县2023年小学校长管理培训心得体会三篇合集.docx
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1、实验小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会重新定义学校这本书是XX贵校长大胆改实现新学校美好蓝图的实践过程,记载了李校长在追寻“学生快乐,教师幸福,社会满意”的新学校旅程中的尝试和挣扎,对于我们而言有些做法似乎遥不可及,但李校长做教育的这种情怀和理念着实令我们敬佩,值得我们学习。如何让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方,这是李校长做新教育时刻在思考的问题,他把学生放在了学校的正,透过李校长的实践我们读懂了做教育一定要遵循学生的成长规律,要保护学生的天性,我们读懂了做教育一定要全神贯注并全力以赴,我们读懂了做教育一定要把学校还给学生,要让学校中朝夕相处的学生和老师感到幸福快乐,这
2、应该就是师生家长向往的理想学校。北京11学校从一刀切比较僵硬的课程结构调整到了“低门槛、高选择”的一种结构。从统的课外时间和活动内容调整到了自主时间,增加自主空间。他们在管理上面是利用了扁平化管理,所谓的扁平化就是去中层化,中层部门都变成了职能部门,不再是管理部门。所有的副校长都不再分管任何一个领域,都兼任年级主任,学校没有行政班,学生需要走班上课。没有班主任,每个学生配备一名辅导员。教育真正的追求是什么?学校真正的意义在哪里?记得原来我们总是说:“一个好校长就是一所好学校”,现在我觉得应该改为:一所好学校,就是教育家办学。这个“教育家”不是指广泛认可有专业声望的高层次教育人才,而是指课堂里走
3、出来的教育家,其实就是一所学校的老师。当我们把一所好学校的目标从“吸引大批好生源”转化到“实现每个孩子的不同成长”时,就证明我们的校园,有一大批有教育家情怀、教育家境界、教育家心态、教育家智慧的人在做事情!讲到学科和学习,就不得不提课程。课程是学校的生命,是师生教学活动的载体。XX贵校长在本书里提到,要把学校的课程打造变成学校的产品。当你是从产品的角度去对待课程的时候,你就会从学生的需求出发,你就会真正地把学生放到中心的位置,想方设法为学生提供更多符合他们学习和发展的课程,从而推动整个学科教学活动乃至整个学校的进步和发展。为了学习还是为了学科,不同的人会有不同的侧重点,而作为面对学生的老师,我
4、们应该在充分听取和尊重学生需求和意愿的基础上面,再本着对学生、对家庭、对社会负责的态度,引导和帮忙他们做出更好更合适的选择。在新学校的体系里,把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此,我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是XX贵和十一学校的追求,更应是我们的追求。参加2023小学校长培训心得体会2023年2月1日下午,我有幸聆听了昆明理工大学附属小学校长石梦媛关于提升教师成长内驱力,助推学校高质量发展的讲座,通过这次讲座,我认识到作为一名小学教师,情绪管理是多么的重要。对教师的心理健康问题有了新的认识。心理健康的教师应表现为:在人格上
5、是完整和谐的;在情绪上是乐观稳定的;在意志上是坚韧不拔的。在人际关系上是协调和谐的;教师不仅要教书,而且要育人,只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。正是教师劳动的这种特殊性,决定了教师必须具有健康的心理素质。教书几年,和学生斗智斗勇,更明白教师的心理健康的重要性!“要么忍耐,要么发泄”是人们习以为常的处理不良情绪的基本方式,但现实证明了这两种方式效果不佳。教师有必要学习一些基本的心理学原理,寻找更为有效的处理不良情绪的方法与技巧。老师是人,每个人都会在不同的时候会出现不同的情绪和压力。好的情绪可以给一堂课一个班的孩子带来阳光带来知识,反之不好的情绪就会对一堂课造成不好的影响。然而作为教
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