溶液的形成教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案教学设计方案课程课题1溶液的形成教学设计课程标准通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。教学内容分析本课是新教材化学九年级人教版下册第九单元课题1的教学内容。本课题包含两部分内容。第一部分通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。第二部分通过实验简单介绍了乳化现象和乳化剂，以激起学生学习

2、化学的兴趣。教学目标1.知识与技能(I)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)了解溶液在生产生活中的重要作用。2.过程与方法(1)学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。(2)学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3.情感态度与价值观知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学科知识、用知识的正确观念。学习目标通过学生的活动与探究，使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一

3、体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系。学情分析虽然学生对溶解现象并不陌生，但是将溶解这一宏观现象提升到微观角度去理解分析，就显得比较困难。通过学生的活动与探究并结合多媒体动画模拟，使学生从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的稳定的、均一的混合体系，在此基础上使学生可以建立一个有关溶液的较为系统且科学的概念，进而认识溶质、溶剂及其辩证关系,最后通过实验简单介绍了乳化现象及其原理，以激起学生学习化学的兴趣。本课题内容因为贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液的形成和乳化现象有一定的难度，故在教学中可

4、采用多种教学方法相结合的方式，并注意与学生生活经验相联系，使学生体会化学在生活和生产中的作用，让学生意识到只有从微观去分析才能从根本上真正把握化学问题的实质，才能更好地理解和运用化学知识。重点、难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系难点：微观角度分析溶解过程及溶液的特征教与学的媒体选择多媒体、实物课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1生活引入课题，引起学生兴趣：展示三瓶生活中的液体，分别是雪碧、油水混合物、果粒橙，让同学从生活经验来判断哪一瓶是溶液？2实验探究1:取少量蔗糖、食盐、硫酸铜固体、加入试管中，并用2mL水溶解，观察现象？3溶液的

5、定义：引导学生阅读理解教材中溶液的定义。4溶质、溶剂的确定：引导学生得出固、液、气态物质可以做溶质、溶剂一般是液体的结论，以及如何判断溶质溶剂的依据。5实验探究2：溶解性与溶质、溶剂关系6实验探究3：探究物质间是否互溶7实验探究4：乳浊液、乳化8溶液在生产生活中的重要作用9本节课知识小结：1、溶液的相关知识。2、乳浊液和乳化现象。10布置作业：教学活动详情教学活动1：活动目标生活引入课题，引起学生兴趣解决问题从生活经验来判断哪瓶是溶液技术资源实物常规资源实验器材活动概述激发学生兴趣，用实际操作感受溶液的形成过程，培养学生动手能力。由具体实际到理论高度便于学生理解。教与学的策略小组讨论、教师演示

6、、探究教学法反馈评价增强学生的思考与学习积极性教学活动2:活动目标探究溶液的形成：按照实验步骤蔗糖、食盐、硫酸铜固体溶于水，体会液体的形成过程。解决问题按照实验步骤蔗糖、食盐、硫酸铜固体溶于水，体会液体的形成过程。技术资源多媒体课件常规资源实验器材活动概述注重学生知识的形成过程。教与学的策略互动教学法、观察分析法反馈评价学生参与实验活动，通过实际操作及观察探究溶液的形成教学活动3：活动目标溶液的定义解决问题引导学生阅读理解教材中溶液的定义。技术资源多媒体课件常规资源实验器材活动概述分析溶液的组成、特征（均一性，稳定性）分散的含义，强调溶液是混合物。教与学的策略小组合作学习，互动教学，探究教学法

7、反馈评价通过细致的分析加深学生对溶液的认识。教学活动4：活动目标溶质、溶剂的确定解决问题引导学生得出固、液、气态物质可以做溶质、溶剂一般是液体的结论，以及如何判断溶质溶剂的依据。技术资源多媒体课件常规资源实验器材活动概述从生活中的事例出发，贴近学生的生活实际，激发学生学习下面知识的兴趣。并通过探究活动，让学生进一步理解实验是学习化学的重要手段。教与学的策略发现式教学，小组合作学习，互动教学反馈评价培养学生遇到问题学会思考和讨论，最终找出解决问题的方法和答案教学活动5：活动目标溶解性与溶质、溶剂关系解决问题在教师的引导下，做探究实验三，观察实验现象，交流发言。技术资源多媒体课件常规资源实验器材活

8、动概述探究实验贯穿整堂课中，使学生在动手中获取知识，在动手中锻炼能力。在交流发言中训练学生的思维、提高学生的语言表达能力。教与学的策小组合作学习，互动教学反馈评价学生增强总结归纳和分析的能力评价量规课后巩固评价中考考纲：了解溶液的概念，能用溶液的概念解释一些现象，知道溶液是混合物认识溶解现象和常见的溶剂，了解溶液的应用知道一些常见的乳化现象一、溶液的概念及溶质、溶剂的确定1、探究一物质溶于水后得到的液体有哪些共同的特征？实验9-1:取少量蔗糖、食盐、硫酸铜固体加入试管中,并用2mL水溶解，观察现象？物质现象结论蔗糖食盐硫酸铜固体一种或几溶液另一种2、判断下列溶种物质混合物物质液中的溶质和溶剂溶

9、液溶质溶剂氯化钠注射液体硫酸铜溶液澄清石灰水医用酒精碘酒3、探究二物质的溶解性和什么有关？比较碘和高锌酸钾溶于水或汽油中的实验现象溶质溶剂现象结论碘水碘汽油高镒酸钾水高锦酸钾汽油4、探究三水和乙醇能够互溶吗？现象:结论:二、乳化现象探究四实验94乳浊液和乳化现象现象倒掉液1后试管是否:净本F振荡前振荡后静置后水和植物油水和植物油及洗涤剂乳浊液：分散在液体里形成的的混合物。乳化现象：洗涤剂把植物油分散成而不聚集成O三、练习题1.下列有关溶液的说法正确的是（）A.溶液是均一、稳定、无色透明的混合物B.溶液是均一、稳定的混合物C.溶液是均一、稳定、透明的化合物D.溶液是均一、稳定、透明的液体2、以下所列家庭常用的调味品中，与水充分混合后不能形成溶液的是（）A香油B食盐C白糖D食醋3、用汽油或用加了洗涤剂的水除去衣服上的污垢，其原理有什么不同？