综合实践活动 教学设计.docx
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1、附件:教学设计方案模版“垃圾分类”调查问卷的设计教学设计方案课程综合实践活动课程标准综合实践活动课程,主要以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生的现实生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性的问题为内容,以研究性学习为主导的学习方式。它的实施以活动开展为主要形式,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活,体现对所学知识的综合运用,培养学生的创新精神和实践能力。教学内容分析“垃圾分类”调查问卷的设计是一节方法指导课。问卷调查法是学生常用的研究方法。五年级学生已经具有一定的收集、整理
2、、分析资料的能力,在分组活动中,学生上网查阅资料,收集了很多有关问卷调查的资料,自行设计调查问卷,准备实施问卷调查这种研究方法。在与学生的交流中我发现,尽管学生喜欢问卷调查的方法,但对于调查的目的和作用并不清楚,所设计的问卷不规范、不完整,而且没有紧扣主题来设计题目。本节方法指导课,通过“回顾导入一展示问卷一对比认知一动手设计一交流修改一总结评价”的过程,让学生初步学会问卷调查这种实践方法,掌握调查问卷的基本内容和基本要求,能根据活动小组的研究子课题设计一份完整而规范的调查问卷。在筛选和设计问卷的题目这个过程中培养学生整理、分析、归纳信息的能力。教学目标1.掌握调查问卷的基本内容和基本要求。2
3、.通过“回顾导入一展示问卷一对比认知一动手设计一交流修改一总结评价”的过程让学生初步学会问卷调查这种实践方法。3.激发探究垃圾分类的兴趣,提高学生的环保意识。学习目标根据研究子课题筛选题目,初步尝试设计一份完整而规范的调查问卷。学情分析授课班级的学生是五年级学生。学生共分成七组,组长能干,组员之间比较团结,合作有默契。学生综合素质高,具有一定的收集、整理、分析资料的能力,喜欢上网,善于思考问题,视野较广,对问题往往能够有自己的观点。重点、难点1 .了解调查问卷设计的原则和要求,明确调查问卷设计的步躲,知道题目的设计要围绕研究主题。2 .根据研究子课题筛选合适的题目,尝试设计一份完整又规范的调查
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