轴对称图形 教学设计 .docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程轴对称图形课程标准理解对称，认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。教学内容分析二年级下册，2013人民教育出版社小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识轴对称图形现象。教学目标L通过观察大量的实物图片，初步认识对称现象，体验生活中处处有对称。2.会画出对称图形的对称轴。3.通过观察，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。学习目标认识对称，会制作轴对称图形。学

2、情分析学生对于图形对称现象容易理解。重点、难点1 .了解对称现象，认识轴对称图形的特点。2 .识别轴对称图形。.教与学的媒体选择E-world课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，引出对称2自主探索，认识对称3巩固练习4课堂总结5教学活动详情教学活动1：创设情境，引出对称活动目标接触对称解决问题什么叫对称技术资源E-world常规资源贴纸活动概述教师：同学们，我昨天到服装店看到了一条裤子，请大家帮我看一看，我要不要买（课件出示右图），学生：不要，裤子一边大一边小，不对称。教师：大家都说裤子不对称，到底怎样才是对称呢？学生：两边大小一样，就是对称。教师板书：两边大小一样。教与学的策略创设情境反馈评价教学活动2：自主探索，认识对称活动目标认识对称、轴对称图形、对称轴解决问题什么是轴对称图形、对称轴技术资源E-world常规资源图片活动概述判断对称的图形；自主动手制作轴对称图形，找出对称轴。教与学的策略自主探索反馈评价学生经过自主探索，对对称更加熟悉。评价量规其它参考书教师教学用书备注