从“师夷长技”到维新变法 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程历史课程标准了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。教学内容分析人教版必修三教学目标说出林则徐是“近代中国开眼看世界的第一人”；了解魏源提出的“师夷长技以制夷”的思想；了解洋务派“中学为体，西学为用”的思想；简述早期维新思想的主要代表和主张；简述19世纪90年代维新思想的主要代表和主张；概括近代前期先进的中国人向西方学习过程的特点及目的；激发爱国思想和民族精神。学习目标学生能说出“向西方学习”的典型事例、基础知识的同时，学生的知识面得以扩大，更好地适应文综考试的需要。学情分析教学对象是高二级文科班的

2、学生，通过历史必修一、二的学习，学生对我国近代的政治、经济历史事件已有一定的了解。重点、难点重点：“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响；难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。教与学的媒体选择多媒体平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1单元概述、问题激趣2讲练结合，了解林、魏的思想，归纳过渡，指导学生进行思考，了解“中体西用”的思想，问题对比、得出结论3指导学生画书，分析早期维新思想的背景、主张、根源、局限性；引导学生观察材料分析、对比洋务运动和维新变法，问题归纳、探究

3、向西方学习的过程、特点，得出结论4本课归纳小结，布置作业巩固知识教学活动详情教学活动1:单元概述、问题激趣活动目标培养学生中西对比能力解决问题引导学生进行中西方对比，得出结论技术资源多媒体技术平台常规资源学案教学活动概述1、概述整章书内容，让学生对整章书有初步了解。2、15世纪前后，中国和西欧的思想发展出现了什么样的变化？西欧通过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动解放了思想，促进了资本主义的发展；中国传统思想文化儒家思想有其辉煌的一面，但是进入明清以后，这种思想日益僵化，使人们埋头读经，不问政治.教与学的策略比较分析反馈评价能达到教学目的教学活动2：讲练结合，了解林、魏的思想，归纳过渡，指导学生进行

4、思考，了解“中体西用”的思想，问题对比、得出结论活动目标培养学生中西对比能力解决问题引导学生联系必修I,得出结论，了解林、魏的思想，技术资源多媒体技术平台常规资源学案教学活动概述K背景【思考】第一次鸦片战争之后，先进的中国人萌发了向西方学习的思想。为什么会出现这种新局面(回顾必修I)?中国西方经济自给自足的自然经济资本主义工业化生产政治封建专制到达顶峰资本主义制度确立思想文化专制，思想僵化资产阶级文化传播对外政策闭关锁国对外殖民扩张(1)清王朝危机四伏(2)欧美资本主义国家崛起(3)有识之士萌发向西方学习的思想2、倡导者：林则徐、魏源A、林则徐活动：编译成四洲志和各国律例I评价：是近代中国“开

5、眼看世界的第一人”【基础训练】林则徐被称为是近代中国“开眼看世界”的第一人，主要因为他：(A)A.编译外国书籍，重新认识世界B.认识到清政府的腐败C.认识到鸦片泛滥的严重危害D.领导了禁烟运动B、魏源著作：海国图志，系统介绍西方历史和地理知识提出：“师夷长技以制夷思想【思考】资料回放，思考“师夷”、“长技”、“制夷”的含义？“师夷”：学习西方；长技：“战舰、火炮、养兵练兵之法”“制夷”：抵抗外来的侵略；强调：“师夷”的目的就是为了“制夷”3、意义：对思想解放有启迪作用【基础训练】19世纪40年代的中国出现“新思潮的萌发”，“新思想”的实质是？（学评P63T）A、揭露腐败想象，呼吁革除弊端B、批

6、评程朱理学，提倡“经世致用”C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界D、向西方学习，寻求强国御侮之道过渡：很可惜，在当时，大多数人只把海国图志视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪6090年代地主阶级洋务派发动的洋务运动，他们提出了“中体西用”的主张。教与学的策略问题探究、比较分析反馈评价能解决实际问题教学活动3：指导学生画书，分析早期维新思想的背景、主张、根源、局限性；引导学生观察材料分析、对比洋务运动和维新变法，问题归纳、探究向西方学习的过程、特点，得出结论活动目标指导学生划书，分析根源；引导学生思考探索，从而形成结论解决问题分析早

7、期维新思想的背景、主张、根源、局限性；探究向西方学习的过程、特点，得出结论技术资源多媒体技术平台常规资源学案教学活动概述1、早期维新思想(19世纪60、70年代)(1)背景：洋务运动的开展和民族资本主义产生(2)代表：王韬、郑观应(3)主张W济上：发展民族工商业，与外国进行商战；%治上：实行君主立宪制；文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识；(4)局限性与根源局限性：没有形成完整的理论，也没有付诸行动根源：民族资本主义发展不充分2、19世纪90年代的维新变法思想(1)代表及主张康有为：新学伪经考孔子改制考，否定君主专制。梁启超：发表变法通议，伸民权、设议院、变法图存。严复：主张国家属于人民，王

8、侯将相是人民的公仆。【思考与探究1】马克思在评价文艺复兴时，说了这样一番话：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。后人也借用这句话来评价康梁维新思想，由此看出康梁维新思想有什么特点？为什么？特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相结合。(维新思想的特点也恰恰说明了当时中国封建思想根深蒂固)便于减少阻力，反映了维新派的软弱性。【基础训练】与洋务派相比，维新派思想质的飞跃表现在：(A)A.主张实行民主制度B.主张创办近代企业C.提出自强口号D.主张向西方学习(2)实践：1898年戊戌变法(3)意义起

9、到思想启蒙的作用；促进人民觉醒；思想解放潮流.【思考与探究2】通过这一课的学习请你概括出近代前期先进的中国人向西方学习过程的特点及目的。特点：由器物到制度；由理论到实践；由表及里.目的：救亡图存【思考与探究3】通过这一课的学习请你概括出在中国文明进步的过程中各阶级的探索之路。阶级派别或代表探索地主阶级林则徐、魏源师夷长技以制夷洋务派中学为体，西学为用资产阶级维新派君主立宪革命派民主共和无产阶级毛泽东等社会主义教与学的策略比较分析，问题探究反馈评价能达到教学目的教学活动4：本课归纳小结，布置作业巩固知识活动目标引导学生进一步明确学习从仿造器物到仿行制度解决问题引导学生进行中西方对比，得出结论技术资源多媒体技术平台常规资源学案教学活动概述随着中华民族危机的加深，我们向西方学习的过程也在不断深化。先是仿制器物，然后逐渐深入到仿行制度。尽管学习的方向有所差异，但是他们关心国家发展、不断探索新知、开拓进取的精神，是值得我们肯定的。而维新变法的失败也说明了我们仍需要继续探索，所以，之后以孙中山为首资产阶级革命派也进行救国道路的探索，具体情况怎样呢，留给我们下节课在探讨。教与学的策略比较分析反馈评价能达到教学目的评价量规其它参考书备注