教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修手册（全套资料）.docx

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1、教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修手册校:XXXX幼儿姓名：XXX任教学科：学前教育目录L信息技术应用能力提升工程2.0（30个微能力点）12 .信息技术应用能力提升工程2.0教师信息技术学习列表23 .信息技术应用能力提升工程2.0教师读书推荐书目34 .个人研修计划45 .信息技术应用能力提升工程2.0校本研修记录5-146 .我的研修汇总157 .信息技术实践应用考核情况168 .个人成果展示17附：教学设计、学习感悟、反思、阶段性总结、经验、论文、学习照片等。信息技术应用能力提升工程2.030个微能力点编号维度微能力所属环境Al学情分析技术支持下的学情分析多媒体教学环境：包括简

2、易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。A2教学设计数字教育资源获取与评价A3教学设计演示文稿设计与制作A4教学设计数字教育资源管理A5学法指导技术支持的课堂导入A6学法指导技术支持的课堂讲授7学法指导技术支持的总结提升8学法指导技术支持的方法指导A9学法指导学生信息道德培养AlO学法指导学生信息安全意识培养All学业评价评价量规设计与应用A12学业评价评价数据的伴随性采集A13学业评价数据可视化呈现与解读Bl学情分析技术支持的测验与练习混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。B2教学设计微课程设计与制作B3

3、教学设计探究型学习活动设计B4学法指导技术支持的发现与解决问题B5学法指导学习小组组织与管理B6学法指导技术支持的展示交流B7学法指导家校交流与合作B8学法指导公平管理技术资源B9学业评价自评与互评活动的组织BlO学业评价档案袋评价Cl教学设计跨学科学习活动设计智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。C2教学设计创造真实学习情境C3学法指导创新解决问题的方法C4学法指导支持学生创造性学习与表达C5学法指导基于数据的个别化指导C6学业评价应用数据分析模型C7学业评价创建数据分析微模型个人研修计划姓名XXX学科学前教育所属教研组幼儿组学校信息化环境多媒体

4、环境混合学习环境智慧学习环境教研组能力选点6,B2,B3个人能力选点3,B2,期修果预研成学情分析教学设计学法指导学业评价3-6岁儿童学习与发展指南彩虹色的花多媒体教学优秀个人学习与研修设计进度日期研修能力点方法与措施202X.5.9A6技术支持的课堂讲授集体教研202X.6.5B2微课程设计与制作集体教研202X.6.6A4数字教育资源管理-百度网盘的使用集体教研202X.6.9A3演示文稿设计与制作集体教研时间202X.5.16地点豆二班参加人xxxxxx课题希沃白板的使用授课人XXX研L注册账号启动软件：打开桌面希沃5的图标，启动希沃5,进入希沃5的登陆界面，这个界面有两个选项，一个是账

5、号登陆界面，一个是微信扫一扫登陆界面。2.注册账号：点击注册，要求我们输入手机号，输入图片验证码，获取手机验证码，验证正确后，进入输入密码界面，可以事先想好一个密码，记录在本子上，再输入自己设计好的密码，设置正确，将进入到完善个人信息界面，输入学段、学科。完成注册，登陆成功，进入到了云课件的操作界面。首次登录后，会有一个希沃5的功能的一些讨介绍的一个课件。3.创建课件组：进入云课件界而后，我们会看到这个界面分为左右两内容部分，左面是我们的个人信息，云课件、学校课件活动任务等内容，右面就是我们的设计好或是我们新创建的课件组和课件。4.在建立课件前，我们要对课件进行分类，也就是我们要创建一个或几个

6、课件组。（这里的课件组，就跟我们电脑上的文件夹的功能一样，可以编辑、删除、重命名、移动）。点击上方的新建课件组，可以新建一个课件组（也就是一个文件夹）进行命名就可以了。5 .创建课件：创建课件，一般情况下，我们有两种方法，下面我就这两种常用的方法进行介绍。常规法：点击我们刚才创建的课件组，在这个课件组的右上边有一个新建课件按钮。6 .创建课件：创建课件，一般情况下，我们有两种方法，下面我就这两种常用的方法进行介绍。常规法：点击我们刚才创建的课件组，在这个课件组的右上边有一个新建课件按钮。制作课件方法1：点击“新建课件”，选择背景模板，再点击“新建”，就进入了课件编辑界面。在此界面能更改设置课件

7、封皮以及背景图。可以是自己导入图片，也可以选择使用软件中的背景图。方法2：可以导入PPt课件使用，但是需要注意的是，只能导入PPtX格式的。导入到希沃软件里格式会有变化，需要重新排版，设置效果。3 .插入文本框。点击“文本”，在编辑界面滑动鼠标即可出现文本框，希沃的最大优势在于能一步解决的问题，绝不用两个步骤。4 .设计课堂活动。课堂活动有5种活动可以制作，根据课程类型选择适合的使用。趣味分类、超级分类、选择填空、知识配对与分组竞争。课堂上的实时游戏让学生有参与感与体验探索。5 .使用学科工具，语文、数学、物理、化学等学科都有相关学科的特色工具，丰富了课堂讲授形式，提高课堂效率，学生也易于接受

8、知识。时间202X.5.30地点豆二班参加人XXX课题如何把希沃白板应用到教学之中授课人XXX希沃白板是新兴的多媒体教学设备占/、它具有以下的教学功能特屏幕批注,及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。遮挡隐藏,分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，研分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。拖放组合,灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组讨合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习

9、过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。重点放大,凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小内功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。容智能绘图,提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。通过短短的培训，我对这样的现代技术有了初步的了解，也让我明白了教育现代化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展

10、的观点看待教育的现代化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择,它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而完善自我，使课堂教学真正丰富起来，变成学生学习的乐园。时间202X.6.6地点豆二班参加人XXX课题微课的制作方法授课人XXX研讨内容一、设计方面微课就是没有学生当作有学生的课，是有学生各种活动，却省去活动时间的课。要求各环节俱全，设计课要以一节实战课来设计

11、，课中要体现新的教学理念，能把传授知识和锻炼学生能力有机结合，可以体现多种教学方法和教学技巧，要设计出自己的特色风格和亮点。1.要注重导入环节微课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。要重视讲授线索尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。3.收

12、尾要快捷一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须干脆利落。二、教师表现方面微课面对的对象是同行老师和评委，而不是学生，这一点定位必须要准确，所以授课教师在没有学生的情况下，要以“独角戏”的方式表现整堂课老师和学生的所有活动。老师要声、情貌俱全，即声音要抑扬顿挫，表情要丰富，似与学生交流，行为动作、体态语言要像有学生一样具体到位，要有激情，要调动“学生”，也就是说要调动在场的听课老师和评委，不要只是对着课件自言自语或读课件，只走过程

13、，放不开，这就是失败，至于一些小细节主要看教师个人的知识与能力和具体表现。三、需要注意的问题1.没弄清“微课”与说课的区别，常有说课的痕迹。“微课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法，说流程,都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。2.要心中有学生在微课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个位置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现或设

14、想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。3.语言要准确，简明语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。不能过份依赖课件，读课件或自言自语，同时要有体态语言。在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情，其中要注意关键字、关键词的应用，能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。4.要有板书微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。基本信息学校XXX幼儿园姓名XXX

15、学科学前教育-科学领域能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境课题名称彩虹色的花教学对象及特点4-5岁幼儿行为特点：1、行为受情绪支配在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。2、爱模仿4岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么,看见别人有什么，自己就要什么。3、思维带有直觉行动性依靠动作和视觉进行思维，是4岁前孩子的典型特点。4岁幼儿仍保留着这个特点。教学内容及分析本节课教会幼儿学会分享及奉献，告诉他们爱是无私的，学会帮助别人，帮助别人也会获得快乐。教学目标1、理解故事情节，能用

16、适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。教学重点理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。教学难点懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。所选用技术PPT,彩虹色的花技术使用的目的让幼儿直观的感受故事内容，更容易体会到故事中的情感。教学过程（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？（出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样（出示枯萎凋零的花）

17、，这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。1、（幻灯片1）引出故事题目彩虹色的花。2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划

18、过了水洼。4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。（幻灯片10）现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉

19、得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片10T2,并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，

20、在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！（出示图片）医生一一救死扶伤，帮助病人看病老师一一孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领警察一一兢兢业业，帮助我们抓坏人（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自

21、己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。）等级优秀主讲人XXX课题彩虹色的花教学目标：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。教学重难点：理解故事善节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。教学过程：（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。1、（幻灯片1）引出

22、故事题目彩虹色的花。2、（幻灯片2）教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？3、帮助蚂蚁。（幻灯片3）教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。（幻灯片4）教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。4、帮助蜥蜴。（幻灯片5）教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难（放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词）。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。（幻灯片6）教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。（幻灯片7-9

23、）教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！（依次出示幻灯片IOT2,并加入低沉的音乐）教师继续讲述故事。9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。评价：教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。充分利用希沃白板进行讲授

24、，让学生更加生动形象理解故事内容。教研团队评价优秀良好合格不合格评价人XXX主讲人XXX课题保护眼睛教学目标：1 .了解眼睛的外观结构。2 .知道保护眼睛的方法。3 .3.初步培育幼儿关怀、关心他人的愿望。教学重难点：了解眼睛的外观结构。知道保护眼睛的方法。活动过程：一、游戏“指五官”，今天老师和大家来玩儿直五关的游戏，看看谁又快又正确的指出自己的五官，由慢到快。二、课件认识结构有一位小哥哥到我们豆二班来做客啦，你们欢迎他吗？（拍手欢迎），你们最喜欢小哥哥的什么？（鼻子眼睛），老师也很喜爱小哥哥的眼睛，他的眼睛又大又亮，真好看。那小哥哥的眼睛是什么样子的呢？L眼睑:有一个好听的名字叫眼睑，它还

25、分上眼睑和下眼险，找找我们的眼险在哪里摸摸，2 .我们的眼睛除了眼睑和眼睫毛还有什么呢？对啦，在里面还有一个眼球，那小朋友们来告诉老师球是什么样子的。对，圆圆的3 .眼睛的作用:会看。1 .请小朋友们闭好眼睛，可不能睁开呀，闭好眼睛，看看老师手里拿的是什么，看得见吗？为什么？因为我们眼睛闭上了4 .爱护眼睛1.眼睛有那么重要，那我们应该怎样爱护它呢？不让眼睛生病呢？小朋友们自由说一说。结束：刚刚我们关心了小动物们，帮它们解决了困难。使它们又有了一双明亮的大眼睛，小动物们特别高兴，要送给小朋友们一首好听的儿歌，让我们再儿歌中结束今天的活动吧！小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。好孩子，讲卫生，不用脏

26、手揉眼睛。评价：教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。充分利用希沃白板进行讲授，让学生更加生动形象理解故事内容。教研团队评价优秀良好合格不合格评价人XXX信息技术应用能力提升工程2.O评课记录主讲人XXX课题我的大树朋友教学目标：1 .了解树是我们的朋友，萌发爱护树、保护树的情感。2 .愿意与树做朋友，观察并认养自己的树。3 .了解树的作用。教学重难点：愿意与树篇朋友，观察认养自己的树，萌发爱护树木、保护树木的情感。教学过程：L猜谜游戏

27、导入活动，引发幼儿兴趣。(D谜面：冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟都爱它。(谜底：树)(2)问题：你们见过的树是什么样子的？你们喜欢树吗？为什么？2 .引导幼儿迁移生活经验，说一说树的作用。问题：小朋友们，你们知道树有哪些作用吗？3 .教师展示图片，幼儿进行观察。(1)教师点击幼儿读物(一)P2空白处，鼓励幼儿独立看图，并将观察结果与同伴交流。(2)树有许多作用，在幼儿读物(一)P2的画面中说了一些树的作用，请幼儿仔细观察，找找树的作用有哪些。找完后与同伴交流，看谁找到的树的作用最多。(3)幼儿独立看图观察并记录。(4)教师请幼儿讲一讲自己观察、记录的结果。小结：树的作用可多了，它可以

28、减少噪声，可以防止水土流失，可以阻挡风沙，是许多小动物的家，等等。4 .教师带领幼儿去户外找树朋友，观察并认养自己的树。幼儿园里有许多树，现在我们每人去认养一棵自己喜欢的树，照顾它，保护它，和它做朋友吧！活动提示：1 .此活动的重点是了解树是我们的朋友，增强爱护树、保护树的环保意识；难点是运用已有的生活经验，选择合适的观察方法进行观察。2 .可开展绘画活动，让幼儿画出自己认养的树，教师鼓评价：教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。充分利

29、用希沃白板进行讲授，让学生更加生动形象理解故事内容。励幼儿尽量将目己认乔的树的特征画出米。教研团队评价优秀良好合格不合格评价人XXXA3消防安全知识主题说明基本信息县（市、区）鸡西市城子河区学校XXX幼儿园姓名XXX学科学前教育能力维度学情分析V教学设计学法指导口学业评价所属环境V多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境PPT演示文稿,百度资源，剪映，电脑，白板，音响。课题名称社会领域消防安全知识主要内容本次活动通过演示文稿视频的形式来实施教学活动，将课件制作成适宜幼儿理解的动态课件，增强幼儿参与活动的积极。活动内容：一、谈话导入，激发兴趣，引出火的用途及

30、危害。1 .小朋友们，你们认识火么？（发光发热）2 .引导幼儿讲一讲生活中人们是如何利用火的？3 .火的用途和危害二、播放课件，认识相关防火器械。小朋友们，如果发生火灾，你知道哪些防火器械么？三、观看视频，学习自救方法。1 .观看视频。2 .提问：小朋友们，你们还有其他自救的方法么？3幼儿讨论。四、学习消防儿歌，懂得如何防范。总结：如果发生火灾，小朋友们千万不要慌张，要保护好自己，迅速找都安全出口离开，报警时要说清自己所处位置，火警电话119。逃生方法：A用湿毛巾捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。B关掉煤气或切断电源。C开窗，用鲜艳的颜色布条呼叫。D如果火烧到身上，应该就地打滚，或用厚重的衣物压灭火苗，

31、不能奔跑。性，让幼儿在活动中学习自救逃生的方法,提高自我保护能力。教学对象中班幼儿幼儿园大班孩子教学重点使幼儿掌握几种自救逃生的方法,提高自我保护能力。学习难点让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。自评等级优秀口合格口不合格基本信息学校XXXXX幼儿园姓名XXX学科学前教育-科学领域能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称会游泳的鸡蛋教学对象及特点4-5岁幼儿行为特点：1、行为受情绪支配在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大，他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。2、爱模仿4岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自

32、己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。3、思维带有直觉行动性依靠动作和视觉进行思维，是4岁前孩子的典型特点。4岁幼儿仍保留着这个特点。教学内容及分析本节课教会幼儿体会到水的张力和盐可以改变水的密度等知识，让幼儿体会到科学小实验的神奇。教学目标1、了解盐水能使鸡蛋浮起来的原因。2、通过实验体验操作提高幼儿的想象力和创造力。3、乐于参与科学活动，体验到科学活动的快乐。教学重点了解盐水能使鸡蛋浮起来的原因。教学难点通过实验体验操作提高幼儿的想象力和创造力。所选用技术剪映、美图秀秀技术使用的目的让幼儿直观的感受到鸡蛋的沉浮，更容易体会到科学游戏带来的快乐。教学过程一、导入手指操我的小手指，激发幼儿

33、兴趣，引出今天的主题“小鸡蛋”。二、出示游戏材料提出要求，让鸡蛋漂浮起来，但是我们的小鸡蛋不会“游泳”，怎么办？三、提出假设，进行实验分别用煮熟的鸡蛋、混有洗洁精的水、混有食用油的水、混有食用盐的水四、引导幼儿观察发现只有盐水才能让小鸡蛋浮起来。五、总结鸡蛋的密度比盐水的密度小，所以鸡蛋会漂浮起来。六、幼儿动手尝试活动延伸：给鸡蛋画上美丽的花衣裳。等级优秀校本研修计划一、研修主题自己在思想态度，教育教学观念，对于课题研究态度的转变等方面认识不到位，通过校本教研，全面认识高效课堂发展内涵，努力提高我的整体教学水平。二、研修目标1、规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己

34、成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。不断进行教学研究，努力探索和研究适合幼儿特点、能促进幼儿全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以促进师幼共同发展为目的，把立足点放在解决教学中所遇到的、实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和幼儿学习方式的转变上。三、研修内容(-)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。2、制订个人研修计划。3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。4、做好学科知识的更新。5、积极参与“你荐我读”读书活动。（二）听评课

35、积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。（三）公开课：学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。（四）课题研究方面：积极投入课题研究，本着“问题即课题”的思想积极反思，踊跃参加各课题组的课题研究。（五）“专家讲座”方面：积极参加学校组织的“专家讲座”活动，做好笔记，积极讨论，通过此项活动促进自己在教学方面的建树。（六）基于网络平台的远程培训方面：积极参加“2021信息技术培训计划”，聆听专家报告，踊跃参加班级研讨,并将自己培训所得在平台上和大家分享，按时参加互动答疑，聆听

36、专家的教诲。四、预期效果1、通过校本研修，加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，公平对待每一位幼儿，不仅做好幼儿学习上的好老师，更要做好幼儿思想道德品质上的领路人，关心幼儿身心健康的发展，增强责任心和使命感，不断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。通过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。每学期上交一份优秀的网络教学教案。3、通过参加专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学

37、方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。4、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理，存入档案，并经常进行自我反思，争取每课1反思，每周1总结，每月1自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。5、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，争取一周阅读4本书，每年至少订阅一份报刊来进行学习研究，写好读书笔记。通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。6、认真参加集体备课，并通过集体备课学习其他教师的先进的教学方法，经常向本校的优秀教师请教教育教学经验，通过经常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平

38、。7、通过校本研修来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师。五、保障措施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。2、参加学习的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的能力。4、空余时间利用电脑进行网络研修。幼师校本研修计划4一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。2、深化对幼儿园课程的理解。3、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2

39、、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极致词。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。3、听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。4、写好研修日志，共同探讨教育话题，将自己的思想文字化，行动化。总之，希望通过这次难得的“国培”研修，能让

40、自己的专业理论知识和教育技能再上一个新的台阶。信息技术2.0校本研修成果在学校教研室的组织下，全校掀起了信息技术2.0的学习高潮。我和同事们一起切磋、一起研讨，在学习与思考中得到了成长。本次信息技术2.0研修，我从实际情况出发，积极选择了三个模块：信息技术支持下的资源获取与开发、微课设计与制作、技术支持的集体备课。现将几个月的学习与收获总结如下：将语文课堂教学与信息技术相结合，主要是将课程内容、信息资源、信息技术结合在一起。语文课程与信息技术融为一体，能够更充分激发学生学习语文的自主性与积极性，提高语文教学质量和效率。信息技术通过多媒体、网络等新技术和设备，创造更灵动的学习模式，营造更良好的氛

41、围，向学生传达教学内容,学生在轻松愉快的学习氛围中，以自然的心态吸收语文知识。通过学习“信息技术支持下的资源获取与开发”，我掌握了使用主流检索引擎搜索教学资源并解决教学问题的基本方法，特别是在对文本文字、图形图像、视频音频、工具软件等各种教学资源的检索与获取方面，我学到了更多的方法和技巧，并应用于教学，提高了课堂效率。比如彩虹色的花一课，我从百度文库下载了3份教学设计，将资料进行多方比对，导入、新授、拓展等环节分别吸取精华，应用于班级的语文教学，课堂重难点突破很顺利。通过学习“微课设计与制作”，我明白了微课的设计原则，了解了微课程开发中的创意设计，初步接触并尝试了常用的录屏软件，如喀秋莎、屏幕

42、录像专家、Adobecaptivate等。我用喀秋莎软件设计制作了一节微课，以教学彩虹色的花为抓手，引导学生掌握“用动作描写表达心情”的技巧。从学生的仿写练习看,掌握得不错。学习“技术支持的集体备课”过程中，我们坊的成员将生活中常见的微信、QQ应用于研讨，我深切体会到了腾讯文档等技术的方便快捷。我们还尝试着用“飞书”协同备课，实现了多人多地在线实时协同。PPT文字视觉化的学习，更是颠覆了我对PPT的认识，我发现，在对文字内容充分理解的基础上，抓住文字的重点，并配合数字、图形、符号进行整合，制作出来的PPT,视觉效果更清晰明了，学生学习兴趣也更浓了。几个月的信息技术2.0应用能力研修，我认真看模

43、块和专家讲解视频，不断摸索、不断请教、不断反思，用心完成各项作业，切切实实地将所学的方法和技巧有效地融合到教学工作中，不仅提高了教学效率，提高了自身的综合素质，更品尝到了“活到老学到老”的快乐，也增强了我的专业自信。任时光荏苒、时代变迁，我将永远行走在学习的大路上！XXX202X.06.02信息技术2.O培训心得总结通过近期的信息技术应用能力提升培训，让我对教育现代化的教育有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力

44、，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、理念上的更新此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和

45、教学手段，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。二、专业知识方面深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了儿种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。通过的培训，使我受益匪浅，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责,对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我