教学设计的基本程序.ppt
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1、基于交互式电子白板的教学设计,2,一、教学设计的基本知识,3,一、教学设计的基本知识,(一)教学设计的意义是教学设计而不是用来传递教学的媒体,决定了学习者的学习。克拉克教授教学设计是实现教与学理论和实践的桥梁。,4,(二)什么是教学设计?教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。教育部2004年12月中小学教师教育教学能力标准,一、教学设计的基本知识,5,(三)教学设计的特征:1.指向性:解决教什么、怎样学的问题教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。因此
2、,它要遵循教学的基本规律,选择教学目标,解决教什么的问题教学设计是实现教学目标的计划和决策性活动。因此,它是以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,解决怎样学的问题。,一、教学设计的基本知识,6,2.系统性.教学设计的方法是应用系统科学方法,研究、探索教与学系统中各要素(教师、学生、教学内容、教学媒体)之间,以及要素与整体之间的本质联系。3.过程性:教学设计是对内容、媒体、策略、评价等要素进行具体计划的过程。,一、教学设计的基本知识,7,4、操作性.教学设计是为学生策划学习资源和学习活动的过程,因此,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为具有操作性的程序。,8,
3、一、教学设计的基本知识,按教学内容分:课程教学设计 单元教学设计 课时教学设计按教学模式分:以教为主的教学设计 以学为主的教学设计 双主(学教并重)教学设计,(四)教学设计的分类:,9,一、教学设计的基本知识,按教学环境分:常规环境的教学设计 多媒体环境的教学设计 网络环境下的教学设计 交互式电子白板的教学设计,10,二、交互式电子白板的教学优势,11,二、交互式电子白板的教学优势,(一)几种教学媒体教学功能比较黑板+粉笔:能及时显示、修改板书,但容量小,不能长久保存幻灯、投影:以静止方式呈现事物,图文并茂,能让学生详细地观察放大的清晰图像或事物细节,但不能修改,12,二、交互式电子白板的教学
4、优势,视频:以动画、色彩、动听的旋律、声音呈现事物变化的过程,但不能修改,缺少互动CAI课件:能模拟逼真的现场、事物发生的进程,且动静结合,表现力强,但不能修改,缺少互动信息资源与平台:能提供多样化的学习资源和工具网络:方便个别化、开放性、及时性学习,13,二、交互式电子白板的教学优势,每种媒体都有优势与局限性多媒体教学主要围绕教师的教,进行演示性教学,缺少互动,不能满足学生自主、个别化学习交互式电子白板能够将传统媒体与数字化媒体优势互补,14,(二)交互式电子白板的教学功能 交互式电子白板及其所带来的教学变革是属于现代教育范畴的一种新的教育方式,交互式电子白板不只是一种新的教育工具,不只是一
5、种教育方法,不只是一种新的教育内容传递,不只是发展了一种新的教育形式,而是所有这些的综合,是一种新的教育方式。南国农,15,二、交互式电子白板的教学优势,交互式电子白板具有典型的“五化”、“三性”,“五化”:教育信息显示多媒化 教育信息处理数字化 教育信息存储电子化 教育信息传输网络化 教育信息管理智能化“三性”:开放性、非线性、交互性 南国农,16,二、交互式电子白板的教学优势,(二)交互式电子白板的教学功能展示教学内容:能及时书写文字、手绘图形,又可以展示任何数字化资源,且容易控制,可以标注、改变笔的颜色、大小、粗细,还可以移动位置处理教学内容:很容易,不用操作键盘或鼠标,可以随时书写、标
6、注、绘画,可以随时调用任何可用的数字资源进行编辑和讨论存储:可以存储,还可以改变格式,打印或传送师生沟通交流:好,易于教师教学艺术发挥,且师生互动形式多样,17,二、交互式电子白板的教学优势教学功能,(三)交互式电子白板的教学功能1、基本功能电子笔6种:书写、绘画、批注、编辑、板擦、拖曳数子化资源(PPT 或存储的)2、特殊功能交互控制工具:代替鼠标、聚光灯、遮屏、放大镜记录存储功能:屏幕捕获、视屏记录、再生资源的存储、回放、打印网络连接工具:多个白板的连接,远程课堂教学资源管理工具:素材式、可视化、开放性的文件管理、目录管理,18,二、交互式电子白板的教学优势教学功能,3、核心功能是交互性操
7、作交互:师、生与白板的操作人际交互:师生、生生间的言语(小组讨论、班级讨论)、非言语交流(肢体)认知交互:师生、生生间的知识建构(概念交互),19,二、交互式电子白板的教学优势教学功能,操作交互:可以促进教师教学过程与学生思维过程的显性化放大课堂过程PPT能提高教学内容的展示效率,但过程却被忽略,如公式推导、几何图形变换电子白板在确保教学效率的同时保留了过程性的教学内容,可以使一些原本只能用言语描述或难以表达的思维过程通过操作呈现出来,反馈到课堂,20,二、交互式电子白板的教学优势教学功能,人际交互:促进师生、生生的人际交互,构建互动的课堂参与结构认知交互:帮助学生建立新旧知识联系,使思维过程
8、可视化,建立正确的知识结构,21,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,(一)理解信息技术与教育教学的深度“融合”,1、融合与整合整合:只停留在运用技术去改善“教与学环境”和突破教学重难点,未触动更深层次的“教学结构性变革”,22,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,23,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,融合:教学结构性变革体现在教师、学生、教学内容和教学媒体四个要素的地位和作用的改变。即:教师:课堂教学的主宰者和知识的灌输者课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者,24,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,学生:被动接受知识信息加工、情感体验的主体,知识意义的主动建构
9、者教学内容:依赖教材 教材+信息化资源(专题学习网站、资源库)教学媒体:辅助教师突破教学重难点的形象化教学工具辅助教的工具+促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具、情感体验与内化工具,25,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,计算机的高速运算功能和网络的高速传递功能,使教学过程由单向传递变为多向交互交流。在教学设计中教师应充分体现这一功能,从而改变自己的教和学生的学。,2、重视交互功能发挥,26,三、怎样发挥交互式电子白板的教学优势,(二)把握课堂信息技术应用的最佳作用点和最佳作用时机,27,课堂信息技术应用的最佳作用点在实施教学过程中,最适合发挥现代教学媒体优势的教学目标,28,三、怎样
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