生物化学说课.ppt
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1、生物化学说课,第二章 生物氧化 第二节 电子传递链,说课流程,一、课程设置二、教材分析三、学情分析四、教学程序设计五、教学方法与教学手段六、学法指导,一、课程设置,无机化学,分析化学,有机化学,生物化学,专业基础课程,专业课,1、课程定位,生物化学是园艺、园林、食品加工、畜牧兽医等专业能力培养的专业基础课程,是必修课程。通过生物化学基础知识的学习,培养学生具有一定的生物化学基础知识和基本的生物化学实验操作技能,为以后的专业课程的学习和今后的工作奠定基础。,2、课程目标,以培养应用型人才为目标,建立满足不同专业需求的模块化课程体系,形成以学生为中心、以基本技能训练为载体、以综合素质培养为目标的教
2、学体系,根据专业需求,本着理论知识够用,突出技能训练的教学原则,加强学生基本生物化学知识和基本实验技能的教学,为后续专业课的学习奠定基础。,二、教材分析,(一)本课内容在教材知识体系中的地位和作用,生物化学,(21世纪高职高专规划教材),第二章生物氧化,第二节电子传递链,整个教材教学内容的基础和核心,地位:本章的重点和难点作用:以后几章讲解的基础,第一节生物氧化的概述,承上,启下,(二)教学重点和难点,教学重点,电子传递链的组成、电子传递的顺序及电子传递链的抑制剂,电子传递链的组成及电子传递方式,教学难点,(三)教学目标,知识目标,1、理解掌握电子传递链的概念2、了解电子传递链的组成及其功能3
3、、掌握重要的电子传递链4、了解电子传递链抑制剂的类型,能力目标,1、系统掌握生物化学知识的能力,为后续专业课的学习奠定基础2、提高理论联系实际的能力,能够运用所学知识解决实际问题,情感目标,1、培养学生科学严谨的学习态度2、激发学生的学习兴趣,(四)教材内容的处理,根据本课程在专业人才培养目标中的定位及高职高专教育发展的特点,结合专业需求和学生实际情况,本节内容本着适用、够用、能接受的原则进行教学。让学生理解掌握本节内容的重点和知识点,为以后章节的学习奠定基础。,授课对象,三、学情分析,学生特点,爱动手不爱动脑,课前准备,四、教学过程设计,导入新课,1、复习上节内容:什么生物氧化?生物氧化的特
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