概率说课课件.ppt
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1、随机事件的概率,说课内容,一、教材分析:教材的背景、地位及作用,说教材,二、学情分析,说学情,三、目标定位,教学目标:了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念;了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性;重点:理解概率的定义以及与频率的区别和联系难点:利用频率估计概率,体会随机事件发生的随 机性和规律性,四、教法、学法分析,1、在教法上,采用“动手启发式”教学模式,分层次教学,借助多媒体辅助教学。,2、在学法上,先学后教,以学生动手为中心,以探究、试验为主线,采用“小组合作探究式学习法”进行学习。,五、教学过程分析,1:创设情境、引出课题,2:成果展示、巩固练习,3:师生合作、共探新知,4:讨论
2、探究、达标演练,5:课堂小结、布置作业,以说书形式评讲“狄青将军讨伐侬智高”的传说:抛到地上的100枚铜钱全部正面朝上这一故事,激发学生的学习兴趣,引导学生以饱满的精神参与课堂。,教学过程,设计意图,1、创设情境,引出课题狄青征讨侬智高,故事:北宋仁宗年间,西南蛮夷侬智高起兵作乱,大将狄青奉命征讨出征之前,他召集将士说:“此次作战,前途未卜,只有老天知道结果我这里有100枚铜钱,现在抛到地上,如果全部正面朝上,则表明天助我军,此战必胜”言罢,便将铜钱抛出,100枚铜钱居然全部正面朝上!将士闻讯,欢声雷动、士气大振!宋军也势如破竹,最终全胜而归,通过学生的自主预习,直接让各小组层次较低的学生说出
3、必然事件、不可能事件、随机事件、确定事件的概念,展示预习成果,以便检验预习效果。,教学过程,设计意图,2.成果展示、巩固练习步认识随机事件、频率,成果展示:2.1随机事件概念必然事件:不可能事件:随机事件:确定事件:,在实际教学中,学生总能想到一些奇特的例子,生动活泼,出人意料这部分看起来简单,但是要学让学生用发散思维举出生动、恰当的例子还是比较困难的,所以我设计了一个“擂台比赛”,看哪一个小组说的实例更多,更到位。,教学过程,设计意图,2.成果展示、承前启后进一步认识随机事件、频率,深化认识:2.2讨论:在生活中,有许多必然事件、不可能事件及随机事件你能举出现实生活中随机事件、必然事件、不可
4、能事件的实例吗?,通过上面的环节,学生对随机事件的概念有了一定的感性认识,下面我出示本节课第一个例题,以便加深理解、巩固强化。这八个小问题,可以鼓励各小组相同层次的同学们轮流回答,强化概念生成。,教学过程,设计意图,2.成果展示、承前启后进一步认识随机事件、频率,巩固强化:2.3例1:判断下列事件哪些是必然事件,哪些是不可能事件,哪些是随机事件?“导体通电后,发热”;“抛出一块石块,自由下落”;“某人射击一次,中靶”;“在标准大气压下且温度低于0时,冰自然融化”;“方程x2+1=0有实数根”;“如果ab,那么ab0”;“西方新闻机构CNN撒谎”;“从标号分别为1,2,3,4,5的5张标签中,得
5、到1号签”。,由于频数和频率的概念之前学生有所涉及,在这里我做了与教材不同的处理:在抛币试验之前,先复习频数以及频率的概念,然后直接用频数和频率的知识来理解和阐述下面的试验,为理解概率概念及“利用频率估计概率”的思想方法创造条件。,教学过程,设计意图,2.成果展示、承前启后进一步认识随机事件、频率,回顾复习 2.4频数与频率:在相同的条件S下重复n次试验,观察某一事件A是否出现,称n次试验中事件A出现的次数 为事件A出现的频数;称事件A出现的比例 为事A出现的频率,2.5提问:随机事件、必然事件、不可能事件频率的取值范围?,分组试验是本节课最重要的环节,不能忽略,这也是本节课教学中最难控制的一
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