除数是两位数的除法口算教学设计和评价.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版义务教育教科书数学四年级上册第六单元除数是两位数的除法口算课程标准数学教学要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。结合教材内容特点及学情，确定了如下三维目标。让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养对数学知识的亲切感。教学内容分析在此之前，学生已学习掌握了一位数乘两位数乘法、除数是一位数除法的口算方法的基础上进行教学的。本节内容是“除数是两位数除法的口算”的除法，有关整十、整百数除以整十数的口算除法，由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时，也是学习笔算除法的基础，也是为

2、学生今后继续学习除法是三位数的除法打基础的，占据着非常重要的地位。教学目标1、使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。学习目标掌握口算整十数除整十数、几百几十的数（商是一位数）的口算方法。学情分析本节课，学生已经学习了一位数乘整十、整百、整千数的乘法口算和除数是一位数的口算，对口算求商的方法已经比较熟悉，有一定的基础，这为过渡到本节内容的学习起着铺垫的作用。学生对“除数是两位数”的除法口算应该不是很难，重要的是在教学中充分调动学生的积极主动性，引导学生开展探究式学习。重点、难点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。培养学生养

3、成认真计算的良好学习习惯。教与学的媒体选择多媒体PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情境导入，回忆铺垫。2二、研学探究。（教学例1、例2）3三、学以致用，解决问题。4四、研学测评，评价反思。5五、谈收获，说感受。教学活动详情教学活动1：讲解例1活动目标使学生掌握用整十数除商是一位数的口算方法。解决问题创设分气球的教学情境，促使学生积极主动地参与到学习中去，培养学生发现问题、提出问题的能力。技术资源多媒体教学课件常规资源数学来源于生活，生活中又无处不存在数学，让学生去感受数学，激发学生探究数学问题的欲望。活动概述课件出示教学例1：有80个气球，

4、每班20个，可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20?怎样列式？如何计算？教与学的策略小组交流讨论。小组汇报：反馈评价我觉得本节课还是比较融合新课改的教育理念，关注鼓励每一个学生，让学生在动眼、动手、动脑、动口中去探究，去感悟，学生的主体性得到了充分发挥，同时，他们有了足够的学习主动权，他们的学习热情被点燃，创造的火花被激发。教学活动2：讲解例2活动目标使学生掌握用几百几十数除商是一位数的算方法。解决问题创设分彩旗的教学情境，促使学生积极主动地参与到学习中去，培养学生发现问题、提出问题的能力。技术资源多媒体教学课件常规资源课本的练习活动概述课件出示教学例2：有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？提问：计算这道题时你是怎样想的？教与学的策略学生独立完成，然后教师讲评。反馈评价这节课既是对获得知识的总结和回顾，又能帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。将起到积极的促进作用，学生对除数是两位数的除法口算，掌握的比较牢固。评价量规学生自评、互评自己在本课中的表现其它参考书备注