培优补差个人工作总结.docx

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1、培优补差个人工作总结培优补差个人工作总结篇1作为一名年轻老师，本学期我所担当的是五班级和四班级的英语，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是消失低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。在学校领导的关怀与支持下，在“培优补差，工作过程中，我能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，方案中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结：首先在思想方面,我努力做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习

2、的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。在学习方面,在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、听的综合英语力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施补差工作，关心差生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。培优主要是连续提高同学的听说力量和阅读力量。对于优良同学在时间上把关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外我细心选择一些拔高题，题型多种多样，介绍了适和同学的课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，定时支配肯定难度的

3、练习任务要求他们完成，全面提高英语力量。通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高了优良同学的学习成果。而且让同学在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。通过和差等生的接触，我发觉现在的同学，尤其是这两个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的急躁，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟

4、通，以及对他们思想的熏陶。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一视同仁的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好,吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，我也准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量,我将努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我们取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落

5、实到教学的每一个环节，充分发挥各种乐观因素，我信任“培优转差工作肯定能越做越好。培优补差个人工作总结篇2时间过得真快，本学期又要结束了。仔细回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：本学期，学校把八班级七班、八班的生物教学任务交给了我,我鼓舞自己肯定要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作，一有时间我就准时为自己充电，乐观拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。我常常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我肯定要科学的做好每个后进生的转化工作。两个班的教学任务，为我专心去关注每一个同学的学习状况供应了时间和精力保障。培优补差，也

6、就是说在一个班级中优等生与后进生要共享老师更多的留意力，特殊是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要。而由于种种缘由，要转化他们并不简单。要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处,作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋臧已久的学习潜力。大部分同学是由于家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的乐观性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周社会上

7、的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消失这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这项事情。因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题:有一部分后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑.，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。

8、针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：1、多鼓舞。中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，就可以使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。2、多关怀。对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。3、多进行真诚的心理沟通。作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通,要让自己成为同学的伴侣。在

9、实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由信任：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。培优补差个人工作总结篇3通过一学年的教育,同学的学习动机、学习乐观性有了很大提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人

10、,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：一、思想方面的培优补差1、随时与班主任、同学家长了解同学的生活、思想、等各方面的状况，做好同学的思想工作,常常和同学谈心,关怀他们,让同学充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的乐观性。2、学问的粗浅，同时鼓舞同学学好书本学问，自学课外学问，端正学习态度;激发同学分析社会现状，让同学明白打铁还需自身硬,只有学好文化学问、练好本事才具有和健听人竞争的实力;利用一切机会向同学传达社会上的违法犯罪的实例，让同学珍惜来之不易的学习机会，坚决

11、学习信念。二、有效培优补差措施初步得到成效1、有了目标就有了动力，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。2、充分利用课余时间,对各种状况的同学进行“因材施教、对症下药，依据同学的素养实行相应的辅导方法。3、新授课优生多发言，练习课差生多板演,中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的同学都能得到提高，树立起学好数学但信念。4、坚持手拉手、同进步，也取得比较好的效果。5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛同学练得爱好盎然，效果显著。6、培育教学小助手，不仅负责作业的收发，还负责同学的答疑解惑，起到了较好

12、的带头作用，极大地分解了老师的工作强度。7、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。8、存在困难争论，效果比直接讲解要好。9、通过单元检测，准时引导同学进行反思，找到自己的薄弱环节，加以改进。10、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。比如徐志鑫数学成果始终处于中游，通过查找缘由，明白许多题目由于马虎造成，而不是不会。总之，在进行培优辅差工作中，依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问

13、题，还有待改进。今后的培优和辅差工作中，我会加强学习，提高工作力量,不断探究总结阅历和实践，更新进取。培优补差个人工作总结篇4在长期教育教学工作中，使我熟悉到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的本领，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体同学。要想使每个同学都得到全面进展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们老师要更新教育观念。在智力进展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。此

14、外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问本领较弱，但动手操作本领却很强。所以，仅有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下头就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对同学的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道:亲其师，才能信其道。仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师放开,才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的

15、冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开的奇怪效应。二、优先提问法课堂提问是老师了解同学学习情景，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本领都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而进取思维，做到差生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的

16、。三、示意提示法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批判，甚至恶语伤人,这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当实行一些怎样的方式方法呢我觉得细心设计支配一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提示和示意,才能到达教育的目的。四、准时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得提高或是胜利时，准时确定，忠心庆贺。差生和其他同学做了同样的好事，取得了同样的提高，老师应优先表扬差生，借此机会增加其自

17、尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开头要求要低，让他们没前进一步都得到准时表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求，这样利用准时表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，差生的转化，任重而道远，可是只要我们老师更新教育观念，用进展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教育，为之交上一份满足的答卷。培优补差个人工作总结篇5本学期在学校领导和老师们的关怀和支持下，我注意培优补差工作，提高优生的自主和自觉学习力量，进一步

18、巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，使同学得到较好的进展。针对同学的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施方案。学校培优补差工作总结一、主要内容：培优主要是连续提高同学的思索问题和自主学习和解决问题的力量，扩大学问面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期敏捷运用所学学问，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成,全面提高力量。辅差的内容是支配比较基础的内容让他们把握，重点在于听说读写的力量，教会同学敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说

19、、敢于说、进而争取擅长说。二、主要措施：1 .课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。2 .采纳一优生带一差生的一帮一行动，发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。3 .课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织同学加以辅导训练。4 .优生适当增加题目难度，不断提高做题力量，扎实学问与技能。鼓舞他们多做创新的事情,多钻研难题。对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量,尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。5 .采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给

20、机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。6 .充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。7 .对每个同学的共性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中”对症下药包括：8 1)向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。本学期我虽然在培优补差方面取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。我信任通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作肯定会再上一个台阶。培优补差个人工作总结篇6一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下

21、，我在”培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差的内容，使同学能较好的得到进展，现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留

22、课的陋俗,把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，

23、让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织同学加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。培优补差个人工作总结篇7一个班级成果优异与否说培优辅差工作有直接的关系。培优重在拔尖，辅差重在提高。我的工作思想是：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯，形成

24、基本力量，从而提高整个班级的素养和成果。下面是我在这学期在这方面的做法：一、正确看待每一个同学。把每一个同学当成一个人来看待，以提高同学素养为自己工作的重点。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价,使得每一位同学都能安心于课堂的学习，把学困生的厌学心情抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量。在工作过程中，注意优生的辅导。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我掌握力量。二、发挥优生的优势。1、指名让他带领一个学习小组，担当学习小组长，介绍方法让组内成员懂得怎样学，并设立小组评价机制，激发他们小组之间的团队竞争

25、意识，从而在组与组之间、在生与生之间形成“赶、帮、超，深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有进步。2、课堂上引导潜能生学会即时提问、质疑，请优等生准时解疑，准时消退潜能生不懂或是不太懂的题目，积累或是拖延会让潜能生身上的包袱越来越沉重。三、采纳以“困，助”困I的方式，坚持辅潜工作。以往的教学活动中，我们经常是在班里开展一对一的“手拉手活动，让优等生去关心学困生。刚开头的时候似乎还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉似乎有些名存实亡了。这种现象引发了我的思索，为什么会这样呢?于是，我便深化同学中间去探个毕竟。经过长时间的观看和访谈，我发觉主要有两点缘由，一是学困生们常常会收到优等生的埋怨;

26、二是他们的思维方法不同。对于优生的指导，学困生们往往都是听得云里雾里，效果自然好不到哪儿去。相反地,学困生与学困生之间的沟通却是顺畅多了，而且他们也很乐于去关心同伴，感觉自个能给同伴作指导是一件很光荣、很骄傲的事。于是,这学期我便尝试着让学困生去关心学困生，当某一个学困生有了进步时，我就会让他去关心比他学习更困难的同学完成任务。没想到，这样的支配很快地激发了他们的热忱，学习的爱好也浓了，干劲儿也足了，再加上老师的准时确定和关心，学习成果自然也就提高了。四、依据同学的个体差异，支配不同的作业。五、注意与家长准时联系。进行家访或将家长请到学校来参与座谈会，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系

27、，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。培优补差个人工作总结篇8这学期，本班现有的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问、重要数学公式，定理、基本例子和通解为主进行教学，使同学能逐步形成系统的数学思想与方法和把握数学的基本解法，为同学打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面

28、提高同学学习的主动性和乐观性，使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。五班级的同学，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成,且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓

29、好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成果才能有提高。详细措施：1、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。2、以平常的作业为基础，加强学习方法的辅导。3、准时召开同学会议，总结成果，分析不足，提出要求。4、

30、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。5、利用适当时间对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。6、实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。7、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。8、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成赶、帮、超的深厚学习氛围。9、差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。10、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。培优补差个人工作总结篇9这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关怀与支持和老师的亲密协作下，我们在“培优补差的

31、工作过程中能依照方案，依据实际状况，有步骤，有措施的实施，落实培优补差”的内容。通过一学期的教育，同学学习的乐观性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人,而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学，现在是我要学，通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利,同学的自信念，意志力得到很大的提高。一、思想方面的培优补差在做好同学的思想工作的同时，也常常和同学谈心，关怀他们,关爱他们，充分让同学感受到老师是重视他们的，从而激发他们学习的乐观性;常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的学习状况，培育学习爱好，树立对学习的信

32、念。二、在培优补差工作中还应做到：1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先要做到真诚，做到言出必行;其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对；2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目，让他们进行练习，学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；3、对于优秀同学学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。三、有效培优补差措施初步得到成效本学期利用课余时间对同学进行辅导因材施教，对症下药,依据同学的实际状况和素养实行相应的辅导方法。1、课上差生板演，

33、中等生订正，优等生解决难题；2、坚持好差同组，合作沟通，也取得比较好的效果；3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，其次层选做题是中等题，第三层思索题是托管提技能，充分满意不同层次同学的需要，也能提高同学的学习自信念；4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。5、每张进行一次章末测试，建立同学学习档案。现阶段，本班现有的同学相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的力量，使其影响并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律

34、意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。在课堂教学中的，就必需抓基础学问，抓基本技能，以重要数学学问为主进行教学，使同学能逐步形成系统的数学思想与方法，为同学打下扎实的数学基础。在课堂教学中，全面提高同学学习的主动性和乐观性，使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来。在同学中形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量,力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强,各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特

35、殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分同学学习不够仔细,纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。依据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。在平常的教学中要以中间层次的同学为主，兼顾两头。这样

36、下去数学的整体成果才能有提高。培优补差个人工作总结篇10同学培优补差工作我们已经抓了半年，学校领导、老师制造性地开展工作，付出了许多心血，也看到了比较明显的效益。同学精神面貌变了，找到了自信，学习主动了，成果提高了。我们对同学培优补差工作转化的熟悉也在逐步深化，理解越来越详细，管理措施也越来越丰富了。为了今后学校教育教学质量的提高，就同学培优补差培育工作总结如下：一、扩大视野，从新的高度熟悉同学培优补差转化的意义。同学培优补差转化，最初我们只是作为教学教研的一个突破口来思索的。现在可不行以提升到学校办学核心理念的层面上来熟悉,以不让一个孩子掉队为办学宗旨，以狠抓同学培优补差转化、促进全体同学素

37、养的高效进展为总体思路，重新设计学校办学目标，构建与此相适应的学校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、学校文化体系，打造学校进展的特色品牌，成为薄弱学校跨越式进展的典型。二、进一步明确方向目标，制定进展规划，以明确的富有感召力的进展愿景鼓舞同学。三、详细培育的方法：通过一段时间的培育，我校已经形成一些培育的方法，总结如下：(1)将同学转化作为老师研训的重点。课堂教学如何关注同学的进展，课后如何加强同学的辅导;要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为学校进展服务学校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕学校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线老师确定自己的小课题。(2)搜

38、集编印同学培优补差转化、学习障碍同学辅导、问题同学心理健康教育、班主任工作阅历图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们争论问题大多凭阅历直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探究，只能进行一些低层次的讨论思索。通过扫瞄学习补充基础素养，广开思路。(3)制定学校老师分层进展规划，加强专业引领，以老师队伍的均衡进展促进同学的均衡进展。(4)敏捷调整课程设置。除语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、平安教育、综合实践活动等课程适当合并重组;写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长进展、同学培优补差的学习辅导。每天上午

39、保证有一节自习课，下午两节课后优秀生进展特长,同学培优补差补习功课打实基础。总之，在今后的工作中，我们将连续抓好同学培优补差的培育工作，以保证教学质量的大面积丰收。培优补差个人工作总结篇11一学年以来，在校内领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我们在学困生转化工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：一、校内领导的重视与支持。校内领导能充分信任老师，鼓舞老师大胆的探究各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于讨论、试验；校内领导不唯成果论成败也使得大家能以一个较为平常的心态

40、来端详、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果。1、对同学实行“一帮一的措施。U同学一帮一唧品学兼优的同学帮忙一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与帮忙。2、老师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，老师除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周一二四午后放学的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、取得家长的协作，准时与家长沟通，给家长带给必要的教育方法的推举和看法。校内提倡老师到同学家里去家访。三、改善教学方法，指导学法

41、，切实提高学困生的学习爱好。当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过，培育同学的学习爱好，就要使同学认为这个学科值得学习。那么，老师就应做的就是激发同学学习爱好，引导同学自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使同学自觉的投入到学习中去。1、仔细备课，仔细上好每一节课。老师只有自己做好充分的预备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动搞笑，这样的课堂才能受到同学的喜爱，才能激发同学的爱好，爱好是最好的老师，有了学习的爱好，才可能谈到提高学习成果。2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例,更简单为同学创设学习的情景，更简单吸

42、引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。3、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要帮忙的同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入专心的学习状态，思维状态。4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态专心的同学，更要关注那些需要帮忙的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下,也必需要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，帮忙学困生找到学习的自信。本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，同学在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有2

43、5名同学平均分提高了6分以上，还有45名同学的成果到达60分以上，不能不说这是一个不小的进步。总之，让每一个同学都能学有所长，是我们校内教学的目的。为此校内做出了很大努力，这些需要帮忙的同学也有了明显的进步,但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但是我们信任只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是幻想。培优补差个人工作总结篇12培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于同学的个体差异、学习爱好和学习习惯等诸多因素，同学的学习成果总是不一，假如不对同学的学习进行适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。五班级两个班级状

44、况有所差异，五班级一班优生较多，并且这些同学能够起到很好的带动作用，五班级二班的同学整体水平一般,优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。首先，在对同学进行有效辅导之前，应当充分了解同学的内心,了解同学的心里状况。1、了解同学的心里，了解同学的性格习惯，了解同学的家庭状况，针对同学详细问题培优补差。2、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的乐观性。3、了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。4、定期与同学家长联系，进一步了解同学的家庭、生活各方面的状况。其次，采纳各种措施，做好抓两头促

45、中间的工作，培育优秀小老师，发挥同学模范带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案,多给优生一些有肯定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的制造提问的机会，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。最终，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习态度较乐观，呈现相互竞争、相互进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优

46、生能够乐观问问题，跟老师进行沟通沟通，但是有一些浮躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比较沉闷，因此进步不大。培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注意表面形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个同学的基础是不一样的，每个同学的学习习惯不同，不会不懂的学问也是不同的，因此应当个别针对。培优补差个人工作总结篇13在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求达到的目标基本能实现。通过课内与课外相结合的教育教学，同学的学习乐观性

47、大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关心，现在同学也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果1、对同学实行一帮一的措施。同学一帮一即品学兼优的同学关心一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与关心。2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅

48、导，每班的学困生，实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的教育方法的建议和指导。4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。二、加强优生学法指导，切实提高同学成果1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例,更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。3、乐观创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入乐观的学习状态，思维状态。4、教