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1、6的乘法口诀的教学反思石楼中心小学周少霞6的乘法口诀这一课是学生在已经学会了1至5的乘法口诀的基础上学习的,本节课的例题编排与5的乘法口诀大至相同,对于学生来说,有了一定的学习基础,所以我在教学新课时,主要引导学生借助已有知识和经验来编出6的乘法口诀,熟记6的乘法口诀,能正确熟练地口算6以内的两个数相乘,培养学生的观察推理的能力。根据教学大纲的要求和本班的实际,我把本课的教学重点设计为:掌握并应用6的乘法口诀;我把教学难点定为:尝试探究并编出6的乘法口诀。我觉得本节课突破重难点的关键是:为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的方法去解决问题。教学方法方面,我根据教材及学生的特点,我主
2、要采用启发式和直观式相结合的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维,因此我花了很大的精力去制造形象直观、对学生学习新课起重要作用的多媒体课件;教学中我十分注重学生新旧知识的迁移,引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀和找出口诀的规律;指导学生用类推的方法,把6的乘法口诀后面的4句,我让四人小组合作交流推导出来,培养学生合作交流的能力;在巩固练习中,我针对学生争强好胜、爱玩游戏的性格,把所有的练习设计为以游戏的形式进行的(有夺红心、摘苹果、夺锦旗、夺星星、夺红花、夺智慧之星),目的是提高学生的学习兴趣,同时从易到难地巩固所学知识;把最后一道题设计为“用数学”,我还加强数学与生活的
3、密切联系。在教学过程中,我分为四个阶段:(一)创设情境,活跃气氛;(二)小组合作,自主发现;(三)观察比较,巧妙记忆(四)分层练习,在游戏中巩固提高。课堂上,学生的兴趣较浓厚,都比较积极主动地参与课堂的学习,大部分同学都能做到专心听讲,积极发言,收到了较好的学习效果。课的开头就玩游戏,不但调动了学生的积极性,还活跃了课堂气氛;通过用参观海底世界创设情境导入新课,大大激发了学生的学习兴趣;通过让学生分四人小组探究乘法口诀的编写,不但提高了学生动脑思考和动口表述的能力,又能让学生感受到成功的喜悦。在巩固练习中,以游戏的形式出现,不但提高了学生的兴趣,让学生在玩游戏过程中不断掌握新知,最后一题“用数
4、学”,还让学生感受到数学知识与生活中的紧密联系,这些都是得到听课老师的好评。虽然我在设计这节课,也曾再三考虑教法与学法,不停地思考怎样设计与上好本节课,各方面的准备也经过深思熟虑,但通过课后自我反思与各位听课老师的评课意见,我深深地认识到自己的不足之处和存在的问题:(1)虽然指导了让学生找6乘法口诀的规律,但不够深入指导学生运用这些规律来熟记口诀;(2)虽然让学生在小组内探究编口诀的方法,学生也学会了编口诀,但我没有强调每句口诀的具体意义,没有分析口诀的来源,例如“二六十二”没有让学生思考二六是什么意思,十二又表示什么意义;(3)在教学准备题的时候,也应把准备题板书在黑板上,这样方便学生编口诀
5、时可以对照答案;(4)没为学生提供足够的说理空间,尤其是看图方面,没让学生多说说图意,要突出用几个几来列乘法算式(5)在教学熟记口诀时,没让学生读几遍才背,速度过快,有些学生记得不够牢固。认识到自己的不足之处,我明确到自己以后的努力方向:(1)加强理论学习,丰富自己的理论知识;(2)要继续深入钻研教材和研究学生,把握好教材内容的度,多些研究学生的心理,从而给予更好的学法指导。(3)在后面教学7、8、9的乘法口诀要注意把准备题也板书,让学生更易地编口诀;要更进一步地理解每一句口诀的意义和联系;让学生熟记口诀时不能速度过快,要指导学生运用规律来记忆,也给学生提供足够有时间来记忆,要保证学生记得牢。(4)多让学生说理,多追问为什么,尤其是多让学生说说图意,提高学生的语言表达能力。(5)要多向同行们学习(尤其是同年级的老师),争取多点互相听课,加强沟通与学习;(6)虚心请教有经验的教师,取长补短,争取教学水平更上一层楼!
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