构建家校社协同育人的教育工作新格局.docx

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1、构建家校社协同育人的教育工作新格局文/黄胜勇教育是一个系统工程。中华人民共和国家.庭教育促进法明确指出，家庭教育、学校教育、社会教育要紧密结合，协调一致。然而，让家庭教育、学校教育、社会教育协同共进，在理论研究和实际操作等方面还有许多问题，是当前教育研究的新领域。一、家校社协同育人的内涵家校社协同育人，即家庭教育、学校教育和社会教育三方协同起来共同承担育人责任，三方面都明确其主体责任、分工和界限，构建全新的合作伙伴关系，使救育资源得到更有效的利用，促进孩子、家长.教师健康成长、全面发展。其中，家庭教育是人生教育的起点，以培养孩子良好的造德品质、生理素质、生活技能、文化修养、行为习惯等为主。学校

2、教育应以德为先.以能力为重，让孩子们学会交往、审美、认知、合作、创造、独立判断、共同生活，促进孩子全面发展。社会教育是家庭教育和学校教育的拓展，它的直观性、深刻性、复杂性超越家庭教育和学校教育，越来越显示出不可替代的作用。从整个教育系统来看,家庭教育是基础，学校教育是关键,社会教育是拓展。家校社协同育人即做优家庭教育指导力，做强学校育人领导力，做天社会教育支持力，使它们协同起来，形成教育合力，实现育人目标。二、家校社协同育人存在的主要问题（一）家长对家校社协同育人的认识有偏差尽管国家对嫁校社协同育人非常重视，陆续出台了一系列的政策去规，但受传统观念的影响，家长对家校社协同育人的认识不够，重智商

3、臣情商、重分数轻素质、重物质轻精神等现象异化和窄化了家庭教育的育人目标，一些家长过度关注孩子的成绩,排名，导致家庭教育学校化;家长对家庭教育的知识学习和掌掘不够，出现亲子关系紧张,冲突矛盾加剧的情况时，不能有效化解;家长对学校和教师的依赖性很大，认为孩子的教育应全权交给学校，甚至认为家校社协同育人是学校减轻负担、推脱教育责任的行为，等等。（二）学校对家庭教育的指导能力不足目前，学校治理体系和治理能力不完善，家庭教育指导专业人员数量不足、质量不高，家庭教育指内容凌乱、方式单调.力量单薄，缺乏个性化设计和指导，与社会组织缺乏联系。教师缺少家庭教育知识的培训和学习，不能很好地完成全部家庭教育职责和岗

4、位任务。学校单方面向家长传递信息，缺少双向交流和互动沟通，家校还没有形成真正的协同育人模式。（三）社会组织对家校社协同育人的责任不明确社会对教育的支持不够，如影视作品对于青少年的价值导向存在偏差，网络和游戏监管存在漏洞，众多的培训俐构大量占用孩子时间和精力，社区教育缺失，社会教育资识缺乏有效开发和联动机制，“破五唯的社会用人评价机制还没有执行到位，社会教育机构缺乏专业行量，社会教育理论缺乏学科支持，实践缺乏指导。三、家校社协同育人的实施对策（一）充分发挥学校的指导作用，加大教师培训力度，为家长赋发挥学校在家校社协同育人中的关键作用，组织和引领家长进行专业化学习，更新家长的家庭教育理念，提升家长

5、家庭教育技能。依托学校现有的心理健康和生涯规划专业师资力量，对全体教师进行家庭教育指导培训，打造一支师德高尚、业务精湛的家庭教育专业教师队伍;进行家校社协同育人课题研究，并发建立课星体系;设立名师工作室和大师工作站，评逃和奖励家校社协同育人先进个人和优秀集体;学校通过校长开讲、班主任讲堂、志愿者宣讲、家长成长营、好妈妈成长驿站、爷爷奶奶协会、家长义工协会等多种渠道，唤醒家长的家庭教育意识；以家长读书沙龙、家庭教育图书漂流、优秀父母养成计划、家长夜校等形式多样的读书活动，组织家长进行系统化、专业化的学习；加强学校和社会组织的沟通与合作，形成完整的协同联动机制。（二）加快家校社协同育人机制和平台建

6、设,创新教育内容和形式一是完善家校合作机制。通过学校治理委员会、家长学院、家长委员会、家长联合会等多种组织形式以及家访、公益大讲堂.社会开放日、社会实践等方式，定期组织家校交流活动，让家长参与到学校教育事务和家庭教育指导活动中。二是推进学校和社会协同育人。深度挖掘社会上的优质教育资源,建设校外德育基地、劳动基地、爱国主义教育基地和综合实践活动基地，为广天青少年提供优秀的精神文化产品和丰富的精神文化生活。遨请劳动模范、道德楷模、行业专家、校友代表等进校园，举办道德讲堂、时代新人宣讲等活动，培育学生强烈的社会责任感和浓厚的爱国主义情怀。三是建立家校社协同育人公共服务体系和智慧平台。建设家校社智慧教

7、育平台学习资源库，推进信息化基础设施建设，加强线上教育研究，提供家.庭教育线上指导与咨询服务。抓任国家教育数字化战略行动的发展机遇，以高水平的教育信总化引领赦育现代化，建立家校社智慧教育平台，促进家长.教师、专家、学校和社会有关组织学习、交流、研究。（三）统筹管理,整合资源，构建家校社协同育人工作格局建立以政府为主导、家庭为基础、学校为主体、社会为平台的协同机制，构建家校社协同育人共同体和联席会议制度，充分集聚行政力量，调动社会资源要素，形成家校社协同育人的强大力量。联合教育专家、心理健康专家、生涯规划师、教师志愿者、执业医生、执业律师等各方面专家，成立促进家校社协同育人工作专家咨询委员会,开展专项课题研究、专业知识讲瘗.专业心理辅导。加强家庭教育专业培养方案和课程体系建设，积极培养家庭教育专业人才。只有不断加强全社会对家校社协同育人的理解，正确认识家校社协同育人过程中存在的问题和矛盾，积极探索家,校社协同育人的有效途径，才能使孩子在家庭、学校、社会的呵护下健康成长，全面发展。