18、《跨越百年的美丽》教学设计.docx

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1、18、跨越百年的美丽教学设计执教者：珠海市斗门区斗门镇八甲景胜学校吴玉玲教学目标：1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、里程碑”等难写难理解的词语2、学习课文，有感情地朗读课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。3、理解含义深刻的语句，从中启迪、教育学生。4、总结全文，背诵喜欢部分。5、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。教学重难点：感受居里夫人的精神美。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑。（点评：学贵有疑，本环节主要是引导学生学会质疑，带着疑问来学习，引起学习的兴趣。）1、板书“美丽”，谈对美丽的看法，在生活中见过的美丽？2、板书完整课题，读题，质疑。

2、二、出示一些科学家的照片，说出名字。（点评：拓展科学家的名字，引出居里夫人。）三、汇报预习收获。（点评：此环节重要检查学生自学的情况，引导养成习惯。）1、汇报收集到的相关资料，如镭射线，人工放射线、德国科学家伦琴和居里夫人进行简单介绍和补充。2、老师对居里夫人进行简单介绍和补充。四、自主读书，初步感知。（点评：重在读顺课文，初步感知课文内容，为下节课学习文章作准备。）1、自由练习读课文，把课文读通顺。2、检查生字的认读情况。3、指导书写较难写的生字书写。4、再读课文，划出不理解的词语进行讨论交流。5、指名朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导难读的句子。6、整体感知课文，了解课文的大致内容

3、，看看这篇课文写了谁的什么事？7、提出课文中不懂的问题。四、作业布置：1、写生字词。2、继续熟读课文。第二课时教学过程：一、直接导入新课，板书课题。二、请同学们默读课文，找出最能表现居里夫人“美丽”的句子，用波浪线画出有关的句子，读一读，在旁注上自己的感受。三、学生默读，画句子，读句子，写感受。（点评：此环节通过放手让学生自学,写批注，重在培养学生自学能力。）四.集体交流汇报，通过相关语句，品味居里夫人的精神之美。集体交流，指名汇报。根据学生汇报相机出现有关句子指导理解和朗读。（特别是课文中的重点句子。）1、“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、坚强，有远大、执著的追求板书：坚定

4、、执著课文中有哪些句子具体说明了她的坚定执著，有远大追求？2. “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”D师：贝壳在这里指的是什么？（放射线）关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，其他人没有继续研究下去，而她却要细细研究，她会去研究些什么呢？她就是这去寻藤，去问根，从她与别人的对比中，我们体会到了她的善于发现问题，坚守执著探究的精神）还有哪些能体现她的坚定执著？3. “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再

5、送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”D从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥，工作环境恶劣,危险）是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？师述：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她？（对科学事业的坚定、执著追求）2）让我们用朗读来，深深地感悟这份执著吧！（教师引读）就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在一生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。第二年，玛丽也终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸

6、碱的点点烧痕。第三年，玛丽还是终日在生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。无论是春寒料峭的春天，夏日炎炎的夏天，还是大雪给分的冬天，玛丽依然终日在一一生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。4）想象写话：选择其中一句进行描写：过渡：就这样玛丽日复一日年复一年的在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。当经过几千次的冶炼仍没有成功时，居里夫人心想O当居里夫人被烟熏火燎得睁不开眼睛时，她心想O当居里夫人的衣裙，双手上满是点点烧痕时，她心想O3、师述：无论遇到什么困难，玛丽一直坚持着，他们成功了：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼

7、出0.1克镭/（读句子）1） “三年又九个月，成吨，01克”这3个数字说明什么？（虽然工作环境这么艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈）2）做了1360多天，从这成吨中只提炼出01克，这0.1有多少？3）走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况！（看录像）3）此时此境，你们想到的话语有哪些？还有哪些句子写出居里夫人生命的美丽？出示句子：（4）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力D你觉得此时此刻的居里夫人美丽吗？明明说居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你认为她还美丽的吗？2） “侵蚀”是什么意思？是什么侵蚀着居里夫人的肌体？是什么

8、让居里夫人的容貌在悄悄隐退？是什么让居里夫人变得眼花耳鸣，浑身乏力？都是镭射线,镭在为人类作出贡献的同时，也在伤害着居里夫人，据说居里夫人晚年百病缠身，医生说都是镭射线所造成的。作为研究镭的专家，居里夫人知道镭的伤害吗？那她为什么还坚持研究？就是为科学献身的精神。板书：（为科学献身）在她丈夫不幸早逝了，居里夫人仍倔强地前行在科学的道路上，她为人类做出了哪些贡献，取得了哪些成就？请同学们读读下面的句子。齐读：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成了物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”你发现了什

9、么？（这是一个什么句？）1）引读：因为居里夫人最先开创了放射性这个新名词，所以她变成了因为她提炼了镭，人们用她的名字作为镭的计量单位，所以她变成了，因为她在科学的领域上取得了巨大的成就，所以她变成了因为她不断地在科学道路上探索，因为她终身献身于科学，所以，她变成了2）里程碑是指什么？这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩！3）教师小结。学生快速浏览第5、6自然段：从这些数字中看出了什么？师：居里夫人的“美丽”还表现在她的淡泊名利。板书：淡泊名利难怪爱因斯坦这样评价居里夫人，“在所有的世界著名人物中，玛丽。居里是唯一没有被盛名

10、宠坏的人J师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后一个自然段读一遍。（生齐读第6自然段。）（是的，这些美丽深深地打动着我们，她认为人生的意义不在于享受、不在于名誉、不在于地位，而在于对人类有所贡献，我们一起来看看她在发现镭25周年的演讲上所说的话。）（点评：此环节给了足够的时间学生学习，能定位目标，根据目标抓住“美丽”美丽这一主线，引导学生找“美丽”、读“美丽”、悟“美丽”。能加强语言文字的训练。课堂上能注重加强语言文字的训练，帮助学生积累和运用语言，就以居里夫人提炼镭这一片段，教者反复引读，感受语言的魅力，想像说话，发展语

11、言。）五.回归整体，提升知识，再次理解题目。六.小结：七.结合你的感受，阅读课后链接内容，写感受。八、推荐好书：居里夫人传。九、作业：1、把这个感受继续完善。2、背诵喜欢的段落。板书：18、跨越百年的美丽外表美坚定执著为科学献身淡泊名利整体点评：跨越百年的美丽是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。在执教这课，教者

12、有下面几个方面做得很好：一是能定位目标，根据目标抓住主线来进行。这篇文章的主线是“美丽”，教者能紧紧抓住这一主线，引导学生找“美丽”、读“美丽”、悟“美丽”。二是加强语言文字的训练。课堂上要注重加强语言文字的训练，帮助学生积累和运用语言，就以居里夫人提炼镭这一片段，教者反复引读，感受语言的魅力，想像说话，发展语言。三是能根据班级实际给足够的时间让学生进行自学，在引导学生朗读和谈感受时比较到位。所以学生朗读和说话能力得到领导和老师们的高度评价。四、课堂上不急不躁，引导感悟，耐心等待。语文学习，一定要有自己的感受。所以，语文阅读教学中应该“悟”字当头。在教学中能给足时间和空间，耐心等待孩子们与文本、与作者的对话。所以孩子们的感悟比较深。而这节课仍有很大的遗憾：一是引导孩子们再次理解题目深度不够。二时间安排不当。或者是给予学生太多的自学时间，导致后面感悟的时间不足，孩子们还有很多的感悟没能让孩子讲述出来，压抑了孩子的表达热情。三是引导孩子们想像的说话还有一个环节被迫删除，想像能力得不到更多少训练。四是阅读链接没能及时在课堂上完成，没有给孩子们给予有效的引导，导致课后写作感受不深。斗门区首届教研节“精品课堂”教学设计、点评18、跨越百年的美丽教学设计执教者.珠海市门区斗门镇八甲景胜学校吴玉玲