制作FLASH动画制作制作简单二维动画为网页制作服务80Dreavmweaver网页制作DreamweaverMX.,及ASP开发一个小网站120ASP动态网页制作图形图像专业课程模块表序号模块名称模块内容课时1德育本模块内容、要求及课时与上一专业相同2语文3数学4英语5一般素质6

20、基本的电脑应用计算机基础知识硬件知识、操作系统软件知识20汉字录入五笔录入为主（达50字/分钟以上）40办公OFFlCE（考证）高新ATA取证以ATA办公软件应用中级标准160PowrPoint演示文稿演示文稿制作207了解线路基础电工基础电工基础知识和基本技能，可持续发展课程808简单软件设讣VB程序程序设计，并建立ACCESS数据foxpro,挂接形成完整小软件。100数据库ACCESSfoxpro809电脑软硬组装维护计算机硬件与组装以ATA-pc组装维修中级之组装模块标准;硬件组装、系统、软件安装，简单维护10010网络应用及常识计算机网络基础基本原理、通信原理、常用通信设备、网络组成

21、和分类等基础知识和基本技能及网络安全管理等8011平面图像处理美术素描+色彩，培养美工作能力100PhotoShoP（考证）以ATA-Photoshop中级标准200广告设计商业广告制作10012图形设计AutoCAD以ATA-AutoCAD中级标准，基本功训练、功能与操作、工程实践10013网站管理及制作Dreavmweaver以ATA-Premiere中级标准，开发一个小网站并能管理网站12014三维图像及动画Authorware多媒体制作软件说明，交互式多媒体动画软件二维动IilFlash以ATA-Flash中级标准120GIFGIF动画制作三维动画3Dmax以ATA-3Dmax中级标准

22、12015视频编辑我型我素软件视频agtereffects视频剪辑制作1202、依此所建立的本校计算机专业课程设置硬件网络专业课程安排表类别模块课时第一学年第二学年备注（课型、考核）上下上下文德育1602222课型：教室与化体育1602222多媒体室相结课语文1602222合；考核：由学校制订标准考数学1602222英语1602222核；书法4011公关礼仪201心理健康201就业指导201电工、电路基础804(3+1)课型：（）中，前为教室或多媒体室课，后为计算机基基础知识201专业基office2005(1+4)5(1+4)机房实验课（或实验室）;础（考PowerPoint201础证）汉字

23、录入402考核：注明考证的，即参加课简单软件设计VB程序1005(1+4)ATA取证；每模块结束均安数据库804(1+3)排1周时间综合结业考试局域网安管理及布线804(1+3)专装管理安全管理603(1+3)计算组装及维修603(1+2)业机组装与外设维修20KD课维修工具软件603(1+2)图像Photoshop*1405(1+4)2(2)处理广告设计603(1+2)多媒体动动漫制作804(1+3)画制作authorware804(1+3)网页制作Drcavmwcavcr*804(1+3)ASP402(1+1)网站管理202(2)视频编辑603(1+2)AutoCAD*1005(l4)图形

24、图像设计专业课程安排表类别模块课时第一学年第二学年备注（课型、考核）上下上下文化课德育1602222课型：教室与多媒体室相结合；考核：由学校制订标准考核；体育1602222语文1602222数学1602222英语1602222书法4011公关礼仪201心理健康201就业指导201专业基础课电工、电路基础804(3+1)课型：（）中，前为教室或多媒体室课，后为机房实验课（或实验室）；考核：注明考证的，即参加ATA取证；每模块结束均安排1周时间综合结业考试计算机基础（考证）基础知识201office2005(1+4)5(1+4)PowerPoint201汉字录入402单程件简缄软VB程序1005(

25、1+4)数据库804(1+3)网络管理管理及布线安全管理603(1+3)维修组装及维修603(1+2)工具软件603(3)像理图处美术804Photoshop*1605(1+4)3(1+2)广告设计603(1+2)网页制作DrcavmweavcrW1005(1+4)ASP403(1+)媒动制多体漫作authorware804(1+3)flash1005(1+4)3D制作804(1+3)视频编辑603(1+2)AutoCAD*1005(1+4)六、教学模式的选择、新的课程体系与结构，必然要配套以新型的的教学方式与学习过程C职业教育，是面向岗位能力、培养高质量应用人才的教育。其教学体系应突出综合运

26、用知识的育人特色。教师应把根据不同技能模块综合之后的知识和技能教给学生，包括专业技术、与技术相关的专业理论、文化知识和与岗位相关的法纪要求、与合作相关的人际规则等，即横向体系。以此形成的能力课程,学生学了就能应用，能用、会用、管用，能够真正形成岗位能力。根据模块教学的特点和计算机应用专业培养目标的实际需要，改变计算机应用专业课程体系原有的以文化课、专业基础课、专业课为主的学科课程体系，形成政治文化模块、工具模块、专业基础模块和专业模块四大类新的行动课程体系。以岗位需求选择模块项目的学习，形成岗位一一模块一一项目的行动课程体系，遵循够用即可，实用为主的原则。计算机专业是一门实践的课程，因此具体到

27、某一技能的训练可以采用以下几种教学法：1、任务驱动教学这是一种非常适合技能知识点掌握的方法，主要是综合技能掌握知识点创设一个学习任务，从任务的解决中掌握相关技能知识。2、案例教学与任务教学法有相类似的地方，但又有别于任务驱动法，主要是采取真实实践技能中的案例来布置学习内容，在仿照完成案例中掌握相关综合的技能知识，一般适合中较大知识面时采用。3、项目教学比之上述两个不同的地方是：更进一步训练学生的创新能力，根据掌握的技能加以综合应用的方法。具体是给出一个项目，学生进行设计、综合采取所学过的技能加以完成项目要求，一般用在技能的模块综合训练上。如：给出一个网站总体开发的要求，学生能综合利用所学的网页

28、设计知识进行设计制作。、其次，在教学场所要求上也要具有多样性。文化课及公共课也要充分利用现代化多媒体的教学手段来进行教学，利用网络、视频、课件等引导学生多角度的进行学习；专业技能课除以上的教室、多媒体室、机房以外，还尽可能的引领学生参观工作场所、实习基地等技能应用场合，工厂、单位、社会等凡是计算机所应用的领域都可以成为我们学习的课堂，把理论与实践相结合在学习过程中加以体现，让学生了解学习的技能现实性，从而激发学习兴趣。、新课程体系中，教师和学生的关系也要重新定位新的教学模式要求：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分

29、发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。七、教材选用与开发、教材的选用职业教育是以能力为本位，就业为导向，计算机专业的技能学习以通过国家劳动高新技术职业鉴定中级为准，因此很多重点技能课的教材选择可采用ATA统一的培训教材及校本教材。列举如下：图形图像专业

30、：计算机基础（办公软件）、PHOTOSHOP.FLASH网页设计、3DMAX、PREMIERE；网络硬件专业：计算机基础（办公软件）、计算机网络、计算机安装与维修、网页设计。并按高新技术中级工的考核标准进行教学。其它可选用出版社根据当前最新的职业教育改革要求所出版的适用教材。尽管如此，现各教材的编写均以系统性为原则，而这并不一定适用现职业教育以能力为本位的模块教学方式，具体在教学中，应改造现有教材，将现有教材中原来按学科系统组织的内容，重新按岗位工作过程组织到课程模块中，即按技能训练的要求重新取舍或补充。所以，校本教材的开发就显得非常有必要。、校本教材的开发基于以上原因，每学科均应具备有自己的

31、校本教材。校本教材并不一定要马上重新编写教材，而是先按课程要求，取舍现有教材，修改课程内容教学顺序、补充新的资料、除了一些文本资料外，还可以用实物、课件、影像资料等,建立资源库，实现资源共享。在取得丰富经验的基础上，组织教师与行业专家，按照新的课程体系，结合教学实践经验共同编写校本教材。目前.，由于计算机技术日新月益，各技能考证及出版社的现有技能教材也较完善，因此本专业的校本教材主要在认真选择教材的基础上加上教学实践经验中不断加以总结采用的其它教学内容资源进行综合。如：文本资料、实物、课件、影像资料等。但计算机专业的文化课程，尚没有较能适用的教材，校本教材的开发应马上付诸实施。八、本专业所需要

32、的教学设备和实训设备本次课改的根本目的是加强学生的综合职业能力培养，强化职业技能与实践能力的训练。因此本专业所需要的教学设备和实训设备建设十分重要，是直接关系课改实施及成败的关键。根据本校计算机专业的设置及计算机基础作为其它专业公共课的总体计算，所需设备列表如下：1、综合实验室4间：因上机时多，考虑机房充分利用，该实验室应能应付基础及各软件课程上机，因此，均按较高规格配置，每学期再按具体上机课程配置软件：以下为一间实验室的配置情况，一共5间机房。名称配置和型号数量教师机P41.8G256M80G52Xl00M/音箱/17寸纯平1台服务器P42.4G512MSCSI80G/52X/100M/15

33、寸1台学生机C2.0G256M40Gl00M/15寸50台2、硬件网络实验室1间：考虑机房充分利用的原则，整合网络实验室+微机维修实验室共用一间实验室。其中学生机30套主要为组网实验所用并且安装布置好，其它30套不同型号，并且可以用旧机等，用于微机安装维修实验。名称配置和型号数量教师机P41.8G256M80G52XIoOM/音箱/17寸纯平1台服务器P42.4G512MSCSI80G/52X/100M/15寸2台学生机C2.0G/256M/40G/100M/15寸30台其它不同型号及配置30台其它1、交换机、集线器、网线、网钳、测线器等造网的必需设备及材料工具2、万用表30台，十字、壹字螺批

34、一批，电络铁20支及其它维修工具一批3、多媒体电教设备2套：一共需要2套，一套安装为大阶梯教室，主要用于大课堂上课及讲座，也方便其它各学科多媒体的教学。一套安装在综合实验室。每间的配置如下：用户设备名称数量用户设备名称数量投影机1台实物展台1台电动屏幕1幅功放1台计算机1台音箱1对影碟机1台预留视频图像接口2个录像机1台预留电脑图像接口2个卡座1台宏控中央控制设备1套4、教师电子备课室1间主要供教师公共电子备课之用名称配置和型号数量教师机C42.0G256M80G52Xl(X)M/音箱/17寸纯平10-15台5、学生电子阅览室1间名称配置和型号数量学生机C42.0G256M80G52XIOOM

35、/耳麦/17寸纯平30台6、计算机教研组设备专用设备，因使用率高，配置两台机，工作机+资源机各1；另外，本专业教学需要大资源的移动，在“家中、多媒体室、教研组、机房”之间交流频繁，且文件大，包括视频课件等。因此，为教师配置大容量的移动存储器非常必要。名称配置和型号数量网络服务器P41.8G/512M/80G/52X/100M/1台教师机P41.8G512M80G52XIOOM/音箱/17寸纯平1台资源及考试专用机C42.0G256M120G52XIOoM/耳麦/15寸1台移动硬盘IG（专业技能教师借用）U盘256M（基础技能教师借用）九、本专业的技能鉴定和评价体系1、确定本专业技能鉴定及技能考

36、核以中级工为目标，确定本专业参加国家劳动部高新技术ATA职业技能鉴定取证；硬件网络专业确定为：办公软件中级、局域网管理中级、PhOtoShOP中级图形图像专业确定为：办公软件中级、PhOtoShOP中级除此，专业中重点技能科目要求本校进行专场考核，第一学年每学期安排半周时间，第二学年每学期安排一周作为学生技能考核周。考核标准参照ATA的中级工标准。其它科目由科任安排时间统一考核，学校进行巡查。学生第三学年顶岗实习期间要完成毕业设计，按布置的选题进行以作品+论文的形式提交。专场考核说明：专场考核不单仅是考核，实际上是对本学科技能的综合提高，考核中可以分组进行，在考核中学习，相当于实践技能周。所以

37、，每科目均安排较充分的时间予以进行。2、本专业学科对学生的评价体系依据“多元智能”理论，建立的新学生评价体系，不单从卷面成绩来衡量评定一位学生，而是从多方面综合评价。具体以如下几个方面：文化及公共课：平时表现（如：出勤+遵守纪律）+平时成绩+考核成绩+学科活动中成绩（如：学科活动表现、竞赛等）技能课：主要以综合技能考核成绩为主（包括取证、技能考核）+技能学科相关活动（如：个人作品、社会实践、社会调查、学科活动表现、竞赛等）十、教师培训与提高1、“双师型”师资队伍的建设职业学校培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养适用的中等技术应用性人才，由此决定了职业学校教师不仅需要具有本专业扎实的理论

38、知识和丰富的教学经验,而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力。“双师型”师资队伍能适应这个需求。何谓“双师型”教师，其内涵可归纳为：1具备与本专业同系列的技术职称或岗位资格（技能）证书。2虽没有取得实际工作领域专业技术职称，但具有了实际专业技术领域技术人员的素质;或已具有实际工作领域中级以上专业技术职称的人员到校任教且获得教师资格证书。目前市职教中心对计算机专业的“双师型”教师的取证作出标准：A、国家高新技术高级证书（图像、网页、编程、办公等）B、国家计算机综合等级考试三级（含三级）以上证书C、信息产业部计算机软件、计算机网络、计算机应用技术中级（含中级）以上证书本校本专业的教师目前已有两

39、位达到“双师型”证书要求，在实践技能水平上已6位达到要求，在3-5年之内争取全体教师均能达到“双师型”证书要求,参加国家高新技术高级证书考试。2、教师参加社会实践，切实提高自身专业技能学生三年级顶岗实习时，学校组织教师参加带班指导，同时安排时间参加具体技能实践，在实际岗位中提高自身专业技能。结合社会创办的计算机行业实体，承接计算机行业相关业务，由计算机专业教师协同解决，在具体业务实践中提高专.业技能水平。十一、成果预期序号成果名称成果形成1办学条件经过两三次的增加建设，具备了完善的计算机教研组设备，教师电子备课室，学生电子阅览室，4个学生综合机房，1间学生硬件网络实验室，2套多媒体电教设备；建

40、立完备的计算机教学资源库以及网上教学交流平台等。专业的办学条件得到明显改善。2师资建设计算机本科教师达至IJ10人，计算机专业“双师型”教师达到10人，综合学历全部达标，能适应计算机专业各学科的教学。专学科的教学安排使得每教师在所任教科目具备很强的技能和教学业务水平。师资队伍建设取得新的进展。3教学管理专业设置、课时安排、学科负责制、完善的考试考核计划、良好的教师奖励评价机制、完整的教学资源库等等，使得专业计划运行良好，形成完整的计算机专业教学管理体系。教学管理再上新的台阶。4教学水平严格的技能考核要求及良好的教师奖励评价机制，采用学科负责制，加强教学教法研究，改进教学模式，完备的计算机专业教

41、学资源库，使得教师教学水平有很大的提高5技能考核制订专业技能要求，学科技能训练及考核方案，每学期重点抓两个科目进行专场考核，逐一过关。切实有效的检测及提高学生的技能，形成完整的技能训练、技能标准、技能考核安施体系。6学科建设计算机教研组硬件建设完成、学校加大对教研组项目开发、研究、建设方面的资金投入，建立计算机教学资源库、加强教学教法研究、科目教学实施方案、校本教材的开发编制、各科目技能考核的完整方案、学生技能社会实践的基地准备等，使得计算机专业学科建设完整，适应现课改目标的要求。7扩大办学规模专业办学条件改善、师资队伍建设良好、教学管理严谨、学生技能水平的切实提高，具有一技之长，提高市场就业竞争，对社会造成良好影响，提高学校的知名度，而将带来更多的生源及其它有利的各方面，从而增加更多的资金投入办学，扩大办学规模。8增加实训基地学生技能的切实提高，受到顶岗实习单位的欢迎，计算机专业将增加更多的顶岗锻炼实训基地，也更好的服务学生，为专业技能有一个更好的锻炼、提高的场所。从而形成良性循环。9提高就业质量学生取得技能两证，其它技能水平均达中级或接近中级要求，在现实行就业准入制的各行业，拥有较强的竞争力：顶岗实习一年必将能在原有基础上技能更进一步，并且一专多能的训练，使学生能适应多种岗位。具备多职业岗位选择，能够较好找到好的就业岗位，提高就业质量。