电子商务(说专业).ppt

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1、说专业 电子商务Ecommerce,设置依据,1行业环境分析 从世界范围看，各国政府极为重视电子商务的开展，把推行电子商务作为一项经济发展的战略任务对待，电子商务的发展是21世纪世界经济发展的重要推动力，其作用可以与200年前的工业革命相比。电子商务作为世界发展的新趋势，不仅有着广泛的应用领域，十分诱人的发展前景，而且将逐步成为连接生产、流通和消费的极其重要的经济活动方式。2区域经济环境分析 陕西省和西安市作为作为我国西北地区的区域中心，同时也是重要的交通、金融、经济、文化中心，电子商务应用水平和成熟度在西北地区居于前列，电子商务产业也是区域经济的支柱产业之一。近年来，省政府把以营造环境，完善

2、政策，发挥企业主体作用，大力推进电子商务，作为信息化、工业化建设与发展的重要内容和工作目标。省委领导更是多次强调，要在加强信息化带动工业化建设发展的过程中，推进电子商务发展，发挥其在“关中天水经济区发展规划”的辐射作用，在新形势下，陕西省已以加快转变经济发展方式为主线，构建四大产业体系（特色优势产业、战略性新兴产业、现代服务业、现代农业），进而实现从经济欠发达省份跨进中等发达省份行列的宏伟目标。3人才需求环境分析 随着电子商务的发展，我国国民经济各部门对电子商务的应用型、技术型、管理型人才的需求都会急剧增加。这表现在：直接从事电子商务的大型专业公司和中小企业的电子商务部门所需的专业从业人员迅速

3、增加。培养与电子商务应用实践快速发展走势相一致的高素质技能型职业人才有着强劲的市场需求，使得办好职业学校电子商务专业的社会呼声日益高涨。,专业定位,电子商务专业面向国民经济各行业，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、网络营销、物流配送、网站策划与推广、现代办公的中、高级商务应用型人才。,服务面向:电子商务领域的商务网站设计与管理岗位（群）、网络营销岗位（群）、网络信息编辑岗位（群）、电子商务运营管理岗位（群）、网站维护与管理岗位（群）工作就业。,培养目标,本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新意识，牢固掌握网络技术应用、网络广告设

4、计与制作、商务图像处理技术、电子商务网站建设与维护、网络信息编辑、网络营销、国际国内贸易、客户关系管理、电子商务运营与管理等专业领域实际工作的基本知识与技能，具有使用网络开展商务活动的能力，拥有较强的基础能力、专业能力、拓展能力，能在各类中小企业从事商务网页设计与制作、网络营销、网络信息编辑、电子商务运营与管理等方面工作的高等技术应用型人才。人才培养目标面向三个方向：,技术型电子商务人才商务型电子商务人才战略型电子商务人才,培养规格,1、知识要求 l 掌握领会毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想具有高等数学知识，具备语言、文字表达和应用文写作的基本知识懂英语听、说、读、写 具备财务管理和

5、会计核算及税收政策知识 掌握电子商务基本知识 懂市场需求和分析的各种方法和基础知识 具备计算机程序设计和网络操作所需的基本知识 2、能力要求 l 计算机软硬件维护能力 各类办公软件操作与应用 信息采集能力网站业务操作能力 网页设计、网站规划、商务网站维护能力 网上推销能力客户关系处理及应用能力 3、素质要求 l遵纪守法，具有良好的道德修养 良好的心理素质，爱岗敬业 具有良好的身体素质及多项运动技能，体能达国家标准 具备责任心，事业心 合作交流，公平竞争，团结协作，勇于奉献精神,课程体系,在对电子商务职业能力分析的基础上，沿着基础能力通过公共课、综合素质选修课培养，专业能力通过一般专业课培养，核

6、心能力通过核心专业课培养，拓展能力通过专业素质选修课培养的主线，科学地构建岗位、职业能力与课程相对应的结构体系（见表）。课程体系的构建与专业人才培养目标电子商务领域的商务网站设计与管理岗位（群）、网络营销岗位（群）、网络信息编辑岗位（群）、电子商务运营管理岗位（群）、网站维护与管理岗位（群）深度吻合，体现了建立校企协作、工学结合、以能力培养为主线的、重视学生综合素质培养的课程体系。,培养模式,本专业实施校企深度融合良性互动的“铭创模式”（如图）。主要包括校企共建、项目实战、平台共享、订单培养等深层次内容。在与西北地区最大的电子商务运营及人才输送企业西安铭创网络科技有限公司（深度合作的企业公司数

7、量在不断延续中）签订了商务人才培养输送战略合作协议后，对其实施联手培养。在培养过程中通过该企业“蒲公英”项目实战平台的强化培训，使学生达到熟练掌握专业核心技能并能深切融入企业真实工作岗位为目的，最后通过多渠道的人才输送平台，使学生直接进入社会企业就业。宽平台、多方向地为实践教学和学生顶岗实习（就业）创造了良好的条件。,教学团队,电子商务专业课程教学团队现有专兼职专业教师13人，其中专职教师10名，兼职教师3人。10名专职教师中，全部为硕士及以上学历，具有企业一线工作经历8人，获得行业职业资格认证8人；6名兼职教师均为电子商务及营销、贸易、网站开发领域的资深专家，主要从事实践技能课程教学和培训工

8、作。自2006年以来，所有专职教师在西安交通大学、天津第二工业大学、常州信息职业技术学院、上海商学院、北京科技大学等国家重点大学培训基地进修学习；6人次到同类学校做学术、经验交流，先后有18人次参与商务企业社会实践。团队累计发表论文30余篇，主持院级以上课题8项，主编、副主编教材10余部，获院级以上教学成果奖3项。电子商务专业教学团队被杨凌职业技术学院评为2009年度院级优秀教学团队。,实践条件,校内实践条件,校外实践条件,为达到电子商务专业学生岗位职业能力的培养要求，使学生能够在真实职场情境或真实企业环境下完成相应实践技能的锻炼，因此必须完善课程实践、感知实践以及角色实践三大实践平台建设，以

9、形成校内外相结合的、立体化的实践教学平台与教学体系。充分利用现有的校内外实习实训条件，让学生在模拟或真实的商务环境中开展活动。现有电子商务综合实验室1个，校内网络实习实训室4个，计算机200余台，国家职业技能电子商务职业资格鉴定培训软件系列、外贸实训教学平台、奥派物流实训平台、EC电子商务运营模拟平台、Dreamweaver、Photoshhop、flash等教学系统平台和软件。已建成的校内电子商务综合实训室、经贸实训超市等实践环节，这些实训场地均与合作企业共同营造了符合（或仿真）工作实际的教学情景与氛围。,在加强与完善校内实践条件的同时，电子商务专业还根据高素质技能型人才培养的需要，建立了校

10、外实训基地，至今已与西安印象网络科技有限公司、西安铭创网络科技有限公司、百度（西安）营销网络技术有限公司、西安绝顶人峰网络科技有限公司、杨凌都市田园农业科技有限公司、杨凌时代骄子文化传媒有限公司等深度企业合作建立了 6 个稳定的校外实习基地，与企业在人才培养、资源共享、师资培训、课程开发及技术交流等多方面展开合作，充分发挥了企业主体在人才培养中的作用。每年接纳顶岗实习学生 50 余人。,校企合作,校企合作是职业教育的必由之路，是不断提高人才质量的重要途径和方式，在电子商务专业建设过程中，不断探索校企合作的新思路、新方法，经过多年的实践，形成了一套卓有成效的校企合作共同育人的方式和机制。学校作为

11、培养人才的主体，制定培养目标、计划，承担主要培养任务。企业处于辅助地位，根据学校要求提供相应条件，采取投入设备资金协助建立校内实训基地，利用企业资源建立校外实训基地，企业专家兼任学校教师。合作企业与学校在工学结合、顶岗实习、订单培养、科技服务等方面都取得了互惠互利合作共赢的硕果，共同制订培养目标、共同开发专用课程、共同编撰实训教材、共同委派教学团队、共同策划生产性实习安排，建成校企高度融合的校外实习基地，不断加强内涵建设，不断提升社会服务效能，通过推进校企深度融合形成校企合作的长效运行机制，为培养电子商务行业高技能型人才提供了坚实基础。,通过近些年来的共同建设与发展，校企合作取得的主要成果有：

12、由我院牵头并作为理事长单位成立了陕西省电子商务校企合作委员会；合作建成印象西安-陕西省电子商务实践教学基地；合作建成商务网页设计与制作省级精品课程；合作建成电子商务教师下企业锻炼基地；实践形成校企深度融合良性互动的“铭创模式”的人才培养和机制；建立成杨凌示范区（杨凌职业技术学院）农业科技示范推广基地；电子商务专业创业孵化实训室；深化了高职经管类专业订单式人才培养的内涵和实践。,社会服务,社会服务,多年来，利用电子商务专业优势为本地和省内外企业（行）业进行商业项目可行性分析、项目规划、专题策划、市场调查等活动，深入企业一线，解决企业实际问题，为企业进行科研攻关，服务成都经济圈，为中小企业提供网站

13、建设及维护管理服务，为各类企业提供网上市场调查、市场及行业信息处理与分析方面的服务。依托校企共建的电子商务实训基地，为电子商务服务型企业及其它各类企业电子商务、电子政务管理与操作人员提供短期培训和技术支持。拓展教学功能，促进学校与社会资源的有机融合，促进区域经济发展。,教学资源,电子商务专业教材建设和使用本着先进性与适用性的原则，专业核心课程选用的教材均是由专业课程团队主编或参编的国家级高职高专规划教材，在编写过程中与行业企业紧密合作，积极聘请企业一线具有丰富工作经验的技术人员但当教材编写顾问，保证了教材的先进与适用。另外，在实习实训教材建设方面，所有实践性课程的教材全部由专业教学团队自编完成

14、，包括实训实习指导书及手册，每年根据行业企业的发展需求变化进行及时的内容更新和调整，以此紧扣电子商务专业人才培养和能力目标的要求。在专业建设改革过程中，教学团队通过多种形式不断对现有的教学资源进行整合，正在建设的专业核心课程共享资源库，包括教学大纲、教学内容、教案与电子课件、教学视频、实习实训指导书、考试系统与试题库、教学评价体系，实现教学资源共享。,建设成效,电子商务专业分别于2003年、2005年两次接受国家高职高专院校人才培养工作水平预评估，后在2006年杨凌职业技术学院创建国家首批示范性院校建设工作中，电商专业作为经贸分院重点剖析专业接受国家示范性建设验收，是经贸分院重点建设的特色专业

15、之一，电子商务专业现有在校生5个班共153人。迄今为止，电子商务专业已为社会培养了9届、累计1000余多名，能够为广大中小企业进行网络营销、网络客户服务和网络信息编辑与推广、商务网站建设与管理等方面的高素质高技能型毕业生。现每年招生稳定在接近60-80人左右，近3年的平均就业率持续在92%以上，成为陕西地区受社会、家长和学生欢迎的专业。,近年来，电子商务专业以经贸分院“订单式”人才培养模式为基础，依托分院构建的百县千企工程为基础，创建了“校企深度融合良性互动的铭创模式”为校企合作新模式和新机制，依托行业企业建立了一批创业创新项目，通过这些项目来支撑课程教学改革。并以电子商务业务处理流程为主线，

16、开展了基于职业岗位工作过程导向的系统化课程改革，建成了商务网页设计与制作、市场营销实务两门省级精品课程。组织开展了专业调查与企业走访，组织了行业企业专家对人才培养规格的讨论，组织了职业领域与职业方向、职业能力的分析，科学合理的实施“校企深度融合良性互动的铭创模式”人才培养模式。以电子商务专业为核心，搭建了辐射整个专业群的数字化教学资源共享平台和立体化实践教学平台。2008年由本专业牵头组件，并作为陕西省高职高专电子商务校企合作委员会理事长单位，在陕西地区高职院校电子商务专业建设发展中起到了重要的推动和示范作用。,特色亮点,创新提出并实践了校企深度融合良性互动的“铭创模式”的人才培养。主要包括校

17、企共建、项目实战、平台共享、订单培养等深层次内容。宽平台、多方向地为实践教学和学生顶岗实习（就业）创造了良好的条件。,创新了电子商务专业的实践教学平台。基于“培养学生职业素质、训练学生职业技能、培育学生职业潜能”理念构建的电子商务立体化实践教学平台，形成了“模型原创性平台自主性实践突破性校企渗透性”的鲜明特色，创新了高职经管类电子商务专业实践教学体系的建设。,基于电子商务企业实际需求构建了专业课程体系。以职业能力培养为本位，根据电子商务专业网络贸易类和网络信息编辑类两大人才培养方向，分别构建了基于网络贸易工作流程（商务信息采集与加工、网络洽谈与交易、支付与结算、业务推广及客户管理）和基于电子商务网站运营工作流程（商务信息采集与加工、商务网站规划与构建、商务网站运营与管理）的课程体系。,1,2,3,“订单式”培养效果显著，学生能力广受赞誉。依托校企深度合作的行业企业创建了一批创业创新项目，如学生自主创办的铜川商家网、新疆斯兰扎特农产品特卖商铺（网上店铺、网下实体店）经营项目、EC校园网电子商务学习平台、礼泉信息港、淘宝店铺（商城）自主创业项目、南极人网上销售推广项目等等，这些创业创新项目不仅丰富了学生的课余学习和生活，而且大大提高了本专业学生的专业综合能力和就业核心能力。,4,Thank You!,电子商务无所不在引领未来Ecommerce,