奏响班级管理和体育教学的乐章 论文.docx

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1、奏响班级管理和体育教学的乐章摘要：工作八年就做了八年的班主任，同时又担任体育老师，在做班主任过程中我总会及时反思，体育教学是一门集思想性、教育性、艺术性为一体，突出健康目标的综合性课程。它的主体是小学生，由于小学生活泼好动，喜爱体育活动，他们的思想行为、个性爱好、意志品德等在体育教学活动中都能最充分地表露出来，它不仅要承担全面锻炼学生身体的重任，同时也是对学生进行思想品德教育的重要阵地。如何把体育知识传授与思想品德教育有机地结合在一起，把体育教学艺术与班级管理交融在一起，互相渗透，就需要教师“八仙过海，各显神通”、德育效果就越显著，德育的渗透也就进入生命的深处，我们也就能奏响班级管理曲。关键词

2、：体育教学管理班级一、班主任和体育老师的特殊身份难回首，匆匆岁月，恍若昨日，且在昔，春光易逝，犹盼今朝，曾记得在我和孩子们共同编织的课堂上，我常常会被他们精彩的发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动，曾记得拿到好名次时孩子们脸上的喜悦，那是一次运动会我们班拿了第一名，孩子们别提多开心了，乡下的孩子生活中可能没有那么多的惊喜和快乐，所以我能感觉到他们的开心喜悦远远的超过我，学校奖励了本子和笔，我自己又给他们买了好多巧克力和点心，孩子们真的开心极了，都开心的吃起来，这时我看到刘强偷偷的把吃的都装在了破了个洞的口袋里，我过去问他：你怎么没吃？他的回答让我心酸，

3、难过，他说:我要带回去给奶奶吃，她从没吃过这么漂亮的饼干，刘强的妈妈在他很小的时候就离开了他，他一直跟着奶奶生活，现在乡下的孩子基本都是留守儿童，他们没有母亲的关怀和父亲的庇护，作为一个班主任我有时觉得做的真的不够，特别是对这些善良可爱的孩子们，在课上我有责任让他们学到知识技能，在生活中我更有责任让他们感受到我对他们的爱.我想每个教师都有无数个这样的曾记得，生活给我的是在平凡中懂得感恩，懂得回味，懂得沉淀，真诚是一轮朗耀的明月，唯有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对生命的真正态度，我所认为的真诚不仅仅包括对学生的真挚关怀，还包括对知识的真切渴望，对生命的真正提升，只有高标准严要求的真诚才能让学生喜

4、欢你的课堂，认同你的人格，真正与你做交心的朋友，你才可以走近而不是靠近学生的心灵，记得一节后滚翻课上，一个个子小小的女生怎么都不敢做后倒团身向后滚翻的动作，我就笑着对她说：别害怕，让老师来保护你，帮助你，你要相信老师，小女孩犹豫了半天，才勉强答应尝试一下，在我的耐心讲解示范和保护下，她终于完成了这个动作，克服了心里障碍，小女孩的脸上流露出了成功的喜悦，在以后的体育课上，我能感觉出她的改变，心智上的逐渐成熟，对于我来说这就是成功。二、培养自律意识，妙地创设教育情境学生对体育运动规则和体育道德的遵守，对学生的自律意识也就潜移默化，这为我们优化班级管理谱写了前奏曲。学生在学习过程中要靠自己的自觉性，

5、自觉地学习比强迫的学习更加的有效果，重要的还包括学生执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向。固然自发纪律的构成存在一条由他律向自律转化的纪律，这中心要履历几个阶段。第一阶段是规律教诲与规律实行带有必然的强制性，重在落实，严格要求，门生受规律束缚也处于被动委曲状况。这是一个最困难的阶段。教诲者要奇妙地建立教诲情境，让门生在规律实践中取得踊跃的感情体验，避免发生悲观、否认的立场。第二阶段是门生比力风俗规律束缚，也是由他律向自律过渡阶段。这时大多数学生都能遵守纪律，但要注意防止个别学生阳奉阴违的态度。第三阶段是规律向班级康健舆论和风格发展阶段，此时西席要以身作则，捉住机会，不竭予以撑持、鼓动勉励和

6、实时启迪，包管自发规律的履行，也就奏响了班级办理的前奏曲。体育教学对这一过程的形成能淋离尽致地发挥作用。如在传授篮球教学赛，开始时犯规动作时常发生，我鸣哨指正，让学生知道哪些是侵人犯规动作，哪些是合理的防守动作。经过这困难阶段之后，学生的犯规动作减少了，而且偶尔犯规他也会及时举手，这说明了学生已由他律向自律过渡。此时，我对这些门生举行表彰，让门生大白西席是在帮忙其取得成功，而不是在号令其怎么做，从而不竭牢固和强化已构成的自发规律。自发规律的构成是班级办理前奏曲，杰出的团体才气构成和成长。三、形成正确行为归因。奏响班级管理进行曲每一个门生都有乐成的体验或失败的教导，在门生取得乐成或失败后，总会自

7、发不自发地归因。其中有的是得当的，有的则不得当，得当的归因是再一次投人竞争的驱动气力，不得当的归因会使其意志低沉。归因模式的分歧，会发生分歧成果的影响，归因偏向如何将会影响到学习效果，影响到门生的成就动机和自傲，乃至人材的培养。一些体育运动具有一定的难度和技巧性，学生在学习的过程中也会碰到意想不到的困难，一些学生会出现畏难的情绪和恐惧的心理。因此，体育教师要十分重视对学生进行积极的行为归因教育，当他们建立积极的归因模式时，我们的班级管理也就得心应手，班级管理进行曲也就不知不觉地奏响。我们班的张宇翔同学，报名参加800米校运会比赛。在第一阶段的训练中，成绩快速提高。在进入第二阶段之后，他自认为技

8、术动作已经很熟练，但由于成绩却停滞不前，而怀疑自己不是体育的料，心里消极，甚至产生退赛念头。我及时帮他进行积极归因教育，并找出主要问题是强度和密度，通过刻苦训练，终于在比赛中以3分45秒的成绩夺得冠军。我们在教育过程要善于引导学生正确归因，使学生认识自己成功的取得既有内在的努力，也离不开家长、老师和同学的帮助，这样就不会在成功后产生唯我独“上”的优越感，我们也就成了的班级这支乐队rWj超的指挥家。四、建立良好人际关系。谱写班级和谐乐章班主任的职务，在师生的相处中起着调节作用，对门生要有爱心，耐烦，从而获得门生的生理认同，才气构成本身的凝聚力和向心力。教诲的进程是师生之间不竭交换的进程，既有各类

9、信息的发出和反馈，又有感情的彼此交换。这类互动组成教诲、讲授的布景、空气，在师生之间构成了“常识场”和“心理场”，也就谱写了一曲旋律优美的班级办理协调乐章。1、建立良好的师生关系。班主任的职务，在师生的相处中起着调节作用，对学生要有爱心，耐心，从而得到学生的心理认同，才能形成自身的凝聚力和向心力。正如前人说的“亲其师”才气“信其道”,也才气“受其术”。基于此，我利用学科特点，组织班级篮球友谊赛，让师生拧成一股绳，共同享受比赛的激烈气氛，培养学生的集体主义精神。在一次不对称的篮球比赛中，我班一直落后对手，但我并不气馁，而是以自己顽强的斗志鼓励学生，使比分一直紧咬对方，在最后关键时刻以一记三分球绝

10、杀对手，赛后学生把我高高抛起，这种人际关系的微妙变化，为我开展班的工作创造良好的基础。2、建立融洽的生生关系钻研表白，门生呈现了独立性意向和介入社会活动的必要,受人尊敬的必要，友情的必要和来往的必要等等，这类社会性的需求，引发人际关系的庞大转变。是以，咱们要努力创造机遇让门生举行充实的交换和互助，使他们感应团体的暖和、协调，因本身是团体的一员而感应自豪，乐意为班级作出努力。我充分发挥体育学科的优势，在课堂开展一系列的体育游戏，激发学习兴趣，培养他们团结协作的精神，建立融洽的生生关系，使他们为共同的奋斗目标而努力拼搏，真是“此时无声胜有声北诗人大仲马认为，一两重的真诚等于一吨重的聪明，让我们做一

11、个真诚的教师，诗人食指曾动情的写下诗歌相信未来，他用美丽的雪花，凝露的枯藤，和孩子的笔体写下他对生命的呐喊和珍重，我也坚定的相信未来，是因为他用拨开历史封尘的睫毛，用看透岁月简章的瞳孔，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，作为沐浴在课改春风里的年轻教师，在未来的教育课改之路上，我们定会披荆斩棘，一路向前。赫尔巴特说“教学产生思想，而教育则形成品格。教育不能脱离教学，这就是我教育的全部J因此，利用体育学科特点进行德育渗透，使体育学科教学艺术服务于班级管理，使每个学生不断地进步，而学生个体的进步也将为班级的进步提供不竭的动力，进而促进班级整体的发展，从而为构建和谐班级打下坚实的基础。参考文献：1张世华，浅谈新课程背景下如何培养小学生对体育课的兴趣2李洪.体育情境教学的基本理论分析J.中州大学学报，2008,(03)：76-78.3赵原红.浅谈创设体育情境教学J.成才，2002,(09):55-56.4郭凤鸣，如何激发小学生对体育课学习的兴趣，中国教育教学理论研究2013,(03)