有关学校心理健康的工作总结.doc
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1、有关学校心理健康的工作总结 有关学校心理健康的工作总结精选篇1以中小学心理健康教育指导纲要为指导思想,认真贯彻_市推进中小学心理健康教育实施意见(试行),坚持育人为本,根据中学生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。根据年初制定的工作计划,我们一步一步的走着,现总结如下:一、开设心理咨询,进行心理辅导建立“悄悄语信箱”,班主任老师及心理老师专门以回信的方式与学生交流、谈心,解决他们的心理忧虑,指导他们以健康的心态去学习和生活;学校建立了心理咨询室,每天两时段准时向学生开放,咨询时播放动听的音乐,使室内充满温馨、和谐、平等的气氛,
2、让学生畅所欲言,倾诉心曲,及时宣泄不良情绪。同学们可以走进咨询室,跟心理辅导老师说出心中的烦恼。老师通过倾听,做好疏导、解释、鼓励工作,对学生提出建议,切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。二、对班主任进行心理健康教育辅导基础技术培训讲座各班主任老师及任课老师是心理健康教育的重要成员,为了使他们能针对学生不同的心理问题给予正确的指导。上半年邀请田家炳实验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训-班级的团体辅导;下半年参加了心理健康教育培训的唐老师为各位老师提供咨询服务,使每一位老师都成为心理健康教育的一员。三、开展了丰富多彩的心理健康教育活动上半年,初一学生观看青
3、春期录像,对初三学生进行了讲座什么是心理健康、怎样做到心理健康;下半年,学校进行“培养健康心灵,开创美好人生”心理健康主题教育活动:开学初,就对学生进行一次心理健康调查问卷,学生的心理问题主要是感到学习压力大.平时课外活动少;二(2)班进行心理健康活动观摩课,演讲比赛,制作心理知识书签,发放心理卫生知识宣传资料,心理健康知识竞赛活动等,并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我,增强自我调控能力,具有适应不同社会环境的基本能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
4、前方的路还很长,我们将在心育这块领域内继续努力探索,勇于实践,把心理健康教育当成关注学生生命的教育来抓,让孩子们快乐成长。有关学校心理健康的工作总结精选篇2一学期很快过去了,回顾我校心理健康教育开始实施到步入正轨的过程,我们倍感欣慰。在这一学期里,我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务,既得到了他们热情的参与,也得到了他们最大程度的认可。在上级领导的重视,大力支持下,为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要,提高全体学生共性的心理品质,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理干预,为学生的心理发展提供必要的服务,指导和帮
5、助。心理健康教育以积极向上的人生观为指导,树立正确的学生心理发展观。通过开展心理周活动,以学生的成长发展为中心;以他助、互助、自助为机制,帮助学生在自我探索中解决发展中的心理问题。通大型心理活动的开展,为学生创设一定的心理教育情境,营造一定氛围,使学生懂得人是要受纪律约束的,不能随心所欲;人是离不开集体的,团结就是力量;人是有潜力的,只有在集体中才能发挥其应有的作用。一路路风情陶冶了情操,一桢桢彩照融洽了情感,一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐观赏中,潜移默化地成长着,它远远超过任何言语说教!在人性开拓的主旋中,校内外活动的积极开展,不断为学生引导着正确的认识因素,准确地把握学生品德
6、发展阶段的水平。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈,逆反心理的压制和强制的服从办法。那么针对中学生的年龄特点,开展丰富多彩的活动,为他们创造良好的教育情境,培养健康向上的心理状态。为解决毕业班学生对考试的紧张,焦虑和恐惧等情绪障碍,心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适,包括深呼吸松弛法,联想放松法,积极暗示法,转移刺激法,模仿学习法,系统脱敏法,等一些心理辅导,坚定学生的信念和决心,增强临考心理素质。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯,时间紧迫,思想压抑,食欲不振,厌倦学习,情绪低落和如何调节不良情绪,怎样追求远大目标,人的基本情绪、心情,心境,等一些实际学习,生
7、活中的问题,并针对个别学生的心理失衡,心理挫折和心理障碍,及时给予心理支援和心理疏导,切实关注他们,理解他们,倾听他们,帮助他们心理健康教育更多的时候是一种隐性的教育,是一种潜移默化的教程,其效果并不是立竿见影的,也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝着健康,科学,有效的方向发展,是每一名专业教师义不容辞的责任。在上级领导关怀和正确指引下,学校,家庭,社会紧密结合起来,齐心协力为孩子们架起通向未来的桥梁;寻找智慧的金钥匙;去寻找心灵的家园。有关学校心理健康的工作总结精选篇3随着改革开放的深入,社会文明程度的提升,特殊教育越来越受到广泛重视,智障学生的健康成长已成为备受关注的话
8、题。我校心理健康教育工作依据“让每个学生得到更优的发展,为每个学生提供更适用的教育”的办学思想和“融会、融入、融和”为内涵的“融和教育”办学理念,有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径,提高智障学生的心理综合素质,促进智障学生自强、自立、平等参与社会生活,回归主流社会,成为自食其力的劳动者。一、加强教师心理健康教育培训1普及知识,增强责任学校精选了部分理论书籍和*推荐给老师,作为教师学习和培训的内容,如心理辅导技术、班主任心理辅导、成长教室心理活动课教案集、花季心雨心理辅导个案集等;邀请专家到学校作心理专题报告;请本校领导作心理知识普及座谈会的主讲人,以强化教师的责任意识,明确心理健康教育
9、工作的意义,了解其涵义和特点。2理念引领,经验推广每次会议或活动后,负责老师都会及时通过学校校园之家向老师们汇报会议精神,分享信息资源;每月都由负责老师及时总结学校心理工作,反思不足和改进之处,部署下阶段学校心理工作;经常召开多种形式的专题讨论会,举办教师演讲比赛、班主任教育小故事演讲比赛,观摩心理活动课等,以点带面,以新的理念引领学校心理工作的深入开展,不断提高教师心理健康教育的实践能力。二、开展学生心理健康教育活动1温馨教室创建活动教室是学生逗留时间最长的地方,校园是学生成长广阔的天空。虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋,但以“两纲”为指导,在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创建,制定了详
10、细的计划,进行了具体的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化,影响学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长,促进教师与学生、教师与家长关系的民主、融洽、和谐,让学生的生命在充满温馨的氛围里更加灿烂。2社会实践活动组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的伟大,激发学生热爱祖国,热爱家乡的真切情感;组织学生参加各级各类的融合活动,培养学生的活动能力和人际交往能力等,也使他们看到了社会对他们的关爱,感受到幸福。三、提供学生心理健康辅助服务1小组辅导根据心理有问题学生的共同需要和问题,学校心理教师利用小组辅导的方法,通过学生的互动,帮助他们加深了解,改善同学间的人际关系,培养合作意识
11、。2心理广播利用学校的校园广播站定期宣传心理知识。每次专题广播均由学生自己制作,对什么感兴趣,对什么迫切想知道就制定哪方面的专题,然后心理教师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践证明,从学生自身出发,贴近智障学生们生活成长需要的心理知识,易于接受,能够引起他们的兴趣,产生共鸣。四、给予家庭心理健康教育指导1以灿烂的微笑面对家长当家长把学生送进校门的时候,他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校教师树立学校和家庭是一家的思想,特别是对弱势学生,我们给予家长更多的尊重,保护他们的自尊心和自信心,积极帮助他们寻找家庭教育中的不足,帮助他们激发孩子的上进心。2以真诚的爱心感动家长学校教师平时都
12、注意观察学生的一举一动,并把观察的结果及时反馈给家长,主动与家长沟通,用我们为学生最优发展的那一份真心诚意感动家长。3以教育的艺术号召家长学校教师重视家庭教育指导艺术,讲解家庭教育在孩子成长中的作用,家长是孩子最好的心理医生,增强家长抚养教育孩子的责任感和义务感;教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更贴近学生的心理,使家长重视为孩子营造和睦、温馨的家庭气氛,提高智障学生的生活质量。4以规范的要求指导家长平时,偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间交流沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家长进行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会,学校教师会根据学生心理发
13、展特点,制定帮助孩子完善心理品质的措施,向家长提出规范的、明确的、具体的、不同层次的家长都能做到的要求,让家长在家庭教育中有的放矢地进行指导,共同提高孩子的心理素质;每次开办家长学校,学校都抓住良机,普及心理教育基本知识,交流先进经验与做法,共同探讨孩子心理健康问题,形成学校、家庭教育合力。通过近一年各项工作的系统开展,我校心理工作取得了一些成绩和经验,但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个学生得到更优的发展”,我们任重道远。有关学校心理健康的工作总结精选篇4x年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的
14、同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也
15、有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。首先,本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件:一是心理教育课时总量减少,二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期,从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外,还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师,心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时,充分利用课外时间增加心
16、理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课,直接增加了课时。通过这两种方法,解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题,使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期,我校高一共有x个班,高二共有x个班开设了每周一课时的心理健康教育课,约有_人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心
17、理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为,避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。再次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是
18、使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响,谢维兴老师的公开课:沟通无极限参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥
19、潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五_:_:_为面对面咨询时间,_:_:_为时间。2、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话_个,接待来咨询的学生_人次,网上咨询_例,在来咨询的人中有一半以上是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人
20、际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。4、其次,做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我室在_年_月期中考前给高三_个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。三、完善心理教育研究室,巩固我校心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所,心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里增加了沙袋,充气人等新设备,心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验
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