《喜怒哀乐》教学设计.docx

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1、喜怒哀乐教学设计人教版小学美术五年级下册第六课亳州市丹华小学马骁喜怒哀乐教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”艺术实践活动。主要教学内容是通过体验、欣赏、观察等方式来学习表现人物喜怒哀乐的不同表情，重点培养学生敏锐的观察能力，了解人物喜怒哀乐的表情，认识不同表情的变化特征，欣赏名作中人物形象的表情特点，学会抓住人物的表情特点进行创作的方法。通过本课的学习，可以帮助学生理解不同表情下人物的心理感受和生活经历，从而发展学生敏锐的观察力。二、学情分析五年级的学生属于小学高年级，随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展，他们对生活细节感受较深刻，语言和表现能力也有所加强，对绘画则更显谨慎，常常敢

2、想而不敢画，而这一课恰好贴近他们的生活和情感，因此教师要鼓励学生自主实践、探究、大胆地表现画面。三、教学目标L观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。2.欣赏名作中人物形象的表情特点，模仿各种表情，体会不同情境，并尝试运用线描的表现方法来表现喜怒哀乐的表情。3.培养学生敏锐的观察力，增强学生集体观念以及对生活无比热爱的情怀。四、教学重难点教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。教学难点：运用线的表现形式来表现人物的喜怒哀乐，创作出独具个性的肖像画。五、教学准备教师准备：多媒体课件、词语卡片及教具、教师作品等学生准备：画纸和画笔等六、教学过程（一）视频导入师：同学

3、们，今天老师给大家带来一段非常有趣的视频,让我们一起来看一看吧！通过这段视频，你从憨豆先生的脸上看到了哪些表情呢？（学生举手回答）你们观察的可真仔细，老师也把这些表情画出来了呢，你们看！（出示范画）（教师范画）其实在我们生活中啊还有很多各种各样的表情呢，今天就让我们走进表情包的世界，一起来学习第六课喜怒哀乐。怒袤（板书课题）（-）新课讲授1 .做表情首先我们做一个面部热身小活动，在老师这里有几张卡片，请同学们根据卡片上的内容来做出相应的表情动作。师：现在同学们可以互相观察一下，当你在做这些表情时，你的哪些部位发生了变化？（学生回答：五官）而艺术家们就是抓住了人物脸上五官的表情变化，才创作出了一

4、幅幅传神的作品。2 .名作赏析让我们一起来欣赏达芬奇的蒙娜丽莎。师：达芬奇是举世闻名的绘画巨匠，文艺复兴三杰之一,而蒙娜丽莎就是他的代表作之一，同学们看一看，这幅作品描绘的是什么表情呢？（学生回答）师：画面中的人物显得恬静而美好，一般在画人物表情时注重表现人物的眼角、眉角，而达芬奇在画这幅画像时,这些部位却画的若隐若现，好像蒙上了一层面纱，这才有了后世让人让人捉摸不透的神秘微笑。师：接着我们来看一看黄胄的新疆维族舞，这幅作品又描绘了一个怎样的情景呢？（学生回答）师：这幅画面描绘了一位新疆维吾尔族少女在几位乐手的伴奏下翩翩起舞的场景。画面上的姑娘表情刻画得十分生动，盛满笑意的眼睛、热情奔放的神态

5、，既天真而又纯洁。后面的几个乐手虽然在画面上占的空间比较小，但表情同样刻画的生动传神。达芬奇蒙娜丽莎黄胄新雇维族舞师：再来看一看这一组图片，这是课下老师随手画的同学们，他们都是怎样的表情呢？你是从哪些地方看出来的呢?（学生回答）师：通过同学们的观察与回答，我们不难发现人的表情会随着心情的变化而变化，而表情的变化则会作用在人的眼睛、眉毛、嘴巴等五官上。因此，要画好人物就要通过细致地观察人物脸上五官的表情变化。在古代呀画人物表情时就有一个秘诀，让我们一起来看一看吧！3 .学画决画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。师：是不是突然觉得画人物的

6、喜怒哀乐很容易呀？下面我们来玩一个小游戏，看看你们是否掌握了画表情的秘诀。4 .小游戏师：在老师这里有各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请4位同学两两分组，上来按要求把他们丢失的表情找回来，看看哪一组的同学找的又快又准确！（游戏后及时总结）（教师自制教具）师：这四位同学完成的非常准确，看来他们已经掌握了表情变化的规律。同学们，那你们想不想试着画一幅有表情的肖像画呢？下面就跟着老师一起来学习绘画步骤吧！5 .教师示范（课件出示一张学生照片）请同学们观察一下他的表情,猜一猜他现在的心情是怎样的呢？（师生互动）师：老师就以这位同学为例，作画时首先注意确定好大致轮廓，构图要适中，先用线条把主要轮廓画出来，确

7、定好眼睛的位置，其次观察人物的表情，结合画决里说的要点，可适当的使用夸张的表现手法来表现，最后在把细节进行完善这样一幅有表情的肖像画就创作完成啦！（三）创作表现同学们，转眼间我们已经是五年级的小学生了，在这五年里我们有过欢笑有过泪水，同学们可以用绘画的形式记录下这美好的瞬间，把自己最深刻的表情留在班级纪念册里，等毕业后再回忆起来，你一定会觉得特别有意义！下面就请同学们：L选择一种表情用线描的手法完成一幅肖像画，注意抓住这种表情的五官特征，可使用夸张的表现手法来表现。6 .构图要适中，线条流畅。（教师巡视辅导）（四）作业展评师：让我们一起来看一看大家都画了什么表情呢？（学生一起回答）同学们的观察

8、力真棒！老师觉得这幅作品完成的十分出色，这幅作品的小作者是谁呀？你能说一说这幅作品中你最满意的地方是哪吗？（学生自评）在这么多幅作品中，你们最喜欢哪一幅呢？说一说你的看法吧？（学生互评、教师点评）（五）拓展延伸师：同学们的作品完成的都非常出色，每位同学都能很好的抓住表情变化的特征，下课后老师会把我们的班级纪念册贴到后面的美术角里供大家继续欣赏！同学们，在我们的学习生活中处处充满了喜怒哀乐，而我们的身边也有着太多感动的人物和画面值得我们寻找与发现，例如时代楷模张桂梅老师、抗击疫情的钟南山院士、坚守岗位的白衣天使、亦或是英姿勃勃的航天英雄们，老师希望同学们能够多多留心观察生活中的喜怒哀乐，用我们的画笔来描绘出美好的幸福人生！七、板书设计