某某学校人工智能课程资源开发与管理活动常态机制.docx

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1、某某学校人工智能课程资源开发与管理活动常态机制一、指导思想为增强学校可持续发展的能力，促进人工智能教学资源的开发与管理，全面提升教师信息化教学能力，稳步提高教学教学质量，响应教育厅推进的人工智能教学资源应用的号召，特制定本机制。学校人工智能建设的目标是：让人工智能建设与学校发展同行，以教育信息化促进教育现代化，用交互的人工智能手段架构师生互动的平台，促进人工智能教学资二、机制保障（一）优化环境，丰富资源，使人工智能工作向纵深发展。L加强人工智能环境建设与管理，在设备运用上不断创新。学校在人工智能发展过程中，硬件建设已经实现所有班级安装上了多媒体展台、电子白板等多媒体教学设备，将要实现教师办公实

2、现人手一机，更新计算机教室设备，在专用教室内配备上多媒体教学设备。为了深化应用，提升应用效果和水平，在不断完善学校网站的同时，安装能为学校各职能部门、教师、学生提供服务支持的校园网络应用软件平台-一人工智能资源教学资源平台，系统的建设和使用，将为我校教师在教育教学工作中运用现代化手段改进课堂教学，提高教学的效率和教学质量提供有利条件。同时为教师开展生本研究、指导学生进行研究性学习、学生自主学习、网络环境下的新课程学习创造必要条件。2.丰富完善资源整合平台，夯实学校教育信息化的基础。资源建设是人工智能与学科整合的根本所在，有效利用、完善教育资源整合平台是学校人工智能建设的基础工程。我校正在建立教

3、育资源共享模式，通过学校的资源平台，将更多老师或校外的教育资源纳入学校的教育资源系统，解决资源分散问题，提高数字化资源的共享程度。资源是课堂教学的支柱。我们认识到,建为所用，立足应用是资源库建设的根本，因此，我们建设资源库的原则是：(1)应用性：能够直接为教师课堂教学服务；(2)综合性：这是教师备课、上课、辅导、教研、反思乃至开展课题研究的综合性服务平台；(3)互动性：教师之间、师生之间能够互动，解决生成性问题；(4)连续性：能够显示教师、学生的成长轨迹。根据以上的建设原则和标准，依托教材，遵循课标，我们设计制定资源库的框架结构，设计各版块的功能，设立：1)文本版块：教学设计、试题集锦、教师反

4、思、学生作品等，发挥备、讲、反馈、反思的功能；2)课件版块：同步资源、主题素材、个性化个人资源等，发挥资源整合、支持课堂教学的功能；3)互动版块：教研组博客、教师个人博客、班级博客；发挥及时教研、专题研讨、师生互动，显示成长足迹的功能。以上各版块都具备在线修改，直接运行的功能，有效的促进了教师的使用、交流，减轻了教师的负担。3.行政管理板块，促进管理高效。通过网络平台、校园网收发通知，布置工作，公布计划，使管理更加透明、快捷、方便，实现了管理的高效，同时生成动态的管理资源。校园网不断更新，将学校开展的各项活动进行展示，使家长们了解到学校最新的教育教学动态，促进了家校之间的沟通与联系。（二）建立

5、导向机制，利用课题引领，整体推进人工智能工作进程1 .建立机制，规范研究。学校为促进教师利用人工智能整合教育教学的研究，启动建制行动，逐步建立一系列行之有效的研究机制。确立以人工智能应用为导向的评估机制，明确人工智能建设的重点和发展的方向。制定了教师激励机制，通过多种途径对促进信息化应用的教师给予支持和激励。专家介入引领机制，通过邀请市区各级专家，指导学校人工智能工作，并对教师进行针对性培训和讲座，促进整体效益的提高。通过以上机制，促使信息化全方位，多角度渗透到教育教学的每个角落。今后我们将不仅向大家展示信息技术与学科整合的成果，还将展示关于信息技术与班队会和德育教育整合的思索。2 .依托课题

6、，整体推进。为打造学校教育品牌，增强学校可持续发展的能力，我校重新定位工作思路，制定了以生本教育理念为依托，以课堂教学为中心，以人工智能与学科整合为途径，优化课堂教学，提高教学质量的指导思想。为了更有效的发挥信息技术作用，我校将结合省级课题开展人工智能研究。在课题引领下，以学校网络平台建设为突破口，以课堂教学与人工智能的有机融合为抓手，开展教科研工作，使我校全体教师在人工智能与学科课程整合的水平再上更高层次，取得显著成效。3 .科学管理，打造团队。提升学校领导的引领能力。树立学校领导是实现教育信息化的关键的意识，创造培训机会，培养领导信息素养，在课程创新、资源管理、校本培训等领域的实施流程中提

7、升领导对教育信息化建设的引领能力。提升教师的课程整合能力。搭建网上发展平台,融入校本研修活动，支持教师专业成长，提升拓展学习能力。我校对于教师教育技术能力的提高采取了多种形式、多种层次的培训活动，使教师教育技术能力培训常态化、制度化、常态化。4 .管理考评，促进使用。学校人工智能教学资源应用平台建成以后，科学合理的管理是使现代信息技术设施充分发挥作用的保障。管理分设备管理和人员管理两部分。人员管理的目标就在于充分调动教职工使用信息技术的积极性，使学校信息技术教育普遍、高效地开展。为此，学校针对建设与应用信息化平台，优化课堂教学效果进行考评,并抓好落实。与此同时，加强对骨干教师考评，通过建库共享

8、资源，博客共享思想，带徒弟共同进步几方面，带动全体教师。此外，学校还主要针对教师参与校园网站与平台建设、信息技术使用、整合课堂效果等方面进行考评。通过考评，促进学校整体工作的开展。（三）扎实有效，以点带面，学校各方面工作成果显著。学校将人工智能管理工作的发展目标融于各项工作之中，促进了学校的全面发展。形成了共享、互动的交流平台。加强了电子政务，促进了校际、教研组的有效管理，搭建了新型管理空间。与此同时，建设了一支学习型团队，教师教育教学素养不断提升。（四）建立长效机制，坚持可持续发展，让人工智能建设与学校发展同行。人工智能建设，其本身是一项科学性极强的工作，我们在推进中坚持科学发展观，建立长效机制，使人工智能建设工作既有科学的前瞻意识，又有强大的发展后劲。