组合图形面积计算 教学设计.docx
《组合图形面积计算 教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《组合图形面积计算 教学设计.docx(6页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、组合图形的面积教学设计方案课小学数学逑数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。2.课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。3.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发
2、展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。课数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓程励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰标当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性准的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引
3、导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。4.学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心.教学内容分析人教版五年级上册组合图形的面积是指由几个简单图形组合成的图形的面积,在生活中有着广泛的应用。在学生已经初步掌握几个简单图形面积计算公式的基础上,本节课进一步学习多边形的面积,理解计算组合图形面积的
4、多种方法,能根据各种组合图形的条件,选择简单有效的计算方法并进行正确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上,根据已知条件,通过分解法或添补法,并结合生活实际,会把组合图形分解成学过的的简单图形,找准分解后图形的底、高、长和宽等量,计算出面积。教学目标1、让学生认识组合图形,会把组合图形分解成已经学过的基本图形;经历自主探究的过程,归纳出计算组合图形面积的基本方法。能用多种方法正确计算组合图形的面积之余还懂得优化计算方法。2、使学生能运用所学的知识解决实际生活中的组合图形面积问题。学习目标通过自主探究,合作交流等活动,发展学生的分析综合能力和空间想象能力,培养学生灵活运用多种策略解决问题的意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 组合图形面积计算 教学设计 组合 图形 面积 计算 教学 设计
链接地址:https://www.desk33.com/p-232501.html