2022年党员干部“喜迎二十大”主题读书活动心得体会九篇例文.docx
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1、“喜迎二十大”主题读书活动心得体会季羡林先生说:“每个人都争取一个完满的人生。然而,自古及今,海内海外,一个百分百的人生是没有的。所以我说,不完满才是人生。”人生的每一次际遇,都是有意义的,或许在当下,你并不能发现它的闪光之处,然则数日甚至数年之后,在某一个电光火石的瞬间,你或许会想起曾经的际遇,会顿悟它的意义所在。很多人把结果看的非常重要,往往忽略了在通往结果的路途之中的精彩。犹记得一个周末,与友人相约去露营,去之前想着到了山顶可以看星星,运气好还能见到萤火虫,然而我们还没登顶,一阵轰隆隆的雷声响起,不多时便水花四溅,我俩四目相对,均是无奈,陆续有人返回,但我们想着虽然看不到星星,但是听雨或
2、许也别有滋味,于是乎我们选到了一个最佳的露营地,躲在帐篷里听雨滴僻里啪啦打在树叶和帐篷顶上,雨后山里的空气格外清新,我们甚至还支了一个瓦斯炉子,煮了一顿小火锅。虽然不曾见过星星和萤火虫,但是雨声、蛙叫、美味的小火锅足以慰藉那些失望,第二天晨起,山里的云雾缭绕也让人振奋。我的小朋友,脾气稍微有些急躁,稍有一些不如意的,情绪便会崩溃,然而我常常教导他不必过分在意结果,很多时候,过程更为重要,即使最终的结果与预想的稍有偏差,也不一定是坏事。前阵子答应了带他去摘枇杷,但总有各种意外打乱行程,等到终于抽出时间准备去摘的时候,枇杷园的老板说采摘季已经过了,小朋友听了当时便哭了,我急忙跟他说:“我们下个月可
3、以去摘桃子和葡萄,今天虽然摘不成枇杷,但是可以去划船,也许你会觉得更好玩呢?要不咱们试一下?”在他不情不愿的状态下,我们转道去了水上公园,划船一小时,河边打水仗、抓鱼、吹泡泡也度过了一个愉快的下午,他还认识了好几个新朋友。回来的路上他告诉我说:“妈妈,虽然今天没有摘到枇杷,但是划船、抓鱼我也很开心。”人生不如意是常事,很多人往往陷在既定结果的泥淖中无法自拔,每每想起来总会懊恼甚至捶胸顿足也有之,然而聪明的人总能学会从不如意中找“如意”,不必过分追求完满,多一些体谅与变通,幸福指数也会提高。“喜迎二十大”主题读书活动心得体会“樊登读书”创始人樊登说过,他在终身成长中找到了一个接近答案的答案。书评
4、人汪冰说过,终身成长告诉我们一个重要的道理:决定你成长的第一步不是你是否努力,而是你是否相信努力。而真正走进终身成长,是在收到办公室发的这本书之后。读完以后,脑海里直接蹦出来的就是毛主席说过的这段话:“有了学问,好比站在高山上,可以看到很远很多东西;没有学问,如在暗沟里走路,摸索不着,那会苦煞人。”读完这本书,顿感心灵通透,智慧上身,对周围身边的人和事有了“一览众山小”的高处感,也仿佛看透了人性的小秘密,还会因此而窃喜。作者很巧妙地将人类的思维模式分为两类,分别是固定型思维模式和成长型思维模式,并通过列举大量的实例来引导读者进行辨识,接地气,更加通俗易懂,我们可以很清晰地认识两种思维模式的区别
5、。拥有固定型思维模式的人很容易放弃,无法取得自己本来有潜能取得的成就。固定型思维模式的人更看重的是证明自己的优秀及独到之处,这类人害怕犯错,在自己不擅长或者没有把握的领域内宁可不做,也不能犯错,犯错对于他们而言是不可接受的。他们喜欢为拒绝改变寻找各种借口和理由,当挫折来临的时候,无法摆脱内心的阻碍。他们会沉迷于过去的辉煌,善于用过去的能力解决当下的问题,是他们的方法论,容易导致焦虑、偏见,容不得不同见解,活在过去的认知。拥有成长型思维模式的人会不断发掘自身的潜能,总会取得很高的成就。成长型思维模式的人则刚好相反,他们喜欢各种挑战,他们认为努力是通往成功的必经之路,而不是天赋,更不是天注定的结果
6、。他们认为学习很重要,成长比成功更重要。他们相信累积的效应,相信发展,相信改变,相信聚沙成塔,相信成长来自于一只蝴蝶挥动翅膀的触发。于工作于生活,成长型思维有利于我们摆脱各种傲慢与偏见,更加注重“内我”的成长。遇到困难和挫折的时候,不会责怪于外部环境或他人,而是向内求,具备通过学习获得解决当下问题的能力,并乐此不疲。两种思维模式随处可见,并早已渗透进我们的日常生活。单位工作久了的人,或多或少都会存在一种习惯性思维,“多一事不如少一事”、“事情做得越多,错得越多”。这样的思维模式会影响自我提升及自我成长,更可怕的是会容易蔓延泛滥,破坏一个团体积极向上的氛围。这种固定型思维模式,会让我们浅显地认为
7、越努力结果越差,更害怕努力过后得到一个坏的结果,因担心努力白费而放弃努力。而成长型思维模式的人看到更多的是做得越多就越有成长的机会,他们更善于从失败中汲取经验教训,想尽一切办法让下次遇到同类问题时结果处理得更好一些。靠努力可以到达你想攀登的峰顶,而不是仅仅靠天赋。成长型思维模式对于孩子的成长同样适用,对培养下一代的价值观尤为重要。在孩子幼小的心灵中,种下一颗奋斗的种子。让他们知道天赋只是上帝给予的一种改变的基础,并非到达顶峰的全部要素。即便是迈克尔乔丹,这样一位天才运动员,仍然认为自己的成长来自于努力和勤奋。让孩子明白梦想实现的按钮掌握在自己手中远远比给他留下一笔物质财富更加重要。对孩子如此,
8、对父母更如是。弗林效应也有类似的观点。弗林效应讲述的人类的智商在不断进化,孩子一代比一代聪明,父母如果不学习不成长,就会存在孩子一代比一代难教育的问题。一代比一代难教育,就是针对固定型思维模式的家长而言,这样的家长更多呈现出来的是成为工匠,将孩子打造成一个个考试获取高分的工具,喜欢用分数甚至是一次测试定终身这样的极端方式来证明自己。而成长型思维的家长更多呈现出来的是陪伴,把自己当成花园里的园丁,更乐意培育花草,他们更喜欢看到孩子通过努力过后的成长与收获。虽然书中将两种思维模式讲解得很透彻,但是人在思考和行动的时候,并不是两种思维模式泾渭分明的存在,而是存在一个模糊地带。时而固定思维,时而成长思
9、维。不过幸运的是两种思维模式可以转换,觉察并提醒自己通过学习获得成长,通过努力获得进步,对人不贴标签,对事多进行深度思考,而不是浅尝辄止,就能避免收获一堆皮毛。终身学习是终身成长的前提,正如冈查洛夫所说:“看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展”。越学习越能拓展未知的边界,越能充实已知的疆域。正如文章开头所说,决定你成长的第一步不是你是否努力,而是你是否相信努力。相信是最基础的行为,相信努力,便会付诸努力,一切皆有可能。如此,便能收获终身成长。喜迎二十大主题读书活动心得体会近日,细品了季羡林的毁誉文章,颇有感触。“毁誉”一词最早出现于管子的著作中,管子七臣七主中说道:“上好利,则毁誉之土
10、在侧。”又如在新语辨惑中说道:“夫众口之毁誉,浮石沈木,群邪所抑,以直为曲。”著名作家茅盾先生在他的温故以知新一文中这样来写道:“正常的现象是毁誉参半会争出一个对作品既不偏高,也不偏低的恰好评价。”梁启超在管子传自序中写过这样一句话语,说道:“管子亦毁誉参半。”和“毁誉参半”相近的词语则有“毁誉相半”。“谁毁你?谁誉你?在什么时候?在什么地方?由于什么原因?这些情况弄不清楚,只谈毁誉,至少是有点模糊。”对于毁誉,季大师指出了毁誉的思考方式。而大多数人这样理解“毁”和“誉”这两个字的,“毁”就是“诽谤”、“诋毁”、“辱骂”和“批评”“誉”就是“赞誉”、“称赞”、“夸奖”和“奉承”也就是说,在你和
11、我的人生旅途全过程中,不管个人的为人处世之道到底会是怎样的,那些说你和我好话的人,与说你和我坏话的那些人,会各自占到一半。在人生旅途中、在绝大多数的情况下,都是在“毁誉参半”中度过的。对于绝大多数的人而言,“誉”是最容易让人接受的一件事情,而“毁”则不然,往往是很难让人去接受的,有些人看似在表面上会接受这个“毁”,实则是抛之于脑后不当一回事情的,内心深处也是不接受这个“毁”字的,可能是某种万不得已的情况下,只能“勉强地接受毁”。而我却和绝大多数的人是截然相反的,我最容易接受“毁”,则最不容易接受“誉”,虽然有时候人们在“赞誉”我的时候,心里也会感到喜滋滋的,但是在内心还是无法接受!对于誉,也可
12、以理解为诚信。诚信是金,它衡量着人的言行,处事方法,对人态度。诚信对己,也就是人们常常说要对得起自己的良心。还记得“掩耳盗铃”的故事吗?那就是自欺欺人的最明显例子,对自己都欺骗,还能坦诚对其他人与室吗?答案是,显然不能。若是把“毁”与“誉”相互做个比较的话,“誉”着实是一件十分危险的事情哦“毁”则不然,来“毁”你和我的人,既不管其人出于什么样的目的,也不管“毁”你和我有多少次,“毁”过之后也就完了,“誉”绝对有恶意之险啊,而且绝大多数的人都欢喜“誉”,也欢喜人人都“誉”他或她,不太欢喜有人去“毁”他或她,时间一长久而久之,你和我在“誉”的包围下,会麻痹个人的神经,既让你和我沾沾自喜,又让你和我
13、放松警惕“誉”真是后患无穷,故在你和我的人生旅途中,对于“各式各样的誉”要离得远远的!大家熟知的伤仲永的故事,该故事讲述的是从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书,等到五岁的有一天,他突然大哭大闹了起来,说要纸和笔,可他们家里实在是太穷了,连一支笔和一张纸也没有。家里的人都劝他,他不听,结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了,还写了一手好字。结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了,他爸爸带着他到处去给人写字,有的人为了感谢他就给了他一些银子,他爸爸认为仲永能帮他挣钱了,就不让他去读书。过了很多年后,有一个村子里的人出去回来了永现在如何了?”有一个人回答:“跟普通人没什么两样了。”伤
14、仲永这篇文章借仲永为例,不要沉浸在誉中而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,最终与普通人无异。从辩证法的角度思考“毁誉”,毁与誉是相互对立的,也是相互统一的,是辩证统一的。时刻保持清醒头脑,认清毁与誉,把握好相互的边界。历史上很多功臣,没有把握好誉,不戒骄戒躁,不好好约束自己,提升自己,最终把自己毁了。历史上也有很多,被毁的人,但他们深刻剖析自己,卧薪尝胆,努力奋进,终成大家。“喜迎二十大”主题读书活动心得体会作为一名学习矫正教育专业的大学生,研究对于监狱里面的罪犯的心理矫治相关,在大学期间必不可少地会阅读人性的弱点一书,虽然大学毕业后未从事监狱矫正教育相关工作,而是从事了交通执法工作,
15、但是我觉得在这本书的内容在对于处理当事人关系以及同事间的关系时仍然有很大的帮助。最近我又重新翻阅了人性的弱点一书,结合日常的工作生活中与人交往的事情,感觉又获得了不少的收益,正如书中所说必须要将书中学到的知识在工作生活中运用才会有更好的学习效果。现在我就书中的几个为人处世的技巧结合自身经历分析我自己的看法。书中第一章里面前两个技巧就是“不要批评、指责或抱怨。坦诚、直率地赞赏他人。”在我看来这两个技巧要合在一起来运用。比如,我们在办公室工作中,几人一起合伙完成一项工作,在工作中由于个人能力的不同一定会有完成优秀和完成较差的同志,我们在工作中期对于完成的较差同志就切忌批评、指责或抱怨,批评、指责或
16、抱怨非但不能让这名同志不能提高工作成绩,反而会让这么同志产生抵触情绪,懈怠工作。因为有时在你表面看来在你的批评之后这名同志表现出积极向上的样子,实际上他朝着反向发展,在他的内心对你是不悦、不服的,在今后的工作的还会消极怠工。这时我们就要通过反向刺激的方法来解决,也就是运用“坦诚、直率地赞赏他人”这个技巧来实现,我们就要对工作完成优秀的同志进行坦诚、直率地赞赏,对他工作中具体优秀的细节进行赞赏,这里切忌“拍马屁、虚无缥缈的赞赏。每个人都有自尊心,都会好面子,当我们在赞赏优秀同志的时候,完成较差的同志就会重点关注别人做得好的细节,并且暗自发力,赢得领导、同事的下一次赞赏,因为有句话不是那样说吗一一
17、人活一张脸,树活一张皮。面子,这个就是核心,因为批评、指责或抱怨只会抹杀别人的面子,而坦诚、直率地赞赏他人会让别人觉得很有面子,而且会激发其他人去争取这个面子。书中第三章还说到“你不可能在争论中获胜。永远不要说别人是错的。如果你错了,就勇敢地承认。让他人多说,自己少说。”在我们与同事之间交流时这些方法是必不可少的,因为争论是解决不了问题的,成大事的人是不会通过争论来让别人信服自己,让别人认同自己的观点。那些浪费时间的无休止争论只会让自己失去理智,让别人失去耐心,所以我们在为人处世中要做到谦虚一点,虚心听取别人的观点,不管你当时认为别人的观点是对还是错,不要当场下决断并向别人指责在你看来的“错”
18、。反之我们应该用更多的耐心去倾听,去多让别人说,多问问别人对问题的看法和见解,充分的去了解别人的想法,然后再去研判这件事情,因为没有人比他自己更了解自己和自己做到事情,也只有这样才能真正的和别人在某件事情上达成共识,别去在将来也不会发生分歧。同时我们在交流中,发现自己的错误时应该主动的、勇敢的说出自己的错误,在别人指出前勇于承认自己的错误,这样的话将有效的避免交流中的针锋相对,同时也提高了交流的效率,如果双方都注意到这样坦诚相待的话,就会很快在交流中达成共识。对于这本书的见解,就到此为止,这本书的内容非常丰富,人际交往是一门博大精深的学问,需要反复的温习书本内容并结合工作生活实际去运用,这个过
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