健康与社会照护赛项竞赛方案-2023年河南省高等职业教育技能大赛竞赛方案.docx

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1、2022年何森者,篝取Q教育技能大赛健康与社金隰赛发受赛方拿一、赛项名称及承办院校赛项编号：GZ-2021062赛项名称：健康与社会照护赛项组别：高职组赛项归属产业：健康产业承办院校：济源职业技术学院报到及住宿地点：另行通知二、竞赛目的本次技能大赛发挥对职业教育的“树旗、导航、定标、催化”作用，基于教学、高于教学、引领教学，围绕社会需求、岗位需求，进一步推进大赛科学化、规范化，对接国际、行业、职业等标准，遵循安全、质量、公平、廉洁的原则，“以赛促教、以赛促学、以赛促改“，紧跟健康产业行业发展，在培养高技能人才、促进职业教育高质量发展等方面起到示范、引领作用。（一）检验高等职业院校教学成果本赛项

2、以“人”为中心，实现全生命周期人群整体照护，以此理念检验高等职业院校在健康与社会照护方面技能人才培养水平，检验职业院校人才提供方与行业、产业需求的契合度，检验深化产教融合、校企合作、现代学徒制等建设成果。（二）深化专业融合发展，推动岗课赛证融合健康与社会照护赛项与医康养护行业相关度高，围绕岗位所需，紧贴行业、产业与社会实际，通过大赛引领职业院校适应大健康产业的发展趋势，加快相关技能人才培养模式改革，深化与行业、产业深度融合，体现工作任务的真实性和完整性，提升学生创新能力、实践能力、解决问题和应变能力等综合能力，推进岗课赛证融合，为健康中国贡献力量。（三）瞄准世界高水平，促进广泛参与本次大赛吸纳

3、世界技能大赛健康与社会照护赛项相关技术标准，结合我国实际，突出以“照护对象”为中心，还原真实情景、体现完整任务，对参赛选手知识技能、责任、体力、精力、耐力进行综合考验，希望更广泛的职业院校师生参与到健康与社会照护之中，促进高水平赛事推动职业教育高质量发展。（四）营造崇尚技能的社会氛围通过大赛让更多人了解职业技能的专业性和实际贡献，营造尊重劳动、崇尚技能的浓厚氛围，让更多青年走技能成才之路，成为大国工匠、能工巧匠、高素质技术技能人才。三、竞赛方式（一）比赛形式本赛项为个人赛。比赛选手需独立完成4个模块的所有竞赛项目。（二）参赛队组成及资格审查1 .参赛队组成普通高等专科学校或高等职业学院可组队参

4、赛。同一学校领队1名，可报2名参赛选手，每名选手可配指导教师1名，指导老师和学生须为同校在籍。指导教师为在职教师（包括在编在岗教师、签订正式聘用合同并连续全职在参赛学校工作1年以上的在聘教师）。参赛选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。若备赛过程中，参赛选手和指导教师因故无法参赛，需由参赛院校于开赛前10个工作日内出具书面说明，经大赛组委会审核同意后方可更换。报到时须携带学生证、身份证原件Q2 .参赛资格及审查参赛选手须为2022年普通高等职业院校全日制在籍学生，专业为老年保健与管理、老年服务与管理、护理、助产及其他医学相关专业。年龄不超过25周岁。在往届全国职业院校技能大赛高职组竞赛

5、中获得一等奖的选手，不再参加同一项目同一组别的省级竞赛Q四、参赛报名L参赛院校须于3月6日前登录河南省高职院校技能大赛报名系统（http：39105.49.188/）,按要求填报并提交参赛信息。3 ,各参赛校以学校为单位注册报名平台，专人负责报名工作。（技术支持：张玺，电话：19837739696）。4 .提交报名信息后，参赛院校从系统导出报名表、赛项汇总表，参赛选手信息表（见附件表1）、连同参赛选手身份证复印件、参赛选手同底版2寸照片2张、学信网“教育部学籍在线验证报告”或省招办录取名册复印件各1份并加盖公章报送或邮寄至承办学校（济源职业技术学院）。纸质报名材料接收截止时间为3月8日，统一顺

6、丰邮寄，以邮戳时间为准。邮寄地址：河南省济源市济源职业技术学院高新校区，邮编：459000；联系人：贾晓彤；联系电话：18839040096o4、承办学校收到纸质报名材料，按省赛的要求认真审核参赛选手和指导教师资格，审核通过报名成功。五、竞赛时间、竞赛流程与竞赛日程（一）竞赛时间报到时间：2023年3月24日。正式比赛时间：2023年3月25-27日。具体赛事时长以实际到赛的学生数量和现场比赛进程为准。（二）参赛选手竞赛流程健康教行海报&反思报行 竞褰X钦赛照护计划竞赛M （包括谕Bi）候赛健臣教仃海报&反恐报告 竞赛X照护计划竞赛区竞赛流程、竞赛模块和竞赛时间可根据选手报到情况适当调整，每天

7、竞赛流程是一致的。（如第一模块，见图1）选F的第一模块竞赛结束实际照护竟赛区实际照护竞赛X包精物=箫益）参赛选F的笫二模块竞赛结束（结束全天赛,户）图1参赛选手每个模块的竞赛流程（三）单模块竞赛流程流程内容时间1照护计划竞赛区各赛道参赛选手按抽取的赛道赛位号依次进入相应赛道的竞赛模块。首先进入该模块的“照护计划竞赛区”，本模块的案例（及辅助单）会放在桌上（此案例单可以一直携带。根据模块具体情况，相应辅助单可携带）。当计时开始，请认真阅读案例。阅读后，以书面形式写出该案例照护计划，包括所有任务、有逻辑顺序的时间计划、拟完成的目标等。20分钟2实际照护竞赛区各参赛选手完成照护计划后，在引导员引导下

8、进入“实际照护竞赛区”，将案例单放在门口桌上。进入竞赛区内即比赛计时开始。按照任务要求，利用现有资源，自取用物，实现对SP或是演职人员等的自主和独立的健康与社会照护。25分钟3健康教育海报或反思报告各参赛选手完成实际照护竞赛区的任务后，携带案例单（及辅助单），在引导下进入“健康教育海报或反思报告竞赛区”，完成海报或反思报告。完成所有任务后，将案例单（及辅助单）放在桌上，离开竞赛区。30M（四）检录抽签及分组方法L检录。各参赛选手比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录。由检录工作人员依照检录表进行点名核对，并检查确定无误后向裁判长递交检录单。2 .抽签加密。参赛选手每天检录后在抽签区进行两次抽签加

9、密，加密后参赛选手中途不得擅自离开赛场。分别由两组加密裁判组织实施加密工作，管理加密结果。监督员全程监督加密过程。第一次抽签加密：组织参赛选手进行第一次抽签，产生赛道号参赛编号，替换选手参赛证等个人身份信息。首先，选手按照入场顺序，加密裁判收取参赛选手的参赛证等个人身份信息证件,并装入一次性加密结果密封袋中单独保管（见附件表2）,然后，参赛选手进行抽签，抽取第二次抽签的顺序号牌。最后选手本人核对登记表上的姓名、性别、身份证号和地区，确认无误后填写顺序号并签字。拿着顺序号牌，进入第二次抽签加密排队。第二次抽签加密：组织参赛选手进行第二次抽签，确定赛道赛位号，替换选手参赛编号。加密裁判组织参赛选手

10、按照其顺序牌进行第二次抽签排队，参赛选手抽取当天两个竞赛模块的参赛编号（如：编号“Al-l,BIT”，为同一个参赛选手所用编号，即本选手上午在Al模块第1个进入比赛，下午在Bl模块第1个进入比赛），由加密裁判核对登记表上顺序号牌，填写参赛编号。加密裁判替换参赛选手第一次抽取的顺序号牌，发放参赛编号号码（例如胶贴）。加密裁判将第二次加密记录表、连同参赛选手顺序号牌装入二次加密结果密封袋中单独保管。（见附件表3）3 .引导Q由引导员负责引导参赛选手进入对应的候赛区等待竞赛指令，接到比赛通知后进入竞赛区，按照竞赛模块流程进行比赛。4 .注意事项：参赛选手凭赛位号进入赛场，不得携带其他显示个人身份信息

11、和违规的物品。在没有裁判允许的情况下，严禁随意触碰竞赛设施和阅读试题内容Q比赛中途不得离开赛场0（五）竞赛日程竞赛日程表日期时间内容第一天8:30-14:00参赛代表队报到，领取资料14:30-15:30领队会议15:30-17:30按顺序熟悉场地15分钟14:30-17:30裁判会议第二天8:00-8:30开幕式8:30-9:00选手身份检录、抽签9:00-12:00选手比赛，指导教师观摩12:00-12:45裁判、选手午餐12:45-18:30选手比赛，指导教师观摩第三天7:30-8：00选手身份检录、抽签8:00-12:00选手比赛，指导教师观摩12:00-12:45裁判、选手午餐12:

12、45-16:30选手比赛，指导教师观摩16:30-24:00比赛结束后工作第四天8:30-9:30专家点评、闭幕式9:30以后返程六、竞赛内容（一）竞赛需要掌握的知识及技能健康与社会照护赛项是指参赛选手在不同场合，包括医院、机构、社区以及居家，为需要的人群提供专业的照护服务，通过评估、计划、实施和评价等工作，确保促进他们的生理和心理健康、疾病康复，改善其生活质量，使其整体照护需求得到满足。本赛项选手需要掌握和理解的知识及技能要求如下。1工作中组织与管理的能力知识 健康、安全、环保、卫生法规、指南、常规和相关文件 感染风险及控制知识与方法 职业制服和个人防护服用品的使用方法 照护物品、设备及材料

13、能够正确选择、有效使用并安全储存与处置 药物使用的理论和方法 时间管理和合理安排工作的原则 符合人体力学原则、节力及自我保护的重要性 环保工作实践的重要性 绿色可持续发展的重要性（如节约使用物品等资源） 与他人协作的重要性 加强教育培训，不断提升职业素养能力技能 遵循健康、安全、卫生标准、法规及规章制度 采取适合的卫生措施预防感染 识别和使用适当的制服和个人防护服（包括安全鞋） 正确选择并安全、有效/高效使用照护物品、设备、材料及存放和处置 根据规范确保安全储存及使用药物 根据需要计划、安排工作，分配优先顺序 确保工作实践安全且符合人体力学 正确处理废弃物，绿色环保可持续 与同行、其他从业者有

14、效/高效合作 及时学习并能运用最新的实践标准和法律法规（如运动安全、健康与安全）2沟通和人际交往的能力知识 树立和保持客户信心的重要性 与客户及家属建立和维持相互信任、合作关系的重要性 遵守客户及家人的信息保密和隐私保护相关规定 帮助客户从疾病中康复到自我成长及了解与其伴随的疾病和健康教等的方法与技术 在健康促进范畴内与客户和/或家人达成共识的方法 解决矛盾冲突和误解的方法 与有沟通或认知障碍客户的沟通交流的技能和方法，如：认知症、听力障碍等 准确记录信息的重要性 专业的与客户及家人进行互动方法 建立和维护高效工作关系的重要性，并能参与团队中其他相关从业人员的角色、能力和要求，掌握合作和互动方

15、法技能 对客户保持专业而敏锐的观察能力 保持良好的职业素养和专业行为，包括仪容仪表 在合适的情境下，采用正确的方式与客户进行开放式或闭合式交流，建立和谐关系 尊重客户有接受和拒绝照护的自主性和权力，始终对客户诚实 尊重客户的文化和信仰 照护过程中采用治疗性沟通方式，包括：主动倾听、提问技巧、非语言沟通方法、以及采用恰当的健康教育技能 指导客户学会新的“生活技能” 以专业的方法与有沟通或认知障碍的客户进行沟通交流 以适当的方式与客户家属进行专业有效的沟通，确保以客户需求为中心 以满足客户自主性和需求为导向，与同事、医务人员、客户及其家属协商，寻求最适合的照护类型和水平 与参与照护的同事及其他专业

16、人员始终能保持有效的语言和书面沟通 用正确的格式记录客户信息（如记录单） 在专业讨论中能表述和呈现客户情况及具体案例3解决问题与创新的能力 熟悉健康和社会照护工作中常见的场景和类型 常见的各种症状、原因、应急处理 当客户及家人不愿意就出现的问题进行讨论时，分析其原因以及应对方 与客户合作，并尊重其解决问题的愿望的重要性 持续观察客户动态变化，及时发现客户未能意识到的风险和问题 寻找创新的方法，提升客户生活质量，对改善客户感受提供支持和帮助，让客户能够在不同生活环境中学会自我照护 掌握本领域的最新趋势和发展，确保为客户提供最优质的服务了解客户的兴趣爱好及其性格特征，尊重并重视他的自身价值取得客户

17、信任，使其愿意面对并讨论自己的问题，并建立客户信技帮助客户迅速认识存在的问题，并能够通过自我管理来解决问题通过细致观察和反复询问及与客户针对问题进行结构化讨论，找出能问题的根本原因 根据具体情况和客户需求，主动灵活地变更对客户照护内容的优先顺序，注意轻重缓急 在解决客户问题过程中，认清自己的专业能力和权限，适当参考同事和其他专业人士的意见，并能根据情况转介给更合适的专业人员 创新、发展、讨论出新的安全的工作方法以改善客户的生活质量和提高其幸福感（如利用辅助设备材料等来改善客户活动性） 识别机会并预先主动提出改善客户照护的方式方法，例如，提前或选择正确时间进行讨论，能更有效利用客户的生活环境提高

18、其幸福感（如利用辅助设备材料等来改善客户活动性）识别机会并预先主动提出改善客户照护的方式方法，例如，提前或选择正确时间进行讨论，能更有效利用客户的生活环境4评估需求和规划照护服务的能力 人的生命周期及其发展规律 各年龄段常见疾病、多发疾病及慢性疾病类型和相关治疗方法 在各种日常生活情况下，整个生命周期内客户的健康特征、社会照知护和康复情况关于人权、歧视和虐待的道德和法律识 与客户及其家人合作，准确判断客户的照护需求的技巧 营养和特殊饮食的作用 评估客户及家庭能力的方法（包括客户社会交往情况） 经济状况，如预算限制。 仔细评估客户的环境和情境，确定客户照护需求，并认清照护者自身角色的职业界限技评

19、估客户及其家人的照护能力识别客户营养状况和需求能 通过评估，计划如何实施以客户为中心的照护，如何促进其康复 备齐所需物品以便实施照护计划 实施照护前征求客户同意 视情况向医疗、护理、康复等专业人员咨询，寻求帮助5管理和提供实际照护的能力 针对客户存在的整体需求，具备所需要的照护能力 客户的行为模式及驱动因素，以及促进自我成长、不断发展的重要性 客户的疾病史和相关生活史 照护不同客户及家庭时，合作和灵活处理的重要性 鼓励客户学习新技能以提升其信心和独立性的重要性和技巧 根据受教育程度，了解相应的解剖、病理、疾病和治疗知识，紧急医疗救助的方法 健康相关参数的正常值 健康生活方式以及如何采用积极方式

20、予以促进 客户使用药物的目的、主要作用和潜在副作用 安全隐患 促进客户移动的技巧，以及安全使用移动设备的知识 虚弱、移动困难等无法过多移动的客户的风险因素 知晓转诊、安全转运的重要性及主要流程，清晰相关专业人员的角色 促进和帮助老年人身心健康，照护和支持其在疾病过程中康复、自我成长和不断发展技能 促进和帮助客户身心健康，照护和支持其在疾病过程中康复、自我成长和不断发展 遵循照护过程中法律和伦理要求尊重与理解客户 为客户构建积极的、促进健康的环境，并提供安全照护 根据需要协助卫生需求，并尊重和保护其隐私 在照护中要考虑客户的能力，并最大限度利用客户的自身能力并激励他（她） 执行与文化背景习俗相适

21、应的措施 在本专业（或领域）实践范围内，执行相关的医疗任务，如伤口护理、呼吸训练等 持续观察客户，迅速识别需要关注和医疗处理及转诊的新问题，如压力性损伤等 准确判断何时需要紧急医疗帮助，必要时采取急救措施 监测各种健康相关参数，如血压、脉搏、体温、血糖、疼痛、体重，并告知客户相关信息 针对客户常见危险因素采取预防措施（如褥疮、肺炎等） 积极采取促进客户独立性的措施 教育并促进客户健康的生活方式（如经常锻炼、戒烟等） 在实践范畴和法规允许下，给予客户营养建议，并采取合适措施改善其营养状况 实践范畴和法规允许下，指导客户正确使用常用药物并观察疗效和预防副作用，如抗高血压药物、镇痛药物等；指导其正确

22、管理和存储药物 合理计划和安排时间，使客户都获得足够照护时间，避免匆忙 组织健康教育（或指导）和康复锻炼活动，满足不同年龄组成员客户的需求 结合客户自身资源促进活动，尊重客户需求，提供充分而恰当的移动技术 有效且高效地利用资源，不浪费 提高客户生活质量6评价照护结果的能力知识 定期回顾和评价照护情况、获取客户及相关方反馈的重要性 结合客户环境和现状，预期其达到的生活质量水平 改变/改善照护的可能性 健康相关产品和服务最新发展 获得结果方法并进行评价技能 通过与客户认真仔细讨论，了解其对照护的满意程度，理解其观点 从客户家人、同事和相关专业人员那里获得更多信息 了解能让客户开心的事情，及其所认为

23、的“健康”与“幸福” 仔细倾听并积极回应客户任何问题，努力寻求解决方案 评价照护计划给予客户帮助的程度 与客户及其家人、同事、相关专业人士商讨照护计划的任何调整，就照护计划的修改达成共识 记录评价结果 根据客户可用资源，制定改进的行动计划 向相关各方报告并记录任何值得关注的问题 反思反馈并评价自己的工作实践*客户指被照护的人员，可称之为照护对象。（二）竞赛模块竞赛分为四个模块，分别考核医院、机构、社区及居家场景内的健康与社会照护知识与技能。本赛项重点考核参赛选手的文字表达能力、实践操作能力、沟通交流能力。文字表达能力通过书写计划、制作健康教育海报或撰写反思报告来考核；实践操作和沟通交流能力融合

24、在具体的案例中。本赛项尽可能还原真实情景、体现完整任务、考察综合能力、突出应变能力、强化职业素养并提倡创新。1 .医院模块该模块为医院场景下，对患有常见疾病或病情危重的住院患者的整体照护。要求选手掌握相关专业特别是对疾病的知识和技能，及医疗仪器设备的使用。选手要完成照护计划书写、进行实际照护及撰写反思报告。其中照护计划是选手根据给予的模块案例描述、实际照护任务要求进行撰写，有的模块会根据具体情况，给予相应辅助材料，如检查申请单等；选手按照制定的照护计划，对患者进行整体评估，按照任务要求和患者需求展开实际照护工作并完成相应的任务。在此过程中要注重沟通与人文关怀、心理支持、有针对性的健康教育、解答

25、患者的问题（或疑惑）和评价照护效果。最后选手根据照护过程撰写反思报告Q2 .机构模块该模块设置为长期照护机构场景下，患有慢性疾病或处于身心疾病康复期的失能半失能（包括失智）老年人的整体照护能力。要求选手掌握相关专业知识和技能。选手要完成照护计划书写、进行实际照护及制作健康教育海报。其中照护计划是选手根据给予的模块案例描述、实际照护任务要求进行撰写，有的模块会根据具体情况，给予相应辅助材料，如服药单等；选手按照制定的照护计划，对老年人进行整体评估，按照任务要求和老年人需求展开实际照护工作并完成相应的任务。在此过程中要注重整体评估、沟通与人文关怀、心理支持、有针对性的健康教育和营养改善建议、最大限

26、度利用老年人的资源和能力提高生活质量、解答老年人的问题（或疑惑）和评价照护效果。最后选手根据照护过程制作健康教育海报。3 .社区模块该模块设置为社区场景下，在日常情况下对有需要的照护对象的整体照护。要求选手掌握相关专业知识和技能。选手要完成照护计划书写、进行实际照护及制作健康教育海报。其中照护计划是选手根据给予的模块案例描述、实际照护任务要求进行撰写，有的模块会根据具体情况，给予相应辅助材料,如服药单等；选手按照制定的照护计划，对照护对象进行评估,按照任务要求和照护对象的需求展开实际照护工作并完成相应的任务。在此过程中要注重沟通与人文关怀、相应治疗的方法的指导、有针对性的健康教育、解答问题（或

27、疑惑）和评价照护效果。最后选手根据照护过程制作健康教育海报。4 ,居家模块该模块设置为居家场景下，对有需要的患有慢性疾病或处于身心疾病康复期的照护对象进行整体照护。要求选手入户为照护对象提供照护，掌握相关专业知识和技能。选手要完成照护计划书写、进行实际照护及撰写反思报告。其中照护计划是选手根据给予的模块案例描述、实际照护任务要求进行撰写，有的模块会根据具体情况，给予相应辅助材料，如入户服务单等；选手按照制定的照护计划，对照护对象进行评估,按照任务要求和照护对象的需求展开实际照护工作并完成相应的任务。在此过程中要注重沟通与人文关怀、有针对性的健康教育、自我管理和自我照护措施的指导、教会照护对象或

28、家人监测评估和紧急情况处理、解答问题（或疑惑）和评价照护效果。最后选手根据照护过程撰写反思报告。*本赛项使用标准化病人（StandardPatient,SP）或是统一标准化培训的演职人员配合案例展现。按照模块数和赛道数进行配比。针对这一比赛，SP或是演职人员赛前接受统一标准化培训，掌握相关疾病的主要症状和特点，心理和社会的相关特征，表现出案例要求的相应感受和体验，按照脚本要求配合完成选手的照护任务。SP或是演职人员要保证在同一案例中表演和配合一致性,为每一名选手提供公平一致的配合因此，SP或是演职人员培训前要签署保密责任书，服从大赛安排，要具备良好的表演能力、理解能力、记忆力、沟通能力，同时要

29、有良好的体力和耐力，有足够时间参加培训及比赛。（三）竞赛形式本赛项采用单人竞赛模式。每名选手均参加医院、社区、机构及居家四个模块竞赛。四个模块将标注为A、B、C、D模块。每个模块为1个案例，由3部分组成。每个模块程序相同，竞赛时间相同。裁判在旁观察及评分，不予提问和干扰。选手不需要向裁判做任何解释和交流。每个竞赛区独立计时。（四）竞赛时长每个模块竞赛时间为75分钟。每位参赛选手在两天时间完成四个模块的所有任务。选手每天竞赛时长约2.5小时（150分钟）,竞赛总时长约5小时（300分钟）。单模块的三部分竞赛时长（分）*照护计划20”沟通与实际照护（简称实际照护）25*健康教育海报或反思报告30（

30、五）成绩比例竞赛成绩采用每个模块百分制、分步计分，最后总和。现场打分，每个模块100分，满分为400分。成绩录入系统时，将每个模块100分换算成25分，400分换算成100分。七、竞赛赛卷竞赛试题库样卷见“全国职业院校技能大赛”网“2022年全国职业院校技能大赛赛卷（赛题库）于比赛前一天把赛卷随机排序后，在监督组的监督下，由裁判长抽取正式赛卷与备用赛卷，专家组现场用神秘赛题（占30%赛题）替换抽取的部分赛题，神秘赛题考察选手现场应变能力和综合素养。（一）医院模块样卷模块案例描述王同，男，45岁，因间歇性胸痛7个月，加重伴气短1天,以“心绞痛”住院，现住在105房间1床。7个月前间歇性出现劳累后

31、心前区针刺样疼痛，持续3-5分钟，口服药物及休息后可自行缓解，此后随身携带缓解心绞痛药物。入院后查体：T36.4,P70次/分，R18次/分，BP13087mmHg,体重70kg,身高174cm,神志清楚，查体合作，饮食睡眠较好，近期体重无明显增减。入院后做多层螺旋CT冠状动脉成像时，在CT准备室内突然出现心前区针刺样疼痛，胸闷、气短明显。CT准备室内有抢救设施。参赛选手任务请书写照护计划、完成实际照护任务并撰写反思报告。实际照护任务： 请给患者舌下用药 请给患者吸入氧气并测量血氧饱和度（二）机构模块样卷模块案例描述赵华，女，78岁。高血压病25年。3年前突发“脑卒中”，导致右侧肢体偏瘫，虽按

32、照康复训练计划进行康复训练，但恢复效果较差。每天穿脱衣裤等部分生活需要协助，她觉得很不方便,有些焦虑。目前在养老院接受照护。她平日寡言少语，近期偶感风寒，自觉低热。丈夫在2年前去世，育有2个儿子，因工作忙，每月只能来养老院探视一次。参赛选手任务请书写照护计划、完成实际照护任务并完成脑卒中健康教育海报。实际照护任务： 请根据资料监测体温，并说出体温监测的方法 请训练她完成穿脱衣服（三）社区模块样卷模块案例描述吴萍，女，72岁。高血压病10年。退休后每周一和周三到社区活动中心与老邻居们参加活动。今日在社区活动中心参加活动时突然有些眩晕，走路、喝水等均需要协助。活动中心人员急忙将她送到隔壁的日间照料

33、中心，平卧后情况有所好转。已通知她的儿子。她与儿子住在一起，家在1楼。平时性格开朗，喜好书法。因她已报名3天后的书法联谊会，担心无法参加，出现焦虑情绪。参赛选手任务请书写照护计划、完成实际照护任务并绘制高血压健康教育海报。实际照护任务： 请给予测血压、脉搏 请使用轮椅送她回家，并向她儿子交代情况（四）居家模块样卷模块案例描述张兰，女，76岁。高血压病24年，糖尿病4年，需要用胰岛素。2年前，家人发现她性格和行为有些异常：经常会手上拿着钥匙却四处寻找钥匙，东西也经常随处乱放，却常常责怪孩子把屋子弄得乱七八糟。家人认为她年纪大了，糊涂了未引起重视。她慢慢出现不爱说话、不爱出门，半夜有时起床看电视，

34、容易发脾气。有时散步后不知道住几层楼。她是退休的教师。育有1女。刚退休时，身体健康，经常参加社区活动，讲究家居整洁，爱收拾。参赛选手任务请书写照护计划、完成实际照护任务并撰写反思报告。实际照护任务： 请协助她测血糖，并给予她及家属胰岛素管理指导及支持 请为她进行记忆力、注意力训练八、竞赛规则（一）参赛选手统一着装进入赛场。参赛选手必须着大赛统一提供的制服，自备鞋袜，不得在参赛服饰上作任何标识Q进入赛场须携带身份证、准考证，不得携带其它任何物品，违规者取消本次比赛成绩。（二）按照赛项执委会竞赛流程检录抽签。各参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点进行第一次检录。全体参赛选手检录完成后，抽签确定参赛区

35、，分别进入比赛场地参赛。各考场参赛选手比赛前30分钟到赛项指定地点接受第二次检录。检录完成后，进场前20分钟，参赛选手根据抽签结果进入竞赛模块的竞赛区。各参赛选手在工作人员的带领下进入候赛室，接到比赛通知后，到相应的竞赛区完成竞赛规定的赛项任务。（三）竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断,应提请裁判确认其原因，并视具体情况做出裁决。（四）参赛选手竞赛开始、终止时间由竞赛区工作人员记录在案；比赛时间到，由裁判组长示意参赛选手终止操作，选手即刻离开竞赛区域。参赛选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。参赛选手在竞赛过程中不得擅自离开竞

36、赛区，如有特殊情况，需经裁判组长和裁判长同意后做另行处理。（五）为保证竞赛按时完成，按照时间顺序有序开展。在竞赛过程中，竞赛的进程由裁判长总体控制，裁判组长控制本模块赛程。（六）赛场各类工作人员必须统一佩戴由赛项执委会印制的相应证件，统一着装，进入工作岗位。（七）赛场除赛项执委会成员、专家组成员、裁判、赛场配备的工作人员外，其他人员未经赛项执委会允许不得进入赛场。（A）新闻媒体人员等进入赛场必须经过赛项执委会允许持证入场，并且听从现场工作人员的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。（九）各参赛队的领队、指导教师以及随行人员在直播室进行观摩，不得携带任何通讯、摄录设备，一旦进入观摩区，需待最后一名参

37、赛选手比赛完成后方可离开。（+）全部竞赛结束后，根据情况择时公布名次。九、竞赛环境竞赛场地要求通风、宽敞明亮、适合单体封闭观摩体验，配备双线路供电系统和漏电保护装置，配备实况监控视频转播系统。在规定赛场内，模拟医院、机构、社区及居家真实场景，须设置包括：检录抽签区、备用物品库、竞赛区、工作区和观摩区等，参赛选手通道与工作人员通道、考核后参赛选手与未考核参赛选手进出赛场的路径分别隔离，不相互交叉。十、技术规范本赛项遵循的技术规范可参考如下：国家职业技能标准一健康照护师职业编码：4-14-01-02国家职业技能标准一老年人能力评估师职业编码：4-14-02-05以相关领域、专业的国家级职业教育教材

38、为主十一、技术平台（一）竞赛项目主要使用的器材和物品序号名称备注1多功能护理床可实现背部起身，腿部升起等2床上用品床单150*260Cm被套160*220CnI枕套45*70cm3枕头45*70cm左右4棉被150*200cm根据季节准备5床头柜ABS材质。能与床搭配6床尾椅有靠背7SP（或演职员）衣服XXXL,前开襟纯棉睡衣及病号服8双层治疗护理车备医用垃圾和生活垃圾桶9治疗盘（或服药盘）不锈钢10弯盘不锈钢11医用免洗洗手液500毫升12记录笔黑色0.5mm13照护记录单A4纸张14记录夹15腕带有姓名、性别、年龄、住院号、科室、入院日期16床头卡标准17血压计台式水银血压计、电子血压计1

39、8听诊器标准19轮椅刹车类型：手刹；材质：铝合金可折叠20毛毯21楔形垫22大号软枕23中号软枕24小号软枕25水杯26小毛巾27痰盂标准28污物杯在杯子外标注“污物杯”名称29一次性护理垫30塑料吸管50只装31屏风32留取标本盒标准33餐巾纸（纸抽）34套头衫35绷带普通36纱布（块）普通37医用胶布38剪刀中号39救护用三角巾40一次性口罩独立包装41碘伏IOoInI/瓶42棉签（无菌）10个/包43棉垫10平方厘米44康复训练步梯45四脚拐杖四挡高度调节46康复训练保护腰带可调试47助行器标准48开口水杯49药杯与药勺50药瓶51餐巾34*72cm左右52汤匙20.4*4.6cm左右5

40、3音响设置音响模型54录音机录音机模型55雾化吸入器56水温计常用57锐器盒圆形，5ml58一次性吸氧管单腔/双腔59扳手60管道氧气装置或氧气筒及氧气压力装置（全套）61氧气筒标识牌62湿化瓶63小餐桌YU610移动餐桌64餐盘65餐碗66筷子67浴巾68毛巾69弹力足踝矫形器70量杯IOOOml71床单72扫床刷73医用扫床刷套74小药卡75保温瓶（内盛温开水）1500ml76输液器标准77连体裤袜（黑色）大号78玩具标准79认知卡片（数字、植物、动物卡片）标准80人民币（硬币）1角、5角、1元81一次性中单120*8082镜子（桌镜）83单词卡片45张/盒84图卡片及与文字配套的实物10

41、张/盒85软垫（软枕）86脸盆87滴耳、眼的药液瓶5ml左右88烫伤膏89小量杯50ml90蒸镭水91消毒干棉球瓶92手电筒93清洁体温计存放盒94体温计消毒盒及消毒液95腋温计水银96小相册内有相片97电话移动或固定98靠背垫99带盖水杯100一次性酒精棉片101小馒头、饼干等普通102穿衣镜103简易角度尺普通104床旁靠背椅家用105一次性注射器30-50ml106治疗碗10712色彩笔普遍108海报纸57*86cm109沙发单人沙发110圆桌普通111桌布与桌子相配112花可塑料113花瓶普通114凳子普通（适合老年人）115入户便携式服务箱35*20*22cm左右116红糖普通117

42、快速血糖仪有采血针和血糖试纸118心肺复苏模型119指夹式脉搏血氧仪120纸尿裤成人型121手指头仿真软质模型大号122护理车常规123弹力袜124酒精125垃圾箱家用126防滑鞋127润肤霜128模拟烟129银白色假发套130长枕131秒表（二）竞赛工作平台赛项的器材、物品和SP（或标准化演职人员）由承办院校具体负责。（三）场地要求竞赛场地要求通风、宽敞明亮、适合单体封闭观摩体验，配备双线路供电系统和漏电保护装置，配备实况监控视频转播系统。十二、成绩评定（一）制订原则竞赛成绩评定在公开、公平、公正、独立、透明的条件下进行，符合全国职业院校技能大赛成绩管理办法的相关规定。本次评分方案按照标准规

43、范进行赋分，主要考核参赛选手的工作组织和管理的能力、沟通和人际交往的能力、解决问题与创新创造的能力、评估需求和规划照护服务的能力、管理和提供实际照护的能力、评价照护结果的能力Q本赛项采用纸质版评分表。现场赋分每个竞赛模块IOO分,分数分配为：照护计划10分，实际照护80分，健康教育海报或反思报告10分。四个竞赛模块总分为400分，结果录入系统时，最终得分按百分制计。（二）裁判评分方法本赛项评分方法为过程评分，分为测量和评价两类。凡需要采用主观描述进行的评判为评价（Judgement）评分，凡可采用客观数据表述的评判为测量（MeaSUrenlent）评分。裁判长按3名现场执裁裁判员为一组组成评判

44、小组，并确定1名为裁判组长,负责一个模块的三个部分的评判。1 .评价评分（J）评分方式：3位评判小组裁判各自独立评分。评判结果是“0-3”（4个等级），最后给予的分数是根据3位裁判评判结果的平均数计算得出。裁判之间的评判结果差距必须小于等于1个等级，否则需要给出确切理由并在裁判组长或裁判长的监督下进行调分。“0-3”4个等级与行业标准的关系如下： 0表现各方面均低于行业标准，包括本评分项目未完成； 1表现符合行业标准； 2表现达到并在特定方面超过行业标准； 3表现完成超出行业标准，并被评为优秀或杰出。2 .测量评分（M）评分方式：三位现场执裁裁判作为一个裁判小组裁决一个模块的三个部分。在测量评分中，三位裁判共同按评分标准要求进行赋分。测量评分分数： 达到标准一一满分 达到部分标准一一部分