装配图识读 教学设计.docx

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1、学习任务七装配图识读教学设计设计思想：装配图是用来表达机器或部件的工作原理、零件之间的装配关系和相互位置以及装配、检验、安装所需要的尺寸数据和技术文件。由于不同机器的工作原理不同，应采用不同的表达方法。在学习内容的编排中，首先让学生观看最为熟悉的机用虎钳组装过程。说明什么是装配和装机图；以机用虎钳装配图作为载体，采用对比教学，让学生自己说出装配图的作用和内容，然后让学生看书完成工作页作为学习对象，采用任务驱动法，在任务的实施过程中，以学生为主体，重视“做中学、做中教”，学生通过主动、全面地学习，逐步具备读装配图的能力。教师重在“导”，将知识点融入到完成任务的活动中；协助学生完成装配图的工作原理

2、分析，收集学生的疑点并进行引导；学习任务完成后，进行质量检测；最后组织学生进行评价反馈，采用自评、互评、师评。教学时数为9学时；质量检测1学时。一、学习目标（一）能说出装配图的内容和作用；（二）能说出装配图的各种表达方法；（三）能说出绘制装配图的步骤；（四）能说出常见装配结构；（五）能读懂简单的装配图，会分析装配图中的各零件之间的装配关系、工作原理、尺寸类型，会标注配合尺寸。二、学习对象分析学生通过前期的学习，已经掌握机件的各种表达方法，知道标准件和常用件的规定画法，具备了识读和绘制各种典型零件图的能力。但缺乏装配图的各种表达方法和部件装配结构知识；对尺寸和装配结构的分析能力较差。三、重点、难

3、点重总能移懂简单的装配图，会分析装配图中的尺寸类型，会标注配合尺寸。难点：根据装配图分析其装配关系、相互位置、工人作原理。四、教学资料多媒体教学设备、装配体的实物或模型，装配图和零件图、教学课件、绘图工具，专业教材、装配体的零件图。五、学习过程环节一：装配图的基本知识：设计意图：让学生会区分装配图和零件图；能说出装配图采用了几个基本视图，各个视图采用哪些表达方法；能说出装配图中要标注哪几类必要尺寸；会写零、部件的编号；能正确分析常见装配结构设计是否合理。（一）、老师给出机用虎钳的装配图及机用虎钳的分解立体图；让同学们观看影片机用虎钳的组装过程，了解什么是装配和装配图；给出一张零件图和一张装配图

4、让学生找出装配图与零件图的区别；并填写相应的表格。思考题：1、请你说出什么是装配?组装所依据的要求（即技术文件）就是这台设备或这个部件的图。2、请你说出一张完整的零件图包括哪些内容？它又有什么作用？3、请你比较机用虎钳和轴这两张图纸，说说装配图的内容。并填写在下面的表7-1内。表7-1装配图的内容零件图的内容11223344116G8,197.2ICClS2lt!t45)0M 10112 84S3SI阳定馅/I2009方埃母IQ235序号幺林件数材料瞽注8VHI45机用虎怕比例1：!7W MJ2Gi XT 1；0I35件数1t1SZT 91 3MII315制图nw5等MGa i 91.214相

5、动OttIIKTCoO校核 U审核图7-24、试比较装配图的每一项内容和零件图的每一项内容所表达的含义有何区别？把它们的区别填写在下列表7-2中表7-2装配图的内容含义零件图的内容含义1一组视图1一组视图2必要的尺寸2全部的尺寸3技术要求3术求技要4件号明、题零序和细标栏4标题栏5、试比较装配图的作用和零件图的作用有何区别？把它们的区别填写在下列表7-3中。表7-3装配图的作用零件图的作用共同点不同点6、根据装配图试指出装配体中各零件的名称？图7-3（二）、老师给出几张装配图，让学生自己分析装配图的基本画法和特殊画法。思考题：1、零件图样一般采用各种图，图，图等基本表示法;零件图的各种表示法都

6、能用在装配图中吗？2、你知道几种装配图表示法？请说出装配图的有哪些基本画法和特殊画法并填写在表7-4中表74装配图的基本画法装配图的特殊画法实心零件画法规定：1、紧固件以及轴、连杆、球、勾子、键、销等实心零件，若按纵向剖切，且剖切平面通过其对称平面或轴线时，则这些零件均按绘制；2、需要特别表明轴等实心零件上的凹槽、键槽、销孔等结构时，可采用来表达；1、2、3、4、相邻零件的轮廓线画法规定：1、两零件是接触面和配合面只画L2、不是接触表面和配合表面，即使其间隙很小，也必须画2_相邻零件的剖面线画法规定：1、两个（或多个）零件邻接时，剖面线的倾斜方向或是方向一致而不同。注意：同一零件在各视图上的剖

7、面线方向和间隔必须OCr试分析一下铳刀头装配图：它补用了个基本视图。左视图采用了画法表示；主视图中铳刀盘采用画法表示。广、当需要表示某些零件的位置或运动范围和有限位置时，用假想恤甚表示。可用双点画线画出在极限位置上该零件的轮廓线。4、试你分析下列部件采用了哪些表示法，并填写图框中。图7-5滚动轴承采用什么画出？垫白厚度采用什么画出？螺栓采用什么画出？此间隙采用什么画法？倒角采用什么画法？键单结构采用什么画出？螺母采用什么画法？（三）装配图的尺寸标注、零件序号和明细表。老师给出一张机用虎钳的装配图和一张零件图，让学生比较它们的尺寸标注何区别；能正确识读、标注配合尺寸；会分析图中尺寸的种类。能看懂

8、明细表；会标出零件序号。将知识点融入到完成任务的活动中；协助分析尺寸和零件序号的标记，收集学生的疑点并进行引导。1、比较零件图和装配图的尺寸标注，请把它们的区别填写在下表7-5中表7-5装配图的尺寸标注类型零件图的尺寸标注类型要求标注尺寸。要求标注尺寸。112233442、指出图中的基准制，配合种类，孔和轴的公差等级代号。基准制（配合种类（孔的公差带代号（轴的公差带代号（）；图7-6）；）；）o,小提时善酉语息指显天穴守相同,相互嘉而轴而L公差楮之间的关索。Vx2.配合种类有：1）间隙配合；2）过盈配合；3）过渡配合3、基准制的种类有：（1）基孔制；（2）基轴制3、已知基本尺寸为30mm,轴的

9、公差带代号为h7,孔的公差带代号为G7,请在装配图上标注配合尺寸，并说出配合和基准制的种类。7装配图上一般只标注配合代号，配合代号是在基本尺寸后用分数表示,分子为孔的偏差代号，分母为轴的偏差代号。4、试分析机用虎钳装配图中（见图7-2）的尺寸。说出其中的12H8f7是属于尺寸；070是属于尺寸；14是属于尺寸,208是属于尺寸；15是属于尺寸,40是属于尺寸；74是属于尺寸，59是属于尺寸。5、你能说出装配图中明细表的作用吗？是装配图中全部零件的详细目录。其内容包括：零件序号、名称、数6、请你根据钻模的明细表在装配图（图7-8）中草绘出它的零件序号。7、试讲述你采用什么方法保证编号不出错。1

10、.装配图中所有零、部件都必须编写序号：2 .相同零件只对其中一个编号，零、部件的序号应与明细栏中的序号一致；3 .指引线不能相交,不能与剖面线平行。4 .零件编号应按顺时针或逆时针方向顺序编号，全图按水平方向或垂直方向整齐排列8、试判断下列装配结构设计是否合理（在合理的括号内打J）。图7-99、试讲述你判断装配结构合理的理由。10、试讲述下列三种典型密封装置的名称。)图7-10)10、试讲述下列防松装置的防松零件。)()()()防松防松图力防松防松环节三：读装配图和拆画零件图。老师给出机用虎钳装配图，让学生通过看装配图说出机器或部件的名称、规格、性能、功用和工作原理；会分析零件的相互位置关系、

11、装配关系及传动路线；会说出机器或部件的使用方法、装拆顺序以及每个零件的作用和主要零件的结构形状。让学生看书完成工作任务，将知识点融入到完成任务的活动中；教师协助学生完成装配图的工作原理、装配结构的分析，收集学生的疑点并进行引导;逐步具备读装配图的能力。再给两张装配图让学生阅读，加强学生的看图能力。1、请阅读装配图(图72)试说出它名称；有多少种零件，总共由多少个零件组成。并在装配图的序号旁边写出零件的名称。2、试分析装配图用了哪些视图，采用了什么表达方法;3、试讲述装配图每个视图的表达重点是什么？4、试讲述装配图有哪几条装配路线(联接方式)？5、试讲述装配图的工作原理。6、试分析其装配图中尺寸

12、属于什么类型，并填写在表7-6中表7-6规格尺寸装配尺寸安装尺寸外形尺寸7、试讲述B向视图和局部放大图的作用。8、请描述下你的看图方法和步骤。小提示9、试草绘出8号件（螺杆）的零件图。不要标注尺寸和技术要求。拆画零件图的步骤：（1）分离零件；（2）完善零件结构；（3）表达方案；（4）标注尺寸；（5）填写技术要求。10、试述你拆画零件图的过程。11、假若给你机用虎钳的装配实体，试说出绘制出其的装配图的方法。小提示r7绘制装配图的方法：（1）了解和分析装配体装配关系和工作原理;（2） 了解和分析零件在装配中的作用、位置、连接方式；（3）确定视图的表达方案；4绘布H仔M12、试比较绘制装配图和零件图

13、的视图选择原则填写在表7-7中表7-7装配图的视图选择原则零件图的视图选择原则主视图的选择主视图的选择其它视图的选择其它视图的选择/试分析如图7-12所示的装配图，回答下列问题。模工作原理乙八Z二旗是才拈床上4U用的夫机制展用刊L件中孔的加工椅工件放在件L底上（Ia中-点旨线所示）,装上件2砧楼板盘整板通过件9E柱辅土住后,再放置件5开口至图拱月附6螺号压紧。一头过件3钻套的内孔滩确搪卷工件上钻孔Q.读图要求1*根由和零件组成,其帏准件有一机2 .主用配的祝用枭用视机左视用呆用H03 .件1底座包而兼形樽内作用是:O共有一个普。4 .件2与件3是一配合,件4与件8配合,件8与件2是一配合。5

14、.折加工件时应先龙松号件虏来下一号件/后果下名板模,取出祓加工为零件。.6 .件1底废、件4瓦的零件草IH或零件18（只注尺寸重,不（尺寸:字）。图7-12知识拓展2读如图7-13所示的装配图，回答下列问题。1、该装配图和名称是.C共由.种冬件组成，其中乐准件有,种。2、阀体的材料是.o零件7有.个。3、该装配图用了个视图。其中主视图采用了剖视图；左视图采用了剖视图和表达方法；俯视图采用图表达。4、分析装配图中的尺寸。其中50Hllhll是属于尺寸；121.5是属于尺寸；160是属于尺寸；670是属于尺寸。5、M36X2是_一一螺纹,该螺纹公称直径是,螺距是o1 I lsl6zllW89 患

15、0 寸 XXK0 匚 91IQ ggl寸IjM T -gll-lo6f39fWOZ9S图7-13六、评价反馈（一）请把自评和互评填写在表7-8中。参评人员签名：，学习内容自评互评能不能能不能能说出装配图的内容和作用吗？能说出装配图的基本画法规定和哪些特殊画法能说出装配图的要标注哪几种尺寸？能说出装配图视图的选择原则？能独立判断常见装配结构设计是否合理？能独立分析简单的装配图。你对本学习任务的学习满意吗是否是否本工作页填写内容的完成情况。优、良L、中、差优、良、中、差是否积极参加小组讨论学习。是否是否能完成学习质量检测题吗？（三）老师评价老师总体评价：学习任务7装配图的识读教学反思一、教学设计的

16、反思能阅读装配图是本课程的终极目的，因此，读装配图是本课程的重点之一。本学习任务是首先让学生观看最为熟悉的机用虎钳组装过程。说明什么是装配和装机图；以机用虎钳装配图作为载体，采用对比教学，让学生自己说出装配图的作用和内容，然后让学生看书完成工作页作为学习对象，采用任务驱动法，在任务的实施过程中，以学生为主体，重视“做中学、做中教”，学生通过主动、全面地学习，逐步具备读装配图的能力。针对学生特点对教材内容进行整合教材在编排中，内容简单、完整，但在教学中本人发现，对中职学生的实际情况而言，内容有些枯燥，生涩难懂，针对性不够强，装配图样太复杂、不常见、零件个数太多。学生对教材上的机器部件不了解。学生

17、在学习的过程中，由于对部件的装配结构、零件之间的关系、工作原理等不熟悉，很难对视图进行分析。因此，在教学设计中，对教学内容进行重新整合，选择了学生常见的机用虎钳装配图为学习载体，让学生在读图的过程中能很清晰的分析各零件的位置、装配关系工作原理、装拆路线，能分析它的视图选择原则。将装配图的基本知识点融入到完成任务的活动中，在任务的实施过程中学习。这样，学生学习的兴趣和积极性大大提局。二、教学过程的反思教学过程从布置学习任务开始，鼓励学生自觉、主动地思考、探索，寻找解决问题的方法。从浅入深，从易到难，从点到面，循序渐进，以能力的培养为目标。将知识点融入到完成任务的活动中；采用任务驱动法，在任务的实

18、施过程中，以学生为主体，重视“做中学、做中教”，学生通过主动、全面地学习，逐步具备读装配图的能力。教师重在“导”，收集学生的疑点并进行引导。将知识的学习与能力的培养相结合，教与学相互统一。三、教学评价的反思对于学生完成任务的情况进行总结和评价，将过程评价与结果评价相结合。学习能力较强的学生能够在教师的引导下较好地完成学习任务。学习能力中等的学生能够主动分析装配部件的装配结构、工作原理，思考表达的方法，基本掌握了装配图的基本知识、装配结构和尺寸的分析、读图的方法、拆画零件的步骤、。但任务完成的结果不够理想。一些学习能力较差的学生由于基础薄弱，懒于思考,不愿自主完成学习任务，学习过程完全依赖于教师

19、，基本不能完成学习任务。在评价中，充分肯定学生的成绩，鼓励学生学习的主动性，与学生共同分析出现错误或不足的原因并寻找解决的方法。.等基本内容。2、选出下列装配结构设计合理图形，在合理的括号下打3、试讲述装配图视图的选择原则。4、已知基本尺寸为30mm,孔的公差带代号为H8,轴的公差带代号为f7。请在部件装配图上标出配合尺寸。5、试分析如图7-14示的装配图，回答下列问题。1、该装配图有的名称是,它有种零件，其中有一种标准件。2、该部件共用个视图表达，其主视图采用了图，左视图采用了图。3、主动齿轮轴6是实心零件，为表示它和从动齿轮5的啮合关系，采用了剖。4、为了使左端盖1与右端盖7连接在泵体6上，采用了个圆柱销和个螺钉。圆柱销的标记为螺钉的标记为5、分析装配图中的尺寸。其中33H8f7是属于尺寸；270.02是属于尺寸；Rp38是属于尺寸,底板上70是属于尺寸.6、件3与件7是配合，件2与件6是配合。7、Rp38是螺纹。8、试拆画泵体的零件草图。（不标注尺寸）。B74溶a函