大班议论性讲述活动《二孩生还是不生》 教学设计.docx

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1、大班议论性讲述活动二孩,生还是不生？总计意里!全面开放二孩是目前最大的议论话题，“生”还是“不生”成为了人们茶余饭后热议的内容。在热门话题的影响下，孩子们也加入到了讨论的行列：“我要做哥哥了，妈妈准备生妹妹了”、“我不想妈妈生宝宝，有了妹妹就不疼我了”.孩子们对于生二孩，反应会如何,也是否同意生二孩呢？如果反对生二孩，又该如何做好孩子的的思想工作呢？如何引导幼儿正确地思考及分析事情成为了我教学活动中的值得思索的问题，因而我从身边事去走进幼儿，倾听孩子的声音，初步引导幼儿了解“全面开放二孩”的政策，并锻炼幼儿以独白语言大胆表达自己看法，尝试以辩论的形式去讨论“同意”和“反对”生三里的原因，让幼儿

2、学会关爱他人，学会分享自己的爱。活动目标认知：初步了解二孩的相关新闻和政策，并用独白语言大胆地发表自己对二孩的观点及看法。技能：幼儿在讲述过程中，尝试辩论是否同意生二孩，学习句式:“因为所以.”来向对方说清楚自己的观点。情感：通过辩论赛，提高语言逻辑水平，同时也感受爸爸妈妈对自己的爱，在日常生活中懂得关心、分享自己的爱。幼儿前步了解“全面开放二孩”的政策并且可以就事件大胆发表自己的看法。piZJ一幼元E辩论过程中，逐步学会使用“我认为（全面开放二孩好/全面开放二孩不好），因为所以”的句式来进行辩论，尝试把自己的观点说清楚。女开放二孩”相关知识准备，营造班级新闻氛围；“全面开放二孩”的新闻片段视

3、频及采访路人的片段。“支持”和“反对”的题板。动过狐口-Ti接播放“全面开放二孩”的新闻片段视频，提出问题：1、新闻里面说了什么？（让孩子讲述新闻内容）2、为什么要开放二孩？（让幼儿大胆说出自己的看法）师小结：中国实行的是独生子女政策，很多家庭都只有一个孩子，家庭规模小，养老抚幼的压力大，并且当前社会老年化的现象不断加深，劳动年龄段的人口开始减少，因而国家出台了新政策一一“全面开放二孩”，意思是允许了每个家庭生两个孩子，因而现在开放二孩。二、讨论：你们家里现在有几个小孩？你喜欢一个小孩还是两个小孩？师抛出问题：开放二孩，有的认为开放二孩好，有的认为不开放二孩好，都有各自不同的观点，听听他们是怎

4、样说的。三、播放视频：观看采访路人关于开放二孩的说法。提问：视频上的人们是怎样说的？（幼儿复述路人的说法）师抛出问题：你是“支持”还是“反对”生二孩呢？四、出示“支持”和“反对”的题板，引导幼儿根据新闻片段的内容进行议论性讲述。师：小朋友们你们的观点都各有不同，有的认为开放二孩好，有的认为不开放二孩好，相信你们都有自己的理由。现在请支持方站在“支持”的题板旁，反对方站在“反对”的提板旁。1、怎样进行辩论？就是让别人支持你的观点，必须通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。2、学习新的句式（因为.所以），丰富讲述语言。幼儿尝试用的句式进行独白语言的辩论。师：刚刚小朋友们针对“是否生二孩

5、”事件发表了自己的观点，那你们的观点都有各自的理由，那我们表达观点的时候可以使用一个特别的句式：我认为（全面开放二孩好/不全面开放二孩好），因为.所以（全面开放二孩好/不全面开放二孩好）。3、老师示范：我认为全面开放二孩好，因为这样就会有同伴和我的孩子一同快乐成长，家里的欢乐会更多，所以我认为全面开放二孩好。4、同伴间相互交流对新闻事件的看法，尝试用“因为所以.”的句式来表达自己的看法。（注意：师巡回听取幼儿与同伴间讨论的看法，并适时指导表达看法时所使用的句式，提醒孩子这样的说话方式听众会听得更仔细清晰）5、“全面开放二孩”的辩论赛开始。师：相信小朋友们已经迫不及待地想说出的观点的理由了，现在正反方开始辩论。（注意：师根据现场情况给予孩子有效的反馈，并帮助幼儿梳理各自的理由。）教师小结：小朋友们都说出了自己认为开放二孩好或者不开放二孩好的理由，很多的小朋友的尝试使用了“因为所以.”的句式来发表了自己的看法，表达清晰流畅，观点明确！五、辩论结束。师：小朋友们今天的表现，老师为你们竖起大拇指！你们大胆清晰地说出自己的观点和理由，有些小朋友还懂得换位思考，站在爸爸妈妈的角度思考问题，关心疼爱父母，这让老师很感动。以后我们可以多留意身边的所见所闻，大胆地表达自己的看法，相信小朋友们会取得更大的进步！继续加油！六、延伸活动：最好的礼物